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豫章师范学院本科教学质量报告(2018-2019学年)豫章师范学院教务处2019年11月豫章师范学院2018-2019学年本科教学质量报告引言豫章师范学院是一所全日制公办普通本科院校,位于英雄城——江西省南昌市,现有红角洲和湾里两个校区.
学校的前身是1908年成立的省立女子师范学堂和1914年成立的省立第一师范学校,讫今办学历史111年.
2017年5月,经教育部批准,在南昌师范高等专科基础上升格为豫章师范学院,学校是一所培养学前教育、小学教育、特殊教育等基础教育师资为主的应用型师范本科院校.
学校现有教育学、管理学、艺术学、工学、文学、理学、法学等7大学科门类,基本形成以学前、小学和特殊教育为主,多学科协调发展的学科专业体系.
学校共设47个专业,其中本科专业21个,面向全国20多个省(市、自治区)招生,生源数量充足、生源质量持续向好、专业分布合理.
近几年来,学校人才培养质量不断提高,社会影响力持续增强.
毕业生深受用人单位欢迎.
学校始终秉承"厚德博学,崇真重行"的校训精神,坚持"质量立校、人才强校、特色铸校、创新兴校"的办学理念,"勤研善思,务实求进"的校风,并确立了"做强学前教育、做优小学教育、做精特殊教育、做实职业教育"的目标任务.
坚持敢创一流、勇于探索的自强精神,以人才培养为根本、以教学工作为中心、以队伍建设为重点、以改革创新为动力,大力提升校园文化建设,开展育人"五大工程",近年来,学校获取江西省文明单位、首届江西省文明校园、江西省普通高校毕业生就业工作评估"优秀等级学校"、2016-2018年度全省普通高校毕业生就业工作先进单位、江西省高校信息化工作先进单位、2018年全省高校平安校园示范学校、江西省高等学校人才人事工作先进集体等荣誉称号.
进入新时代,学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,以传承百年师范精华、发挥红色资源优势为着力点,全面加强学校内涵建设,朝着建设"特色鲜明、优势突出"的应用型本科院校迈进.
一、本科教育基本情况(一)本科人才培养目标及服务面向人才培养目标:学校遵循"以人为本"的教育理念,培养师德高尚、基础扎实、一专多能、具有创新创业能力的学前教育、小学教育、特殊教育等师资和适应地方经济发展的应用型人才.
服务面向定位:立足南昌、面向全省、辐射全国,培养小学、幼儿园、特殊教育师资以及为区域经济社会发展提供强有力人才与智力支持.
(二)本科专业设置情况截至2019年,学校共有本科专业21个,涵盖教育学、管理学、艺术学、工学、文学、理学六大学科门类,形成了以学前、小学和特殊教育为主,多学科协调发展的学科专业体系.
其中教育学专业占本科总专业数的比例为38.
1%.
(具体设置见表1)表1本科专业设置情况简表序号学科门类专业类专业名称类别始招年份1教育学教育学类教育技术学师范类20172教育学类艺术教育20183教育学类学前教育20174教育学类小学教育20175教育学类特殊教育20176体育学类体育教育20187教育学类科学教育20198管理学工商管理类财务管理非师范20189工学计算机类软件工程201810艺术学美术学类绘画201811音乐与舞蹈学类音乐学201812文学中国语言文学类汉语言文学201813外国语言文学类英语201714理学数学类数学应用与数学201815工学数据科学与大数据技术201916工学环境科学与工程类环境工程201917文学外国语言文学类商务英语201918艺术学设计学类视觉传达设计201919文学新闻传播学类新闻学201920教育学体育学类社会体育指导与管理201921管理学物流管理与工程类物流管理2019(三)在校学生情况目前,学校共有本科、大专生在校生9645人,其中本科生2925人,专科生6720人,本科生占全日制在校生总数的比例为30.
3%.
(四)本科生源质量情况2018年我校面向全国20个省(市、自治区)13个本科专业、27个专科专业进行招生,共录取新生2938人.
其中,省内招生2551人、省外招生387人,中韩合作办学30人.
本科共录取989人,计划完成率100%,其中文科374人、理科415人、体育类70人、艺术类130人.
报到人数958人,报到率为96.
9%.
文史类投档线为527分,超出二本线31分,理工类投档线为475分,超出二本线28分.
同时,外省录取有3个省市最低录取分超省控线30分以上,有4个省市最低录取分超省控线50分以上.
二、师资与教学条件(一)师资队伍数量及结构情况2017年升本以来,我校大力实施"人才强校"战略,坚持引进和培养并重,逐步建立了一支数量适当、结构合理、素质较高的专兼职教师队伍.
实施青年教师"博士工程",鼓励35岁以下中青年教师在职攻读博士学位,提高学历层次和学术水平.
截至2019年8月,学校共有专任教师493人、外聘教师86人,具有高级职称教师占专任教师的比例为30.
43%、具有研究生学位教师占专任教师的比例为66.
74%;学校生师比为17.
99:1.
(专任教师分类构成情况见表2).
表2专任教师分类构成表类别教师数量比例职称正高级234.
67%副高级12725.
76%中级24850.
31%初级8216.
63%无职称132.
64%学位博士234.
67%硕士30662.
07%学士12926.
17%年龄35岁及以下17134.
69%36-45岁15631.
64%46-55岁13226.
77%56岁以上346.
9%学校现有教师中,有"江西省百千万人才工程"人选2人,一位教师获批为国家社科基金项目同行评审专家,一位教师入选青年井冈学者.
2017年以来,教师获得国家社会科学基金项目1项,全国教育科学规划部级重点项目1项,教育部优秀教学科研团队建设项目、教育部人文社科思政专项1项,省级课题176项.
教师发表论文428篇,其中,三大检索SCI、EI、ISTP收录论文24篇,核心期刊论文61篇,专利15项,出版专著9部.
省级科研成果奖7项.
