教师招聘考试中学语文历年真题汇编试卷渊一冤

渊时间院员圆园分钟满分院员园园分冤一尧选择题渊每小题猿分袁共员愿分冤员援下列句子中有错别字的一句是渊冤遥粤援寒冬腊月袁买一些水仙袁用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上袁就可以坐对窗头案上着意欣赏一番遥月援与人间世事变幻尧朝代更迭一样袁罗布泊也经历了几荣几衰袁曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海遥悦援科学研究不能急功进利袁而应脚踏实地袁一步一个脚印地前进袁这样才能实现自己的目标袁登上光辉灿烂的顶峰遥阅援少小观潮江海上袁常常壮怀激烈袁遐想着未来曰晚岁观潮袁则大多回头审视自己的七色人生袁咀嚼着多歧的命运遥圆援下列各句中袁加点的成语使用·不·恰·当的一句是渊冤遥粤援中国国家馆在东方的晨曦里袁在·美·轮·美·奂的世博园建筑群中袁发出耀眼的中国红遥月援大力倡导低碳绿色的生活方式袁开发高效低耗无污染的新能源袁政府·责·无·旁·贷遥悦援在飞驰的高速列车上袁人们·津·津·乐·道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便遥阅援万涓聚作河袁便有了·一·泻·千·里的豪放曰江河汇成海袁便有了一望无际的壮阔磅礴遥猿援下列各句中有语病的一项是渊冤遥粤援真正进入了人生的生存程序要要要结婚尧生子尧住房尧柴米油盐等等袁才知道青年时代野明月松间照冶式的野超脱冶袁只不过是少年时代野为赋新词强说愁冶的延续遥月援他深深热爱足球事业袁伤病刚刚恢复袁就立即回到绿茵场上袁投入到备战世界杯预选赛的训练中遥悦援一个作家如果生活基础坚实袁善于观察分析袁就能发现生活中的主流而不被支流所迷惑遥阅援随着信息技术的日益普及袁电脑成为人们学习和工作不可或缺的工具已经是不争的事实遥源援野飢冶和野餓冶两词意义的不同之处主要表现在渊冤遥粤援语法功能不同院野飢冶除了做谓语外袁还可以做定语曰野餓冶则只能做谓语遥月援程度深浅不同院野飢冶是一般的饿袁即感到肚子空袁想吃东西曰野餓冶是严重的饿袁指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁遥悦援范围广狭不同院野飢冶可以用于一切有生命的东西曰野餓冶只能用于人遥阅援侧重的方面不同院野飢冶侧重于内在感受曰野餓冶侧重于外在表现遥缘援根据中小学课程与教学的特点袁对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度袁实行学生学业成绩与渊冤相结合的综合评价方式遥粤援成长纪录袋月援考试成绩1要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn悦援学习习惯评价阅援结果评价远援叶语文课程标准曳指出袁高中语文选修课程设计五个系列遥以下各项中袁不属于这一系列中的一项是渊冤粤援诗歌与散文月援小说与戏剧悦援新闻与写作阅援文化论著研读二尧填空题渊每空员分袁共员园分冤苑援在下面的横线上填上相应的古诗文名句遥渊员冤柳永在叶雨霖铃曳一词中感慨院野袁更与何人说浴冶苏轼则在叶念奴娇窑赤壁怀古曳一词中解嘲院野多情应笑我袁浴冶渊圆冤杜甫在叶登高曳诗中说院野无边落木萧萧下袁遥冶李煜则在叶虞美人曳词中感慨院野问君能有几多愁钥遥冶李清照则在叶声声慢曳中一声长叹院野这次第袁钥冶渊猿冤荀子在叶劝学曳中说院野吾日参省乎己袁遥冶韩愈在叶师说曳中说院野是故无贵无贱袁道之所存袁遥冶愿援标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系遥怨援义务教育阶段目标从野识字与写字冶尧野阅读冶尧野写作冶尧野冶四个方面提出要求遥课程标准还提出了野冶的要求袁以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系袁促进学生语文素养的整体推进和协调发展遥三尧简答题渊圆园分冤员园援简析叶神曲曳的艺术特征遥渊愿分冤答院员员援试分析丁玲早期作品叶沙菲女士的日记曳中沙菲的形象遥渊远分冤答院员圆援请简述你对野正确把握语文教育特点冶问题的认识遥渊远分冤答院四尧鉴赏题渊圆远分冤员猿援赏析下面一段文字袁回答后面的问题遥渊远分冤易卜生是挪威著名作家袁他的作品揭露社会现实袁苦于找不到拯救社会的办法袁在叶玩偶之家曳中对娜拉出走以后往何处去未能解答遥因此袁列维陀夫说院野易卜生是天才的问号遥冶萧伯纳是英国现实主义大师袁他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法遥平民看了为之感叹袁统治者看了感到吃惊和不安遥因此袁列维陀夫评论说院野萧伯纳却是一个伟大的惊叹号遥冶我