学习渔人之家论坛

"国培计划(2014)"——吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目中央馆研修活动初中语文工作坊专刊三2014年11月18日制作人:初中语文修正宇工作坊编辑陈晶"国培"学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神,为实施素质教育奠定了基础,也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远.
让我深深体会到了"百年大计,教育为本"的科学内涵.

——题记流程篇:修正宇工作坊YY活动流程时间:11月18日主持人:戈文晶1、修正宇工作坊农安县小城子中学马德强老师——《爱莲说》2、修正宇工作坊农安县靠山中学赵巍老师——《陋室铭》3、修正宇工作坊农安县万金塔中学郑庆英老师——《桃花源记》4、刘晶工作坊榆树市李合中学赵晓燕老师——《相见欢》5、曹丽丽工作坊德惠市25中学姜洪伟老师——《岳阳楼记》6、朱莉工作坊德惠市22中学池玥老师——国培体会7、朱莉工作坊德惠市26中学赵阳老师——为语文教学插上想象的翅膀8、朱莉工作坊德惠市23中学夏淑荣老师——信息技术教学研修汇报9、朱莉工作坊德惠市29中学郭海燕老师——学习是一种享受,提升是一种幸福10、朱莉工作坊德惠市8中学杜龙老师——感悟国培场景篇:本次活动突出两多,一是参与人数之多,本次共有近千人人参加了YY讲堂活动,这是上次所未曾有过的现象,这充分说明了学员教师积极的学习热情和高涨的学习动力;二是参与授课老师人数之多,并且大家都是主动积极要求参与进来的.
不仅在YY上活动在QQ群里也是热情的参与研讨.

展示篇:(一)《爱莲说》教学设计农安县小城子中学马德强一、学习目标:1.
了解"说"这一古代文体.
有感情地朗诵课文.
2学习托物言志、衬托等写作手法及其作用.
3.
理解并学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的思想情怀.

二、教学重点:1、反复诵读,疏通文意,背诵课文.
2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法.
三、教学难点理解运用"菊"和"牡丹"的映衬作用.
四、课前准备教师准备PPT演示课件2、学生准备:①了解"说"这一文体特点.
②朗读课文,借助注释及工具书疏通文意教学过程:一、情境导入莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖等,古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向.
宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作.
今天我们就一起来学习这篇文章.

1、简介作者:周敦颐,字茂叔,北宋哲学家,著有《太极图说》《通书》等.
2、简介本文写作背景.
3、解题:"说":是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理.
含义:说说爱好莲花的问题三、感知课文指导语:请同学们欣赏朗诵,注意听准字音,把握朗读的节奏、语气、语调.

2、扫清生字词指导语:结合听读录音和自己的课前预习,读准下面的字词.
3、指名朗读四、研读探究(一)理解莲花的高洁品格文中哪些语句具体描写了莲作者把莲花比作什么引出托物言志的写法理解"莲之爱,同予者何人""牡丹之爱,宜乎众矣!
"表达了作者怎样的思想感情五、课堂小训练六、作业请选择一个自己喜爱之物,以托物言志手法写一篇300字左右的小短文.
(二)《陋室铭》教学设计农安县靠山中学赵巍一、教学目标:1、知识与能力:积累文言词汇,疏通文意;了解本文借物喻理、托物抒情的写法,培养文言语感,熟读成诵.

2、过程与方法:自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合;朗读训练与指导.

3、情感态度与价值观:体会作者怀才不遇的怨恨之情,认识封建社会人才被埋没的现实及原因.
培养学生正确的人才观.

教学重点1、读懂理解课文,并能熟读成诵2、理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的.

教学难点了解本文借物喻理、托物抒情的写法.
体会精妙新颖的构思.
课前准备制作多媒体课件课时安排1课时二、教学过程(一)导语介绍名人的书斋名趣,接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧!
说到刘禹锡,那我们当然就要来了解作者及其相关的资料.

1、解题:请一个同学读书下注释,了解"铭"的特点:铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体.
这种文体一般都是用韵的.
陋室,意思是简陋的房子.
"陋室铭"的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣.

2、学生自主介绍作者及作品.
点拨:刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景.
(二)1、朗读课文,师范读,学生自由读,指名读.
2、疏通文意.
(三)研读课文1、作者怎么样引出陋室的2、第一、二句与第三句有什么关系呢3、在作者看来,陋室真的简陋吗4、从哪些方面看得出来5、文章引用"南阳诸葛庐,西蜀子云亭.
"两个典故和孔子的话的作用是什么(1)作者以古代圣贤自比,表明自己虽然身居陋室,却同古代圣贤一样具有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣.
(2)引用孔子的话作结,具有雄辩的力量.
(3)画龙点晴,进一步点明全文主旨.

