提升photoimpact教程

0School《此範本適用於小學、中學及特殊學校》聖聖聖聖公會基福小學公會基福小學公會基福小學公會基福小學學校發展計劃學校發展計劃學校發展計劃學校發展計劃三年學校發展周期三年學校發展周期三年學校發展周期三年學校發展周期2012012012019999////2020202020202020年度年度年度年度至至至至2020202021212121////2020202022222222學年學年學年學年學校發展計劃1聖公會基福小學聖公會基福小學聖公會基福小學聖公會基福小學學校發展學校發展學校發展學校發展三三三三年計劃年計劃年計劃年計劃(201(201(201(2019999----2020202022222222))))目錄目錄目錄目錄內容內容內容內容頁頁頁頁1111辦學宗旨22222辦學目標2-33333校訓34444學校願景35555校情檢視4-146666檢討學校整體表現15-267777「強、弱、機、危」分析27-288888三年期的關注事項(按優先次序排列)2999992019/2020年度至2021/2022年度關注事項10101010開展正向教育30303030----3434343411111111照顧學習多樣性35353535----37373737學校發展計劃2聖公會基福小學聖公會基福小學聖公會基福小學聖公會基福小學1.
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辦學宗旨辦學宗旨辦學宗旨辦學宗旨::::聖公會基福小學創校於二零零五年九月,本著「非以役人,乃役於人」的基督精神,為學生提供優質而全面基礎教育服務;協助學生快樂成長,發揮潛能,貢獻社會;重視「全人教育」,培育學生品德修養,建立健全品格;啟發學生主動學習、積極進取、勇於承擔、樂於服務的精神;培養學生基督化人格,學效耶穌,愛神愛人;均衡發展學生德、智、體、群、美、靈六育;培育學生共通能力及具備多元智能,以迎合廿一世紀社會需要.
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辦學目標辦學目標辦學目標辦學目標::::2.
1為學生提供理想的學習環境,讓他們愉快學習,啟發潛能.
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2發展全人優質教育,培養學生在德、智、體、群、美、靈六育的發展.
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3積極關注學生品德行為修養,培養正確價值觀念.
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4培養學生自學、自律精神,鼓勵學生獨立思考,為應付急速轉變的社會奠立良好的基礎.
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5因材施教,透過校園生活及各種學習活動,使每個學生都有成功學習的經歷和信心.
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6培養學生九種共通能力:協作能力、溝通能力、創造能力、批判思考能力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力、研習能力.
學校發展計劃32.
7建立充滿愛和關懷的校園文化,培養學生對學校及辦學團體的歸屬感.
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8帶領學生認識基督,實踐聖經教訓,建立學生積極的態度和正面的價值觀.
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9注重教師專業發展,鼓勵教師積極參加校本培訓及進修,改進教學方法和策略,提高教師的專業精神及學與教質素.
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10為教職員提供一個和諧的工作環境,使他們能盡展所長,實踐教育理想.
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11與家長建立良好的伙伴關係,共同培育下一代.
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12發展與社區保持緊密聯繫和合作.
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校校校校訓訓訓訓::::「「「「非以役人非以役人非以役人非以役人,,,,乃役於人乃役於人乃役於人乃役於人」」」」4.

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學校學校學校學校遠象遠象遠象遠象::::「「「「創建成為一所出色的基督教學校創建成為一所出色的基督教學校創建成為一所出色的基督教學校創建成為一所出色的基督教學校,,,,為學生提供優質的全人教育為學生提供優質的全人教育為學生提供優質的全人教育為學生提供優質的全人教育.
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」」」」學校發展計劃4校情檢視校情檢視校情檢視校情檢視上周期學校發展計劃成效(2016-2019)關注事項關注事項關注事項關注事項達達達達標標標標程度程度程度程度,,,,例如例如例如例如::::完全達標完全達標完全達標完全達標;;;;大大大大致致致致達達達達標標標標;;;;部分達標部分達標部分達標部分達標;;;;未達標未達標未達標未達標跟進方法跟進方法跟進方法跟進方法,,,,例如例如例如例如::::恆常開展恆常開展恆常開展恆常開展;;;;繼續為關注事項繼續為關注事項繼續為關注事項繼續為關注事項;;;;其他其他其他其他備註1.
