支付pay163

前言为了规范课程教学,强化课程教学的目标管理,体现专业培养方案对学生在知识、能力与素质方面的基本要求,结合学校学科专业发展实际,特制定西北农林科技大学课程质量标准(curriculumqualitycriterion).
课程质量标准,是规定某一门课程性质、课程目标、内容框架、实施建议的教学指导性文件.
它是联系课程计划与课堂教学的中间桥梁,可以确保不同的教师有效、连贯而目标一致地开展教学工作,对教师的教学具有直接的指导作用,对课程质量有重要影响.
同时,也是教材编写、教学评估和考试命题的依据,是学校管理和评价课程的基础.
与教学大纲相比,课程质量标准在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求.

本课程学时/学分:电子商务支付/2.
0本课程先修课程:电子商务概论、计算机网络、C语言程序设计本课程属性:理论课本标准依据GB/T1.
1-2009规定的规则编制.
本标准由西北农林科技大学教务处提出并归口.
本标准起草单位:西北农林科技大学信息工程学院信息系统系本标准主要起草人:张晓婷、于建涛、刘斌.
本标准为首次发布.
《电子商务支付》课程质量标准1范围本标准规定了《电子商务支付》课程的简介、教学目标、总体要求、教学要求、学生学习策略、课程考核要求及教学质量评价与改进.

本标准适用于电子商务专业.
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的.
凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件.
凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件.

GB/T7713.
1-2006学位论文编写规则GB7714-2005文后参考文献著录规则西北农林科技大学2014版本科培养方案(电子商务专业)西北农林科技大学本科学籍管理办法(校教发(2013)36号)西北农林科技大学考试命题实施细则(校教发(2006)80号)西北农林科技大学教材工作条例(修订)(校教发(2016)415号)3课程简介3.
1中文简介《电子商务支付》是电子商务本科专业的专业基础课和专业核心课程,同时也是融合金融学、计算机科学和通信技术的新兴交叉学科课程.
电子商务支付是互联网环境下金融创新的产物,是未来金融业发展的一个重要方向.
课程目的是为了让学生掌握电子支付的基本理论和基本原理,熟悉电子支付的工具、方式、风险与安全等问题,培养学生分析金融领域和社会生活中存在的各种支付现象的能力,以适应互联网环境下电子商务未来的发展趋势和需求.

3.
2英文简介PaymentofE-CommerceisoneofthebasicandcorecoursesoftheE-CommerceBachelorMajor.
Itisthenewinterdisciplinarycoursebetweenfinances,computersciences,andcommunications,andalsothecreativeproductoffinanceintheInternetenvironment,andrepresentstheimportantdevelopmentalorientationofthefinancialindustry.
Thepurposeofthiscourseistoteachstudentsthebasictheoriesandprinciples,tools,methods,risksandsecuritiesofElectronicPayments.
Thecourseisdesignedtodevelopstudents'abilitiesinanalyzingallkindsofpaymentphenomenainthefinancialfieldandthesocieties,inordertoadaptthemselvestothedevelopmentaltrendsandrequirementsinthefuturefromtheinternetenvironment.
4教学目标通过本课程的教学应实现以下目标:——了解该课程在电子商务本科专业中处于专业基础课、专业核心课的地位;它是互联网环境下金融创新的产物,是未来金融业发展的一个重要方向;——了解该课程是融合金融学、计算机科学和通信技术的新兴交叉学科课程,在未来的发展过程中,电子商务支付的交易份额将超过传统支付的交易份额,各种金融创新产物、支付手段也将随之大量涌现,这对于电子商务支付课程的教学和学习提出了新要求,相关的理论研究也亟待更新和发展;——熟悉电子商务支付的基本理论、基本原理;熟悉电子支付的工具、方式、风险与安全等主要内容;——掌握该课程的主要技能并能在实际工作中得以应用;结合电子商务本科专业工学学士的人才培养模式,加强学生对于电子商务支付软件的管理、开发、运营和维护的能力;——具备依据课程所学理论知识分析专业领域或社会生活中各种电子支付现象的能力,以适应互联网环境下电子商务未来的发展趋势和需求.

5总体要求5.
1知识——让学生掌握互联网环境下电子支付的基本理论、基本原理与方法;——让学生熟悉电子支付的工具、方式、风险与安全等知识;——让学生掌握交叉学科的基本知识,了解其基本研究方法,具有电子商务法律意识和社会责任感.