6、从文章的相关内容看,作者是怎样的一个人作者是一个不受世俗羁绊,淡泊名利,有着高洁傲岸节操和安贫乐道情趣的人.

7、文章是通过什么表现手法引出主旨句的文章采用类比(或比喻、比兴)手法引出主旨句——斯是陋室,惟吾德馨.

8、本文用什么比喻陋室,又用什么类比陋室有仙人居住的山,有龙潜藏的水;诸葛庐子云亭.
9、"谈笑有鸿儒,往来无白丁",对于作者这种交友方式,你有什么看法10、刘禹锡写《陋室铭》的目的是什么作者借对陋室的描写和赞美,极力形容"陋室"不陋.
同时以古代圣贤自比,表明自己虽然身居陋室,却同古代圣贤一样具有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣.
同时也表述了自己的理想抱负.
字里行间也流露出讽刺现实的意味.

11、托物言志:就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情.

12、小结课文.
13、学习文章写法.
(四)作业布置1、仿写"铭".
2完成填空题.
(三)《桃花源记》教学设计农安县万金塔中学郑庆英知识与能力1.
准确、流利地朗读、背诵、翻译课文.
2.
了解有关陶渊明的文学常识.
3.
掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象.
4.
理清文章的叙事线索,理解课文内容.
5.
学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法.
过程与方法1.
在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容.
2.
通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会.
情感态度价值观认识作者通过描写"世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情.

1.
积累常用文言词语的用法;2.
使学生理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言.
3.
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情.
作者简介陶渊明:(约365-427)东晋浔阳柴桑人,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人.
我国第一位田园诗人.
山水田园派创始人.
后世称他为:"百世田园之主,千古隐逸之宗.
"《桃花源记》是陶渊明的代表作之一,约作于永初二年(421),即南朝刘裕弑君篡位的第二年.
这时作者归隐田园已经16年了.
年轻时的陶渊明本有"大济苍生"之志,可是,他生活的时代正是晋宋易代之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地.
统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了人民的剥削和压榨.
在国家濒临崩溃的动乱岁月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现.
像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职,家境早已败落的寒门之士,当然就"壮志难酬"了.
加之他性格耿直,清明廉正,不愿卑躬屈膝攀附权贵,因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾,产生了格格不入的感情.
他塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣.
《桃花源记》就是在这样的背景下产生的.

桃花源记晋太元中,武陵人捕鱼为业.
缘溪行,忘路之远近.
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之.
复前行,欲穷其林.

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.
便舍船,从口入.
初极狭,才通人.
复行数十步,豁然开朗.
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.
阡陌交通,鸡犬相闻.
其中往来种作,男女衣着,悉如外人.
黄发垂髫,并怡然自乐.

见渔人,乃大惊,问所从来.
具答之.
便要还家,设酒杀鸡作食.
村中闻有此人,咸来问讯.
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔.

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.
此人一一为具言所闻,皆叹惋.
余人各复延至其家,皆出酒食.
停数日,辞去.
此中人语云:"不足为外人道也.

"既出,得其船,便扶向路,处处志之.
及郡下,诣太守,说如此.
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路.

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往.
未果,寻病终,后遂无问津者.
结合注释或工具书,试译课文重点语句忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.
渔人甚异之.
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属.
阡陌交通,鸡犬相闻.
其中往来种作,男女衣着,悉如外人.
黄发垂髫,并怡然自乐.

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,研读课文,深入文本《桃花源记》的线索是渔人进出桃花源的行踪.
具体为:发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源.
本文的顺序是:时间顺序2、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会渔人寻向所志,遂迷,不复得路;刘子骥欣然规往,未果,寻病终.
作者虚构世外桃源的目的是什么同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达作者对当时社会的不满,寄托了他的政治理想,在一定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望.

从本文的主题中提炼出来的一个成语是什么世外桃源古义指与世隔绝,没有战乱,人人安居乐业的理想社会.
今义指环境幽静生活安逸的地方.
借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界.

应当怎样看待陶渊明笔下的"世外桃源"陶渊明笔下的"世外桃源"与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是作者不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;但它又有原始共耕社会的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的.

作者虚构世外桃源的目的是什么同当时的黑暗社会形成鲜明对照,表达作者对当时社会的不满,寄托了他的政治理想,在一定程度上反映了广大人民追求美好生活的愿望.

三读课文,复述课文拓展延伸生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬.
你希望自己生活的未来社会是什么样的呢请用美丽的语言加以描绘.

