数学中的元次是谁创造的函数是谁发明的

向量是由谁创立的

向量的建立经过了一个漫长的过程,所以不能说具体由哪个人建立起来的. 从数学发展史来看，历史上很长一段时间，空间的向量结构并未被数学家们所认识，直到19世纪末20世纪初，人们才把空间的性质与向量运算联系起来，使向量成为具有一套优良运算通性的数学体系。

向量能够进入数学并得到发展，首先应从复数的几何表示谈起．18世纪末期，挪威测量学家威塞尔首次利用坐标平面上的点来表示复数a＋bi，并利用具有几何意义的复数运算来定义向量的运算．把坐标平面上的点用向量表示出来，并把向量的几何表示用于研究几何问题与三角问题．人们逐步接受了复数，也学会了利用复数来表示和研究平面中的向量，向量就这样平静地进入了数学。

但复数的利用是受限制的，因为它仅能用于表示平面，若有不在同一平面上的力作用于同一物体，则需要寻找所谓三维“复数”以及相应的运算体系．19世纪中期，英国数学家汉密尔顿发明了四元数（包括数量部分和向量部分），以代表空间的向量．他的工作为向量代数和向量分析的建立奠定了基础．随后，电磁理论的发现者，英国的数学物理学家麦克思韦尔把四元数的数量部分和向量部分分开处理，从而创造了大量的向量分析。

三维向量分析的开创，以及同四元数的正式分裂，是英国的居伯斯和海维塞德于19世纪SO年代各自独立完成的．他们提出，一个向量不过是四元数的向量部分，但不独立于任何四元数．他们引进了两种类型的乘法，即数量积和向量积．并把向量代数推广到变向量的向量微积分．从此，向量的方法被引进到分析和解析几何中来，并逐步完善，成为了一套优良的数学工具。

是谁发明的数学

1、数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。

2、从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

3、亚里士多德把数学定义为“数量科学”，这个定义直到18世纪。

从19世纪开始，数学研究越来越严格，开始涉及与数量和量度无明确关系的群论和投影几何等抽象主题，数学家和哲学家开始提出各种新的定义。

3、数学语言亦对初学者而言感到困难，如何使这些字有着比日常用语更精确的意思，亦困恼着初学者，如开放和域等字在数学里有着特别的意思，数学术语亦包括如同胚及可积性等专有名词。

但使用这些特别符号和专有术语是有其原因的：数学需要比日常用语更多的精确性．数学家将此对语言及逻辑精确性的要求称为“严谨” 4、严谨是数学证明中很重要且基本的一部分，数学家希望他们的定理以系统化的推理依着公理被推论下去．这是为了避免依着不可靠的直观，从而得出错误的“定理”或"证明"，而这情形在历史上曾出现过许多的例子。

5、在数学中被期许的严谨程度因着时间而不同：希腊人期许着仔细的论点，但在牛顿的时代，所使用的方法则较不严谨，牛顿为了解决问题所作的定义，到了十九世纪才让数学家用严谨的分析及正式的证明妥善处理。

数学家们则持续地在争论电脑辅助证明的严谨度．当大量的计算难以被验证时，其证明亦很难说是有效地严谨。

扩展资料 美国旧金山州立大学的研究人员对125名大学生进行试验。

学生们先填写匿名问卷，给考数学时的焦虑程度打分，并描述自己在考试时的心理压力症状。

随后，参试者接受简单的数学测试——将843连续减去7，持续15秒。

一组学生放松身体并趴在桌上做运算，另一组人挺直腰板做题。

结果表明，在直坐的姿势下做数学题的参试者平均运算效率更高。

研究人员表示，对数学测试感到焦虑的人，越是趴坐，越无法清晰思考。

因为弯腰驼背是一种防御性的姿势，容易触发大脑的负面信息。

即使是喜欢做数学题的学生，挺直坐好时的答题效率也高于趴着坐。

研究作者劳伦·梅森说：“人们从小学开始就对自己的数学能力有了自我评估。

消极的数学科目自我评价有可能会贯穿、影响孩子一生。

新研究成果告诉对数学不自信的学生们，一个简单的体态改变可以帮助我们在压力下做出更好的表现。

不仅是数学，音乐家在表演过程中可以因保持良好的姿势而获益，公共演说家和运动员也一样。

参考资料：搜狗百科-数学、人民网-做数学没信心？挺起腰板，数学成绩好

数学是谁创造出来的?