優化學與教,培養自學能力整體整體整體整體達達達達標標標標程度程度程度程度::::大致達標大致達標大致達標大致達標目標目標目標目標1::::培訓教師自學策略及技巧培訓教師自學策略及技巧培訓教師自學策略及技巧培訓教師自學策略及技巧((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))課程組透過教師培訓,教授教師如何培訓學生自學態度及技巧,從而優化學與教,配合學生自學.
2017年3月20日邀請葉祖賢校長主持「一堂好課是怎樣來的」並邀請陳漢森先生主講「自主學習」,92%教師認同能達到培訓目標;2017年9月27日上午陳德恆校長到校主持「元認知和學習策略」;同日下午邀請梁易天先生、張志明先生到校主持STEM教師自學工作坊;根據教師問卷結果,100%教師認同能達到培訓STEM及自學教學技巧的目標;2019年1月31日邀請香港教育城同工主持自學資源教師工作坊,效果良好,根據教師問卷結果90%師認同能達到培訓目標.
目標目標目標目標2::::優化學與教優化學與教優化學與教優化學與教,,,,以配合學生自學以配合學生自學以配合學生自學以配合學生自學((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))中文科透過推行電子學習,提高學生的學習興趣及配合學生自學:上學期、下學期各安排五年級於評估前使用語言室進行說話訓練,科任表示效果理想.
問卷調查顯示超過80%五年級學生同意運用語言室學習能自我觀察,評估及修正表現.
2017年參加香港大學電子學習發展實驗室「翻轉閱讀發展閱讀策略與理解雲端學習平台」兩年計劃,成為計劃的種子學校,於五年級使用雲端平台學習閱讀策略.
計劃已開展,並已與香港大學電機學系團隊進行了三次會議.
是年主要是建立及測試學習平台.

參與計劃的五年級已於12月完成前測.
4月完成了教師培訓,五、六年級科任參與.
六月試用網上平台並會進行教學錄影及觀課.
恆常開展/科組關注事項/優化及配合來年關注事項根據學校關注事項檢討會分組討論結果學校發展計劃5英文科方面,3年級學生"GuidedReading"課往英語室進行"RW",以改善及提升學生掌握及運用閲讀策略,以配合學生自學.
大部份能在老師指導下達到課堂目標.
學生亦使用「自學簿」進行課前預習,包括查字典和搜集資料.
數學科方面,配合本校三年發展主題「優化學與教,培養自學能力」,各級教師於每次共同備課會議,設計包含自學元素的課堂教學活動,並完成2個活動.
常識科與圖書組合作舉辦「自學智多星」活動,每學期一次,設計以常識科為主題的問題紙,主題為「地理、歷史篇」,讓學生用自學方法(如閱讀圖書或報紙、上網)查找相關資料,活動的成功準則為50%參加學生得獎,學生於限期內全部答對有獎.
根據統計,全校參加人數及得獎人數,可算成功.
普通話科老師根據課本題目,引導學生找資料,並介紹普發音網頁之操作,使學生能掌握正確發音.
根據科任老師回饋,學生能根據主題作出匯報,發音大致準確,但眼神交流、聲線仍要多加提醒.
從學生問卷調查結果顯示,全校有超過75%同學都有機會於課堂中發言.
普通話科透過招募及培訓1-3年級普通話大使,於每個周二的2個小息協助同學自學普通話句子及詞彙:普通話大使會於上學期第一、二小息時主動教同學普通話及練習智慧語錄句子,使用發聲掛圖.
下學期以閃卡認讀聲母,表現良好即有奮鬥卡一張.
儲夠3張可換零食一包.
根據學生問卷調查結果顯示,1-3年級超過80%同學曾參與此活動.
此外,在普通話大使檢討會中,大使反映1年級生較踴躍.
依科主席觀察及統計,平均每次小息三個級別共有約40人參與活動,全年共有20次活動,1-3年級達800人次參與.
音樂科方面,校本音樂創作課程已推展至一至六年級.
四至六年級利用平板創作樂曲.

一、二年級創作節奏.
三年級利用牧童笛創作旋律.
透過創作教學,給予學生發表音樂的機會,提升個人自信.
另一方面,透過創作活動中的互評及自評,學生對自己的學習進行反思,從而提升其自學的能力.
全校班級皆已完成創作課程,參與人數達98%,已達標.