教学小结为了追求光明和理想,我们的祖先不屈不挠,前赴后继,桃花源不是陶渊明消极的逃避,而恰恰是他闪光理想的依托.
毛泽东《登庐山》中的一句诗:"陶令不知何处去桃花源里可耕田.
"充分肯定了陶渊明对理想社会的追求,面对着中华大地的千年变迁,当中国人民真正站了起来,试问:还有什么人间奇迹不能创造如今祖国各地不是桃源,胜似桃源,倘若陶公地下有知,不知将欣喜为何如我更希望在21世纪的今天,同学们能志存高远,向着理想勇往直前.
(四)《相见欢》教学设计榆树市李合中学赵晓燕1、为什么会"无言"(提示)无人可伴无人相随无人相对2、"独上"写出怎样的步履和神情请用对称的句式,续写两句:词人愁绪满怀,缓缓独行(提示)步履是那样的滞缓,神情是那样的委顿.
步履是那样机械呆板,神情是那样黯然神伤.
"无言独上西楼",直接呈现出词人的孤独身影,不见一丝帝王气象.
后主失国后,痛苦无人与说,也不愿与人诉说,说了何用又有谁能理解自己"无言"加上"独上"仿佛使人看到一个"斯人独憔悴"的孤独身影.
西楼见月,夜已深沉,顾影徘徊,不能入寐,其人之浓重愁情可见.

他抬头望月,月如钩,在伤心人眼里,这残月不也象征着人事的缺憾吗再向深院望去,冷月的清光照着梧桐的疏影,寂寞庭院,关锁着冷冷的清秋,多么清冷的环境啊!
(此处明为写景,你认为仅是写景吗"寂寞"一词该如何理解呢)上阕所写,全是后主眼中之景,眼前的一切都着上冷落凄清的色彩.
本词中最值得后人称道的就是对"离愁"的描写.
你认为本词的描写妙在何处离愁本是内心一种抽象的感情,后主把它写的很形象,此处用丝缕来比喻愁思,用剪不断,理还乱形容愁思之纷繁和难以解开,突出离愁的深重,萦绕心头,无法忘却,越想越乱.

使人仿佛看到离愁就像一团转动的乱丝,紧紧盘绕着人,而无法摆脱.
"别是一般滋味在心头"一句中"别是"一词,就是不同于一般,这是由君主变为囚徒的特殊滋味.
这种滋味,凡人未能尝试,只有自家领略.
自己亲身尝过,尚且说不出,则他人又岂可明白.
此所谓"无声胜有声",此种无言之哀,更胜于痛哭流涕之哀.

板书设计上片写景:囚禁生活环境烘托离愁别恨下片抒情:亡国愁苦比喻双关(五)《岳阳楼记》教学设计德惠市25中学姜洪伟学习目标⒈朗读、背诵全文.
⒉学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法.
⒊理解作者所阐述的主要观点.
⒋学习和积累文言词汇.
5.
深刻理解和正确评价范仲淹"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观.
作者简介范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(今江苏吴县)人,北宋著名政治家、文学家.
他出身贫寒,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深.
27岁中进士,为官敢于直谏,曾负责西北边防,屡立战功,后任参知政事(副宰相),提出革新朝政建议,触动保守派利益,遭到贬谪.
死后谥文正,著有《范文正公集》.
他是北宋诗文革新运动的先驱,他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治内容.

背景资料1046年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼.
当时,范仲淹亦被贬在邓州作官.
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》.
范仲淹依据此图,凭着丰富的想像,写下了千古名篇《岳阳楼记》,表达了他"不以物喜,不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的政治抱负.
激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想,拥有宽阔的胸怀.

从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些⑴"衔远山,吞长江".
⑵"浩浩汤汤,横无际涯".
⑶"朝晖夕阴,气象万千"作者没有停留在写景上,而用"然则"从岳阳楼的地理形势,转入写什么写"迁客骚人"的"览物之情".
第4段描写的画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情作者用哪些话概括说明了"迁客骚人"的"悲"和"喜"这样写的目的是什么"古仁人之心"是怎样的我国古代早有"与民同乐"的思想.
孟子之:"乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧.
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也.
"这里说的"乐以天下,忧以天下"来源于民本思想.

课堂小结本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,并以此规劝友人.
文章先由叙事入手,从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的"大观",再写"迁客骚人"登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟"古仁人之心"作对比,自然引出议论,说明作者意图.
文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的感受.