(二)本科生主讲教师情况2018-2019学年,学校开设本科生课程189门,其中12名教授授课19门,教授承担本科课程门数占10.
05%.
47名副教授授课74门,副教授承担本科课程门数占39.
15%,高级职称教师承担本科课程门数总占比达49.
2%.
(三)教学经费投入情况2018年,学校生均教学日常运行支出2985.
46元;共投入本科专项教学经费投入约1701.
14万元.
其中,本科实验教学经费投入80.
89万元,生均276.
58元.
(四)教学用房及其应用情况学校占地面积946亩(63.
07万平方米);教学行政用房16.
7万平方米,生均17.
3平方米,学校实验实训大楼建设项目获"南昌市2018年重大重点建设项目"立项,目前建有实验实训室216个,总面积6.
52万平方米,生均7平方米,校外实习、实训基地153个.
学校现有教室有157间,座位数9420个.
建有覆盖全校的计算机网络,所有教室装备了全套多媒体教学系统,语音教室、微格教室、电子阅览室、心理实验室、蒙氏教育实训室、儿童行为观察室、奥尔夫音乐实训室、幼儿保健室、学前儿童活动室、多感官实训室、动作康复实训室、情绪行为康复实训室、听障大学生律动室、融合教育资源教室、感觉统合实训室、言语康复实训室、音乐治疗实训室、会计信息化实训室等现代化教学设施俱全.
学校现有400米塑胶田径场1个,篮球场10个,排球场10个、乒乓球桌、健身器材等体育设施场地,体育室外活动场面积1.
3万平方米;有室内体育训练馆1个,内设12个训练场馆,分别为篮球(套用排球)馆、乒乓球馆、体操馆、武术、跆拳道馆、健身馆、体育舞蹈馆、健美操馆、羽毛球馆、网球馆、运动生理实验室、运动解剖实验室、体育保健实验室,体试能实训室,面积共5867.
75平方米.
(五)图书及其应用情况图书馆占地约18000余平方米,馆阅览座1230个,截止2019年8月,学校馆藏纸质图书100.
69万册,共有镜像版电子图书53.
4万册,电子期刊273279种,2019年订购纸质期刊及报刊652种.
图书馆中文数据库有维普中文科技期刊全文数据库、泰克贝思师范教育专题库、超星读秀平台、中国知网、超星电子书、百链云数据库.
2019年,图书馆新增图书2.
7万册,阅览室上座率达到90%以上,电子资源访问量266538人次,电子资源下载量175512人次,图书流通量为60967册次,相较于去年,纸质图书及电子资源的利用率都有了一个较大的提升.
根据本科办学标准及图书馆数字化、网络化发展的趋势和读者日益增长的文献信息需求,我校图书馆按照纸质文献资源建设和数字化信息资源建设并重的原则,积极探索能够满足互联网环境下读者文献需求的图书馆服务环境和服务体系,正在逐步构建一个开放式、有特色、实用性的本科高校图书馆,为学校的教学和科研工作提供方便快捷的文献信息支持.
(六)设备及其应用情况校教学科研仪器设备总资产值为9631.
89万元,生均1万元,其中信息化设备2313.
56万元,当年新增教学科研仪器设备值为1017.
22万元.
学校有教学用计算机3423台,每百名学生配教学用计算机35.
4台.
全校各院系均建有本专业的实验实训中心,已建成各类实验实训室共216个,教学仪器设备利用率较高,能够满足全校师生教学实验和教学科研活动的需要.
在国家发改委支持下建设了建筑面积达1.
62万平方米的"特殊教育综合大楼",拥有40多间实验、实训室,教学仪器设备总值达到2300余万元,教学仪器设备水平国内领先.
(七)信息资源及其应用情况学校校园网采用汇聚千兆上联到骨干网络的性能优良的网络架构,实现了全校用户百兆到桌面,覆盖了全校办公区、教学区、休息房区,提供了域名解析、WWW等Internet服务,运行着校园网站群系统、OA办公自动化系统、青果教务管理系统、青果学综管理系统、电子图书管理系统、财务管理系统、科研管理系统、一卡通管理系统、招生就业管理系统等信息管理系统.
截止至2019年8月,建有网络信息点3000余个,校园出口含中国移动、中国电信、中国教育科研网等三条线路,总带宽450M,线路采用负载均衡设备设置,优化了资源访问速度.
拥有上网行为管理、VPN、出口防火墙、数据中心防火墙、数据库审计、网络设备在线管理等网络设备.
自2017年起,全校采用实名认证上网机制,为网络安全奠定了基础.
三、教学建设与改革本科教学改革和建设现在日益成为学校的内涵发展的核心工作之一.
近年来在建设"优势突出,特色鲜明的应用型本科院校"目标指引下,按照"质量立校、人才强校、特色铸校、创新兴校"的办学理念,学校持续开展教学改革和建设,在专业建设、课程改革、多样化人才培养模式、学生创新能力培养等方面展开积极探索,努力提高育人质量和特色化办学水平.
(一)专业建设根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《江西省教育厅关于全面振兴本科教育的实施意见》等文件,学校把本科教育教学摆在了前所未有的突出位置,严把专业建设关,以专业建设为抓手,要求各院系各本科专业负责人从高处对专业建设进行统筹规划、综合协调、宏观管理.
2018年12月召开"豫章师范学院2018年本科教学工作大会",全面谋划、部署本科教学工作.
会上讨论《豫章师范学院关于加强本科专业建设的实施意见》,强调优化资源配置,打破学科壁垒,控制专科专业规模,建立专业动态调整机制,重点加强本科专业建设.
2019年4月,正式发布《豫章师范学院关于全面推进本科教育的实施意见》,明确本科教育的基础地位,突出领导关注力、教师精力、学校资源首先在本科集中,核心竞争力和教学质量首先在本科显现,发展战略和办学理念首先在本科实践,核心价值体系首先在本科确立,全面提升本科人才培养能力.
