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如皋市教育局文件皋教发〔2015〕48号关于印发《2015~2016学年度如皋市中小学(幼儿园)德育工作计划》的通知各市直学校,各镇(区、街道)教育管理中心:现将《2015~2016学年度如皋市中小学(幼儿园)德育工作计划》印发给你们,请认真贯彻落实.
如皋市教育局2015年9月29日2015~2016学年度如皋市中小学(幼儿园)德育工作计划一、工作目标以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指针,继续落实《如皋市中小学(幼儿园)"生活德育"五年规划(2011~2015)》的要求,以"立德树人"为根本任务,坚持"德育为先",推进"生活德育"、"生态体验",开展"活动教育",打造富有校本特色的德育项目,不断开拓有效的德育实施途径,以扎实开展社会主义核心价值观教育为重点,全面提高我市未成年人思想道德素质,努力开创如皋学校德育工作新局面.

二、工作要点(一)开展主题教育活动.
1.
开展树立社会主义核心价值观的系列教育活动.
核心价值观教育.
各中小学(幼儿园)要认真落实中办《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和中宣部、中央文明办《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》,校园内要随处可见社会主义核心价值观的公益广告,形象生动地宣传社会主义核心价值观.
各中小学(幼儿园)要围绕立德树人的根本任务,利用晨周会、国旗下讲话、各学科教学、各类课外活动等宣传社会主义核心价值观,要把核心价值观渗透到各学科、融入到教学全过程,使之更全面更生动更有效地进教材、进课堂、进头脑.

理想信念教育.
各学校要结合时代特点与学生实际,利用重大活动、重要纪念日、节庆日,开展好理想信念学习宣传活动、"我的中国梦"主题教育活动、"童心向党"歌咏活动等,进一步坚定广大中小学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心.
各学校要以座谈会、报告会等形式广泛开展党的光荣传统和优良作风教育,使社会主义核心价值观教育更加具有震撼人心、塑造灵魂的作用.

传承弘扬优良校训.
开展校训诵读活动,在开学典礼、毕业典礼、校庆等重要节点,在党团日、班会和校园文化等活动中,组织学生诵读校训,激励学生铭记校训、践行校训,引导学生用校训励志,做明大德、守公德、严私德的好学生.
建设一批校训文化标识,打造校园正能量.

2.
开展传承中华民族精神的教育活动.
爱国主义教育.
各中小学校要抓住纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年等重大契机,深入开展"爱国主义和全民国防主题教育月"活动,精心组织好各项纪念活动,引导师生弘扬伟大抗战精神,增强国家意识和爱国主义情感,培育弘扬社会主义核心价值观.
各中小学校要依据《学校民族团结教育指导纲要》要求,以中华民族传统美德和革命传统教育为重点,通过晨周会、主题班队会、爱国主义教育基地、主题报告会、"我们的节日"、"缤纷的冬日"、"七彩的夏日"等教育实践活动,培育和弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神.

优秀传统文化教育.
各学校要结合诵读中华经典、红色经典,创作优秀童谣,开展传唱"童声里的中国"等活动,引导广大中小学生继承优秀传统文化.
完善中华优秀传统文化教育,要注重实践,重视潜移默化,重视榜样作用.

国情、市情和时政教育.
要加强近代史、现代史教育和民族团结教育,适时举办时事政策和形势报告会,引导学生正确认清国际国内形势.
要充分利用全市档案教育基地及各类主题教育馆的丰富资源,实施国情教育、市情教育和以改革创新为核心的时代精神教育,积极引导中小学生参加"红领巾寻访家乡新成就"、"三创三先"新时期江苏精神和如皋城市精神等专题教育活动.

3.
开展培养社会责任感教育活动.
社会责任感教育.
各学校要引导学生明确公民的权利与义务,帮助学生增强社会责任感,养成团结互助、诚实守信、遵纪守法的良好品质.
各学校要在落实好教育志愿者服务支队各项活动的基础上,积极组织"小小志愿者"活动,让师生以实际行动体验积极履行社会责任的愉悦.
通过"小手拉大手"开展文明城市创建活动.

