地震百度搜索大赛小学五年级科学地震教学设计

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

吴文丽

石家庄市西里小学

《地震》教学设计

石家庄市西里小学吴文丽

一、教案背景

1、面向学生:小学

 、学科五年级上册科学

 、课前准备:

教师准备:

1、在互联网上搜集的有关地震的视频、动画片、图片等制作的教学课件2、大毛巾。 3、薄木板每人六片。 4、长方形盒子或课本。 5、积木。

学生准备

在互联网上搜集的有关地震的文字资料。

二、教学课题

1、引导学生提出关于地震的有关问题,合理推测地震并利用模拟实验探究地震的形成。

2、知道地震的危害,了解地震的前兆和目前对地震的预报情况以及地震发生时应采取的措施。

3、从地震的情景中感受地震巨大的破坏力,并激发学生探究地震的热情。

教学重、难点

通过科学推理、模拟实验等方式自主探究地震的形成。

三、教材分析

《地震》是冀教版小学科学第五单元的内容这一本单元的研究主题是“地表剧烈变化” 。地震属于地表剧烈变化的一种是地球内部的岩石受到强大的力的作用时,产生断裂、错位,一时间出现的地动山摇现象。本课引导学生关心地球上经常发生的这种自然灾害,自主合作探究地震的成因,了解地震的危害掌握避震的一些基本常识。

四、教学方法

小组合作法、 自主探究法、资料搜集法。

五、教学过程

一、情境导入

师:同学们,谁知道008年5月12日发生了一件什么惊天动地的大事 汶川大地震

师汶川地震牵动着咱们每个人的心老师这里有一段地震来临时的视频,我们一起来看看。老师要求大家看的时候一定要仔细观察看一看地震中的人或其他物体有什么反应,你有什么感受。 课件 播放地震视频) 百度搜索(学生说观察到的情景及感受。 

二、新课探究

1、引导学生提出探究问题

师:关于地震,你最想了解哪些问题呢?(地震的形成、地震的危害、地震的预兆、地震的监测、避震的方法„„) (教师归纳板书)

 、探究地震的形成

(  )联系所学知识,猜想假设

师:同学们的反应真快,一下子就提出了这么多有价值的问题,看来大家对这节课的内容是非常感兴趣的。对于一些自然现象,我们只有找到它发生的根本原因后,才能了解与这种现象相关知识,我们就先来探究地震是怎样形成的,再去解决其他问题。 课件 地震的形成)

师:上节课我们学习了《地表探秘》 ,知道地壳是由六个大板块,和十二个小板块组成,这些板块还在不停的运动着,请同学们结合着地壳构造和地震时的情景,猜想一下地震是怎样形成的,并说出你们猜想的依据。 (学生猜想。 )

2)小组合作,设计实验

师:同学们的猜想都有一定的依据都比较合理现在请同学们利用桌子上

老师给大家提供的材料 以小组为单位设计一个实验来模拟地震的形成过程,

同时要注意小组分工。 组长、记录员、观察员

小组代表汇报设计方案。 (教师适时点拨:我们大家人人都可以当小老师

可以对同学提出的实验方案进行补充、修改和质疑。 

  模拟实验验证猜想,培养探究能力

1)、师:请各小组根据自己设计的实验来模拟地震的形成过程,验证我们的猜

想是否正确。请看实验要求:

课件出示实验要求:a、仔细观察试验现象,把实验结果认真记录到实验报告单上。b、小组分工明确,注意安全,保持安静。

(学生动手实验)

2)、学生做实验,并把观察到的现象记录在表上。教师参与小组的活动并适当指导。

(4汇报实验现象

(一组用毛巾做的实验模拟地震时地表的变化。

二组用书和积木做实验,模拟地震来临时地表的变化及地面上物体的变化。

三组:用薄木片做的实验。模拟地震时地表的变化及振动、声音。 

教师提示学生把两片、三片木片摞在一起折断体会断裂时更大的震动和响声,并引导学生推测地壳厚约30千米的岩石层突然断裂时引起的震动,释放出的能量该是何等的巨大。 学生推想)

