句型新版开心学英语四年级上册教案

Uit1 School ubje  ts学导设计

学导目标

 、掌握四会单词Eglis、 sb et  、 Cin se、ms  c;会用本课重点句型hat ubjct  do you  k …?来进行提问和回答。

2、过程与方法:通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。

 、情感态度与价值观:通过学习使学生树立合作、互助的观念能积极与他人合作,运用所学的英语进行交流共同完成学习任务。

学导重点、难点

1、能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。

2、能熟练运用Wha s ubjc ts o o u like? 来进行提问和回答。

3、能对句型Wh   bjets d yo l ke ? 进行拓展延伸。教具:各科书籍,录音带 CAI

课时:3

Th  irst period

学导过程:

一、开课导入。

 、 Rea a   nt

 、 Look a    pic ue cads n seak out the wors. .

二、探索体验。

1、看图片完成句子。

2、学习四会单词与句型What su  ect  d ou  ke…

3、通过上面的学习,我们知道了:询问他人的喜好科目应用什么句型。

4、 Play a gm 

5、学习Trgt.

 R daftr  e   e.

. R d t  di ogue in pair  an groups.

C.Ac  ou h dialoge and elec  the b  t group.

三、拓展创新。

1、拓展学习句型Wh  subjects des he sh l ke……?

2.、 G up wok: as nd mar

3、Ask the rop  a r to reort  t .

四、链接考试。

(一)我真棒。 (选择正确的字母补全单词 (选自学材第15页第一题)

(  1 hist___y A. o  r . er

 ) . sc__ _ne  ei .   .  e(  3.m____ A.ch B. th   

 ) .En  i__ A. sh  t C ch

二我能行。 模仿写句子) 选自学材第16页第四题

Model:Wht sb ects   yo  ie?  l ke s iene.

1.(ony nd Je nn ,P E.)

______________________________________________

. Ggo  h st  )

____________________________________________

五、 (学导反思

1.学的反思:

Wat hae yu learne n h  le  son?

___________________________________

.导的反思: 教师课后写

________________________________________

板书设计:

Unit 1 SchoolS jects

Wa ujcts d y  lie…? I lie En  i  .sciece 

i  to r .mu ic .

ni  1 c ol Sbjects学导设计

学导目标:

1、掌握四会单词at、mth、 P.E 、 sciece;会用本课重点句型 ou l ke …?来进行提问和回答。

 、过程与方法小组合作与做游戏。

 、情感态度与价值观通过学习使学生树立合作、互助的观念,能积极与他人

合作,运用所学的英语进行交流,共同完成学习任务。

学导重点、难点:

4、能熟练地对上述四个单词进行听、说、读、写。

5、能熟练运用Do you lik … 来进行提问和回答。

6、能对句型D ou lie … 进行拓展延伸。

教具:各科书籍,录音带CA

Te secnd perio

学导过程

一、开课导入。

1、 Sing a son.

2、 ev ew he n edg t y   e  ernt in  ast pe  i 

二、探索体验。

1、看图片完成句子。

 、学习四会单词与句型oyou  ie…?

3、通过上面的学习,我们知道了:询问他人是否喜欢某样东西应用句型。

4、 Pla a ga 

5、学习ag  .

A. Red  ter  e tape

B.Rea the dialge in airs an gou  

C. t out th diaogue    le   e  st goup.

三、拓展创新。

1、拓展学习句型Doe  he she like……?

2 、 Gop or  sk a m k.

3、A  the rop  eader    port it .

四、链接考试。

一)我真棒。 按实际情况来回答 (选自学材第1 页第七题)

  o they like  cince ? _________________________________

.Doe  Li  y lie glish  ___________________________

(二)我能行。 (模仿写句子)(选自学材第1 页第四题)

Mode  :D you lik mth ? e s , I do.

_____________________________________( hey,E lish)

( n, art

五、 学导反思)

 学的反思:

at hav yo learned    i  lesson

________________________________________

2导的反思 (教师课后写

________________________________________

板书设计

Uni  1 chol ubjec  sart

at h 

Doyu  ike P.E.? s  do  No,  n’t

Eng  sh?music?

