列宁【灰雀教学设计一等奖】灰雀教学设计（Word可编辑版）

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【灰雀教学设计一等奖】灰雀教学设计

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灰 雀 教 学 设 计灰雀教学设计1

知识潜力目标

1。学会本课5个生字。能联系上下文理解或者、可惜、果然、诚实等词语。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。能读懂课文资料体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。

4。养成多读多想的读书方法和习惯。

人文教育目标

体会人与自然和谐的爱

教学准备

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片。

课时安排 2课时

第一课时

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一、情景引入

多媒体三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 师听三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌多么惹人喜爱。列宁每一天散步都来到这儿和它们打打招呼 问候问候它们。

多媒体动画列宁在树下仰望两只灰雀那只胸脯深红色的灰雀已不见了。 

师一天列宁又来到白桦树下发现那只胸脯深红色的灰雀不见了

二、学习第310自然段

1提出学习要求。

师列宁在周围的树木中找遍了也没找到。这时列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么

1要求 自由轻声读一读课文310自然段用画一画列宁说的话再体会体会列宁这时的情绪。 

师板书旁书读、画、体会

师巡视辅导

2检查学生自读状况学生读3、 5、 7、 9 自然段中列宁的话。师相机出示字幕课文3、 5、 7、 9自然段。 

2 自读体会。

师 四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁这时说的每一句话都包含着什么样的情绪呢 自我再读读列宁说的话体会体会。

引导学生边读边体会重点句。

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学生自读后抽查

体会出列宁十分着急、惋惜的情绪。体会出了列宁对灰雀的关心。

师你们对哪句话体会得更深些想读给大家听听吗

四名学生各读一句两名学生重复了别人的朗读。 

3师相机评价指导学生读的四句话进一步体会列宁的情绪。

4 比较体会。

多媒体课后第二题2的句子。

师老师也仔细体会了这句话。来仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿十分惋惜的情绪。 师读

抽生读

5?引导概括。

师列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括是什么 爱 

师板书爱

灰雀

爱

列宁男孩

师但是列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了聪明的孩子们你们能告诉列宁吗

学生七嘴八舌答

师孩子为什么捉走灰雀

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师列宁爱灰雀孩子也爱灰雀他们的爱有什么不一样你更赞同谁的请大家讨论讨论

师巡视并加入讨论然后检查讨论状况。 

师我明白大家的意思了。列宁爱鸟给它自由孩子爱鸟把它捉回去让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

师板书

6导读激情深入体会。

师列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一齐来边读边体会。

多媒体字幕 310自然段资料。 

师导读生接读。 

师鸟儿不见了列宁着急地问孩子你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗

师注意体会列宁着急的情绪。 生接读

师男孩吞吞吐吐地说没看见我没看见。

师教读生读。

师可怜的小生命究竟怎样了列宁担忧地说那必须是飞走了或者是冻死了。天气严寒它怕冷。

师列宁爱鸟的情触动了孩子的心应对孩子的沉默列宁自言自语地说――多好的灰雀呀可惜再也不会飞回来了。

师列宁爱鸟的情打动了孩子的心他看看列宁再也忍不住了。说――

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会飞回来的必须会飞回来的。它还活着。

师真像孩子说的那样吗列宁又关心地问――

会飞回来

如果那里学生没有读好师指导再读直到读好。 

师列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心他坚定地说――

必须会飞回来

师运用手势指导学生加重语气再读再体会。 

师是谁让孩子懂得了真爱 列宁

师在列宁真爱的感染下孩子决定怎样做

放鸟归园

板书

7分主角朗读。

师 咱们来读好这段话体会这种爱。

全班分成两个大组。一组读列宁说的话一组读男孩说的话师读叙述语。去掉叙述语直接朗读对话。

多媒体字幕 3―10自然段去掉叙述语言。 

师这一老一小的话多有意思你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗谁体会得好想读好这段对话

同桌对读再分大组对读。 

三、学习第11一13自然段

多媒体动画列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。 

1师听三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。但是树下它

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又多了一位真正的好朋友。

多媒体字幕课文第12自然段资料。 

师叙述12自然段。

师听到这儿你有什么问题

例如列宁为什么微笑鸟儿不会讲人话列宁为什么要问它鸟儿会回答吗

2师是啊老师也弄不明白列宁为什么不问会说话的男孩却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。

生同桌讨论师巡视并加入讨论。 

体会列宁尊重孩子理解孩子他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心这就是对孩子的爱

师列宁爱孩子幽默的话里含着多么深的爱读――

生齐读12自然段字幕中微笑一词闪动。

师列宁为什么而微笑

师你们必须也和列宁一样为鸟儿重归大自然为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧拿起书来高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

激励学生美滋滋地朗读课文。

四、总结

师学完课文你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧

生认真书写师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。

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师插话 99昆明世博会的成功举办不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗

师列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然这原本就是一个爱的世界

第二课时

一、感情朗读。

二、阅读评价。

三、领悟表达特点。

四、生字识记与书写。

五、布置作业。

1、写本课的生字与词语。

2、搜集有关列宁的资料。

教后小结

情融于课文却溢于言表如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。务必让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课运用多媒体唤起学生学习的兴趣引导学生走进列宁和孩子让他们设身处地地感悟、分主角品读让情感激发情感让心灵滋养心灵学生读得投入感情读效果十分好。教师语言的渲染多媒体的吸引把学生真正带入了故事的情境之中。

灰雀教学设计2

课前准备

1、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

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2、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

第一课时

谈话导入

1、同学们都明白列宁的故事吗他是一个什么样的人呢

指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。

2、学习这样一位伟人的故事那必须是受益非浅的。这天我就来学习《灰雀》看看文中小男孩受到了哪些教育你又能得到哪些收获呢。 板书课题

指导自学

1、轻声读课文读准字音个性注意读准生字读通课文。

2、画出不理解的词语查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。

3、采用多种形式练读课文把课文读通顺。

4、检查自学效果。指名分自然段朗读或认为自我哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后群众评议教师用生字卡片抽读生字词。

读中感悟

1、 自读课文

2、指名交流对课文资料的感知状况a。指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么从哪些地方看出来的这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱列宁十分喜欢它们。这一段该怎样读b。指名朗读第二自然段。你明白了什么列宁找不到那只胸脯

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深红的灰雀情绪怎样谁能读好这一段c。那只胸脯深红的灰雀之后到哪里去了又是怎样回来的你是从课文哪些句子里看出来的 自读课文思考讨论。

3、有感情地朗读课文。a。这篇课文讲了一件什么事你明白了什么b。有感情地朗读课文。

第二课时

复习课文

1、指名朗读课文。

2、指导朗读对话。a。同位分主角练读。b。指名戴头饰分主角读。c。全班按男女生分主角读老师读叙述部分。

3、说说你读了这篇课文有些什么想法

4、小结这个小故事写列宁对灰雀的喜爱感动教育了男孩使男孩主动送回灰雀告诉我们有了错误承认了改正了就是诚实的孩子。

复习生字词

1、认读生字词

郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣

或者严寒自言自语欢蹦乱跳回荡

2、巩固生字词