湖北仙桃网上教学事故2，怎样处理课堂上的“突发事件”

中学生安全事故案例

1、少年骑车不慎撞死七旬老太 2018年3月11日，高邮一名未满16周岁的少年小胡在骑电动车时，不慎撞倒一名七旬老太，致使对方经抢救无效身亡。

据了解，事发时有同学突然喊他名字，于是小胡边骑车边掉头看同学，此时同学又喊道：“前面！”但当小胡再转头时已经避让不及，车篓与老太的腰相撞。

2、“抢绿灯”遇上闯红灯，学生被撞 2018年8月6日21时02分左右，王某驾驶小型越野车，沿江都区仙女镇金湾路由南向北行驶至龙城西路交叉口斑马线处。

此时绿灯已经闪烁，他未采取减速措施，撞上了由西向东未按信号灯通行的14岁学生小李，导致小李腿部及脸部鼻梁骨折，两车不同程度损坏。

3、花季少女用煤气自杀 因与母亲争执，仙桃市大洪路一16岁的花季少女在家中关房门开煤气自杀。

2018年5月15日，仙桃消防破拆房门成功救出女孩。

据现场知情人介绍，2楼有一名16岁的学生因与自己的母亲发生争执，赌气把自己反锁在房间内，并打开煤气罐，企图自杀。

由于该学生吸入大量煤气，导致意识模糊。

消防官兵立即将该学生抱至通风的空地上，并对其进行心肺复苏急救。

2分钟后，该学生恢复意识。

中队官兵迅速将其台上担架，移交给120急救中心进行救治。

4、两中学生钓鱼?不幸溺水 2017然后6月10日上午9点多，怀柔区汤河口镇发生一起事故。

几名中学生在河边钓鱼时坠入河中，其中两名中学生不幸溺水身亡。

当地人表示，由于前些年常有人使用挖掘机在附近河段开采砂石料，导致原本很浅的河底出现大坑，这也是两名中学生没有爬上岸的原因。

5、14岁初中生跳楼身亡 2016年4月13日，在河北燕郊星河皓月小区内，14岁初中生小明（化名）跳楼身亡。

事发前，小明曾因作文未完成被班主任老师批评。

小明母亲质疑老师教育过激导致孩子轻生，校方对此予以否认。

三河市警方称，小明自高楼坠亡，已排除他杀。

参考资料：人民网-开学在即 这5起涉及学生的交通事故案例请留意 人民网-花季少女与母亲争执 开煤气自杀 人民网-燕郊14岁初中生跳楼身亡 人民网-两中学生钓鱼 不幸溺水

校园事故案例

原发布者:月光墨玉 校园交通事故案例案例一：2012年9月22日，深圳大学两名骑电动车的学生出校门时与一辆机动车相撞，因电瓶车速度过快，导致一死一伤。

案例二：2014年10月的一天早上，华中科技大学新闻专业的刘同学在校园里被疾驰的电动车撞成重伤。

案例三：2015年3月27日，昆明理工大学2013级学生莫某驾驶小摩托带两名同学在校道疾驰，与路边停放车辆碰撞，莫某重伤。

案例四：2015年5月13日上午，在北理工珠海学院，一辆骑自行车的女大学生被校园电瓶车撞飞1米，原因是电瓶车行驶速度过快。

我校的交通案例案件一：2015年9月23日11时分许，海师两名女子骑电动车因穿梭人群空隙，不慎将军训刚刚结束解散取水杯的强某撞倒。

当时导致强某头晕恶心，倒地不起，随后由120送往187医院。

案件二：2015年11月16日13时30分许，海经贸学生陈某取包裹时因太重，让经过的海师学生何某帮助带其回宿舍，途中，陈某从电动车上摔下来，随后送其到海口市第三人民医院。