"做一个有道德的人"主题教育.
各学校要认真贯彻《如皋市中小学校常态化开展"传承雷锋精神,争当三好标兵"教育实践活动的实施意见》(皋教办〔2013〕4号),紧紧围绕"在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人"的主题,开展好感恩教育、"节日小报"、网上祭英烈、"向国旗敬礼"网上签名寄语、"学道德模范、诵中华经典、做有德之人"专题教育等道德实践活动.
继续开展好"三好学生"、"三好标兵"、"四好少年"、"美德少年"、"文明小公民"、"小道德模范"、"优秀学生干部"、"优秀学生集体"等评选活动.

劳动教育.
根据教育部新颁布的《关于加强中小学劳动教育的意见》,各学校要进一步重视劳动教育,推动建设系统劳动教育课程,逐步形成资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系.
各学校要根据校本实际、时空实际,安排适量的劳动家庭作业,布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务,引导学生通过参与家务劳动处理好自己与父母的关系,承担家庭的义务.
各学校要建立学生劳动评价制度,并将劳动教育作为综合评价的重要因素.

法制宣传教育.
2015年是"六五普法"的总结年,各学校要全面贯彻实施《学校依法治校实施纲要》、《中小学法制教育指导纲要》,切实做到计划、课时、教师、教材、活动、考试"六落实".
积极推进"法制进学校"、"法纪进课堂"活动,开展"法制微电影进校园"、"6·26"禁毒教育、"12·4"法制宣传日、"放飞青春,法伴成长"等主题教育活动,组织好法制教育基地及法制教育主题场馆参观活动,形成制度、全面覆盖.
要依法治校,充分发挥法制副校长、校外辅导员的作用.
初、高中要继续建立"特殊学生档案",实行德育工作人员帮教制和定期谈话制.

廉政文化教育.
各学校要贯彻落实《中小学廉洁教育指导纲要》精神,大力开展"廉洁文化进校园"活动,进一步拓展廉洁建设教育阵地,开展敬廉崇洁教育.
生命安全教育.
各学校要根据不同学段学生的身心发展规律,弘扬"人道·博爱·奉献"的红十字精神,继续将生命教育与心理健康教育、青春期教育、人身安全教育、毒品预防教育、预防艾滋病教育、反邪教警示教育、卫生健康教育、媒介教育、环保教育、红十字教育、人防教育等有机结合起来,通过组织参加"安全在我心中"主题征文等活动,使"相信科学珍爱生命"教育活动系列化、常态化.
要有针对性地分类做好寄宿生、通学生和租宿生管理.
4.
开展文明行为习惯养成教育活动.
行为规范教育.
各学校要认真落实教育部新颁布的《中小学生守则》,制订校本的学生日常行为规范,要将学习贯彻新守则、新规范作为学校德育工作的新起点.
在此基础上,各学校要进一步抓好行为规范教育这一学校德育的基础工程.
开展"厉行勤俭节约反对铺张浪费"、"日行一善、月习一德"等主题活动.
精心组织日常行为规范量化考评,把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据.
要充分发挥"团、队、会"在学生行为规范教育中的作用,试行探索班级共同体、社团自助协同等学生自主管理模式,建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制,并将行为规范养成教育延伸到学生的家庭生活和社会活动领域.

礼仪教育.
各学校要贯彻落实《关于在全市中小学(幼儿园)开展"八礼四仪"教育的通知》(皋教发〔2014〕18号)文件要求,结合《关于印发〈如皋市中小学"486德育活动"工作方案〉的通知》的要求,重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育.
注重发挥校园文化熏陶作用,研究设计不同的活动形式和载体,广泛开展主题班(队)会、主题团日、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动,充分展示文明礼仪教育成果.
充分发挥仪式教育的激励作用:以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点,分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式,以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养,推动核心价值观在活动中潜移默化地培育和践行.
将文明礼仪纳入学生综合素质评价的指标体系.
将"八礼四仪"养成教育纳入"开学第一课"、校外实践教育基地培训内容,推动文明礼仪养成教育往深里做、往常态做.