学了本文后,你对范仲淹的"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的含义有着怎样深刻的理解,对你的人生观及价值观又怎样的指导意义,把你的认识写成一段有哲理的话,与同学们交流.
(即兴演讲出来,不少于100字)(六)国培学习的体会德惠市22中学池玥尊敬的领导和各位老师们大家晚上好,我是朱莉工作坊学员,来自德惠市第二十二中学,我的名字是池玥.
首先,非常感谢这次国培学习,给我一个充实自己、提升自己的机会,我还要对各位教育前辈说一声"你们辛苦了",因为没有你们的耐心讲解就不会有如此丰富的学习内容,最后,我要感谢每一位为国培学习服务的老师,感谢朱莉坊主和德惠市第二十二中学全体教师对我的提携和帮助.

通过这次培训,多位教育专家的讲解给我带来了心智的启迪,情感的熏陶和精神上的享受,让我饱享了高规格的文化大餐,我感受着新思潮、新概念的激荡,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一天都感受到思想火花的冲击;我分享到了收获的喜悦,接受了思想上的洗礼,受益匪浅.
国培就像一朵盛开的奇葩,宛若傲雪红梅,分外娇艳,为我们搭建了一个交流平台,能和更多的同行交流,探讨疑惑.
在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大,知识贫乏.

在研修过程中,我认真听各位专家教师的讲解,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,例如:按照常规教学方法来讲解古诗文,学生始终无法体会诗歌的意境,想要学好古诗词面临一定的困难,而借助多媒体的优势,优化教学,就成为挖掘诗歌意境的一种有效途径.
古诗文讲究韵律和谐具有音乐美,所以我们可以用音乐的优美旋律烘托出诗歌美妙的意境,比如,在讲解苏轼的《江城子.
密州出猎》是配上高昂激越的曲子,讲柳永的《凤栖梧》是可以配上悲凉凄清的曲子,这样立体的用于学生的视听最能关之以情,动之以心,会之以意.

我还通过古诗文中信息技术的应用来减轻学生背诵的压力,通过图片演示加上学生的想象,再由学生讲解他们对诗词的感悟,一首诗或词往往能当堂背下来,而且记忆深刻.
例如:采取"古诗填趣"活动,列出一组诗句,每句诗中有一两个空缺,要求学生将相应的图片拖至诗句中的空缺位置:1乱()渐欲迷人眼浅()才能没马蹄2沉()侧畔千帆过病()前头万木春学生只要将"花""草""舟""树"这些图形拖入相应位置,图形即变为文字,诗句也就完整了.
这样,学生不仅背熟了诗句,还增加了对诗的感性认识.

正是通过这次国培学习,是我在教育理念、教育方法等各方面有了很大的提高,驾驭课堂,把握教材,交流沟通,教学设计,教学反思也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础.

这次培训让我如沐春风,我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升,一种带着教育革命投身于教育事业的执着信念.
教师的一天,学生的一生,这句话道出了教师工作对学生人生的巨大影响.
因此,我们一定要抓住此次培训机遇,再学习,认识,反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力.
关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力.

(七)为语文教学插上想象的翅膀德惠市26中学赵阳——信息技术应用能力提升学习体会各位老师好,我是初中语文朱莉工作坊的学员,来自德惠市第二十六中学,我的名字是赵阳.

现代社会已经进入了高科技迅猛发展的信息时代,随着现代信息技术的飞速发展,以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用.
语文是基础教育的基础学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现教学的网络化,不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一,也是语文学科克服自身弊端,进一步实现科学化的有效途径.

在社会信息量急剧增加的今天,作为信息主要载体的语文,它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式,从而适应今天的信息化社会,否则就会失去它在基础教育中的应有地位.
所以,语文学科必须与信息技术紧密结合,采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题,优化语文教学,推进课程改革,这是时代发展对语文学科的必然要求.

信息技术与语文学科整合,就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中,以便更好地完成语文课程的目标.
信息技术是提高语文教学质量不可或缺的有机要素,是提升学生语文素养的有力双翼.

一、巧用信息技术创设教学情境,调动思维潜能信息技术与语文教学的有机融合,使语言文字兼备了图文声像并茂的特点,而且可以有声有色、循环往复地将学生带入到各种生活场景之中,使其身临其境,具体感悟到语言文字所描摹的图景,同时也培养了学生的观察能力,启发学生思维向深层发展,给课堂注入了新的活力.

语文教材中的许多课文,大都是出自名家之手的经典著作,是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料.
运用信息技术进行语文教学,可以为学生创设情境,渲染气氛,激发学生丰富的情感,提高学生表情达意的能力,从而培养学生的文学修养.

二、巧用信息技术进行协作学习,深化感悟积累语文教学信息化策略的实施,增加了课堂信息的容量,超越了语文课本的界限,由于知识的复杂性,学生不可能对知识有全面的理解,也不可能完全独立解决情境中的问题,这就使协作学习成为必然.