目前,本科专业的总量由2017年批准招生的6个本科专业增加到21个,主要分布在教育学、管理学、文学、艺术学、理学和工学等学科.
2019年,聚焦新兴产业开设了一批新专业,如数据科学与大数据技术、物流管理等新专业.
进一步落实"做强学前教育、做优小学教育,做精特殊教育、做实职业教育"的学科专业发展思路.
2019年小学教育专业入选江西省一流专业建设名单.
(二)课程建设积极贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,加强课堂教学建设,提高教学水平和质量.
开展课程建设、课堂改革和资源更新,为做强、做大、做精、做实专业提供了有力保障.
围绕打造"金课",淘汰"水课",以专业为基础开展课程体系建设,增加高阶性、创新型课程,提高课程挑战度,实现教学方式、学习方式和考核方式的转变.
根据学校《关于制订本科专业人才培养方案的原则意见》的精神,完成2019年本科专业人才培养方案修订工作.
意见要求,学校各专业总学分要求为140-170学分,课内总学时约2400-2500学时.
主修专业教学计划包括通识教育模块,涵盖公共基础课、公共选修课、创新创业课程;专业课程模块,涵盖专业基础课、专业核心课、专业方向课;师范类专业另加教师教育课程模块.
根据2019本科专业培养方案,全面制订本科课程教学大纲.
要求培养方案的各类课程,都有相应的大纲,继续开展公选课建设,根据本科专业培养方案,每位学生在毕业前必须修满10学分公共选修课.
2018年秋季学期,全校共开设公选课66门,963名学生报名了网络公选课学习,95%的学生通过课程考核并获得相应学分.
2019年春季学期,全校共开设公选课79门,732名学生报名了网络公选课学习,92%的学生通过课程考核并获得相应学分.
建立课程梯队建设机制,根据《豫章师范学院课程建设与管理办法》,确定《教师口语》《现代教育技术》《高等数学》《音乐课程与教学论》《特殊儿童康复概论》等5门课程评为校优质课程,《学前儿童科学教育》《幼儿文学》《田径》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等4门课程评为校优质建设课程.
下功夫建设和培育一批精品在线开放课程,2019年5月,出台《豫章师范学院精品在线课程管理办法》,2019年立项了一批校级精品在线课程.
充分利用中央财政支持地方高校发展资金,培育一批省级精品在线开放课程.
2019年,《走进特殊教育》已经获得省级精品在线开放课程认定,正朝着培育品牌课程冲击国家级精品在线开放课程的目标迈进.
深化"课程思政"建设.
出台《豫章师范学院课程思政教学改革试点建设方案》,积极探索我校课程思政教学体系建设,统筹推进课程育人工作.
建立校级课程思政建设试点,充分发挥课堂教学主渠道作用.
2019年立项为全省高校思政课立体课堂建设试点高校,《学前心理学》《个别化教育与教学》2门课获得江西省课程思政示范课.
制定《豫章师范学院新办本科专业建设管理规定》,提出本科专业每年开展校内专业评估,评估采用专业自评和学校组织专家组评估相结合的方式,已初步形成体系.
打造学校高端学术品牌"豫章讲堂",积极聘请中科院院士欧阳自远、刘嘉麒等国内知名专家学者来学校讲学交流,举办了诸如《中国的探月梦》、《漫谈地球科学》、《基础教育改革40年》等讲座近20场次,提高广大教师对学科专业建设的认识和能力.
(三)教材建设学校十分重视教材的建设和管理工作,制定了学校教材管理办法,明确要求优先选用省部级以获奖的教材,特别强调选用新教材.
选用近三年出版的教材比例达70%以上,学校根据上级精神,专门下发通知要求在本科专业强调选用马工程教材,确保教材选用质量.
(四)教学改革2018-2019学年,学校教育教学工作在改革与挑战中顺利开展,取得一定成效.
为了加快推进教育教学改革的进程,学校积极协调各院系进一步梳理、审视教育教学各环节,不断完善自身建设,在推进教学改革、促进课程建设等方面取得新成效.
根据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,教育部2018年《普通高等学校师范类专业认证工作指南》,教育部学士学位授予评估指标体系等文件对于人才培养的要求,2019年3—7月,学校组织校内外专家论证研究对所有本科人才培养方案进行全面修订,2019年7月,全面修订了21个本科专业的人才培养方案,编写了本科专业课程教学大纲.
2019年新修订的人培养方案坚持标准引领,坚持遵循规律,坚持完善机制主要有几大变化:第一,学时学分变化.
2017版本科培养方案文科类专业总学分约160-170,理工艺术类专业总学分165-175,课内总学时约2500.
每学期周课时不超过25节,前三年周课时平均不超过23节.
2019版本科培养方案规定每个专业总学分在140-170之间,课内总学时数(理论+课内实践)为2400--2500学时.
第1-4学期周课时数原则上不22课时,第5-6学期不超过20课时.
第8学期周课时数不超过10课时.
第二,实践教学变化,统一规定各专业第7学期实习.
第三,课程设置变化,新增加创新创业版块.
第四,考试科目设置变化,要求各专业每学期至少设定2-3门考试科目,这一规定将会同时在专科各专业执行.
为切实加强课内外教学的衔接,把教学大纲内课程实践活动落到实处,进一步提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,全方位进行实践课改革.
实践课程时间由原来每周四下午改为为每周一到周五下午、晚上或周六、日全天,每学期活动时间为8周,每周2学时,0.
5学分.
以院(系)为基本单位开设实践项目,供学生自主选修,形成以学生兴趣和能力发展为导向,有别于课堂教学的实践活动新形式.
深化创新创业教育改革,建立专业教育与创新创业教育有机融合的人才培养新机制.
根据人才培养定位和创新创业教育目标要求,鼓励教师挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,实现专业课程与创新创业教育的交叉、渗透、融合.