學校發展計劃6資訊科技科為配合培養學生自學能力,資訊科技科在上下學期各增設一自學課題,讓學生透過試誤的方式找出指定軟件功能.
就課堂所見,大部份同學都能完成指定課題,而完成後更能與其他同學協作,幫助同學找出答案,達至互相交流、分享的效果.

為提供更多實踐自學的機會,四、五年級同學於製作PowerPoint及PhotoImpact專題時,需自行搜習資料,並運用自己所學完成專題習作.
就課堂觀察所見,學生都能自行上網搜習所需資料,並完成專題.
課程組舉辦主題學習週(課程主題統整):以「培養自學能力、提升學生自信」為主題,內容包括:中、英、數、常各科進行主題教學活動(一至六年級);舉辦小型書展(圖書館),展出自學語言、技能書籍及勵志的故事書;午間播放自學、自信短片;另外,舉辦一至六年級常識科STEM專題活動,提升學生自學能力,根據教問卷結果,96%教師同意主題學習週的活動是達標.
目標目標目標目標3::::學生能掌握及運用閱讀策略學生能掌握及運用閱讀策略學生能掌握及運用閱讀策略學生能掌握及運用閱讀策略((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))中文科與圖書組合作,編排延伸書目,鼓勵學生廣泛閱讀相關書目活學活用.
問卷調查結果顯示,23位科任中,5位認同完全達標,15位認為大致達標,3位認為未能達標.

英文科方面,二、三年級各3班同學於每星期一節的閲讀課由教師帶到語言室和電腦室參與英文每日一篇活動,學生在課堂上表現積極投入.
惟四至六年級的學生參與率仍有改進空間.
此外,2A及3A、3B班在課室利用Apps(ReadingTown)來進行一星期一次的閲讀,學生表現投入積極.
部份二、三、四及六年級學生由教師帶往圖書館借書,高年級學生多借"Chapterbooks"來閲讀.
問卷調查結果理想,明年將推展至三年級各班利用平板電腦來閲讀.
另會鼓勵更多學生借閲"Chapterbooks".
為擴闊閱讀領域,使學生掌握及運用閱讀策略,培養學生自學能力,體育科推行「閱讀計劃」,鼓勵學生閱讀有關體育的書籍、網站等資源,內容不限,可以是運動員生平,可以是某特定活動,要求學生上、下學期各作一次口頭報告,因體育節數限制,學生可以利用小息向幾個同學互相報告,教師則選數位學生在課堂向全班報告,大致上,各班都能達標,有90%以上的同學完成報告.
學校發展計劃7為擴展閱讀領域,培養學生自學能力,視藝科鼓勵學生從書籍和互聯網上搜集藝術資料,並配合自學策略,讓他們能運用搜集得來的資料,通過參與不同類型的創作,去表達個人感受.
要求學生運用搜集得來的資料,在課堂上作一次口頭報告,75%學生能達標.

宗教教育科已在二月發出了全校通告及宗教科主任已在早會向全校宣傳了學校圖書館提供課外閱讀書目及《聖靈果子》延伸繪本書目兒童天地網頁,以提升同學們的自學能力目標目標目標目標4::::建立自學資源及適切的校園環境建立自學資源及適切的校園環境建立自學資源及適切的校園環境建立自學資源及適切的校園環境((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))數學科為配合本校三年發展主題「優化學與教,培養自學能力」,舉辦為期四次的「數學天地」活動.
老師於壁報板分別為高年級及低年級學生提供數學難題,並提供解題技巧,讓學生從中自學及透過不同主題,認識不同的數學知識.
老師亦於壁報板旁放置相關題目的工作紙,讓學生自行取得及提交答案,答對的學生可獲小禮物一份.
截止6月12日,已有約450人次參與,比目標的200人次為多.
數學科亦購置趣味數學書籍,舉辦「自主自學閱讀活動」,數學科老師於課室內放罝5本趣味數學書,學生可於為期一個月的時間內,於課室自行取閱.
數學科老師亦請一位班內學生負責管理圖書及借閱情況.
活動完結時,約有870人曾閱讀這些趣味數學書籍,比目標的400人為多.
視藝科透過專題視藝壁報,在校園營造藝術氣氛,提供學生課外的學習機會.
70%學生曾閱覽有關的壁報.