5.
2能力——运用所学理论知识,分析金融领域及社会生活中电子支付现象的能力;——运用所学理论知识,进行电子商务支付软件的需求分析的能力;——电子商务支付行业的信息管理及评估的能力.
5.
3素质——熟悉电子支付行业行情、遵守电子支付行业法律法规,维护电子支付金融秩序;——熟悉电子支付行业运作成熟的软件系统的特点、善于进行相关IT项目的管理和开发、较好地兼顾软件领域以外的事务;——能够适应不同支付软件的开发环境、方法、氛围,能够主动将其所学知识应用于不同领域,进行功能选择和二次创新.

6教学要求6.
1课程内容与课时分配表1课程内容与课时分配章教学内容学时分配理论习题讨论小计第一章电子支付概述22第二章支付工具与支付方式44第三章网上银行支付44第四章电话支付22第五章移动支付426第六章自助银行支付22第七章跨行支付22第八章中国银联支付22第九章第三方支付426第十章支付系统风险与管理22合计284326.
2理论课表2理论教学基本要求章知识能力素质知识点重点或难点第一章电子支付概述支付的基本概念及其过程,支付的组成要件;结算与清算的区别与联系;支付系统的组成部分及各部分之间的关系;电子支付的主要形式;支付服务系统、支付清算系统和支付信息管理系统的概念.
1.
对重要概念的理解,包括"债权债务"、"清算结算"、"支付系统"、"支付服务组织"、"支付服务系统";2.
清算与结算的区别与联系.
1.
掌握支付的基本概念和过程;2.
掌握支付体系的概念和构成;3.
理解电子支付的含义和分类.
具有电商市场意识;具有电商支付环境意识.
5个2个3项2类第二章支付工具与支付方式1.
支付工具的概念、传统支付工具与现代支付工具的类型;2.
支票的使用范围和支付过程;3.
常用卡基支付工具的特点,电子支付工具的使用现状;4.
电子支付结算方式的类型;5.
电子货币与电子钱包的概念及发展趋势.
1.
支票的使用范围及支付过程;2.
借记卡、贷记卡、信用卡、储值卡、虚拟卡的区别与联系;3.
电子现金、电子货币、电子钱包的区别与联系.
1.
掌握支付工具的概念和分类;2.
掌握常用卡基支付工具的特点;3.
掌握电子支付结算方式的类型,理解其应用现状、能预测未来发展趋势,4.
掌握电子货币和电子钱包的基本情况.
1具有电子商务信息检索、搜集、分析、理解与预测能力.
2.
具有获取新知识的能力.
通过了解电商的发展现状,可以利用新知识预测未来的发展趋势,5个3个4项2类第三章网上银行行支付1.
网上银行与电子银行的区别;2.
网上银行的特点及功能,网上银行支付的主要流程;3.
我国主要网上银行的功能、流程和网上银行常用的安全保障技术.
1.
个人网上银行的支付流程、数字证书的类别及特点;2.
数字证书的功能实现.
1.
掌握网上银行与电子银行的区别和网上银行的特点和功能;2.
掌握网上银行支付的主要流程.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力,只有通过具体操作,才能掌握网上银行支付的流程.

3个2个2项2类第四章电话支付1.
电话银行的概念及与手机银行的区别,电话银行与电话支付的关系;2.
电话支付的功能、特点、类型及其支付流程;3.
电话支付的发展阶段;4.
电话支付的安全保障技术.
1.
电话支付与电话银行;2.
MOTOPAY支付、eBilling支付.
1.
掌握电话银行的概念及与手机银行的区别,掌握电话银行与电话支付的关系;2.
掌握电话支付的功能、特点;3.
掌握电话支付的类型及其支付流程.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力,只有通过具体操作,才能掌握电话支付的流程.

4个2个3项2类第五章移动支付1.
移动支付的概念、类型、价值链及运营模式;2.
远距离移动支付的接入方式;3.
近距离移动支付的功能和流程;4.
移动支付可能存在的问题、安全保障技术及发展方向.
1.
移动支付的类型;2.
远、近距离支付的功能及特点;3.
移动支付存在的问题、安全保障.
1.
掌握移动支付的概念;2.
掌握移动支付类型、价值链及运营模式;3.
掌握近距离移动支付的功能和流程.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力,只有通过具体操作,才能掌握移动支付的流程.

4个3个3项2类第六章自助银行支付1.
自助银行的概念;2.
自助银行的主要设备、功能和类型;3.
ATM系统和POS系统的交易流程;4.
自助银行的安全保障措施.
1.
ATM系统及POS系统的交易流程;2.
指纹银行的安全保障措施的理解.
1.
掌握自助银行的概念;2.
掌握自助银行的主要设备;3.
掌握自助银行的功能、类型;4.
掌握ATM系统和POS系统的交易流程.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力,只有通过具体操作,才能掌握自助银行支付的流程.

