幼儿启蒙家庭课堂学前儿童家庭教育对幼儿的影响

三岁小孩的启蒙教育都应该教些什么？

幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。

幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。

如何对幼儿进行科学启蒙教育，我从以下方面进行了尝试。

一、满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣 幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。

好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷”上科学。

为此，教师为幼儿选择的科学教育内容必须是幼儿感兴趣的，是符合幼儿认知发展水平的。

教师要善于在日常生活和活动中观察幼儿，了解幼儿的兴奋点，并善于把幼儿自发的观察纳入到教师有组织的活动中去。

为培养幼儿对科学的兴趣，教师还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。

科学实验室是发展幼儿对科学兴趣的很好场所，那里有丰富的材料，幼儿可自由操作、探索、想象、创造。

从小培养的兴趣会成为幼儿以后学习科学，探索科学奥秘的强大动力。

可以说，幼儿园科学教育中培养起来的兴趣，对幼儿一生的发展有着十分重要的影响。

二、多渠道地开展科学教育活动 1、巧妙、灵活组织科学教育活动 如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。

例如，有一次，在“踩鸡蛋”的活动中，当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩!鸡蛋会碎的!”然而鸡蛋并没有像预料的那样破碎，此时幼儿的兴趣激发起来。

接着，老师又拎起两桶水，当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时，一起鼓起掌来，说：“哇!老师会气功。

”这时，老师却神秘地说：“老师并不会气功，秘密在这里。

”在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中。

2、建立自然角，组织种植、饲养活动是幼儿获得饲养、种植知识的重要手段 种植和饲养，是幼儿很感兴趣的活动，我园开辟了一块种植园地，幼儿在老师的带领下，根据不同的季节，种植各种蔬菜、花、树。

孩子们轮流到园地去浇水，除草，经常结伴去观察，不断报告所发现的新情况。

种植活动的开展不但使幼儿增长了知识，还培养了他们热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。

3、在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识 科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。

如：在磁铁能吸什么的实验中，让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼，结果发现，只有铁片做的鱼全被钓起，其它的鱼一条也没有钓起，这是什么道理呢?通过老师的启发、引导，使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。

4、注重在一日生活中渗透科学教育的内容。

科学并不神秘，科学就在人们的生活之中。

幼儿园的科学教育要结合幼儿的一日生活进行，教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学启蒙教育。

三、创设愉快宽松的心理环境，形成鼓励幼儿探究的心理氛围 在活动中，还要尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣。

接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。

幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的。

在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。

因此，在幼儿的回答与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。

我们在教学实践中体会到，积极开展幼儿科学启蒙教育，是落实“科教兴国”战略，培养21世纪人才的迫切需要和现实选择，幼儿园应义不容辞地担负起这一历史重任，使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步，在科学的海洋中健康地成长。

如何发挥家长的力量

和平中心幼儿园颜 内容摘要:。

家长是孩子的启蒙老师，作为幼儿教育的一个组成部分，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源，因此，重视家庭教育，做好家长工作是幼儿园的重要职责。

足见家长在幼儿教育中的作用，家长来自各行各业，可谓人才济济，是幼儿园一份丰厚，宝贵的教育资源，它很好补充了幼儿园某方面资源的空缺。

只有家园配合一致，才能真正实施因人施教，使教育的微环境充分体现，实现对每个幼儿良好的个性化教育。

关键词: 家园共育;家庭教育; 家长的参与; 关于①家长这一词，其实我们并不陌生，但提起如何发挥家长的教育与作用，这还是一个比较难的问题。

家庭是社会的细胞。

随着社会的进步，科学的发展，尤其是在当今的信息社会，家长教育在人的成长过程中越来越显示它的特有作用。

早在年，②陈鹤琴 先生就说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜利的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

因此，幼儿教育必须从幼儿在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色以及建立的人际关系出发，协调相关力量，共同促进幼儿的发展。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。

而家园合作也已成为学前教育发展的一大趋势，受到学前教育理论工作者的极大重视和关注。

许多家长也已经认识到了家庭教育的重要性，开始用慎视的目光对待家园合作，幼儿园的许多活动都离不开家长的参与，幼儿园的活动若要做到深处、实处、细处则更离不开家长的支持和配合。