审美教育.
国务院办公厅最近印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确了当前和今后一个时期加强和改进学校美育工作的指导思想、基本原则、总体目标,要求形成课堂教学和课外活动相互结合、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系.
各学校要致力研究审美教育,探索整合各类美育资源,促进学校与社会互动互联,形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围.

5.
开展培养"爱心"教育活动.
诚信、感恩教育.
各学校要依据《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神,通过开展形式多样、内容丰富的教育活动,加强诚实教育、守信教育,引导学生遵纪守法,严守社会公德.
要突出"感恩父母"、"感恩老师"、"感恩他人"、"感恩自然"、"感恩祖国"等内容,使全市中小学生秉承"知恩图报"的传统美德,懂得为人做事的基本道理,常怀感恩之心,常行报德之举.

关爱特殊群体的教育.
各学校引导学生关爱特殊群体,切实做好关爱特殊群体学生的工作.
要制定关爱帮扶特殊学生群体的工作计划,分类建立和完善孤儿、残疾儿童、贫困家庭学生、心理障碍学生、学习困难学生、外来务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童、服刑人员未成年子女、边缘儿童等特殊群体的学生档案制度与帮扶制度,做到一人一档,落实"一对一"帮扶.
要贯彻落实《教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》文件精神,主动与学生家长沟通,加强与社区联系,采取"代理家长"、"亲情电话"、"留守小队"、"城乡少年手拉手"等多种关爱行动,全方位、多渠道地为特殊群体排忧解难,一人一策有针对性地做好教育、转化和帮扶工作,帮助他们摆脱困境、渡过难关.
各学校要借鉴"33433"林梓模式,建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度,做好留守儿童监护人的家庭教育指导工作.
确保外来务工人员子女在入学机会、评优奖励、入队入团、课外活动等方面与本地学生一视同仁.

心理健康教育.
各学校要积极贯彻《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,立足学校实际,实现"四个面向",即:面向全体学生,落实"治未病"工作理念,运用网络、电话、授课等多种形式开展教育引导,全方位地关注学生学习生活中的实际问题,继续推进星级心理健康咨询室的评星晋级工作,加强咨询和辅导;面向个体差异,针对独生子女、单亲家庭、留守儿童等特殊群体当中存在的心理问题,培养学生健康向上的心理素质;面向全体教师,在增强教师心理素质的同时,打造一支专兼结合、素质较高的心理健康教育工作队伍和志愿服务队伍,继续开展心理健康教师如皋市级培训,不断提高心理健康教育能力与水平;面向工作重点,5至9月将积极集中开展"心理健康百场宣讲活动",大力普及心理健康知识.
各高中、初中、小学要针对新生易出现的心理焦虑等情况,适时开展初中升高中衔接、小升初衔接、幼升小衔接的心理辅导工作.
各学校要加强心理健康的校本研究工作,鼓励有条件的学校开发心理健康校本课程.

生态体验教育.
我市一批学校(幼儿园)积极开展生态体验教育活动的实践研究,开发了一批富有教育性的生态体验活动案例,生态体验模式的实践形态是全息体验、互动陶养、群集共生.
它探索出一种震撼心灵、感动生命的魅力德育实践样式,是一种德育新形态.
旨在引领参与者对生活、生态、生命的全新思考,通过体验式干预设计,创设富有价值引领和智慧激发的生态体验之境,从根本上超越枯燥说教,彰显德育文化的亲近感和吸引力.
各学校可试行开展相关的生态体验教育活动,不断丰富学校德育活动的内容,拓展实施学校德育的新途径.

(二)建构多样德育工作平台.
1.
巩固常规的学校德育阵地.
各学校要贯彻落实《关于在学科教学中加强和改进中小学生思想道德教育的指导意见》文件精神,开齐、上足、教好相关德育课程,要以各学科情感、态度、价值观目标达成为重点,寓思想道德教育于各科教学之中.
各学校要不断优化共青团、少先队的组织建设与活动开展,小学、初中阶段要落实好少先队活动课程,认真落实全国少工委《关于推进少先队活动课程建设的通知》.
要继续实施升降国旗、晨(夕)会、校会、班会制度,利用宣传栏、黑板报、橱窗、广播站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地,弘扬正气,激励先进,形成健康向上的舆论氛围.