4个2个4项2类第七章跨行支付1.
跨行支付的需求;2.
跨行支付系统的组成、职能;3.
中国跨行支付系统的发展现状;4.
CNAPS的职能及业务流程;5.
SWIFT、CHIPS、FEDWIRE、TARGET系统的概念及特点.
1.
跨行支付系统的组成及职能;2.
实时全额与延时净额结算方式的区别以及未来结算系统的发展趋势.
1.
掌握跨行支付系统的组成、职能;2.
掌握CNAPS的职能及业务流程.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力,只有通过具体操作,才能掌握跨行支付的流程.
.

5个2个2项2类第八章中国银联支付1.
中国银联支付系统的组成、职能;2.
中国银联网上支付的职能及业务流程;3.
中国银联网上代付、跨行转账的职能及业务流程;4.
银联电子支付与第三方支付的关系及其竞争优势;5.
银联手机支付产品.
1.
中国银联的职能及业务流程;2.
中国银联与第三方支付的关系、中国银联的发展态势;3.
中国银联手机支付产品.
1.
掌握中国银联支付系统的组成、职能;2.
掌握中国银联网上支付/代付的职能及业务流程;3.
掌握中国银联跨行转账的职能及业务流程.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力,只有通过具体操作,才能掌握中国银联支付的流程.

5个3个3项2类第九章第三方支付1.
第三方支付的基本概念、类型及优缺点;2.
第三方支付的流程;3.
第三方支付存在的安全问题及预防措施;4.
典型的第三方支付平台支付宝概况.
1.
第三方支付的流程、安全问题;2.
支付宝的改善与创新.
1.
掌握第三方支付的基本概念、类型;2.
掌握第三方支付的流程和存在的安全问题及预防措施.
1.
具有对的信息技术应用能力;2.
具有学习、合作、交流、解决问题的能力.
只有通过具体操作,才能掌握第三方支付的流程.

4个2个2项2类支付系统风险与管理1.
支付系统风险的基本概念和主要类型;2.
流动性风险形成的原因和机理;3.
国外支付系统风险的管理办法;4.
我国现有支付系统风险的管理办法以及完善我国支付系统风险管理的措施.

1.
支付系统风险的基本概念和主要类型;2.
流动性风险形成的原因和机理.
1.
掌握支付系统风险的基本概念和主要类型;2.
掌握我国现有支付系统风险的管理办法.
具有较强的法律意识;2.
具有有不断学习新知识、新技术、新方法,有一定的创新意识.
通过了解国外支付系统风险的管理办法,提出合理可行的完善我国支付系统风险管理的措施.

4个2个2项2类7学生学习策略该课程是电子商务工科专业为数不多的几门文字性较强、技术性偏弱的课程之一,学生普遍学起来感到枯燥乏味,提不起兴趣.
除了教师在课堂上引入生动的教学案例激发学生的学习兴趣之外,学生制定合适的学习策略亦非常重要.

(1)建议学生多从生活中的各种支付活动入手,例如网上消费、ATM转账、支付宝购物、腾讯Q币游戏等,将实际生活与课堂理论相联系,对于社会生活所发生的真实事件进行理论上的分析与思考,活学活用,这样才能加强对本课程理论知识的理解和吸收.

(2)作为信息工程学院电子商务工科专业的学生,应该发挥自己的专业背景所长,思考支付活动所需的信息服务和技术支撑,为未来更好地从事电子商务行业软件的开发、运营和维护等奠定良好的基础.

(3)对于该门文字性较强的课程,学生应该重视对基本概念和重要术语的理解,理清教材内容的层次关系,做到对于每个重要的知识点都能在课程知识总体框架图中找到相应的位置,方能在宏观上对课程的主要内容有较好的把握.

8课程考核要求8.
1课程考核成绩组成本门课程考核方式为(考试)课程总评成绩=平时考核成绩(作业、出勤、讨论)*30%+考试*70%.
8.
2平时考核平时考核成绩所占课程总评成绩的比重为30%.
平时考核方式及权重要求应符合表3的规定.

表3平时考核方式及权重平时考核类型所占百分比考核目的出勤10%通过出勤率考查学生的学习态度,拟考勤10次作业和课程习题及讨论90%通过作业和课堂习题对该课程需要重点掌握的内容进行考查、通过讨论表现、讨论效果反映学生对该门课重要知识点的掌握程度8.
3考试考试课成绩一般采用百分制评定;所占课程总评成绩的比重一般不高于70%.
考试试题类型及权重要求应符合表4的规定.

