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1吉林教师考试微信公众号:jljsksw吉林教师招聘考试群:342315874【试讲示范案例】高中信息技术图片梦工厂教学设计一、教学目标【知识与技能】能够从多个渠道获取图片和图像.
并且进行分类整理.
【过程与方法】在讲练结合和任务驱动贯穿的教学过程中,理解创新的意义,掌握图片搜集的渠道、图片分类管理的方式.
【情感态度与价值观】初步感受多媒体作品的美丽,激发学生主动学习、创作多媒体作品的兴趣;培养学生通过作品表达思想和审美体验的能力.
二、教学重难点【重点】了解多渠道获取图片和图像的方法、并分类整理.
【难点】能够利用合理的方式获取图片.
三、教学过程环节一:导入新课【教师】同学们你们喜欢车么你们都喜欢什么样子的车呢【学生】喜欢,丰田、福特、路虎、奥迪、宝马、劳斯莱斯……【教师】大家看老师设计的这款车子.
你们喜欢吗你们见过吗它有什么特点呢【学生】喜欢,但是没见过,它是利用鼠标变形后创造的车子.
好特别哦!
【教师】对,其实这就是创新,我们可以通过获取鼠标的图片和车的图片,将他们结合成一款梦幻新车.
在一个特殊的工厂中我们可以创造出更多的新奇的事物.
今天我们就一起在图片梦工厂里面创作一个新的世界好么【学生】好!
环节二:新课讲授1.
联系生活,感悟创新【教师】同学们在生活中,你们知道有哪些图片加工,图片合成的案例呢【学生】很多艺术照都是一个人物照片和另一个背景照片合成的;很多旅游景点的照片是多出风景的照片合成到一张照片的;很多明星照片都是同一个人物在不同时期的多张照片合成到一张照片上了……【教师】那么我们图片的加工运用到了哪些领域呢【学生】广告、工业设计、企划、宣传、教育、生活……【教师】请同学们讨论一下合成图片的视觉感受和社会影响.
【学生】应用于生活的方方面面、能够创造出很多现实中没有的事物,能起到吸引眼球的宣传作用.
2.
讨论探究,确定步骤【教师】通过已有的图片,如何能够加工出特别新奇或特别梦幻的新作品呢【学生】素材的选取→素材的管理→素材的加工.
【教师】结合刚刚的鼠标车的案例,大家思考一下,获取数字图片的方法和途径有哪些呢【学生】1)利用扫描仪将图片数字化a.
设置扫描类型;b.
设置扫描分辨率;c.
预扫与设定扫描区域;d.
扫描文件的存储及其格式.
2)利用数码相机获取数字化素材3)网上下载3.
动手操作,搜集素材【教师】请大家现在开始搜集制作一辆鼠标概念车所需要的素材【学生】学生操作,搜集素材.
吉林教师考试微信公众号:jljsksw2吉林教师考试微信公众号:jljsksw吉林教师招聘考试群:342315874【教师】图片一点点的多了起来.
如何进行图片的管理呢【学生】对图片进行命名,并且对图片进行分类保存.
【教师】通常我们根据什么把这些图片进行分类呢【学生】1)按文件格式分类;2)按文件内容分类;3)按分辨率分类;4)按加工过程.
环节三:巩固提高【老师】请同学们将刚才下载的素材进行科学管理.
5分钟之后各组同学推荐1个代表,给大家展示下,你们是通过什么方式搜集素材的,分别搜集了哪些素材,是怎么管理的,为什么要这样管理.
【学生】分组汇报:1)鼠标照片是用手机给鼠标拍照来搜集的;车身和册轮胎是在网上下载的.
我只搜集了车身、鼠标、轮胎这些素材,是按照图片搜集方式来分类管理的.
因为我这样制作车身时就能把手机上拍的鼠标照片传到电脑上,就能制作一辆车.
2)我的车身、轮胎都是扫描图片的方式搜集的,鼠标图片是网上下载的.
因为我有个亲戚是汽车公司的,有很多车身、轮胎的扫描图片,之前就保存过.
我按照图片名称来分类管理的,因为我制作概念车时按名称查找能很快找到需要的素材.
【教师】组织学生互评,自评.
老师也进行相应的评价.
环节四:小结作业1.
小结:本节课我们学会了什么,这些知识点在我们的生活中有什么样的意义.
2.
作业:进一步搜集更多的图片素材.
做好设计的第一步.
四、板书设计图片梦工厂一、素材的获取1.
利用扫描仪将图片数字化2.
利用数码相机收获去数字化素材3.
在网上搜集图片素材二、素材的管理1.
按文件格式分类2.
按文件内容分类3.
按分辨率分类4.
按加工过程分类5.
充分利用候考室里面的材料,制作教学用具,体现精巧的心思和教学主观能动性.
【说课示范案例】小学信息技术保存资料说课稿一、教材分析《保存资料》这节课主要讲的是对网页中资料的保存,从新理念的角度审视、分析教材,通过前两课的学习和实践,学生已经学会了如何使用浏览器上网以及查找网络信息,这为本节的学习起到了铺垫的作用.