課程組與各科增設自學、自信壁報板:為學生提供不同的自學資訊,例如:各科自學策略,自學能力,自學途徑、自學態度、自學成功要素、自學成功例子、正面的自我形象、責任感、承擔精神、各科發展個人潛能、提升自信心的策略/方法、名人典範等,建立自學資源及適切的校園環境.
上學期安排英文、德育及國民教育組,下學期安排數學、活動組.
根據觀察超過80%學生曾閱覽有關資訊學校發展計劃8學務組方面,以下是網上學習平台推行情況:學生免費參加網上學習平台包括「階梯閱讀空間」、「英文每日一篇」、「數學PLANETii」,藉以提升學生語文及數學解難能力.
各網上學習平台之資料及各網上學習指引已於9月底派發給同學,網上學習活動由10月1日開始,至5月31日結束.
學務組亦統計了每月成績並張貼在課室內,讓學生及老師檢視學生於中文、英文及數學網上練習的每月成績.
活動完結後,向達標的學生獲發了證書及小禮物以作鼓勵.
又以下為英文默書軟件推行情況:透過英文默書軟件幫助學生自學,幫助學生於家中或校內進行預默,提升學生英文默書成績.
目標目標目標目標5::::加強家長對學生自學的支援加強家長對學生自學的支援加強家長對學生自學的支援加強家長對學生自學的支援((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))「英文家長班」於小一至小四推行,各級每次出席家長人數平均有60人以上,而當中80%家長全年出席80%或以上,已獲發「家長出席証」.
家長問卷回應正面,家長亦反映家長班有助了解校本英語課程,從而有助學生自學能力.
全年能舉辦28次英文家長班.
「親子英語工作坊」已舉行5次,每次約有90個家庭出席,家長反應積極、投入.
學校發展計劃9關注事項關注事項關注事項關注事項達達達達標標標標程度程度程度程度跟進方法跟進方法跟進方法跟進方法備註備註備註備註2.
提升學生自信整體整體整體整體達達達達標標標標程度程度程度程度::::大致達標大致達標大致達標大致達標目標目標目標目標1::::培訓教師提升學生自信策略及技巧培訓教師提升學生自信策略及技巧培訓教師提升學生自信策略及技巧培訓教師提升學生自信策略及技巧((((完全完全完全完全達標達標達標達標))))本校於2016年8月訓輔組學生輔導主任舉辦校本教師培訓分享,以培訓教師提升學生自信策略及技巧,根據教師問卷結果,92%教師認同達標.
本校於2018年3月19日邀請香港大學社會科學學院心理學系林瑞芳教授到校主持名為「提升學生自信策略及技巧」教師工作坊,根據教師問卷結果,100%教師認同達標.
又於2019年1月31日邀請教育心理學家主持名為「提升SEN學生自信」教師工作坊目標目標目標目標2::::透過優化教學透過優化教學透過優化教學透過優化教學,,,,提升學生正面的自我形象提升學生正面的自我形象提升學生正面的自我形象提升學生正面的自我形象中文科三至六年級科任於課前讓同學在班內作口頭分享,內容不限,重點讓學生注意語速及姿勢,以建立自信.
一至二年級讓同學多在說話課作口頭分享,重點讓學生注意語速及姿勢,以建立自信.
任教三至六年級的19位科任中,4位認同完全達標,12位認為大致達標,1位認為未能達標.
任教一至二年級的10位科任中,4位認同完全達標,7位認為大致達標,0位認為未能達標.
超過80%老師同意學生於表達個人意見時有注意語速及姿勢.
視藝科透過定期收集學生視藝佳作,於視藝壁報板、視藝室或校園內外展示,例如:港鐵社區畫廊,以提供一個表現平台,提升學生自我形象,達標超過70%學生參與及投入.
恆常開展/科組關注事項/優化及配合來年關注事項根據學校關注事項檢討會分組討論結果學校發展計劃10音樂科方面,有兩次午間音樂會,讓得獎同學分享得獎經驗,本組亦已將過程拍成校園電視台節目,後期製作加入訪問得獎學生的經驗及分享心得,校內觀看及參與人數達82%,已達標.
普通話科與德國組合作,每次邀請3-4位大使上台帶領學生朗讀智慧語錄,每周兩次.
根據學生問卷調查結果顯示,全校約有80%學生參與朗讀心靈語錄.