多媒体技术的运用,不仅能充分运用历史资料和现实资料,扩大知识容量,还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道.
视听结合,使教学内容形象生动,感染力强,让学生产生强烈的好奇心和求知欲,从而引起浓厚的学习兴趣,激起学习的积极性.

三、巧用信息技术倡导自主探究,促进个性发展语文是学生个性差异表现最突出的学科,也是资源极为丰富的科目.
在语文教学中巧用信息技术,除了培养学生的语言能力,最重要的还是要培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力,以及创造性思维能力,这才是教育的最终目标.

语文学习的外延与生活的外延相等,我们目前使用的教材较为单一,只是语文世界的"沧海一粟",信息技术在语文教学中的应用,为学生架起一座与自然相融、与天地相通的桥梁,也为学生的语文学习源源不断地汇入时代鲜活的内容.
学生在对大量信息进行筛选的过程中,广泛涉猎知识,实现了对事物的多层面了解,同时,其获取信息和分析信息的素养也得到了提高.

在这个信息化的时代,语文教师必须具备更高的综合素质,必须更新观念.
现在的社会,连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品,如果我们的语文教师仍然坚持传统观念,坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式,必将成为时代的落伍者,被时代的列车所抛弃.
信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论,以使用现代信息技术为荣,努力提高自身的信息素养,还要根据不同的教学对象和教学环境,对现代信息技术进行深入的开发性研究,使之更好地为语文教学服务.

信息技术与语文教学的有效整合,在一定程度上促进了教学和学习效益的提高,它对传统的教学观念、教学模式、教学内容、教学方法来说无疑是一种挑战,也对教师的整体素质提出了更高的要求,教师只有通过自身的不断努力的探索,才能尽快适应这种新型教学模式的需要.
同时,教师还要正确处理信息技术网络教学与其它教学手段的关系,只有各种教学手段并存,各自发挥特长,优势互补,才能取得最佳的课堂教学效果.

综上所述,我们相信,经过广大语文教育工作者不断的探索和实践,只要能正确理解和运用现代信息技术,找到它们与教育规律的契合点,信息技术与语文课程的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路,一定能够提高学生素质和优化语文教学,为培养创新型人才开拓一片新天地.

(八)信息技术教学研修汇报德惠市23中学夏(第一张)各位老师,大家好,我是初中语文朱莉工作坊的学员,来自德惠市第二十三中学.
我叫夏淑荣,今天很荣幸能代表我们小组做这次阶段性汇报,这次培训,我的收获特别大,感触也特别多,在正式进入总结之前,我愿意坦诚的对大家讲一讲国培计划给我的真实感受,也许一部分老师会和我产生共鸣.

(第二张)其实咱们每个人都了解国培计划的重要意义,促进基础教育改革也好,加强教师队伍建设也好,都是对国家的教育,国家的未来有深远意义的事,但是刚开始真正需要自己付出大量精力和时间来配合学习的时候,还是有负能量的情绪出现,不是不想学习,而是感觉不学习一样可以教好课,这么多年了,大家都是这样教,学生们成绩也都不错.
所以有情绪其实是守旧心理在作祟.

随着信息教学培训的开展,我突然感觉到,原来有那么多的教学方法我没有使用过,原来有那么多优质的教学资源我不了解.
(第三张)我不禁想到一个有趣的话题,就是课堂教学形式的变更:(点1801年)1801年的时候,咱们教育工作者的老前辈们,就运用智慧发明了黑板,将课堂口述教学升级为黑板教学,(点1901)然后,过了一百年,仍旧使用黑板教学,(点2001年)直到二百多年后的今天,我们教师仍然在使用黑板教学这一唯一的形式,虽然黑板的质量越来越好,但是已经远远无法跟上知识多元化的脚步了,(第四张)所以今天我们作为21世纪的教育工作者,我们的肩上确实是有责任的,要让信息化教学尽可能快、尽可能好的施行和发展.
而达到这个目标的方法,就是多给自己充电,让自己有更多的方法和能力教好孩子们,让孩子感受更美妙的课堂.

(第五张)这次信息教学培训,确实要真心感谢为咱们培训的指导老师们,指导老师们突破了以往单纯背题、做题的培训模式,而改为更加生动,操作性强,让人记忆深刻的实操演练.

接下来我就详细说一说这段时间信息技术教学培训中我的收获.
(点收获一两下)首先就是交互式电子白板教学,有如一块超大的平板电脑,可以存储大量的视频、音频辅助教学,可以任意进行放大、缩小、旋转、连线等动作指令,让人大开眼界.
多媒体课程软件的使用,真正能让课堂变成"全景课堂",在听觉、视觉上都能获得最直观感受,能够对授课内容产生兴趣,其课堂效果不言而喻.