学生创新创业活动设3学分,学生在创新创业项目、科研项目、公开发表论文、省级以上重要奖项、专业等级证书、应用型技能证书等方面获得的成果,可获得创新创业活动学分.
为贯彻落实《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》,继续开设"幼儿园卓越教师培养实验班",以实施卓越幼儿园教师培养为抓手,构建厚基础、强能力、重融合的学前教育专业人才培养体系.
学校通过组建附属教育集团,以及与幼教机构建立战略联盟,将一批条件优良的优质示范园作为稳定的校外教育实践基地,引导合作双方共同设计课程体系和培养目标,组建教学团队,建设实践平台,有效推动了学前教育学院深化教师培养机制、课程、教学、师资和质量评价等方面的综合改革.
(五)教学研究学校始终把深化教学研究作为提高教学质量的关键,作为推进教育事业发展的动力.
着力优化教研团队建设,以专业或专业群为单位组建教研室,健全教研室制度体系.
2019年修订《豫章师范学院教研室设置与管理办法》,进一步修订教研室在教学改革研究方面的任务与职责,提高教研室主任待遇,增加院系、教研室两级专业和课程建设专项经费.
发布《豫章师范学院优秀教研室评选办法》,实施两年一次优秀教研室评选活动.
积极发挥专业带头人、"教学标兵"等优秀教师在教学改革研究方面的引领示范和带团队的作用.
修定《豫章师范学院教学改革研究课题管理办法》激励全体教师积极参与教学改革,在教学实践中主动开展开展教学研究.
本学年,共获批省级教改课题9项,其中重点课题3项,教改课题的水平得到提升.
创立"名师课堂"本科课堂教学研讨品牌,邀请国内教学名师面向全校教师开展本科公开课和教学研讨,今年开办了五期.
在倡导教学实践促进教学研究和教学研究成效运用于教学实践的过程中取得一系列的成果.
2019年获省级教学成果(本科)二等奖3项,省级以上教学改革质量工程10项正在建设中,省级以上教师教学竞赛获奖5项.
(六)实践教学1、实践育人体系学校紧扣"地方性"和"应用型"两大特点,围绕强化学生实践能力的培养,创新"教、学、做"合一的人才培养模式.
学校在原有实践教学体系的基础上,开拓务实,勇于创新,重点修订专业人才培养方案,明确了应用型人才培养的目标和各专业培养的规格.
具体来说,一是有针对性地减少课堂理论教学的课程与学时;二是根据课程性质调整课堂讲授和实践教学的学时;三是鼓励使用网络线上与线下的混合教学模式;四是辅修专业课与公选课统一选课.
大力提升实验实训条件,实施"双层双制"实验实训室管理运行机制,为实践教学改革提供高水平的硬件保障.
改革毕业生实习管理工作,明确实习工作必须坚持"有组织"、"有指导"、"有评价"的"三有"原则,并在经费中予以保障,提高毕业实习质量.
完善各专业学生实践能力评价机制,以培养效果促进教学改革.
为进一步落实学校实践教学改革的指导思想,提高应用型人才培养质量,各院系每学期划拨专项经费,用于定期开展行业一线"理论与实践相结合"讲座,聘请行业一线专家来校兼课.
同时也注重提升教师开展实践教学的能力与水平,学校出台了《关于落实教师进行社会实践的指导意见》、《教师社会实践组织工作管理办法》,要求教师四年中必须参加为期一学期的脱产社会实践活动.
2、实践创新活动为激发学生的学习兴趣,锻炼学生的创新思维,提高学生的专业技能和解决实际问题的能力,培养高素质应用型人才,我校积极开展各种社会实践活动.
2018年暑期,学校共组建10余支队伍开展2018年暑期"三下乡"社会实践活动,分别前往赣县大岭村、于都县长征纪念广场、宜春袁州区、云溪社区及文峰教育集团等地开展习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲及美丽乡村环境调研;选派了133名音乐系、美术系、体育系、小学教育学院等四个院系的志愿者参加由省委教育工委、省教育厅组织的江西省高校音体美专业大学生赴边远农村小学支教服务活动,服务地区包括上饶、鹰潭、赣州、萍乡等地区,校领导还专程看望慰问支教志愿者,送去学校的温暖.
组建"五色之光"志愿服务品牌,组织志愿服务者开展校园文明监督、学生食堂文明用餐志愿服务,校同心讲学团做好校园文化传播服务,为校内外师生、领导嘉宾、优秀校友讲解校园文化,每个双休日继续组织开展"小蜜蜂"文明交通志愿服务活动;选派440余名志愿者为南昌国际马拉松、100名志愿者为世界VR产业大会提供志愿者服务保障.
举办了110周年校庆晚会,通过舞台展现了新时代大学生风采,获得各界人士好评.
目前学校共有社团组织41个,"豫章社彩"、"同"系列等校园文化活动共计150余次,我校组织积极参加国家级、省级竞赛,省一等奖2项、二等奖3项、三等奖5项.
外国语学院刘星仪同学、小教学院李婧同学分别荣获全省爱我国防演讲比赛一等奖、二等奖.
外国语学院刘星仪同学荣获全省学宪法讲宪法比赛一等奖,并代表江西省参加国赛.
3.
创新创业教育学校投入300万元建成了面积3700平方米的"创新创业教育中心",成立了创新创业教育工作领导小组,制订了《豫章师范学院创新创业教育实施方案》,《豫章师范学院创新创业管理办法》确立了"一条主线、两个抓手"的创新创业教育体系,积极推动教师与行业企业长期的技术服务关系,各系依托现有的实训基地、实验室等具备条件的场所,建立了一批创新创业基地.
在校内创新创业基地中,建设一批能有效满足大学生创新创业需求的众创空间.
学校为服务地方经济社会,坚持以人为本、以生为本,坚持产学研相结合的教学理念.