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说院野鲁迅是一个伟大的句号遥冶唐弢为什么说野鲁迅是一个伟大的句号冶钥请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作出简要的回答遥答院2要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn员源援赏析下面两首唐诗袁然后回答问题遥渊员园分冤杨柳枝词白居易一树春风千万枝袁嫩于金色软于丝遥永丰淤西角荒园里袁尽日无人属阿谁钥杨花吴融不斗秾花于不占红袁自飞晴野雪蒙蒙遥百花长恨风吹落袁惟有杨花独爱风遥揖注铱淤永丰院洛阳附近的一个地方遥于秾花院盛开的花朵遥渊员冤这两首诗都以什么为写作对象袁都表达了自己的什么样的感情倾向钥渊圆分冤答院渊圆冤请分别赏析两首诗三四两句的表现手法和表达内容遥渊愿分冤答院员缘援试赏析叶离骚曳的开篇艺术遥渊员园分冤离骚屈原帝高阳之苗裔兮袁朕皇考曰伯庸遥摄提贞于孟陬兮袁惟庚寅吾以降遥皇览揆余于初度兮袁肇锡余以嘉名院名余曰正则兮袁字余曰灵均遥纷吾既有此内美兮袁又重之以修能遥扈江离与辟芷兮袁纫秋兰以为佩遥答院五尧案例分析题渊员圆分冤员远援下面是一位教师在实施叶荷塘月色曳教学时的开头导入环节袁试针对此设计作一评析遥渊远分冤教师院我们对朱自清这个名字并不陌生袁初中时学过他的什么散文名篇钥是的袁朱自清是一位散文大家袁同学们对他的生平经历还知道些什么钥渊以上答问可灵活掌握袁以下教师简述冤教师院是的袁朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为野表现了我们民族的英雄气概冶的著名诗人尧作家尧学者袁经历了艰难曲折的道路遥今天学习他的代表作品叶荷塘月色曳袁从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委遥当然袁教学重点应放在院作品结构尧语言尧技法的分析理解上袁从而认识本文主旨遥渊播放录音或教师表情朗读冤答院员苑援叶掖论语业十则曳是七年级下册的一篇课文袁也是中学阶段学生接触的第一篇文言文遥下面是一位教师的课堂教学实录的片断遥请根据这位教师的课堂教学设计与课堂实际内容袁选择一个角度袁谈谈你对于文言文教学问题的看法遥渊远分冤在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课袁它是野大语文教育冶的重要一翼遥当年杭州3要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn二中的著名特级教师林炜彤先生曾对我说过院学生最讨厌什么样的课钥要要要公开课曰最喜欢什么样的课钥要要要七扯八扯的课遥我理解袁所谓野七扯八扯的课冶袁其实就是活动课袁就是教学内容向课外尧向生活的延伸遥由于能扩展视野袁满足好奇心和求知欲袁又没有必须完成的作业袁它倍受学生欢迎遥活动课还能密切师生关系袁加深师生感情遥别忘了袁野亲其师冶才能野信其道冶遥我在这一课组织的活动是院员援网上拜访孔子遥点击进入院渊员冤野中国孔子冶网站袁渊圆冤孔子博物院袁渊猿冤孔子箴言名句遥这些网站中有许多有趣的东西遥圆援中央电视台野千秋史话冶节目之叶孔子曳渊我这里有一套野千秋史话冶的光盘冤遥电视往往是很有吸引力的遥猿援探究性学习遥这一项最有价值遥我这样安排院朱熹说院野读书无疑者须先教有疑袁有疑者却要无疑袁到这里方是长进冶遥你有疑袁特别是野无疑之疑冶吗钥在适当的时候老师提出自己准备的问题院野学而时习之袁不亦说乎钥有朋自远方来袁不亦乐乎钥人不知而不愠袁不亦君子乎冶这三句有什么内在联系钥可能不可能没什么联系钥先对学生交代袁这个问题袁是许多人不解的问题袁几个语文网站的野论坛冶中都有人提出和讨论这个问题袁可惜结论都不能让人信服遥你若能解决这个问题袁就是一种创见遥答院六尧技能应用题渊员源分冤员愿援阅读下面这首诗袁完成后面的题目遥渊员源分冤叶我爱这土地曳艾青假如我是一只鸟袁我也应该用嘶哑的喉咙歌唱院这被暴风雨所打击着的土地袁这永远汹涌着我们的悲愤的河流袁这无止息地吹刮着的激怒的风袁和那来自林间的无比温柔的黎明噎噎要要要然后我死了袁连羽毛也腐烂在土地里面遥为什么我的眼里常含泪水钥因为我对这土地爱得深沉噎噎一九三八年十一月十七日渊员冤如果要请你来为九年级学生命制试题袁请以这首诗为阅读材料袁设计二道阅读理解测试题袁并注明参考答案及分值遥渊愿分冤答院渊圆冤如果要你用一课时讲授这篇课文袁学生对象是九年级学生袁请你为这堂课设计一份板书遥渊远分冤答院4要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn教师招聘考试中学语文全真模拟试卷渊一冤渊时间院120分钟满分院100分冤一尧选择题渊每题3分袁共30分冤1.