2.
依托丰富的节日教育载体.
各校要继续依据《关于印发〈如皋市中小学"486德育活动"工作方案〉的通知》,充分利用教师节、公民道德宣传日、中秋节、国庆节、重阳节、感恩节、法制宣传日、春节、元宵节、清明节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节等各类时间节点,开展未成年人广泛参与的"我们的节日"等主题活动.
有条件的学校要办好富有教育情境的"节日小报",利用家校通、Q群、微信等平台向师生、家长、社会宣传节日教育活动及优秀传统文化.

3.
常态开展学校"道德讲堂".
各学校要根据《关于在全市中小学校开展"道德讲堂"建设活动的通知》文件要求,结合本校教育教学实际,以"班级道德讲堂"为主,严格按照"唱一首歌曲,看一部短片,诵一段经典,讲一个故事,作一番点评"的基本模式,每月开展一次,并做好文字、图片、视频、报道等台帐资料.
市教育局将试行校际经典"道德讲堂"巡回宣讲活动,努力放大特色德育资源和经典"道德讲堂"的教育效应.

4.
完善学生发展指导中心的建设.
根据《如皋市中小学校学生发展指导工作实施意见》,普通高中普遍建立学生发展指导中心,初中、小学加强心理健康辅导中心标准化建设,全市二星级以上的心理健康辅导中心建成率达70%,并逐步扩展教育服务功能,将教育服务的领域由心理指导逐步向学业指导、生活指导、生涯指导、思想指导、职业指导等领域拓展,引导学生全面而有个性地发展,为学生的终身发展奠定基础.
大力实行"学生成长导师制",组织师生结对帮教,有针对性地为学生聘请"成长导师",结合学生实际,制订并实施学生成长计划和导师工作方案,通过"一对一"的思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导,帮助学生健康成长.
各初中根据《如皋市初中学生综合素质评定实施细则(试行)》的文件要求,以道德品质与公民素养、交流与合作、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力为基本内容,以学生的实际表现为依据,以教师、学生和教育管理者为评定主体,采取多元化的评定方法,关注个体差异,突出发展过程,将评定贯穿于日常的教育教学活动中,充分发挥综合素质评定的教育功能.

5.
重视学生社团的建设.
根据《关于开展如皋市中小学校学生社团建设的实施意见》,各学校要继续加强学生社团建设,建立健全学校社团活动制度,重视社团指导老师培养,充分发挥学生社团在培养学生特长、发展学生个性方面的积极作用.
各学校要整合地方资源,积极创新,培育特色,提升层次,努力打造一批立意新、品味高、策划好的社团活动和精品社团.
要积极探索跨校际社团活动、网上社团活动、协调社团内外关系等课题.

6.
开展综合实践活动.
各学校要继续贯彻落实《关于组织如皋市中小学生集中开展综合实践活动的意见》文件精神,将校外活动列入教育教学计划,主动联系就近社区、长江青少年素质教育实践基地等校外活动场所,充分挖掘社区德育资源,发挥校外实践基地、德育基地和社区教育的作用,开足开好综合实践活动课程.
各学校要根据市教育局《关于组织实施〈如皋市中小学"馆校衔接"安排总表〉的通知》的要求,安全、文明、有序地开展好馆校衔接活动.
各镇(区、街道)中心初中要贯彻落实《关于进一步加强全市乡村学校少年宫建设的通知》文件精神,以农村中小学校为基本场所,大力推进"乡村学校少年宫"建设,利用每天放学后、节假日和寒暑假面向农村中小学生免费开放.
在馆校衔接和学校少年宫活动中,要因地制宜组织开展丰富多彩的社会主义核心价值观教育实践活动.
要完善学生参加社会实践的评价机制,建立青少年参与活动的档案资料,将学生参加社会实践、社区服务等活动的情况纳入学生综合素质评价.