一是开拓了附属教育,与赣江新区、高新区合作创办的附幼、附小正式开学,运行有序.
二是2018年1月成立的豫章师范学院儿童康复中心正式运行,其成效得到了省市领导的高度认可,获得广泛社会赞誉,影响扩大到广东、福建,并被评为2018年度"优秀残疾人康复机构".
三是"豫章师范学院赣绣(豫章绣)传播基地"获批成为"2019—2021年度江西省非物质文化遗产传播基地".
积极培育学生创新创业素质,积极开展大学生创新创业大赛活动.
举办了校级第五届"互联网+"创新创业大赛,鼓励学生积极参与,多项项目脱颖而出.
也参加了由江西省教育厅、江西省发展和改革委员会、江西省人力资源和社会保障厅等共同主办,江西省高等院校毕业生就业工作办公室承办的"建行杯"江西省第五届"互联网+"大学生创新创业大赛决赛,由我校推荐的项目《蜗牛行动——全国残疾儿童康复模式领先者》成功入围红色筑梦之旅决赛,最终荣获全省大学生创新创业大赛决赛银奖;《乐谷MT-I型——新式音乐健康理疗仪》、《豫章绣》两个项目均获得铜奖,取得我校在该项赛事的可喜成绩.
开展学生专业基本技能竞赛、创新创业讲座、"挑战杯"课外学术科技作品竞赛、模拟课堂、模拟招聘大赛、商业计划书大赛等,加强学生的实践能力,从而提升创业技能;积极参加全省第十六届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛,获得江西赛区本科组三等奖2个,专科组二等奖1个,三等奖2个,学校获得"挑战杯"优秀组织奖.
4.
毕业论文(设计)环节今年我校暂没有毕业生,但我校非常重视毕业设计(论文)工作,已出台《豫章师范学院本科毕业论文(设计)管理规定(试行)》、《豫章师范学院学位论文作假行为处理办法(试行)》等文件.
在我校本科人才培养方案中,对毕业设计(论文)均提出了6周或8周的时间要求.
四、专业培养能力(一)全面落实思想育人,深化细化党建"333",开展精准党建"月月谈"大调研学校认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神和《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》(中发〔2016〕31号)文件精神,认真学习习近平总书记系列重要讲话特别是在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,完善了"党委统一领导、党委宣传部门牵头协调,相关部门多方参与、各级党组织上下联动、党政齐抓共管"的大思政格局.
在学生培养上,始终坚持以学生为中心,不让一个学生落下,对于优秀的学生,引导他们积极向党组织靠拢,对于思想上、物质上有困难的学生,及时给予帮扶,让他们感受到了组织的温暖.
校党委认真开展"不忘初心、牢记使命"主题教育,深化细化党建"333"工程,开展精准党建"月月谈"大调研,了解学生的基本情况,了解学生的困难问题,了解学生的思想并引导学生自立自强成人成才.
"不让一个人掉队"的成效更加凸显,全校党员干部的先进性得到极大体现,基层党组织的凝聚力和向心力大大增强,人才培养质量日益增强.
(二)强化学风服务管理水平学校高度重视学风建设,坚持校领导接待日制度,畅通师生意见表达渠道;继续推进"文明寝室+"活动,学校获评"江西省宿舍管理先进单位".
在由全国大学生实名投票选出的各省份20所考生最满意高校名单中,我校并列全省第二名.
在新生进校之初开展入学教育,通过讲座的形式进行理想信念教育、爱国爱校教育、诚实守信教育、校纪校规与文明行为教育、安全与法制教育、专业思想教育、知恩感恩教育、廉政文化教育、心理健康教育、党的基本知识教育,引导学生端正学习态度,激发学生强烈的学习动机;要求全体大一新生以班级为单位上好早晚自习,常态化开展学生上课考勤、评比、通报工作,促使学生养成良好的学习习惯;持续开展大学生读书节活动,对学生进行图书借阅方法、读书方法的指导,鼓励学生学生多读书、读好书、读整本书,通过班、系、校级读书分享会提高学生阅读能力、思维能力、语言表达等多方面能力;大力开展国家奖学金、国家励志奖学金、学校德才奖学金评选等宣传工作;加强考风考纪建设,对违纪学生依据管理办法进行严肃处理;通过以上措施,在我校形成了积极向上、勇于拼搏的良好学风.
五、质量保障体系学校围绕"立德树人,教学相长,谱写特色鲜明,优势突出的豫章师范学院新篇章",把聚焦把立德树人作为教育教学的根本,把坚决落实"教学工作中心地位"作为确保应用型人才培养质量的重要抓手,把建章立制作为教育教学质量建设的重要保障,把提升教师执教能力作为课堂教学建设的内生动力,健全了教师课堂教学质量评价体系.
(一)强化课堂教学意识形态管理2018年,是我校建校110周年,一年来,学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻落实党的十九大精神,坚持党对高校的全面领导,牢牢把握社会主义办学方向,以立德树人为根本,紧紧围绕"塑形象、重特色、抓内涵、强党建"的总体要求,完善意识形态工作机制,把意识形态工作纳入目标管理和综合考评体系,巩固了意识形态工作领导权和管理权;强化教学主阵地、传统阵地和新媒体阵地管理,建立舆情应急处理机制,组建网络舆情监管队伍,牢牢掌握意识形态工作的话语权.
学校为进一步加强师德师风建设,制定学校师德师风准则,开展首届师德标兵评选.
2018年12月,为深入贯彻落实全国教育大会精神,贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,召开了全校本科教育大会,全面推动学校内涵式发展.
(二)开展教师课堂教学质量评价学校牢固树立人才培养在学校工作的中心地位,扎实开展教师课堂教学质量评价.
在原有《教师教学工作规程》基础上,专门发布《关于加强师德师风建设做到"六程序"、"六要求"、"六不准"的通知》.