(点收获二)其次是各种辅助教学及研修的软件的使用,我经历了下载安装时操作不好的愤怒,又经历了指导老师们不厌其烦的耐心讲解,最后学会了使用软件,并为自己学会操作它们感到兴奋和欣慰.
(点第一个图)比如QQ影音可以随意截取视频片段,让我们制作教学辅助课件的时候更加便利;(点)比如YY语音可以加强同事们的互动交流,分享优秀教学资源;(点)比如录屏软件可以把培训内容录制下来反复研究;(点)比如Flash试题制作软件,(点两下)不仅能根据学生的学习情况创作各种类型试题,还可以加入丰富的媒体元素,如图片、截屏、flash动画、音乐,并且能够系统的分析学生的成绩、水平、薄弱环节等,相信这款软件在不久的将来一定会成为老师们的最爱.

(第七张两下)然后是翻转课堂,传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习.
与传统的课堂教学模式不同,在"翻转课堂式教学模式"下,老师利用网络布置学习内容,学生在家使用电脑就可以完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的操练,同学之间的交流研究等,从而达到更好的教学效果.
这个教学模式听起来让我感觉到既科学,又非常吸引人,虽然现在绝大多数学校的条件还做不到这些,但是确实是值得所有教育工作者期待的.

(第八张)最后和大家谈谈翻转课堂中,教师要通过网络推送给学生们的微课,有意思的是刚开始提到微课这个概念时,很多老师,包括我,都出现理解偏差,误以为是整节课的缩影,就是把我怎样讲这节课利用幻灯片在十几分钟内把课说完.
可是听了专家老师的讲解(点一)才明白微课就是小课,以视频方式呈现,利用录屏软件制作,教师与学生都可以不出现.
(点二)微课其实就是解决一节课的某一部分、某一问题,教师根据以往的教学经验,把学生最容易出错、产生问题的部分加以讲解,让学生看了就能懂.
(点三)当然微课视频越短越好,越吸引人越好.

(第九张)我们都应该感谢我们生活在信息时代,网络资源的开发,帮助我们教育工作者突破传统课堂的狭隘性,突破时空的局限,充分利用网络获得丰富的教学资源和信息,使得课程资源的广泛交流与共享成为可能,电脑没有普及的时代,(第十张)如果海南有一种优秀的教学方法,到达吉林省,依靠口口相传,可能要好几年,而国外的教法到国内要更久的时间,现如今,通过网络共享,只需要几分钟就可以查询到全世界优秀的教学资源.
(第十一张)作为教师,我们的高度引领着孩子们的高度,我们的思路影响着孩子们的思路,所以更应该开阔教学视野,转变原有的教育观念,更好地激发教学的创造性和智慧,还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富自己的学习生活经验.
在此基础之上,也应该积极参与网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果,使之成为网络资源的一部分,与广大教育界同行交流和共享.

总之,这一阶段的培训给了我很大的帮助和启迪,希望接下来的学习和培训也能够如此充实,让人获益匪浅,意犹未尽.
谢谢大家.

(九)学习是一种享受,提升是一种幸福德惠市29中学郭海燕我来自朱莉工作坊,是德惠市二十九中学的语文教师,本次培训,可以说获益匪浅.
这次培训将信息技术与学科教学有效整合,使我们在体验中学习,在学习中体验,对我们一线教师来说更有实用性.
通过学习,使我认识到信息技术能力是教师专业素质的必要组成部分,信息技术的有效应用对于优化教学过程、提高教学质量具有重要作用.

这次学习,通过yy平台营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受.
使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好.
通过认真学习各位专家讲座的视频,积极和辅导教师的互动交流,并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题,特别是观摩了名师风采后,我的专业知识水平有了很大的提高.
不但深化了初中语文学科基础知识,加强了对初中语文学科基本知识和基本理论的理解,掌握了初中语文学科的一些发展动态,了解到学科理论与技术的新发展,还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力.

培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强.
比如如微课的设计,教学设计方案的编写、教学媒体、教学策略的选择、信息化教学资源的收集和处理、形成完整的教学设计成果等等.
一系列学习活动能开阔我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础.
通过培训为我打开了一扇窗,让我对信息技术有了全新的认识,教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源,例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等;利用网络的下载功能,教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中;利用网络的交互功能,学生可以自由点击,自主学习,进行小组协作学习.
在语文课堂教学过程中,应用多媒体教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起,相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能,能增加教学容量,重新组织教材结构网络,提高学生的语文素养和应用能力,进一步优化课堂结构,提高课堂教学质量.
今天的教师应当树立一种全新的理念,那就是:学校不仅是教育学生的场所,也是自我发展的场所;只有在教学中持续发展自我,才能有所作为,有所成就.