7.
开拓丰富的德育网络资源.
各学校、各乡村学校少年宫要加强校园网站、德育网页、乡村学校少年宫专题网页的建设与管理,积极探索网络化环境下德育工作的改革与创新.
要加强网络道德教育,净化校园网络文化环境,鼓励学生参加"班级博客"、"文明小博客"、"阳光网络伴我成长"、"如皋市青少年网上活动天地"等健康有益的网络活动.
要依托学校网络教室,健全健康上网的保障机制,利用节假日面向未成年人开展公益性上网服务.
各学校要依据《如皋市"生活德育"研究基地学校与德育项目网络学校活动章程》,利用"如皋市生活德育工作交流平台",充分发挥德育信息员的作用,将本单位的德育精品、德育经验、主题德育活动情况等上传到网站,及时参与沟通交流.

(三)强化德育工作队伍建设.
1.
加强班主任、德育管理者队伍的建设.
各学校要在加强师德建设的基础上,选配优秀教师担任班主任,建立班主任聘任、培训、考核、评优等制度,搭建展示和交流平台,完善表彰和激励机制,鼓励优秀教师长期从事班主任工作.
不断深化德育科研,提升德育科学化水平.
市教育局将通过评选"优秀德育工作者"、"优秀班主任"和"优秀班集体"等,树立一批德育工作典型.
本学年,市教育局将继续组织逐层开展"中小学班主任基本功大赛",各学校要以比赛活动的广泛开展为平台,扎实开展好班主任工作和德育工作的有效培训.

2.
发挥党、团、队、会的作用.
各学校要将共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局,按规定配备少先队辅导员,充分发挥党组织、共青团、少先队的组织优势,开展党团基本知识教育,办好初中业余团校和高中业余党校,做好初中生"团队衔接"和高中生"推优入党"工作,开展丰富多彩的教育活动,引导学生共同进步.
充分发挥学生会自我管理的作用,实现所有中学学生会组织的全覆盖.

3.
组建各类志愿者队伍.
各学校要贯彻落实市教育局《如皋市教育志愿服务支队志愿服务工作实施方案》(皋教基〔2013〕12号)文件精神,广泛发动在职教师担任教育志愿者,结合专业优势,开展教育志愿服务活动,确保全市各教育志愿分队注册志愿者总数不少于在职教职工总数的40%,教育志愿者人均年提供志愿服务时间不少于40小时.
建立教师进社区制度和社区活动联系卡制度,指派专门教师组织指导学生在节假日开展活动,积极与所在社区对接主动参与市级示范社区创建活动.
鼓励中小学生根据自己特长,参加力所能及的公益活动、志愿者活动,并做好安全指导.
充分发挥教育关工委组织在德育工作中的重要作用,建立和完善校外辅导员制度,选聘热心未成年人健康成长工作的社会各界知名人士和专业人士担任校外辅导员,充分发挥他们的教育能量与智慧.

(四)整合研发德育工作资源.
1.
丰富校园文化.
各学校按照《关于印发〈关于进一步加强学校文化建设的意见〉的通知》要求,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明行为为主要特征,继续拓宽工作思路,丰富办学内涵,强化常规管理,推进"三风"建设,随时保持校园"规范、整洁、优美",实现校园文化的导向、陶冶、约束、激励作用.
市教育局将不定期,不招呼,常态化开展"八项常规"检查评比活动.
创建和谐校园突出学校管理工作的内涵提升,是江苏省教育厅对中小学幼儿园唯一的综合性表彰项目.

2.
开发校本课程.
各学校要结合学校实际,在德育工作中积极推行"活动单导学"教改成果,大力实施"活动德育",将"利用校内外教育资源开展丰富多彩的学校活动、班级活动、社团活动"列入各学校学期工作计划,普遍举办歌咏、书画、读书演讲、经典诵读、影视教育、科技创新、社会实践、庆典纪念、体艺"2+1"等丰富多彩的校园文化活动,突出知识性、趣味性和实践性,不断健全完善国家课程为主导、地方课程为补充、校本课程适当延伸的德育课程教学体系.