出台《教师课堂教学质量综合评价办法》和《豫章师范学院教师课堂教学评价队伍管理办法》(试行),组建校级听课小组.
对教师课堂教学质量评价的内容与标准、评价方式等进行了规范.
同时,完善课堂教学质量的学生评教、院(系)评教,组建了一支由243名学生组成的教学信息员队伍,提高课堂教学质量评价的科学性、客观性和有效性.
统计教师课堂教学质量评价结果,形成《豫章师范学院教师课堂教学质量评价各系优秀名单》和《教师课堂教学质量评价各系排名后10%名单》.
及时运用评价结果,将评价结果与评优秀评先、职称评定挂勾,并要求各院(系)制定整改措施,明确时间节点,落实责任到人.
树立起从严管理的规矩,持续推进专业课程标准化建设,强化课堂教学质量.
(三)完善教育质量保障规章制度为快速适应本科办学要求,教务处从教学运行、教学监控、教学建设、学籍学位等四大方面抓紧完善教学管理制度,制定和修订了《豫章师范学院教师课堂教学质量评价办法》(试行)、《豫章师范学院主要教学环节的质量标准》、《豫章师范学院教学事故处理办法》等28份教学管理文件,教学质量监控体系得到进一步完善.
(四)建立领导听课制度学校建立了较为完善的学校、院系、学生、社会多层次的教学质量监控体系.
学校教学质量监控主要包括干部和教师听课、教学督导组督导、教务处检查和评估、学生评教等4个方面.
制定了《豫章师范学院处级以上干部听课制度》,规定学期开学第一天各级领导必须听课,校级领导每学期至少听课2次,分管教学校领导、教务处、院系负责人至少听课4次,其它处室负责人至少听课2次,且要求听课后填写听课意见并及时向任课教师反馈,对发现问题提出改进意见,形成全校抓教学、讲教学、创新教学的深厚氛围.
(五)建立教学督导制度学校制订了《豫章师范学院教学督导工作条例》,实行学校、院系两级教学督导管理.
成立了校级和院系级二支教学督导队伍.
学校教学督导主要负责监控与评估课堂教学、实践教学质量以及教师课堂意识形态、职业道德、履行职责等情况,同时对教学和教学管理部门制度实施及相关教学管理状况进行监督.
根据《江西省普通高校本科课堂教学督查实施方案》精神,学校制定了《关于强化课堂教学听课、看课、巡课的通知》,进一步严格教学纪律,规范教学活动.
制定了学生《网络评教方案》、《学生信息员管理办法》及任课教师《评价班级学风方案》,促进了教风和学风的良性发展.
(六)提升教师教学能力鼓励一线教师坚持基础教学工作,坚持教育教学改革.
学校在开展教学质量月活动进行了"教学标兵""教学能手"遴选活动,讫今已评选出"教学标兵"称号12人,"教学能手"8人,"教学新秀"4人,"师德标兵"4人.
以"教学标兵"为传导,面向新进青年教师开展系列培训,着力提升新教师的业务水平和能力.
搭建青年教师成长平台,举办"豫章师范学院青年教师教学比赛",提升青年教师课堂教学技能.
开展新老教师的"师徒结对"活动,发挥老教师的"传、帮、带"作用.
六、学生学习效果(一)学生学习满意度为更好地了解学生对任课教师教学效果满意度,学校实施学生网上评教制度,全校学生按课程、班次对所有任课教师进行评价,评价分值作为考核教师教学效果的重要依据之一,学生对教师课堂教学评价的优良率达99.
4%.
(二)学生身心素质情况2018年,对全校956名本科新生进行了心理普查,结果显示,本科新生心理健康状况基本上符合常态分布,学生总体心理健康状况良好.
学生体质测试达标率97.
56%.
(三)应届本科生毕业、学位授予及攻读研究生情况2018年,我校自主招收的本科还没有应届毕业生.
(四)就业情况近几年,学校对毕业生就业工作始终坚持以服务毕业生有效就业为宗旨,以提高就业率与就业质量为工作目标,以校院二级就业工作体系为保障,帮助毕业生转变就业观念,努力实现就业目标,推动学科专业结构的调整、人才培养模式的优化和人才培养质量的提高.
2019年我校专科毕业生人数2998人,毕业生总体毕业流向小学、幼儿园、教育机构等教育行业和销售、贸易、服务等其他企业,自主创业和升学的比例较小.
毕业生去向主要以江西省、浙江省、广东省等地区,其中以经济发达地区为首选、部分回生源地就业.
就业区域流向集中度较高.
2019届毕业生初次就业率80.
19%.
(五)社会用人单位对毕业生评价情况社会用人单位对学校毕业生的总体评价为:适应能力较强,与同事可以和睦相处,团结共进.
工作积极主动,勤奋好学,对工作有耐心,有高度的职业责任感.
专业技能较强,动手能力强.
能够刻苦钻研,虚心请教,办事效率高,能够快速有效完成任务.
创新能力强,具有可持续发展能力,心理素质良好.
七、特色发展作为地方本科院校,学校人才培养的目标定位为培养理想信念坚定,职业道德高尚,专业扎实,符合区域经济社会发展所需要的高素质应用型人才.
近年来,学校主动适应经济发展新常态,以强化学生实践能力培养为目标,改进人才培养模式,重点开展育人"五大工程",培养出一批又一批适应现代经济社会发展的人才.
(一)校园文化工程:实践育人的精神滋养明确文化育人的思路,加大投入做精校园文化.
校园文化的总体理念体现了学校的办学定位和办学特色,把百年历史、师范元素、育人定位结合起来,把物质、精神和视觉融合起来,明确了"厚德博学崇真重行"的校训和"勤研善思务实求进"的校风,发布了豫章师范学院校歌以及学校视觉识别系统,增强文化自信,增强育人功能,提升了学校形象.
学校2017年升格为本科院校,学校虽"新",在江西高校中,却是很"古老".