下列词语中加点字的读音都相同的一项是渊冤遥A.
·荧屏晶·莹·荥阳·萤火坟·茔B.
·儒雅嗫·嚅·濡染·蠕动妇·孺C.
·斐然·扉页·菲薄·绯红·翡翠D.
杂·烩·荟萃市·侩测·绘秦·桧2.
下列词语书写全都正确的一组是渊冤遥A.
暮霭陷井平心而论和衣而卧B.
撕杀姿势汗流浃背气冲霄汉C.
辐射端详莫衷一是牟取暴利D.
必竟想像两全齐美弱不禁风3.
依次填入划横线部分最恰当的一项是渊冤淤近日袁股市遭遇连续暴跌的野雪灾冶袁野杀得冶股民尧基民遥转眼就到春节袁正值用钱消费之际袁许多投资者非但没能赚上一把袁反倒亏了不少遥于本次欧盟峰会清楚地表明袁各成员国对目前的危机袁只好推迟做出决定袁这种状况无助于提高欧盟国家公民袁尤其是爱尔兰民众袁对欧盟政治领导层的信任遥A.
措手不及束手无策B.
猝不及防不知所措C.
束手无措手足无措D.
手足无措惊慌失措4.
下列句子中袁加下划线的词语使用不恰当的是渊冤遥A.
离投票的日子越来越近了袁虚虚实实袁真真假假袁凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了遥B.
还想让你爸爸保你过关吗钥老实告诉你吧袁他已是泥菩萨过河要要要自身难保了袁谁也救不了你浴C.
不久前袁王刚又杀回马枪袁再返某电视台主持节目袁舍野动物冶而去找野朋友冶袁又迅速吸引了不少观众的眼球遥D.
就你摊的那些活儿袁我三下五除二就可以把它弄清楚袁谁像你袁几天也拿不下来遥5.
下列各句中没有语病的一句是渊冤遥A.
由于加强了生产过程中的生态环境监控袁该基地每年的无公害蔬菜的生产量袁除供应本省主要市场外袁还销往河南尧河北等省遥B.
滥用外来语所造成的支离破碎的语境袁既破坏了汉语言文字的严谨与和谐袁影响了汉语表意功能的发挥袁也消解了中国文化精深而丰富的内涵遥24要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cnC.
山鸡椒的花尧叶和果实均含芳香油袁从油中提取的柠檬醛袁为配制食用香精和化妆品香精的主要原料袁都离不开它遥D.
与作家不同的是袁摄影家们把自己对山川尧草木尧城市尧乡野的感受没有倾注于笔下袁而是直接聚焦于镜头遥6.
下列句子中标点符号使用完全正确的一项是渊冤遥A.
许多人以为乐观主义的人不过是野嬉皮笑脸冶袁野随随便便冶袁野一切放任冶袁野得过且过冶袁野唯唯诺诺冶遥B.
我们要领会野俯首甘为孺子牛遥冶这句话的深刻意义遥C.
看台上袁同学们一个劲地喊着院野加油冶袁野加油冶的口号袁为运动员鼓劲遥D.
一个没有理想的人袁不但不知道明天走到哪里钥做什么钥就连今天做什么钥为什么要这样做钥都弄不清楚遥7.