一、 从思想上入手,密切家园 家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。

让家长充分挖掘自身潜在的教育资源,发挥家庭教育资源的优势,必须从思想上加以引导。

首先,通过家长会。

幼儿园的家长会形式很多:大型的有每学期初的家长会和学期末的家长会，另外还有周末十分钟小课堂，临时性的家长会。

学期初的家长会，针对在园的幼儿家长朋友们，在家庭教育方面给予指导，帮助他们走出家庭教育的困惑和误区。

其次让家长了解本学期保教工作的重点，及幼儿在本年龄段应积累的经验，向家长提出配合幼儿园工作的一些建议和要求。

最后周末十分钟小课堂，就是每个周末利用十分钟的时间，向家长汇报本周所学的内容及孩子在园的情况，同时把下周所学的内容提前告诉家长，以取得家长们对我们下周教学活动的配合与支持。

二、家长的参与为孩子提供了更多的学习机会。

在幼儿园里，每位家长都有着不同的职业、不同的知识、不同的专业背景，对幼儿园来说是一笔丰富的③家长教育资源，家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，他们是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者，在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识，以及发现问题和解决问题的能力。

同时家长的参与有利于教师根据并利用家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案活动了解他们的职业特点来达到活动的目的。

又如在实施主题教学活动《红彤彤的年》时，有一个做汤圆的活动，我们请来家长和幼儿一起做汤圆。

每一位家长带3-4位幼儿，从揉面粉、包馅儿到最后煮好一起品尝，整个过程家长都热情十足上笑声盈盈，乐趣融融，孩子们兴致很高。

在开展活动的过程中，家长的支持和参与大大地提高了幼儿参与活动、探究活动的积极性。

而且我们发现，当孩子遇到问题时会向老师、家长提出来，我们(包括家长)及时的介入，利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助，这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心，同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。

我们主题活动能顺利的开展，与家长的帮助是分不开的。

三、家长的参与丰富了班级的教学内容 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，不管其教育内容作如何划分，都是从不同角促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的;而无论实施哪一方面的教育，都需要家长与教师的密切合作，参与到教育孩子的行动中去，方能取得良好的教育效果。

例如:在一次昆虫主题活动中，我们发送请您配合的家园互动信后，家长们十分支持，短短几天，有从电脑上下载的有关图片资料、有自家的昆虫模型、有的昆虫、有关于昆虫的书籍、有利用双休日捕捉的昆虫后的标本等等送到幼儿园，孩子从自己带来的资料中学会了交换和共享，为主题昆虫的进一步发展提供了足够的条件。

家长参与幼儿的活动能促使教师与家长的互动，一方面教师可运用专业素质影响或支持家长的教育行为，促进家长理解和支持教师在幼儿园进行的课改并为幼儿的发展奠定良好的基础，将幼儿教育的精髓延伸的家庭教育之中，帮助有些家长形成良好的责任感，逐步完善自身的素质。

四、家长的参与有利于密切亲子关系。

家长经常参与幼儿园的活动，能够进一步增进父母、孩子双方的相互了解;同时也让幼儿体验到与家人共同活动的乐趣，体会到亲人对自己成长的关爱，从而密切了亲子关系;如:幼儿园的开放活动有节日联欢、趣味运动会、亲子活动、家长开放日等。

让家长参与进来，使他们能真实的看到自己孩子的发展情况和在园表现，比如:学习、游戏、交往等，并从中找出孩子的差距与不足。

与教师共商教育方法，促进孩子的发展。

同时家长通过在这些活动中与孩子一起游戏、表演、，不但可以增加亲子之间的感情，而且还能从中了解幼儿园教育活动的具体情况，使家长对幼儿园的活动，不但知其然，也知其所以然。

五、家长的参与有利于促进幼儿的发展。

家长直接参与幼儿在园的活动，能够大大提高幼儿在园活动的兴趣和积极性，体会到幼儿园学习的重要，养成认真学习的态度。

家长能够及时了解幼儿园教育要求，改善幼儿在家中的行为，家长是教师了解幼儿的信息源，因为没有谁比父母更了解自己孩子的了。

教师及时与家长，掌握每个幼儿的发展情况，有针对性地制定教育目标和计划、选择教育内容和方法，更好地促进每个幼儿的健康发展。

家长是幼儿园教育中的重要资源，如何发挥家长的教育与作用。

因此我们注意到家长资源在幼儿园教育中起到的推波助澜的作用，让社区中的各种资源为幼儿园的教育活动淋漓尽致地发挥它们。

我们更要用爱心、真诚和智慧，赢得家长的理解、信任和支持，以充分发挥物质与信息、知识与经验、人力与文化等多方面资源的作用，让家园同向同步，共同促进幼儿的个性发展，让孩子的明天更美好!注释:①家长指的是孩子父母以及教育者。