阿拉伯数字的起源 我们都知道，数学计算的基础是阿拉伯数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

离开这些数字，我们无法进行计算。

其实，这些阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明创造的，而是发源于古印度，后来被阿拉伯人掌握、改进，并传到了西方，西方人便将这些数字称为阿拉伯数字。

以后，以讹传讹，世界各地都认同了这个说法。

阿拉伯数字是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的。

在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。

大约在公元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。

到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。

它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。

现代数字就是由这一组数字演化而来。

在这一组数字中，还没有出现“0”（零）的符号。

“0”这个数字是到了笈多王朝（公元320—550年）时期才出现的。

公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“·”。

后来，小圆点演化成为小圆圈“0”。

这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了。

这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。

印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等印度的近邻国家。

公元七到八世纪，地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国崛起。

阿拉伯帝国在向四周扩张的同时，阿拉伯人也广泛汲取古代希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译这些国家的科学著作。

公元771年，印度的一位旅行家毛卡经过长途跋涉，来到了阿拉伯帝国阿拔斯王朝首都巴格达。

毛卡把随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》，献给了当时的哈里发（国王）曼苏尔。

曼苏尔十分珍爱这部书，下令翻译家将它译为阿拉伯文。

译本取名《信德欣德》。

这部著作中应用了大量的印度数字。

由此，印度数字便被阿拉伯人吸收和采纳。

此后，阿拉伯人逐渐放弃了他们原来作为计算符号的28个字母，而广泛采用印度数字，并且在实践中还对印度数字加以修改完善，使之更便于书写。

阿拉伯人掌握了印度数字后，很快又把它介绍给欧洲人。

中世纪的欧洲人，在计数时使用的是冗长的罗马数字，十分不方便。

因此，简单而明了的印度数字一传到欧洲，就受到欧洲人的欢迎。

可是，开始时印度数字取代罗马数字，却遭到了基督教教会的强烈反对，因为这是来自“异教徒”的知识。

但实践证明印度数字远远优于罗马数字。

1202年，意大利出版了一本重要的数学书籍《计算之书》，书中广泛使用了由阿拉伯人改进的印度数字，它标志着新数字在欧洲使用的开始。

这本书共分十五章。

在第一章开头就写道：“印度的九个数目字是‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，用这九个数字以及阿拉伯人叫做‘零’的记号‘0’，任何数都可以表示出来。

” 随着岁月的推移，到十四世纪，中国印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广与应用。

印度数字逐渐为全欧洲人所采用。

西方人接受了经阿拉伯传来的印度数字，但他们当时忽视了古代印度人，而只认为是阿拉伯人的功绩，因而称其为阿拉伯数字，这个错误的称呼一直流传至今。

参考资料： /f?kz=214503463

《中国数学发展史-宋元数学》的历史资料

四大名家中，朱世杰堪称一位集大成者。

朱世杰，字汉卿，燕山（今北京一带）人。

在14世纪初，他将解一个未知数方程的天元术，发展成了有四个未知数的方程组的解法———四元术；他还将三角垛的公式引用到招差术中，得到包含四次差的招差公式，并且可以推广到任意高次。

朱世杰对球体表面积问题也作过探讨，虽然未成功，却是中国数学史上惟一一次探讨这一问题。

可以说，他将中国古代数学推上了一个前所未有的高峰。

秦、李、杨、朱四大名家的数学成果，诸如正负开方术、天元术、四元术、大衍求一术、垛积术和招差术，都是具有开创意义的数学成就，西方类似成就的出现要晚数百年。

宋元时期，是我国传统数学的一个黄金时期

函数是谁发明的

函数不是谁发明的，它是一个数学概念! 1673年，莱布尼兹首次使用函数一词表示“幂”18世纪中叶,达朗贝尔与欧拉先后引出了“任意的函数”的说法在函数概念发展史上，法国数学家富里埃的工作影响最大1834年，俄国数学家罗巴切夫斯基提出函数的定义1．国际著名数学大师，沃尔夫数学奖得主，陈省身2．享有国际盛誉的大数学家，新中国数学事业发展的重要奠基人，华罗庚 3．仅次于哥德尔的逻辑数学大师，王浩4．著名数学家力学家，美国科学院院士，林家翘5．我国泛函分析领域研究先驱者，曾远荣6．我国最早提倡应用数学与计算数学的学者，赵访熊7．著名数学家，数学教育家，吴大任8．著名数学家，北大教授，庄圻泰9．著名数学家，数学教育家，四川大学校长，柯召10．中央研究院院士，首批学部委员，许宝騄11．中科院院士，原北大数学系主任，段学复 12．我国拓扑学的奠基人 江泽涵