各学校要继续贯彻落实《如皋市中小学(幼儿园)特色学校建设实施意见》文件精神,将德育特色项目创建工作纳入学校工作计划,制订德育特色项目建设近远期规划,大力推动学校德育沿着"特色项目—学校特色—特色学校"的路径不断丰富内涵、形成优势.
市教育局将组织校本德育课程建设专题研修,开展优秀校本德育课程建设方案评比和典型成果推介活动,确保全市中小学校本德育课程开发实施率达100%.

3.
加强"三结合"教育.
加强对家庭教育的指导.
各学校要根据《江苏省教育系统家长学校考核标准》(试行)(苏教办关〔2009〕2号)文件要求加快推进家长学校工作的规范化进程,贯彻落实市教育局《关于组织建立中小学幼儿园家长委员会的意见》等文件要求,通过"家校通"、家访制度、校访制度、"家校联系卡"等完善家校协作机制提高教育管理的效能.

加强与部门协作.
与市文明办、关工委等单位联合,开展"美德少年"、"三好标兵"评选,引领激励青少年自觉践行社会主义核心价值观;与市法制办联合,开展"六五"普法及"知法守法青少年"和"学法小童星"评选工作;与人防办联合,举办"5·12"防空演习,开展人防教育;与市禁毒办联合,开展"远离毒品,珍爱生命"主题教育活动;与环保局联合,开展绿色学校创建活动;与市妇联联合,加大家长学校建设力度;与市人武部联合,开展学生军训与国防教育;与团市委联合,开展少先队鼓号队比赛等.

重视综合治理工作.
各学校要配合工商、公安、文化等部门整治学校周边影响学生身心发展和教学秩序的网吧、娱乐场所及商业摊点,净化校园周边环境,特别要加强对学校出租房屋和校外租住学生的管理,努力打造安全健康的校园周边环境.
要与所在社区加强联系,鼓励所在社区具备指导学生能力的志愿者担任校外辅导员,主动关心和帮助在社区中需要帮助和指导的未成年人.
鼓励学生家长和社区为学生的社会实践活动提供支持和帮助.

三、工作要求(一)统一认识,树立全体教师正确教育理念.
在以"立德树人"为根本教育任务的前提下,全市各类学校、各类教育人员在德育实施过程中必须树立正确的教育理念:要树立"学生主体"的观念.
教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格和个性差异,保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康、活泼发展.
校长要尊重教师、发展教师,充分发挥教师的主观能动性,要切实关心教师生活,构建和谐的人文环境,引导全体教职员工树立起科学的教育观.

要树立"德育为先"的观念.
教育工作者要关注教育的道德性,教育内容的选择要体现道德性和时代性;教育形式的选用要精心策划,尊重学生需要、尊重身心发展规律,杜绝德育活动中出现不道德或伪道德的现象.

要树立"文化育人"的观念.
管理者要注重打造具有个性特色的校园文化,注重校园文化环境的建设,充分挖掘并巧妙利用各种显性和隐性德育资源文化,努力打造激情充溢、和谐生态的良好育人氛围.

(二)加强研究,根据校本实际突出德育重点.
各学校要研究分析本校实际情况,研究分析各学段学生实际情况,有针对性地制订学校德育工作计划,有重点地开展相关德育活动,富有效度地策划和实施相关德育活动.
即本计划要求的每一项主题教育活动都要按时序开展,但选择实施的德育平台和强化程度可以根据实际情况策划.
各学校要做到"以常态德育活动保证德育常规,以特色德育活动突出德育重点".

(三)强化督查,促进全市德育优质均衡发展.
各镇(区、街道)教育管理中心要加强对定点学校(幼儿园)德育工作常规的指导督查工作,有重点地培植各镇(区或街道)的德育特色项目,并在各镇(区或街道)加以研讨、完善并推广.
各市直学校也要建立机制,加强对本校的德育常规和德育特色项目进行研讨、自查和完善.

市教育局将组织对各市直学校、各镇(区或街道)定点学校(幼儿园)进行德育工作专项督查评估.
德育工作专项督查评估包括三个方面:学校德育常规活动评估(包括晨周会常规、班队会常规等,还有市德育网的投稿、校园德育网页的更新等)、学校德育特色项目评估(包括特色活动、特色措施等)、学校德育效果评估(如学生文明素养、群众和家长认可程度等).
德育工作专项督查评估结果,将纳入市局中心教育工作综合考核和校长管理绩效考核范畴.