学生修满必修课的渊冤学分便可视为完成了本课程的最基本的学业袁达到高中毕业的最低要求遥A.
10B.
9C.
9.
5D.
88.
记叙文一般有三大类院记人的记叙文尧叙事的记叙文和渊冤的记叙文遥A.
写景B.
抒情C.
表意D.
写物9.
初中学生作文每学年一般不少于渊冤次袁其他练笔不少于1万字遥A.
12B.
13C.
14D.
1510.
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是渊冤遥A.
理论与实际相结合原则B.
启发性原则C.
因材施教原则D.
科学性与教育性相统一原则二尧填空题渊每空1分袁共16分冤11.
补写出下列名句名篇中的空缺部分遥渊1冤匪来贸丝袁遥渊叶诗经窑氓曳冤渊2冤袁下有冲波逆折之回川遥渊李白叶蜀道难曳冤渊3冤野月冶在古代诗文中是经常被描写到的意象袁如白居易叶琵琶行曳中的野东船西舫悄无言袁冶袁柳永叶雨霖铃曳中的野今宵酒醒何处钥冶袁苏轼叶赤壁赋曳中的野月出于东山之上袁冶袁姜夔叶扬州慢曳中的野二十四桥仍在袁冶遥12.
我国古代文学史上篇幅最长的抒情诗是遥13.
被恩格斯称为野中世纪的最后一位诗人袁同时又是新时代的最初一位诗人冶遥14.
语文是最重要的工具袁是人类文化的重要组成部分遥是语文课程的基本特点遥15.
语文课程资源包括尧遥16.
初中教材应该体现现代特点和现代意识袁袁关注自然袁理解和尊重多样文化袁有助于学生树立正确的世界观尧人生观尧价值观遥17.
在写作训练中袁开始最早袁持续的时间也最长遥18.
在写作教学中袁应注重培养学生尧思考尧尧评价的能力遥25要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn三尧阅读理解渊30分冤渊一冤阅读下面的宋诗袁然后回答问题遥渊每题3分袁共6分冤溪亭林景熙清秋有馀思袁日暮尚溪亭遥高树月初白袁微风酒半醒遥独行芽落叶袁闲坐数流萤遥何处渔歌起钥孤灯隔远汀遥19.
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感钥(2分)20.
请结合全诗袁评析第三联中野穿冶尧野数冶二字的艺术效果遥(4分)渊二冤阅读下面的文言文袁完成21要24题遥渊每题3分袁共12分冤李时勉袁名懋袁以字行袁安福人遥成童淤时袁冬寒袁以衾裹足纳桶中袁诵读不已遥中永乐二年进士遥选庶吉士袁进学文渊阁袁与修叶太祖实录曳遥授刑部主事袁复与重修叶实录曳遥书成袁改翰林侍读遥性刚性袁慨然以天下为己任遥十九年袁三殿灾袁诏求直言遥条上时务十五事遥成祖决计都北京遥而时勉言营建之非袁忤帝意遥岁余得释袁杨荣荐复职遥洪熙元年复上疏言事遥仁宗怒甚袁召至便殿袁对不屈遥命武士扑以金瓜袁胁折者三袁曳出几死遥明日袁改交阯道御史袁命日虑一囚袁言一事遥章三上袁乃下锦衣卫狱遥时勉于锦衣千户某有恩袁千户适莅狱袁密召医袁疗以海外血竭袁得不死遥仁宗大渐于袁谓夏原吉曰院野时勉廷辱我遥冶言已袁勃然怒袁原吉慰解之遥其夕袁帝崩遥宣帝即位已逾年袁或言时勉得罪先帝状遥帝震怒袁命使者院野缚以来袁朕亲鞫袁必杀之遥冶已袁又令王指挥即缚斩西市袁毋入见遥王指挥出端西旁门袁而前使者已缚时勉从端东旁门入袁不相值遥帝遥见骂曰院野尔小臣敢触先帝浴疏何语钥趣言之遥冶时勉叩头曰院野臣言谅暗中不宜近妃嫔袁皇太子不宜远左右遥冶帝闻言袁色稍霁遥徐数至六事止遥帝令尽陈之遥对曰院野臣惶惧不能悉记遥冶帝意益解袁曰院野是第难言耳袁草安在钥冶对曰院野焚之矣遥冶帝乃太息袁称时勉忠袁立赦之袁复官侍读遥比王指挥诣狱还袁则时勉已袭冠带立阶前矣遥宣德五年修叶成祖实录曳成袁迁侍读学士遥帝幸史馆袁撒金钱赐诸学士遥皆俯取袁时勉独正立遥帝乃出余钱赐之遥正统三年以叶宣宗实录曳成袁进学士袁掌院事兼经筵官遥六年代贝泰为祭酒遥八年乞致仕袁不允遥十二年春乃得请遥朝臣及国子生饯都门外者几三千人袁或远送至登舟袁候舟发乃去遥英宗北狩袁时勉日夜悲恸遥遣其孙骥诣阙上书袁请选将练兵袁亲君子袁远小人袁褒表忠节袁迎还车驾遥景泰元年得旨褒答袁而时勉卒矣袁年七十七遥谥文毅遥初袁敬宗与李时勉同在翰林袁敬宗仪观魁梧袁时勉貌稍寝袁后二人同时为两京祭酒遥时勉平恕得士袁敬宗方严遥终明世称贤祭酒者袁曰南陈北李遥渊选自叶明史曳卷一百六十三袁列传第五十一袁有删节冤揖注铱淤成童院十五岁以上遥于大渐院病重遥21.