表4试题类型及权重试题类型所占百分比考核目的填空题15%考查学生对于重要知识点的记忆程度选择题(单选)20%考查学生对于课程基本理论、原理、方法以及重要知识点的理解和掌握程度,是否具备依据备选答案,排除错误,识别正确答案的能力名词解释15%考查学生对于重要术语或概念的掌握程度简答题20%考查学生对于重要知识点的理解、阐述、归纳能力论述题30%考查学生理论联系实际的能力,对于课程重要知识点或课程相关内容的分析、理解、论述、拓展的能力9教学质量评价与改进课程组或教研室根据课程特点,开课前,召开一次课程难点、重点讨论会,确定重点、难点,并据此准备教学内容;开课期间,采用课后问卷调查、课堂随堂提问或访谈等方式与学生交流,了解学生对本课程的掌握程度及对本课程的意见和要求,并及时反馈到教学环节,以此提高学生的满意度和教学效果.
考试结束后,提交试卷分析,针对试卷和课程讲授中存在的问题与不足,课程组或教研室在下一教学环节中加以改进或者引导,以确保课程质量标准的持续改进和有效性.

教材选用及参考资料和课程组信息分别见附录A和附录B.
附录A(资料性附录)教材选用及参考资料A1本课程选用教材及参考资料选用教材:帅青红主编《电子支付与结算》(第二版),东北财经大学出版社,2015年8月出版(21世纪高等院校电子商务精品教材)A2参考书目及教学资源(1)张宽海主编《网上支付与结算》(第二版),高等教育出版社,2014年7月出版(普通高等教育"十一五"国家级规划教材)(2)帅青红主编《网上支付与安全》,北京大学出版社,2010年4月出版(21世纪全国应用型本科电子商务与信息管理系列实用规划教材)本课程网址:http://202.
117.
179.
110本学科相关期刊:《电子商务世界》、《中国电子商务》、《商业研究》、《计算机应用研究》、《互联网世界》、《财富》、《商业周刊》、《福布斯》.
其他教学资源(仅供参考):其他教学资源(仅供参考):网站类别网址慕课教学网址https://www.
edx.
org/https://www.
coursera.
org/https://www.
udacity.
com/国内公开课教学网址爱课程网:http://www.
icourses.
cn/home/北京大学MOOCs课程:http://mooc.
pku.
edu.
cn新浪公开课:http://open.
sina.
com.
cn/网易公开课:http://open.
163.
com/西北农林科技大学尔雅通识课程网址:http://nwsuaf.
fanya.
chaoxing.
com/portal西北农林科技大学网络教学综合平台http://eol.
nwsuaf.
edu.
cn/eol/homepage/common/附录B(资料性附录)课程组教师信息B1课程组教师信息课程负责人姓名张晓婷性别女学位硕士职称讲师办公电话87091337E-mailzxt@nwsuaf.
edu.
cn办公地址信息工程学院304其他联系方式13709129203主讲其它课程情况信息系统分析与设计,人工智能与专家系统、VB程序设计个人简介:张晓婷,教龄16年,近3年主持及参与校院级教改项目3项,发表教改论文2篇.

姓名于建涛性别男学位博士职称讲师办公电话87091337E-mailjiantao.
yu@nwsuaf.
edu.
cn办公地址信息学院304室手机15891701405主讲其它课程情况面向对象程序设计、Linux程序设计、大数据管理个人简介:于建涛,2014年8月起在西北农林科技大学信息工程学院任教,曾于2011年博士毕业于哈尔滨工业大学计算机学院人工智能与信息处理专业,2011年12月-2014年7月在美国内布拉斯加-林肯大学从事博士后研究.
以第一作者或合作形式在《NatureCommunications》等国际较高水平期刊上发表SCI论文3篇,曾参与国家自然科学基金项目的研究工作,较为胜任信息工程学院的专业课程及相关课程的教学工作.

姓名刘斌性别男学位博士职称讲师办公电话87091337E-mailliubin0929@nwsuaf.
edu.
cn办公地址信息学院304室手机18710487673主讲其它课程C语言程序设计、网络营销、云计算个人简介:刘斌,2014年9月起在西北农林科技大学信息工程学院任教,主讲课程包括:《C语言程序设计》、《网络营销》、《云计算》(研究生).
主持信息学院教改项目一项.
曾于2014年9月博士毕业于西安交通大学计算机软件与理论专业,以第一作者身份发表SCI/EI检索论文3篇,参与国家自然科学基金项目1项,较为胜任信息工程学院的专业课程及相关课程的教学工作.