②陈鹤琴是我国伟大的幼儿教育家。

③家长教育资源指的是不同家长的各种职业以及文化水平。

[D];华南师范大学;年[2]罗伟娟;关于家园沟通内容和形式的研究 [D];华东师范大学;年 [3]王继芬;; 密切配合 教育同步 [J];早期教育(教师版);年Z1 [4]期英禾 ,晓帆 ,李樯; 家长委员会在行动

在家里幼儿启蒙教育怎样做比较好?

我来评论 满意答案 爱孩子的八种办法 1.亮点要放大——用爱的眼睛发现孩子； 2.鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子； 3.有人在爱我——用爱的感受滋养孩子； 4.榜样胜过言语——用爱的行为影响孩子； 5.娇生不能惯养——用爱的理由拒绝孩子； 6.自作必须自受——用爱的责任惩罚孩子； 7.独立必须自主——用爱的意志磨练孩子； 8.爱是不能忘记的——用爱的激情回报孩子。

幼儿家庭早教？家长需要学习什么？

孩子成长的过程也是父母学习的过程，父母要尽量去给孩子创造一个丰富的家庭教育环境，也利用自身的榜样作用影响孩子，给孩子树立一个正面积极的形象，最重要的就是要和宝宝一起互动，这个没有速成班，只能自己去慢慢了解，父母可以试着用一下像巧虎、贝瓦淘奇包这样的家庭早教套装，里面丰富的教学内容可以让家长和宝宝实现随时随地的亲子互动。

如何提高幼儿的启蒙教育

幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。

道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。

幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感，道德认知等方面。

一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。

尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体，传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。

幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。

“一岁看小，三岁看老。

”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。

因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。

如何实施道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几 方面入手进行教育。

一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性 1、首先培养幼儿的社会化发展 道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，—个人从不知不识的生物个体，通过学习群体文化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。

儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。

社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。

因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。

所以，成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。

家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。

2、从小重视孩子的良好品格行为的养成 现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的宠儿和期望。

父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、从而满足孩子的任何要求，这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。

前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。

” 一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。

知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重人的影响作用。

3、萌发幼儿热爱祖国的情感 现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。

爱国教育应从小培养，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。

二、关于幼儿道德培养的渠道和方法 根据孩子道德行为的表现和道德培养的重要性，促进幼儿良好的道德习惯培养，应从以下几点开始： 1、抓住日常生活中的小事，随时随地进行教育 在日常生活中，根据幼儿的年龄特点，从常规教育入手，便道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。

我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。

2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展 家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。

父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。

3、通过各种感官进行德育渗透教育 孩子通过阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清道德标准去认识那些行为是正确的，哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情。

4、幼儿园环境创设是培养孩子道德情操，道德认识的重要手段 注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。

良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。

幼儿园通过环境的创设与美化、设计来创造适合儿童成长的教育环境，利用环境与儿童相互关系，来诱发和调整改变儿童的行为。

5、德育教育渗透于各领域教学中 教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育。

6、要做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，做到一致性 幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。

德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。

树木只有根深才能叶茂以至开花结果。

幼儿教育是素质教育的基础。

只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。

因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好的教育氛围下茁壮成长。

学前儿童家庭教育对幼儿的影响

学前儿童家庭教育对幼儿的影响主要有以下几点： 1、启蒙性。

教给孩子的东西，必须是他们复周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的。

2、复杂性。

家长不但要抚养孩子，还要促其德、智体、美、诸方面和谐发展，注意他们的身体健康，并促其社会适应。

3、亲情性。

家庭的感染作用，受到父母与子女之制间感情亲密度的制约，孩子越小感染越大，效果越显著 4、生活性。

由于思维幼儿的直接行动性和具体形象性。

决定他们是从生活中的父母和家人身上学习的，必须关注自知身的形象。

5、细致性。

大事因小事，家长应给予孩子细致的照顾和教育，切不可粗心大意。

6、权威性。

由于处于学前期的儿童，需依附与家长，家长在家庭中这种独特的作用决定崇高威信。

7、个性性。

每个人都具有不同的个性特征，需给予幼儿相适应的、有针对道性的教育，即因材施教。