午間廣播方面,普通話大使今年主要把拼音知識、廣普對譯等內容錄音,於午飯時進行2次廣播.
根據學生問卷調查結果顯示,超過90%同學認為內容合適.
根據2位科主席的觀察,每次參與回答的學生人數約10多人.
為配合學習主題「提升學生自信」,活動組利用東翼有蓋操場的活動組陳展板、校園LCD電視及學校網頁,展示學生活動相片及比賽獲獎成績.
本學年已分別於上學期十一月、二月及下學期五月份完成有關工作.
展示的活動相片及比賽獲獎成績包括有中國鼓樂、武術、田徑、冰球、壁球、手球、女子籃球及女子排球.
根據訪問調查結果,全校約有65%的學生曾觀看活動組陳展板、校園LCD電視及學校網頁.
一年級有153人,二年級有104人,三年級有122人,四年級有110人,五年級有186人,六年級有71人.
有老師表示除學生外,也有部份家長在等候子女放學時,也會觀看活動組陳展板的資訊.

圖書組為鼓勵學生於人前說話,提升自信,透過以奮鬥卡或借書卡作獎勵,在圖書課上提供機會給學生表達意見、說故事或分享圖書,讓學生勇敢於人前說話,提升自信.
根據教師觀察,本學年有較多學生願意主動當眾分享,而且亦超過70%學生能用適合的聲量及眼神,於全班面前說話.
另外,小四、小五舉辦「閱讀樂分享」活動:圖書組預備圖書讓四、五年級學生閱讀,班主任於德育課時段邀請學生分享所閱圖書.
成效方面見德國組問卷結果.
圖書組舉辦繪本創作:讀書會透過撰寫故事和創作童詩,讓學生表達創意,提升信心,約有70%學生認為自己的自信心有所提升.
另外,圖書組邀請導師舉辦「繪本創作班」,讓部分三、四年級學生用文字和圖畫創作故事,做個小作家,提升自信.
約有70%學生能完成繪本,並有約92%學生感到自信心有所提升,完全達標.
學校發展計劃11學生輔導方面,配合本校三年發展主題「提升學生自信」,輔導組透過推行成長課,教導學生提升自我認識,學習溝通技巧和尊重別人的重要,提升個人素質,同時推廣「童心同樂」的社交情意教育理念,建立學生正確的人生價值觀.
每班均成功推行16節成長課,並有70%或以上學生能完成相關工作紙.
就觀察學生的工作紙所得,大部份學生都能掌握學習內容,表現尚算滿意,而老師亦會在工作紙中釐清學生所學,進一步提升學生個人素質.
同時,工作紙鼓勵家庭參與,就回應所得,不少家長都用心回應學生及鼓勵學生提升自信.
另外,在壁報、訓輔活動及個案工作中亦加入情意教育元素,建立學生與自己和別人的溝通技巧.
為4至6年級有正向需要的同學順利完成「成長的天空」計劃,當中有正向需要的學生比例達到75%.
參與同學在各項活動和服務中學習到合作和溝通的重要,亦得到成功經驗提升自信,例如有不少完成宿營的同學,自我照顧的信心和能力有所提升,總的來說所有參加同學均對活動感到滿意.
此外,輔導組在學校積極推動聖公宗小學「生命、心靈及價值教育」計劃,適逢今年為計劃的十周年紀念,故計劃的重點學習目標為感恩,透過學習「感恩」以提升學生的幸福感和自信.
先後舉行了聯校教育專業人員講座暨十周年感恩傳光禮、聯校家長講座暨家庭立願禮及全校性的聯校親子活動比賽,大部份本校家庭均有積極投入參與,其中有6個家庭榮獲優異獎.
分別為2年級和3年級的同學分別開辦了兩個為數5節和6節的小組,以桌上遊戲和繪本分享的方法,讓學生認識自我和與他人合作,學習正面的行為和價值觀,超過70%參與同學表示滿意.
另外,輔導組於上學期在校內進行2次全校繪本故事廣播,分享正面價值和訊息.
另外,安排教學助理及學生支援小組成員以協助教學模式於一年級中文科、二年級英文科及六年級數學科中幫助SEN學生學習.
相關學生和科任老師均表示該模式能提升學生的正面形象.
學校發展計劃12學務組方面,以下是校本資優課程推行情況:開辦各科校本資優課程方面,發展學生多元智能,培養學生的創造、溝通、協作及解決問題能力,增強自信.