互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步.
利用网络优势学员相互之间就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助.
每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果,使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源,实现资源共享.
在这里我认识了新的课程——微课,"微课"具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点.
对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一.
对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源.
在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式.
我和我们培训工作坊的老师也尝试着设计微课.
我们互相切磋,力求完美实用,在设计每一节微课时,我们慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果.
更重要的是在这个过程中,我们交流了彼此的经验,说出彼此的困惑,分享彼此的成果,在交流中,也明白了自己的不足,明确了今后努力的方向.

学会了利用搜索引挚进行网上搜索图文.
充分利用网络资源,针对课程内搜索并下载相关图文作为教学时的辅助课件,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正被激发.
我在研修活动中,我收获了大量同仁的教学资源,让我积累了大量的教学案例.
知道培养学生语文素养的过程是循序渐进的.
培养学生的语感,可以使学生有更多的机会接触社会,体验现实,表达自己对问题的看法,学生的语文素养也会有所提高.

通过实践活动让学生扩大知识面,培养学生的人文素养.
教学行为的改进等在学习中使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让"差距"成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长.
要想让信息技术在语文学科中更好地运用,需要本专业的素质,要想把多媒体技术有机地融合到课程中要全靠教师本身,更需要语文专业的修养,教学法的知识,教育心理学的理论,以及教育科研意识和不断创新精神.
现代信息技术教学是辅助教师授课、解决教学难点的手段,因而,在用计算机进行辅助教学时,不要把课堂变为课件展示,要让学生在课件的引导下,学习新知识,建构自己的知识体系,形成自己的思维方式和解决问题的能力.

这次培训,既开阔了理论视野,同时也提升了自身的实践能力.
随着信息技术逐渐在教育教学活动中的广泛应用,我要不断学习,完善自身,提高自己的信息素养,学无止境,学习是为了更好地提升自我.
写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我将树立终身学习的意识,不断加强学习,更新教育观念,在今后的教学中做到理论与实践相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务.
同时学以致用,本次信息技术培训的内容很实用,培训结束后,我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中.
今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关的知识,争取使自己的各项教学技能能够更长时有效的为教学工作服务.

(十)感悟国培德惠市8中学杜龙各位同仁,大家晚上好!
我是初中语文朱莉工作坊的学员,来自德惠市第八中学,我的名字是杜龙.
常言道:活到老学到老.
人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就.
因此我们要学习的东西太多了.
国培学习,给了我们一把学习的钥匙.
这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙.

当今社会已经进入了信息社会,世界已经开始全面信息化、全球化.
所以,为了适应社会的发展,我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想,积极参加培训学习,紧跟时代脉搏,做一个E环境下的新型教师.
通过此次培训,我收获很多,体会深刻.
具体想就有关国家教育培训学习浅谈体会:国培学习,是让课堂从一个地方转向另一个地方.
这种学习方式下是适应了成人的特点,它为学员节省了很多时间.
国培学习中每个学员能与优秀教师开展互动.
远程式学习中,每门课程一般由优秀教师主持教师在教学中能把握好课程的精髓.
学员在选择课程的同时也选择了教师.

更重要的是对我们教学观念,思想模式的转变很大,在传统教育模式中,是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生.
老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位.
在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容.
表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与.
它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索能力,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长.

在信息时代,教师既不会被技术所替代,也不应该再作为传递知识的权威.
教育技术的发展永远不会替代教师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人.
有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的活动.
现代教育技术进入到教学过程中,教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发.
特别在网络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价.
在信息技术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者.

夜深人静时,坐在电脑前,登上国培教育研修网,已成为一种自然习惯.
"国培教育研修网"像一本磁力很强的教科书,里面共享信息内容丰富,各类课件制作精良.
网上资源中,不只是知识的储存和播放,更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法.
而且,这里有着良好的互动交流的学习氛围.
比如在线答疑、教师论坛、等栏目,让我们的协同学习和自主学习相得益彰.

把网上学习当作了一种生活方式.
再忙再累,每天都要抽点时间光顾国培教育研修网,或调阅课件,或与人交流,或完成作业,或自我检测,或搜寻信息.
网络学习的关键还在与相互的参与.
我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样一个机会,今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神.

体味过程、收获幸福.
国培研修学习的过程,也是我不断成长的过程.
十分感谢这次国培!
我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去,做一名优秀的语文教师.