()归纳总结

1)动画演示地震形成的原因。 (课件 动画片) 百度搜索:

2)文字总结概括。 课件出示:地震成因)

师:地震就是这样形成的:地球分为三部分,地核、地幔、地壳。我们就生活在地壳上,地壳由不同的板块组成,这些板块在不断的运动,在运动过程中相互之间会不断挤压或拉伸,岩层就会发生变形,形成褶皱,当岩石的压力大到一定程度时,就会发生断裂,形成地震。 (课件出示:地震成因)

6验证猜想

师:我们了解了地震的形成,和你们之前猜想的一样吗? 学生反思自己当初猜想和地震真正成因的相同之处和不同之处。 )

3、 了解地震的危害。

  )师:那地震会给我们带来怎样的灾难呢? 课件地震的危害) 。 (学生根据课前在网上收集的资以小组为单位料谈地震的危害。 )

2结合唐山地震震后图片谈感受。 课件唐山震后图片

百度搜索 图片一:

图片二

图片三

图片四:

4、 了解地震的预兆和监测。

(  师:地震的危害那么大,我们有没有办法像预测天气预报一样预测地震呢?(课件地震的预兆和监测就让我们根据课前搜集的资料谈谈吧。 (学生对“地动仪”能否预测地震产生争议课件 地动仪图片) , 百度搜索也有学生谈到根据动、植物的反常现象预测地震。 

2教师明确到目前为止人类的科学技术水平还不能准确预测地震。

 、避震的方法

(1师如果地震发生,你知道选择什么样的避震方法吗? 课件 避震方法) (学生简单交流。 

  网上避震演习。 (课件卧室、教室、街道、操场、野外等场景) 学生根据课前在网上搜集的资料谈不同场景中的避震方法。 )

百度搜索场景一:卧室? =031  80&=tn=ba uimagedetal&wor%B%F9%CD%AF%7%BB%E4%C9E8%BC%C6&in=2810cl=2

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002 &S2TPjpg

百度搜索场景二:教室

百度搜索场景三:街道

百度搜索场景四:操场

百度搜索场景五野外

(3教师归纳总结

师:听了同学们的发言老师总结了一下,地震发生时我们所处的环境主要分为两类室内和室外,我们可以这样避震: 课件避震方法通过我们这节课学到的知识和演习,老师觉得如果地震发生,大家无论在什么环境中都能采取正确的保护措施了。

三、知识拓展

师经过这节课的探究,相信大家对地震有了很多新的认识你还有什么想法或疑问提出来吗? 学生提疑问或想法看来关于地震还有许多值得我们继续探究的问题,课下继续探究吧。老师相信在不久的将来,我们中间一定会出现一个地震学家

六、教学反思

1、本课以地震作为探究对象,引领学生探究地震的形成、地震的危害、地震的预测、避震的方法。在教学中我注意引导学生主动建构知识,鼓励学生自己提出问题,并大胆猜想设计模拟实验,引导学生利用搜集到的资料去研究问题提高了学生的科学探究能力。

2、本课探究的是地震这一特殊自然对象,所以在教学中我还注意利用视频资料和图片再现了地震时的场景让学生亲身感受地震来临时的情景和破坏力,激发学生探究科学的兴趣和欲望。

、在探究地震的形成时,我为学生们准备了三种实验材料,鼓励学生自主选择材料用模拟实验探究地震的形成。从实际效果看,这样能尊重学生的个性差异,为每个孩子提供自主学习、 自主发展的空间,同时也调动了孩子们的研究热情使每个孩子得科学素养得到不同程度的提高。

4、我在课前布置学生搜集整理了大量地震资料,这样不仅丰富了他们的地震知识,同时也能提高了资料搜集整理能力。

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