「才俊智叻昇」計劃已於10月11日開課,課程全年共36小時.
期間學員曾將於2018年3月26日到深水埗區進行考察,主要探究深水埗傳統行業發展及承傳.
而「廣州之旅」交流活動已於5月10日至12日完成,再次探訪廣州市第113中陶育實驗學校,並於下年度結成姊妹學校,深化交流.
LEGO精英培訓課程已於9月12日開課,並運用CEG津貼聘請機構導師及本校老師負責訓練,訓練對象為4-6年級,受訓人數20人.
「lego機械人程式精英培訓班」學員比賽成績尚算令人滿意,曾在2017-2018年度香港FLL機械人創意大賽中榮獲FLL機械人創意大賽小學組全場總季軍;第六屆聖公會聯校機械人冬季奧運會獲得初小組足球項目殿軍.
「2018年APRA亞太青少年機械聯盟大」香港區選拔賽,將派出7隊參加3個比賽項目.
STEM科技教育課程已於二年級活動課開展WE-DO機械模型程式編寫,全學年共完成了26節.
情意教育課程推行情況:全班式資優培訓方面,與德國組合作開辦小二年級情意教育課程「EQ小企鵝」,藉以提昇二年級全級學生自我管理及社交能力.
二年級課程為期10節,每節1小時;已與有關授課老師及二年級班主任進行共同備課會議.
「EQ小企鵝」情意教育課程已於5月8日完成所有課程,課程期間學生積極參與活動,其自我管理及社交能力亦有所提昇;學生課程總結心聲卡已將於6月份在校內展示.
校園小記者計劃推行情況:校園電視台製作22個節目,參與拍攝之同學超過80人次.
小記者共有33名.
舉辦了一次校本培訓活動,共有28位同學出席,約佔85%.
另一個培訓活動由明報舉辦,12位小記者報名,只有3位小記者被取錄,並完成培訓.
學校發展計劃13為建立學生的正確價值觀,提升學生正面自我形象及自信心,德育及國民教育組透過『奮鬥卡』獎勵計劃,強化及認同學生良好品德(例如:熱心服務、勇於接受挑戰、勤學、有責任心、承擔精神);另外,「基福心靈語錄」的主題為:增強自信的秘訣.
由老師講解基福心靈語錄,讓學生明白其意思.
再透過背誦、默寫及實行「心靈語錄」;此外,於德育課時段,學生於班上分享指定主題(我最喜愛的玩意/興趣人物/圖書)從學生、家長及老師的檢討問卷中,數據顯示有70%或以上的學生、家長及老師同意學生的行為有進步,並同意學生的自信心及自我形象均有進步.
家長及學生於檢討問卷中,對以上活動及計劃也表達正面的意見.
從問卷回饋,學生感到語錄有助他們建立自信,學生非常喜歡奮鬥卡換領禮物及其活動,此計劃能鼓勵學生更積極.
總括來說,成效尚算滿意.

目標目標目標目標3::::建立適切的校園環境建立適切的校園環境建立適切的校園環境建立適切的校園環境((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))為建立適切的校園環境,體育科推行「清晨運動」.
星期一(小一至小三),星期二(小四至小六)由7:30至8:00開放籃球場,提供籃球、跳繩予學生進行活動;全年超過6000人次,已能達標,星期三(小一至小三),星期四(小四至小六)進行早操.
全體隨音樂進行校本版的「護脊操」,校長和教師亦參與其中,實能鼓勵學生參與及投入.
目標目標目標目標4::::加強學生責任感及承擔精神加強學生責任感及承擔精神加強學生責任感及承擔精神加強學生責任感及承擔精神((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))為加強學生責任感,資訊科技科透過電腦學會培訓會員成為電腦室服務生,協助同學使用電腦.
就當值紀錄所見,上學期表現較理想,有達70%服務生能持續地當值,已達標準;下學期則表現較差,部份同學未能持之以恆,需再加強訓練.
全校學生參與綠色先鋒計劃,加強學生對社會及環境的責任感及承擔精神,並關注環境,保護環境,希望學生能坐言起行,實踐綠色生活.
德育及國民教育組透過參與不同的環保活動,讓學生能於家內及社會上,積極實踐綠色生活,作個「綠色先鋒」.