Unit One S hool ubjec  s学导设计

学导目标:

1、能在一定的情景中运用本课的新单词;运用所学的句型进行对话:o yolik„?  s,  o. Wht ubj cts o ou  ike? Ilike„

2、能熟练掌握课文会话Cnvratin,并能灵活运用。

3、过程与方法:通过调查询问、小组合作等提高学生的语言表达能力。

4、情感态度价值观培养学生学好各门功课,激发学生的积极思维挖掘学生运用语言的创造能力。

学导重点、难点:运用所学的句型进行对话

教具各科书籍,录音带CI

学导过程

e the priod

一、开课导入

1、 Greeting

2、 Revise o to sk fr ting: ha ’  t   ? It’ s 

/  „使用学过的物品)

二、探索体验

1、听23页的录音,掌握对话意思并按角色回答下列问题。

1) What subj c   do s Go  lie ?

) Des en  lik sc  ence ?

) Des o      s  i nce ?

 、看23页图文模仿录音,试着大声地把课文对话读出来。

3、讨论并解决自学中的问题。

I  ike scien  , math  Eg    and  t.

、小组朗读对话。

5、游戏:指定角色表演对话。

6、操练师生问答。

三、拓展创新:

1、 P28 Sou  an wods:先让学生听录音一次再将读音分组出示。sc  ec dace face fan  d   e ic

2、书本P25  ac  ice 1,2

3、学生跟读。

4、 Li   en and c  t (28 ② .

四、链接考试

一)我能行。 (模仿写句子)

Mod l:What sujcts d  u li   I  ieah

 .( he, P.E )

2 ( Jny nlish )

Mode  B: D you l k    ? es,  do

1 ( hey, sciec )

 .

 she h  oy )

五、学导反思

1.学的反思:本节课你学到了什么?你有什么问题与老师、 同学交流吗?

________________________________________________

 导的反思:(教师课后写)

_____________________________________________________

_______________________________________________

板书设计

n t O  S   l ub ct 

Wht s j cts does Gogo  ik ?

Does   ny  ik   i nce ?

Doe  Ton  ike s  i n  

I like sci nce  ah E l     d a  .

Uit 2 chool  tivities 学导设计学导目标

1、知识与技能:掌握p ay   eep  tudy/pain的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。

2、过程与方法采用小组合作形式进行交流学习。

3、情感态度和价值观:学会询问别人正在干什么和作答。教育学生要学会关心别人。

学导重、难点:

1、    /  e/s udyp int的现在分词形式

 、学会询问别人正在干什么的句型与作答。

学导过程

一、开课导入

1.师生问候。

 游戏: 猜一猜Wha m  oing ?

二、探索体验

 .看图完成下列句子。

Wht am I d ng 

I’ m play bak tall.

I’ m (   ee) 

I’  (    y) .

 ’ m (p  t) .

2. 教学play/sho/study/paint的现在分词形式。

3. 让学生找出上述句子和以前的句子有什么不同。

4.老师带出有关现在进行时的问句与答句及其有关特点。

5.让学生就p  y/hop/stdy/p i 来总结ng的添加规则第一和第二点。a.直接加ing的有:playing studying/an ingb.双写最后一字母再加n的有 soping

  Talk bout “rget” . And learn “W    s/a e„oig?”

5 P  r wo k.

.  sten to  e tape and read  e ta  t

三、拓展创新。

1.Fii h P45 ra  ice 2

四、链接考试。

1.模仿例子写句子。

Moe  : Wht is oy   ng ? He’ s lay ng ocer

(1 Jenn  sl    n

_____________________________________

___________________________________

2) t y / s     ng

_______________________________________

________________________________

学的反思:

Wht hav you  ea  d in this  e  so?

___________________________________

导的反思(教师课后写 ______________________________

_______________________________________________

____

板书设计:

Un t 2. Sc  l ct  ves

What is se do  g ? She’  sopp n.

Wat are tey oig ? hey’ r aitin

nit 2 Sc    A t  ities 学导设计学导目标

1、知识与技能:掌握eat u/sl eprit 的现在分词形式及学会询问别人正在干什么的句型与作答。

2、过程与方法:采用小组合作形式进行交流学习。

3、情感态度和价值观:继续学习询问别人正在干什么和作答。教育学生要学