四、工作安排类型序号活动内容活动要求时间安排重点工作1组织全市六、七年级学生到长江基地长江青少年素质教育实践基地集中开展综合实践活动;组织高一新生赴如皋市通用技术教育实验学校集中开展通用技术课程.
依据《关于组织全市六年级学生集中开展综合实践活动的通知》皋教基〔2015〕21号及其他通知要求全学年2加强全市乡村(城市)学校少年宫建设,开展"加强馆校衔接共建第二课堂"活动.
依据《关于进一步加强全市乡村学校少年宫建设的通知》和《关于印发〈如皋市中小学馆校衔接及校外教育实践活动实施方案〉的通知》文件要求.
全学年3结合"486德育活动"的开展,组织"八礼四仪"系列主题教育活动.
依据《关于在全市中小学(幼儿园)开展"八礼四仪"教育的通知》(皋教发〔2014〕18号)和《如皋市中小学"486德育活动"工作方案》.
全学年4开展"生活德育"研究;组织如皋市"生活德育"研究基地项目研究推进会活动.
依据《如皋市中小学(幼儿园)"生活德育"五年规划(2011~2015)》皋教发〔2011〕130号和《如皋市"生活德育"研究基地学校与德育项目网络学校活动章程》文件要求.
全学年5继续组织推进学生发展指导工作.
依据《如皋市中小学校学生发展指导工作实施意见》文件要求.
全学年6组织评选2015年如皋市中小学优秀校本德育课程.
依据《关于组织开展如皋市中小学优秀校本德育课程评选活动的通知》文件要求.
2015年10月7召开如皋市第七届德育工作现场会.
依据《如皋市中小学幼儿园第八届德育工作会议方案》执行.
2015年10-11月8推进学生综合素质评价.
依据《如皋市初中学生综合素质评定实施方案(试行)》组织培训;幼儿园、小学、高中要自觉对照标准组织实施.
2015年11月常规活动常规活动1各学校制定本学年学校德育工作计划.
各学校要依据本计划制订、完善学校德謲工作计划.
2015年9-10月2组织评选如皋市优秀班主任、优秀班集体和优秀德育工作者.
依据《关于评选2015~2016学年度如皋市优秀班主任、优秀班集体的通知》文件要求.
2015年9月3开展如皋市第五届"在家里做好孩子、在学校做好学生、在社会做好公民"竞赛评选活动.
依据《关于开展如皋市第六届"三好"标兵竞赛评选活动的通知》文件要求.
2015年11月4组织第六批中小学德育工作测评.
依据《关于做好如皋市中小学第七批德育工作测评的通知》文件要求.
2015年11月5开展如皋市第五届"美德少年"评选活动.
依据《关于开展如皋市第六届"美德少年"评选表彰活动的通知》文件要求.
2016年2-6月6评选推荐普通中学省、市级三好学生、优秀学生干部和优秀学生集体.
依据《关于评选推荐2016年普通中学省、市级三好学生、优秀学生干部和优秀学生集体的通知》文件要求.
2016年2-6月7组织全市班主任基本功大赛和德育管理者基本功大赛.
依据《关于举办2016年南通市中小学班主任基本功大赛的通知》文件要求.
2016年3-7月8组织常规管理专项评估活动.
依据《关于印发〈如皋市中小学常规管理专项评估细则〉的通知》文件要求.
全学年9开展"学习雷锋,做一个有道德的人"主题教育实践活动.
依据《关于深入推进"学习雷锋,做一个有道德的人"主题教育实践活动的指导意见》文件要求.
全学年10关爱孤儿、留守儿童、残疾儿童、贫困儿童、单亲儿童、外来务工人员子女、服刑人员子女等特殊群体.
各学校在广泛调查的基础上,依据《关于贯彻落实〈教育部等5部门关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见〉的通知》、《如皋市学校关爱"留守儿童"管理制度》等文件精神,开展教育志愿服务,做到救助及时、有效,台帐齐全.