學生檢討問卷中,數據顯示有70%或以上的學生更有保護環境的責任感及更積極以行動保護環境.
讓學生參與服務學習,設綠色大使(每班設2-4名)、綠色領袖生及德育大使等服務崗位,透過參與服務及體驗,願意與人接觸,發揮個人潛能,培養及訓練學生責任感及承擔精神.
學生檢討問卷中,數據顯示均有70%或以上的學生認為個於責任感及承擔精神方面都有進步.
學校發展計劃14另外,亦透過參與親子義工賣旗活動及體驗,鼓勵學生願意與人接觸及關心社會,家長檢討問卷中,數據顯示有90%或以上的家長認為義工活動增加了子女對社區的責任感及承擔精神.
體育科為提升學生自信,加強責任感及承擔精神及養成運動的習慣,推行「持續運動獎勵計劃」.
上學期由十月至一月,下學期由二月至五月,共八個月,每天運動十五分鐘以上,每月十五天以上就達標,全年六至七個月達標得銀獎,八個月達標得金獎,獲發獎狀表彰.
每月尾教師都會提醒同學登記,並由家長簽核,讓家長共同參與,提升計劃的成功率和關注度.
計劃推行順利有效,達標超過50%,反映計劃有果效.
視藝科方面,學生透過參與及服務,體驗及發揮個人潛能,加強學生責任感及承擔精神,如每班選出視藝組長,負責分發及收集物資和作品;安排學生輪流清潔課室等.
計劃推行順利有效,達標超過75%學生參與及投入.
目標目標目標目標5::::加強家長對學生提升自尊感及自信的技巧和方法加強家長對學生提升自尊感及自信的技巧和方法加強家長對學生提升自尊感及自信的技巧和方法加強家長對學生提升自尊感及自信的技巧和方法((((大致達標大致達標大致達標大致達標))))共舉辦了4次家長講座,主題分別為「家長管教及考試壓力處理」、「如何管教子女正確使用互聯網」、「擺脫功課的戰場」、「如何提升孩子的專注力及學習動機」和「家庭生病了」的家長講座.
講座平均出席人數超過75名家長,參加者對講者和主題感到滿意,當中不少家長定期出席講座活動,表示能學習到不少管教的技巧和知識,超過70%家長感到滿意.
學校發展計劃15檢討學校整體表現檢討學校整體表現檢討學校整體表現檢討學校整體表現指標指標指標指標範圍範圍範圍範圍主要優點主要優點主要優點主要優點尚需改善的地方尚需改善的地方尚需改善的地方尚需改善的地方1.
學校管理學校重視自評文化,並持續發展自評機制.
各科組能善用校本及教育局提供的自評工具蒐集據,進成就的分析及反思.
中層人員亦會帶全體師,進分組「全學校檢視」會議,善用評估結果,秉持實證為本的原則,全面檢視學校的各項工作,將檢視後的結果及建議,回饋的工作計劃或制定關注事項,有效實踐「策劃-推-評估」的自評循環周期.
學校能配合辦學宗旨、本校願景、教育政策、社會趨勢及學生需要等範疇確學校發展優次及訂定關注事項;各科組亦能配合學校的發展目標,擬訂適的工作計劃.
學校重要政策經學校發展小組商議後,交由行政會議共同策劃,再交校務會議徵詢全體教師意見,並對政策作出修訂,過程具透明度,能取得教師對有關政策的認同.
行政組每年均舉行三次會議,而科組亦會舉行會議,商議工作計劃及檢討各項工作計劃進展.
全校教師分配於各科組,體現全校參與管理的精神.
科組定期向管層匯報工作進展,讓管層能基於科組報告及其他評估資,有效地監察及衡工作成效.
各科科主任/組別負責人參與制定及檢討每年財政預算,中央亦設有財務小組,發揮統籌及協調的功能,因應學校發展優次,確保能有效地調度學校資源,支援學生的學習及讓學校穩步發展.
而學校亦能妥善運用有特定用途的撥款,財政穩健.
學校有系統地管日常事務,能活地作出應變,並適時檢視及重整工作程,以提升工作效能.
學校透過不同渠道向持分者發放及收集訊息,如學校概覽、周年報告、學校網頁、校訊、通告、家長教師會會訊、面談、電郵、問卷等等,讓彼此相互了解,有助提高校政透明度.