学校的思路是:讲好老故事,争当新示范.
把校史写入校园,把校友变成教材,把校园变成课堂,全方位展示学院百年历史,再现学校深厚的文化底蕴,彰显百年老校的文化自信.
学校全方位升级校园文化建设,建成了豫章文化石、百年时间轴、抱石园、瑞麟亭、赞贤广场、和珍广场、青春剧场、菁英舞台等一批校园文化设施,完成了校前广场及校门安全改造等多项大型建设和改造工程任务,有序推进了图书馆文化建设提升改造项目前期准备工作;发布了新校训校风校歌和视觉识别系统,美丽的校园环境成为了百年文化传承的展览馆、学生素养教育的实训场和各种才华锤炼展示的大舞台,"豫章社彩"、"五色之光"、"同"系列等校园文化活动,成为学校一张张校园文化名片.
学校在2018年被评为"第二届南昌市文明校园".
(二)教师实践工程:实践育人的师资条件学校制订了《教师社会实践管理办法》,有计划地安排教师参加脱产一学期的社会实践,参与单位的专业技术工作或管理工作.
为保证教师实践的质量,学校出台了《关于落实教师进行社会实践的指导意见》、《教师社会实践组织工作管理办法》,并开展中期检查和终期总结,目前,共有55位教师顺利完成了社会实践工作,通过了考核,在课题、论文、调研、教改等方面取得了可喜的成果.
学校制订了《关于加强行业一线专家兼课及指导实践工作的意见》,学校每学期均组织10余次相关的指导实践活动.
学校积极举办各类学术研讨活动,打造高端学术讲座品牌"豫章讲堂",邀请欧阳自远等国内知名专家学者开展了14场高水平学术报告会,营造了浓厚的学术氛围,开阔了师生学术视野.
(三)校地合作工程:实践育人的协同机制强化实践基地的建设,有效开展合作共育,创新协同育人新模式.
学校不断拓展校外实习实践的数量.
与红谷滩新区云溪幼儿园、南昌市启音学校、新建区实验小学、新建区特殊教育学校达成共建共育协议,挂牌为豫章师范学院实验学校(幼儿园),建设了40个示范实践基地,100多个实习基地,区域覆盖省内外.
学校和实践基地研究并实施了见实习"学教结合"模式改革.
新模式遵循"感性、体验、顶岗"的规律稳步推进,通过三年的全程贯穿交替,采取体验式、调研式、参与式的培养.
同时出台《关于组织实施实习工作意见》,采取集中实习和分散实习相结合的方式,对实习工作提出规范要求,参加集中实习的学生比例达到50%,通过多专业混合编制实习队,有效缓解了见实习供需矛盾,提高了见实习效果.
为进一步推动学生的综合性素质发展,提高实践教学效果,培养适应社会发展的应用型人才,为校地协同育人开辟了新渠道.
成立了豫章师院附属儿童康复中心.
学校已与赣江新区、高新区合作创办附属幼儿园和附属学校各2所,目前已正式开学,运行有序.
(四)课程建设工程:实践育人的制度保障学校创新"教、学、做"合一的人才培养模式,修订《专业人才培养方案》.
改革的重点在保障学生实践活动的时间.
新方案实现了"二多二少":即实践类课程、学生实践活动时间多,课内总学时、周课时少.
同时开展了课程标准的修订,制定了本科专业培养方案中的《专业实践活动》《社会调查与实践》《毕业论文(设计)》《见习实习》等课程标准,目的在于使学生在筑牢学科基本知识的基础上,相应地提升实践能力.
配合人才培养方案的修订,学校不仅开设普适性的创新创业课程供学生选择,也鼓励各专业开设专业类创新实践课程,促进专业与实践的深度结合.
学校专门制定《豫章师范学院课程建设管理办法》,建立了立项梯队课程建设动态跟踪机制,扎实推进涵盖新设课程、合格课程、系级重点课程、校级优质课程的梯队课程建设.
鼓励教师立足本校专业实际,依托自身的优势和特色,不断整合、探索设计接近市场和实践育人需要的课程体系.
此外,全方位的教育教学质量监控体系为提升人才培养质量保驾护航.
制定了包括教学运行、教学监控、教学建设等28份管理文件,构建起完整的、有效的、规范的质量监控体系.
进一步加强了教学常规工作,出台文件对教学规范提出具体要求,提出加强师德师风建设做到"六程序"、"六要求"、"六不准",运用智慧教室开展现代化教学质量管理.
(五)创新创业工程:实践育人的前沿引领学校大力改善实验实训平台和教学场地条件,确保办学规模、质量、效益同步提升.
近三年学校投入3600万元建设实验实训室.
现学校共有实验实训室216个,覆盖了学校所开设的所有专业,其中小学教育、学前教育和幼特教育实验实训条件达到我省一流,设备设施资金7000多万.
建设一批"综合、开放、共建"的创新创业型实验室,如小学教育学院的标本馆等实验室在南昌市科普工作中起到了良好的推动作用,被评为南昌市科普教育基地.
为帮助大学创业实现从无到有的转变,培育学生创新创业素质,学校进一步加强了与创新创业教育相关的保障,先后投入300万元将体育馆地下室3700平方米改造成"创新创业教育中心",为学生开展各类科技创新活动和创业实践提供场所.
第一批入驻创新创业项目和团队包括和创联盟、众创空间、跨境电商和艺术设计等.
目前有14个创新创业项目落户中心.
在江西省第五届"互联网+"大学生创新创业大赛决赛中,由我校推荐的项目《蜗牛行动——全国残疾儿童康复模式领先者》成功入围红色筑梦之旅决赛,最终荣获全省大学生创新创业大赛决赛银奖;《乐谷MT-I型——新式音乐健康理疗仪》、《豫章绣》两个项目均获得铜奖.