案件三：2015年11月20日10时分许，海师三名男生骑电动车，与迎面骑自行车的女生因错车不及时相撞。

当时就导致女生头痛，左耳流血，倒地不起。

后又120送往海口市人民医院。

校园交通安全具体注意事项如下：1、驾车要做到靠右行使，如果会车一定要向右变向！2、尽可能不要在拥堵时段驾驶摩托车或者电瓶车在校道疾驰！3、校园内车辆时速不应超过5公里/每小时！但是控制这个速度比较困难，理论挂一档就好，相当于4米/秒4、在道路上骑车保持精神

2，怎样处理课堂上的“突发事件”

教师在教学过程中，针对突发事件，应具备灵活自如、化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应。

本着尊重学生，爱护学生的原则，及时采取合理的对策。

这样，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩。

反之则犹如掉进了泥潭。

不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。

一、尊重学生，冷静处理 孙云晓教授说：“好的关系胜过很多教育。

”这一句话说得很有道理。

课堂上遇到突发问题是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的。

因此，遇到任何问题都应冷静处理。

有一天下午的第一节课，临近下课的时候，有一位学生姗姗来迟，当他在门口喊“报到”时，所有同学的目光都望着他。

有的同学说：“老师，他是去玩到现在才来的。

”我刚想发火，但看到那无辜的眼神，我忍住了。

我叫他先回座位坐好。

课后，我了解到，原来这位学生的奶奶病了，他和妈妈上山采草药，所以来晚了。

我真庆幸，幸亏当时冷静处理，没有冤枉了一位孝顺的孩子，没有伤及其自尊。

二、捕捉偶发事件，创造性地教学 课堂上经常会出现一些偶发事件，如何处理，就要看教师的应变能力，处理得当了，整个课堂就会取得意想不到的效果。

而如果处理不当呢，往往就会事倍功半。

记得有一次，全班同学都在全神贯注地听我讲课，突然教室里跑进来两只鸡，还在不停地“咯咯”叫着。

这下子教室里可闹开了花，同学们的注意力都集中到这两只鸡身上了。

这两只鸡好像通了人性，知道有人关注它们，叫得更欢了，还打起架来。

于是，我要求同学们注意观察，然后把所见、所闻、所想写下来，写成一篇日记。

第二天交上来，写得非常精彩。

在这里，我捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写，指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。

三、把“难题”抛给学生，共同探讨 每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。

在新课程的理念下，课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。

学习方式开始逐步多样化、乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。

因此，在这种氛围下，许多教师经常被学生给难住，在课堂上被问得哑口无言。

遇到这种情况，我们应该寻找正确的处理方法，比如把问题抛给学生，让他们以小组合作的方式讨论，在争议未果的情况下，留下问题让学生课后去探究。

课下，教师查阅资料，到下节课再慢慢讲解。

这样既维护了教师的尊严，同时让所有的学生参与进来，加深了印象。

四、特殊学生，特殊处理 有些不听话的学生，有时候会故意在课堂上制造麻烦。

这类学生不怕你斥责他，就怕你不生气，冷静地研究他。

有一节语文课，上到一半，突然一位调皮大王故意跑到教师后面的椅子上坐着。

这时，我走过去，和蔼地说：“看来，这里的视野比较好，老师也要坐在这里上课。

”于是我也搬来一张凳子，和他并排坐着上课。

同学们全部都把脸转到后面来。

结果，他不好意思地又回到自己的位置上去了。

从此以后上课的时候他再也不跑到后面去坐了。

我想，如果当时我大声训斥或者惩罚他，或许会让他产生逆反情绪，也达不到预期的效果。

提高课堂的调控和突发事件的处理水平是提高教育教学质量的关键。

处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心。

其次是讲究艺术和方法，作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人、亲切和蔼、心平气和。

教无定法，贵在得法。

课堂中的突发事件层出不穷，我们应以“尊重学生、爱护学生、理解学生、体贴学生”的原则来谨慎、恰当地处理好课堂的突发事件。

让我们积极动脑，用方法，用爱心，用行动来提高我们的课堂调控艺术吧！