因此在本课的学习中应该结合之前学习的内容,并且多注意练习操作,讲练结合,即要学会保存资料的操作,又要加深学生对网络资源的理解.
二、学情分析三年级的学生思维活跃,已经具备了初步的探索能力和合作意识.
加之已有的知识基础和生动教学情境的创设,他们将会主动的参与到教学活动中来,在亲身体验中产生需求,探究解决问题的方法,提高解决问题的能力.
三、教学目标【知识与技能】能够用多种方式保存网页,能够找到保存的网页并打开.
吉林教师考试微信公众号:jljsksw3吉林教师考试微信公众号:jljsksw吉林教师招聘考试群:342315874【过程与方法】通过尝试保存网页中不同的网页内容,能够多角度对网络世界进行感知,激发探索网络的热情和兴趣.
【情感态度与价值观】通过搜集节日,领悟中国传统文化的价值,增强热爱中国传统,学习传统文化的热情.
四、教学重难点【重点】保存网页的操作步骤【难点】理解多种保存资料的特点和用途.
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、创设情境法六、教学过程环节一:导入新课关闭网络连接,让学生通过浏览器浏览网页查找关于端午节的资料,学生不能上网,此时展示自己已经保存的关于端午节的网页.
也引出本节课的内容.
【设计意图】通过直观的对比,让学生在导入伊始就能感性了解保存资料在实际生活中的运用,并且通过端午节这样的节日任务贯穿课堂始终,既能够让课堂具有整体性,又能够在课堂中贯穿中国文化,在学习知识的同时感受中国节日和传统文化.
环节二:新课讲授(一)保存网页打开学生网络连接,引导学生打开中国传统节日的这个网页,并且阅读教材中保存网页的步骤,学生以小组为单位,进行保存网页的操作,操作中思考以下几个问题,保存网页的步骤是什么保存的网页放在哪里保存之后的网页是什么形式的.
【设计意图】保存网页的操作看似简单,但是却有一些细节需要学生注意,比如思考为什么这么操作,通过问题的形式,让学生在操作中能够动脑总结、思考,使操作更有效.
(二)打开保存的网页保存网页并回答问题之后,学生对保存网页的操作以及一些细节内容有了自己的理解,此时我将提出问题,如何打开保存的网页呢,引导学生打开保存的网页并且观察,思考保存的网页打开之后和原网页之间的关系.
由于之前强调了保存网页的位置,所以学生很容易的就能找到网页,此时我重点让学生观察保存网页与原网页的异同.
并且提出问题,保存网页的时候有哪些保存类型,其中保存为文本文件会是什么样子的呢引导学生重新保存文本文件的网页.
并且引导学生观察他们之间的区别.
通过操作,不但复习了刚刚的操作,而且练习了新旧知识.
通过对比几次操作,学生发现网页格式的文件打开之后是没有变化的,使用网页文件打开并且浏览的,内容有图片也有文字.
而用文本文件保存的文件,打开的格式是TXT格式,只保存了文字内容,原来网页中的动画效果,图片都已经统统不见了.
此时我会提问:文本文件的保存少了很多信息,那么这样的保存在实际应用中是不是没有作用呢引导学生发现,文本文件的保存可以直接对文字进行下载,有利于对文字的直接编辑和加工.
让学生不但学会操作技术,更能够理解实际应用.
【设计意图】在此教学过程中,我充分发挥学生的积极性和主动性,让学生积极思考,通过问题和活动的形式,引导学生探究,有利于学生深入理解操作.
同时,我还从操作和生活以及对比等多个角度来进行学习,不让学生读死书,而是让学生能够学以致用,突出信息技术的实用性和工具性.
(三)保存网页中的图片和文字.
保存了网页,就进入了保存图片和文字环节,在此部分,我会采用演示教学法和小组合作法相结合的方法进行教学.
结合传统文化的任务,引导学生进行观察并动手操作,最后进行讲练结合,掌握保存图片和文字的具体方法,也理解把吉林教师考试微信公众号:jljsksw4吉林教师考试微信公众号:jljsksw吉林教师招聘考试群:342315874网上的资料保存到自己电脑中的各种方法.
环节三:巩固提高让学生保存中国传统节日,并且进行编辑和加工,然后到讲台上来介绍这个节日.
教师进行补充和总结.
【设计意图】在活动中进行巩固,一方面可以提升学生的学习兴趣,而且能够让学生感悟保存资料在生活中的重要作用.
同时课程不仅仅只有操作,还要让学生说一说传统节日,这样学生在保存、加工、展示的过程中,对中国的传统节日有自己的认识,热爱中国的传统文化.
环节四:小结作业回到家里,同学们也保存一下这些网页,向家人和朋友宣传我们的传统节日.
都来做一个有自豪感的中国娃.
七、板书设计保存资料1.
访问网站2.
文件、另存为.
3.
选择路径保存.
【答辩问题示例】【例题】什么flash中的分离或者打散【参考答案】就是分离的意思,对不同的对象作用不同,在对元件分离是分解元件,比如一行字分离成每一个字.
图像和字体分离是将图像和文字基本矢量化.
比如,对单个文字分离,就是将原来是位图的文字转化为可以进行变形和编辑的矢量图.