指导篇:修正宇坊主平台讲座(十一)2014国培能力提升项目-混合研修平台操作讲解1、打开平台,点击"+"2、点击"开始学习"3、点击"学习"4、以活动2为例:点击"教学课件"5、点击"上传文档"6、点击"选择文件"7、点击"教学设计"右侧"V"按钮,找到"教学课件"点击,再点确定.
8、点击"提交",本次任务完成.
祝大家国培愉快!
心得篇:各位同仁,大家晚上好!
我是初中语文朱莉工作坊的学员,来自德惠市第八中学,我的名字是杜龙.
常言道:活到老学到老.
人要走进知识宝库,是一辈子的事情,不可能一蹴而就.
因此我们要学习的东西太多了.
国培学习,给了我们一把学习的钥匙.
这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙.

当今社会已经进入了信息社会,世界已经开始全面信息化、全球化.
所以,为了适应社会的发展,我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想,积极参加培训学习,紧跟时代脉搏,做一个E环境下的新型教师.
通过此次培训,我收获很多,体会深刻.
具体想就有关国家教育培训学习浅谈体会:国培学习,是让课堂从一个地方转向另一个地方.
这种学习方式下是适应了成人的特点,它为学员节省了很多时间.
国培学习中每个学员能与优秀教师开展互动.
远程式学习中,每门课程一般由优秀教师主持教师在教学中能把握好课程的精髓.
学员在选择课程的同时也选择了教师.

更重要的是对我们教学观念,思想模式的转变很大,在传统教育模式中,是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生.
老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位.
在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容.
表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与.
它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索能力,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长.

————————德惠八中杜龙通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念.
教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术.
教育技术中的技术包括有形技术和无形技术.
有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂.
教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中.
而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术.
我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础.

————————华家中学李永健教师具备良好的信息素养.
是教育系统本身的需要.
在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素.
在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者.
因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程.
教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用.
因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养.

————————华家中学张丽华教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要.
信息素养是终生学习者具有的特征.
在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师.

————————华家中学朱联合11月18日的YY学习,几位老师的教学课件设计精彩,图文并茂,重点突出,课堂上能激发学生学习的求知欲,洗涤孩子们的心灵,心中似清泉涌动.
双眸被清泉擦亮,充分体现了信息技术在教学中的应用.
几位老师国培心得的发言,,细细品味,余香袅袅.
聆听讲解,深深地打动了我,让我反思,促我奋发.

————————李合中学赵晓艳通过这次学习,我们学会将信息技术运用到教学中,在实际教学中,学会制作课件,将相关的图,文,影像等资料直接称现在学生眼前,丰富语文课堂教学.

实践证明,运用多媒体技术进行初中古诗文教学,使以往教学中孤立的人工背景变为了现在仿真的、现实生活中的背景,充分地激发了学生的学习兴趣,极大地提高了教学效率,发展了学生的思维,促进了学生能力的培养,提高了初中古诗文教学的质量.

————————李合中学王淑君听了各位老师的讲课,我觉得越进行到最后,收获越多,特别是咱们坊的老师真的特别认真,都讲得特别好,听了之后非常的清晰明了,太好了!
有机会得向她们本人请教!

————————德惠八中赵美娜这次学习,我感触很深.
我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量.

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,知识总量呈几何数增长,俗称"知识暴炸",专业知识更新之快,使得一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍.
所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势.
教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识,还要帮助教师理解学习者的言行,掌握关于学习的知识,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能.

————————德惠二十二中学赵阳今天的培训让我有了更新更全面的认识,收获颇丰、感悟颇深,这是一次思维的交流,思想的碰撞,智慧的交锋.
通过培训、学习、交流、研讨,将带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,丰富自己的知识储备,不断的充实自己,全身心的投入到教育中去,为教育事业发挥自己的一点光和热.

————————佟丽丽(班长)通过听各位老师的课,我获得了很多收获,真正了解了各种信息技术对于我们语文教学的重要性,作为一位语文老师,真应该好好的学习,尽快更好地掌握信息技术,并应用到自己的教学活动中,使自己的教学工作更好,提升自己的教学水平和教学能力!

————————新农中学刘青海这次国培,真是雪中送炭,给我们的教学送来啦新的教学理念,为我们今后的教育工作指明了前进的方向,提供了雄辩的理论,奠定了坚实的基础,积累了宝贵的经验.
从这个意义上讲,这次难能可贵的培训行动,在波澜壮阔的教育发展史上,必将留下浓墨重彩的一页,足以功盖千秋,彪炳史册!
对于蒸蒸日上的教育事业进一步蓬勃发展,的确影响重大,意义深远!

————————榆树福安娄云梅常详细具体的讲解,使我真正体会到国培是我们每位教师丰富自己的一个各显其能的平台,希望大家能够更多的介绍自己的所学和经验,祝愿国培能圆满结束.