下列句子中加点词的解释不正确的一项是渊冤遥26要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cnA.
·改交阯道御史改院改任B.
·趣言之趣院通野促冶袁赶快C.
·比王指挥诣狱还比院等到D.
褒表忠·节节院节约22.
下列各组句子中袁都能说明李时勉野慨然以天下为己任冶的一组是渊冤遥淤诏求直言于时勉言营建之非盂对不屈榆时勉独正立虞皇太子不宜远左右愚遣其孙骥诣阙上书A.
于盂榆B.
于虞愚C.
淤于愚D.
淤榆愚23.
下列对原文有关内容的分析和概括袁不正确的一项是渊冤遥A.
李时勉进谏仁宗袁居丧期间不可以寻欢作乐袁皇太子不宜离开皇上遥B.
李时勉性格刚毅耿直袁曾多次上疏言事袁因直言敢谏屡次触怒龙颜曰其忠诚终被宣宗发现袁因此受到了重用遥C.
成祖皇帝征求大臣的直言袁却又把李时勉下诏入狱袁还差点把他打死遥D.
李时勉待人平和宽厚袁所以深得同僚和学生敬重遥24.
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语遥命武士扑以金瓜袁肋折者三袁曳出几死遥译文院渊三冤阅读下面的作品袁完成25要28题遥灯火萧萧乌黑油污的煤油灯袁一经火柴点燃袁便有了亮晃晃的野生命冶遥野生命冶的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光遥生命的最简单意义可以是一个字院野动冶浴那昏黄的煤油灯的火舌袁就是那样闪动着袁那样引逗着你的眼袁那样闪着古老的昏黄遥在朝兴村袁这样的煤油灯不知与我们共处了多少年袁小的时候们我们叫它野番仔油灯冶遥番仔油和番仔火渊火柴冤一样袁都是由洋人传来的遥番仔油的味道呛鼻难闻袁打来的油通常都放在墙角不起眼的地方袁煤油灯缺油的时候才提出来添加袁小心翼翼的袁一方面怕弄脏了衣物尧桌子袁一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐袁回禄嚣张淤遥家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶袁外围有铝片为套袁瓶口是一个铅皮的盖子袁中间钻一个小洞袁棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里袁灯芯可以一直伸向瓶底袁将煤油汲吸上来袁油润的灯芯袁火柴一点就燃着了袁昏黄摇曳的光芒袁就这样温暖着我们的童年遥深夜的时候袁面对这样一盏摇曳的灯火袁仿佛可以根据古人促膝而谈袁读一点诗词袁雅兴随之而起袁如果能翻阅几则野聊斋冶袁或许更增加一些古奥之趣袁可惜袁当时年纪小袁只认识李白的铁杵尧王冕的荷花浴最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光袁而是灯光下两个相对的人影袁一老一少袁祖孙两人从野人初静冶袁守到夜更深袁守着永夜袁守着灯火袁守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆袁那是祖母无怨的爱袁无尽的心袁所有的怀念都从这样温馨的画面进入尧泛起噎噎当灯芯烧黑了袁我们用个小竹片剔亮它袁挑灯夜战原来就是这样的啊浴那情景仿佛剪烛西窗一般袁灯芯越烧越长袁就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截袁光袁就更亮了浴27要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn煤油灯的火焰很容易将墙壁尧屋梁熏黑袁因此悬挂的地方一直是固定一处袁不随便改换袁以免房子到处留下乌黑的油烟遥那样的煤油灯袁我们家好像只有三盏袁人在客厅的时候袁灯随我们在客厅袁夜读如果是在祖母的房间袁灯就随着我们过去遥有时袁书读到一半袁要到客厅拿东西袁拿得提着灯过去袁脚步不能太急袁免得走路的风息将灯吹熄遥不知你是否记得我们家是土埆厝钥于风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出袁风大的时候袁我们就得一手举灯袁一手遮风护火袁步步为营袁仿佛临深履薄的人袁战战兢兢遥那情景仿佛护着累世的家产遥在那样的灯火下袁一切都荡漾着温馨遥虽然袁煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已袁那样的光晕却是不灭的永恒之火