传输“光传输组网”精品课程建设的思考和实践

“光传输组网”精品课程建设的思考和实践

课程改革是提高高等职业技术教育质量的重要工作环节也是高职院校办学特色的具体再现。精品课程建设是专业课程建设的重要组成部分是专业发展的动力也是教学改革的重点和难点。 “光传输组网”课程是通信类及相近专业的一门专业核心课程是近年来根据高等职业教育层次特色以及行业对人才的技能要求将传统的“光纤通信”课程进行整合而形成的一门全新的高职高专类课程其教学内容是高技能应用型人才知识结构中的重要组成部分。该课程主要包括“光传输机房勘察设计”和“光传输组网”两大部分它作为开展光纤理论和光传输技术教育的专业核心课面向有一定基础的二年级高职学生开设。学生通过对光传输网机房设计和组网知识的学习应掌握勘察的一般技术、传输产品的工作原理、操作维护的基础知识在学习过程中形成良好的职业素质和职业技能提高综合能力对就业和再学习有非常重要的作用和意义。我们在精品课程建设中的重点工作主要包括以下几个方面

1制定明确的课程目标

高等职业教育的人才培养目标是以就业为导向培养高素质技能型专门人才社会和企业的需要决定了学生的培养方向。课程是培养学生知识、能力、素质的重要载体要想有所突破课程必须体现行业的发展趋势与时俱进必须参照相关的职业资格标准融入行业技术领域和职业岗位的任职要求改革课程体系和教学内容。因此 “光传输组网”精品课程建设应充分体现高职通信技术专业教学特色坚持“以能力培养为本 以高素质技能培养为核心”的指导思想。面对光传输技术职业岗位群该课程的理论知识应以“必需、够用”为原则实践知识则强调专业技能采取任务驱动的教学方法。学生在掌握必要的光传输专业知识基础上通过一系列学习情境和项目进行学习具备能根据实际情况选择合适的设备分析、设计光传输网络的能力。

2深化教学内容改革构建“双证课程”体系

课程内容改革是精品课程建设最重要的基本条件之一教学内容既要符合行业企业发展需要又要体现合理的知识结构。 “光传输组网”精品课程教学的构建就是立足于能力的培养以培养通信技术专业高素质技能型人才为主线优化“光传输组网”精品课程的教学内容表现为

2.1根据社会需要调整教学内容加强学生实践能力的培养

几年来随着科技的进步、教育培养目标的调整、社会就业需求和专业设置的变化 “光传输组网”课程不断完善在教学内容上进行了四个重大调整

(1)由理论到实践的改变。光纤是一门实践性很强的课程单纯的理论讲授以及实验箱教学无法满足学生的学习要求无法调动学生的学习兴趣。因此本