八、需要解决的问题及今后努力的方向在校党委校行政的正确领导和各部门共同的努力下,学校本科教学工作取得了一些成绩,但是与高水平大学建设的目标与要求相比,在本科教学工作方面还存在不足,主要体现在:1.
学校办学基础相对薄弱,直接服务地方的能力有待提升.
2.
作为新晋本科院校,教育教学思想观念尚需要转变.
3.
专业和课程建设水平有待进一步提升.
4.
教师队伍结构不尽合理,高层次人才引进成效不明显.
面对存在的问题,学校确立了2019年工作总体思路:坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实全国、全省教育大会和本科教育工作会议精神,坚持"以本为本",推进"四个回归",实现学校高质量跨越式发展.
努力加强以下五方面工作:1.
全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向.
旗帜鲜明讲政治,进一步发挥学校新时代文明实践中心职能,开展"不忘初心、牢记使命"主题教育,开展思想政治工作质量提升工程,推动习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往实里走、往心里走.
解放思想,抢抓机遇,推动学校转型发展工作.
坚持走差异化错位发展道路,积极推进学校机构改革,积极承接"放管服"改革,不断深化内部运行机制改革,强化内涵建设,着力提升学校的核心竞争力和社会影响力.
充分发挥学校在人才和学科方面的优势与特色,有效推进校企、校地、校校之间的深入合作,形成产教融合、校企合作的办学机制.
着力构建全员、全过程、全方位的"三全育人"大格局.
2.
大力实施"人才强校"战略.
牢固树立人才是第一资源的理念,加大人才引进和培养力度,牢固树立"人才为本"的办学治校理念,近三年,每年划拨1000万元,设立人才专项基金;积极实施人才工作项目化管理,坚持以需为主、急需优先,采取全职与柔性引进并举、专职与兼职结合的人才引进政策,对急需的高层次人才不拘一格,做到"一人一策",不断提升人才工作的科学化水平;规划"青年拔尖人才培育计划",鼓励中青年教师立足岗位,主动提升自身素质;实施学科建设"头雁工程",统筹推进学科、专业带头人的遴选培养工作,提升学科建设的实力;加大柔性引进力度,借助校外名师、专家力量,为我校学科专业建设、重大项目申报等方面出谋划策、献智献力.
完善人才考核评价和分类管理机制,强化对人才综合性、全方位评价;完善教师挂职锻炼机制,优化我校"双师型"教师队伍;完善人才服务体系.
加强人才服务的统筹协调,为人才成长和事业发展营造更好的环境和条件;大力营造尊重科学、维护学术尊严的优良学术氛围;不断提升职能部门服务效能,营造有利于人才引进和培养的良好环境;开源节流,为学校引进和培养高层次人才提供财力保障.
3.
聚力教育教学,持续提升人才培养质量.
按照全国、全省教育大会和本科教育大会要求,明确本科教育的中心地位,坚持以本为本,推进四个回归,依据《关于修订本科人才培养方案的原则意见》,进一步完善人才培养方案,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系;探索基于信息化平台和大数据的学习过程管理服务,完善就业指导和职业规划教育,点燃学生"主体"意识;健全学业评价机制,改革学分制度,加强学业考核,给学生合理"增负",严把"出口关";组织实施好卓越教师培养计划2.
0,推进"初中毕业起点六年制本科"和"五年一贯制"学前、小学和特殊教育公费定向师范生教育.
推进学科专业与课程规范建设,着力优化专业结构,调配专业设置布局,明确专业建设目标;着力优化课堂教学质量,推动现代信息技术与教育教学的深度融合;完善教育教学质量考评体系,打造"金课",淘汰"水课",积极推进视频课、网络课、在线精品课程的建设,力争实现国家级精品课程新突破.
着力优化教学团队构建,逐步健全课程梯队建设机制,固化双周二下午集体业务学习制度,不断提升教师队伍能力水平.
发挥"教学标兵"等骨干优秀教师的示范引领作用,全面提升教育教学管理信息化水平.
加强实践教学平台建设.
组织好卓越教师培养计划,发挥幼师鹤琴实践班的牵引作用,健全实习单位和实习学生对学校实习工作的反馈机制和实践能力评价机制,不断提高实践教学的保障能力.
4、聚力开放合作,持续提升服务区域经济社会发展贡献率与国际交流水平.
巩固发展与赣江新区、高新区、恒大集团的合作办学成果,做大做强附属教育,力争为南昌市培育出新的学前教育和小学教育集团品牌;建设"江西省特殊教育融合资源中心",充分发挥特殊教育资源集聚乘数效应;扩大"豫章师范学院儿童教育康复中心"的辐射力、影响力、品牌力,努力在此基础上建成省市知名、社会赞誉的儿童教育康复基地;积极探索校企合作与专业共建的联合办学模式,争取高起点开办环境工程专业;科学组织好"国培计划"的实施工作,擦亮国家教师培训基地名片.
制定并完善国际教育合作办学管理规程,力争实现对外合作学校新增1所以上;积极探索与国外知名大学开展联合办学的教育教学途径,加强招生管理,提高生源质量.
5.
进一步推动学校两级管理体制改革,扩大院系自主权.
理顺学校、院系的职能,实现管理层次和管理幅度的优化,使各院系根据学科专业发展的实际情况,紧紧瞄准学科前沿,及时调整发展方向,提高学科建设水平,形成自身的特色,实现跨越式发展;充分调动全校师生的积极性,增强基层的办学活力,促使学校发展从以行政动力为主的外部拉动转变为面向社会的自我发展,使我校各项事业得以持续健康发展.
在今后的工作中,我们将在省委、市委的坚强领导下,按照全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议的要求,同心同德,同向同行,塑形象、重特色、抓内涵、强党建,始终围绕内涵建设,牢固确立人才培养的中心地位,积极改革创新,扎实推进教学改革和教学建设,不断提高人才培养质量,早日建成名副其实的"特色鲜明、优势突出"的应用型本科院校.