袁一直亮在童年的心中遥多少风与云吹送过去了袁我们长大了袁家里安装电灯了袁刚开始袁我们只要五烛光的灯泡袁五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意袁却免除了油烟的熏染尧风动的闪烁袁那样笃定而拘谨的五烛光灯泡袁是我们使用野电火冶的第一步遥此后袁四十烛光尧六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长袁日光灯一到袁黄光从此成为白光袁那又更向前跨过了一步袁这时袁伴读的祖母早已回到天上去了袁惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨袁总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去袁我怅怅然在良好的灯光下写作遥继之而来的美术灯袁霓虹灯袁将我们的家尧我们的城装扮得更美袁耀眼尧闪烁的灯袁增添了一些妖媚袁每个家尧每个众人进出的地方袁都安装了无数的尧千奇百怪的灯袁入夜以后的都市和乡村袁比白天更多了一些新奇和眩惑遥有一次袁我从华冈上望向台北袁万家灯火里哪一盏是为我而开的钥喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间遥四十年了袁从摇曳昏黄的煤油灯下袁我们来到一个全新的世界袁坐在讲求爱眼照明的桌前袁如果祖母还在袁那会是什么样的一种情境钥我常有一个奇怪的想法袁在一个万灯闪亮的夜晚袁陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷浴我说不出喜欢煤油灯的理由袁但我知道灯火在我心中的意义遥渊有删节冤揖注铱淤祝融尧回禄曰传说中的火神袁借指火灾遥于土埆厝院台湾的一种民居遥25.
文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法袁这样写的目的是什么钥答院26.
解释下列两句话在文中的含意遥渊1冤那情景仿佛护着累世的家产遥答院渊2冤喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间遥答院27.
文章在人称的使用上有什么特点钥这样写有什么作用钥渊6分冤答院28.
文章最后一段说院野我说不出喜欢煤油灯的理由袁但我知道灯火在我心中的意义遥冶综观全文袁灯火在作者心中具有什么样的意义钥渊6分冤28要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn四尧综合运用题渊24分冤29.
下面是一篇科技论文的摘要袁根据其信息内容提取四个关键词遥渊4分冤本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性袁从单体纯度尧催化剂选择到共沸脱水尧微波辅助尧超临界流体介质袁以及到固相聚合尧反应挤出尧扩链等各个方面袁对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述袁指出各种新方法尧新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量尧降低其成本的关键遥答院曰曰曰30.
请根据王维的诗句野竹喧归浣女冶写一个场景遥要求院淤想象合理曰于语言生动曰盂不超过50字遥渊4分冤31.
谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识遥渊6分冤五尧案例分析题32.
认真阅读叶邹忌讽齐王纳谏曳课堂教学实录节选袁回答下列问题遥渊10分冤生院渊读课文冤野臣之妻私臣袁臣之妾畏臣袁臣之客欲有求与臣袁皆以美于徐公冶院野宫妇左右莫不私王袁朝廷之臣莫不畏王袁四境之内莫不有求于王遥冶师院这两组句子袁相同的词语是院野私尧畏尧有求遥冶也就是说袁妻尧妾尧客对邹忌的态度袁与宫妇左右尧朝廷之臣尧四境之民对王的态度是相似的遥邹忌从比美的私事想到治国的故事袁这种思维方式叫野类似联想冶渊板书冤他的目的是启发齐王也由生活小事产生类似的联想袁去考虑国家大事遥邹忌把这两件看似无关的事联系起来思考袁找到相似之处袁并且得出了结论遥请问邹忌的结论是哪一句话钥生院野王之蔽甚矣冶师院请译成现代汉语遥生院你受到的蒙蔽很大遥师院可以遥还可以译成院你被蒙蔽得太厉害了遥这样语气更接近原文遥请想一想袁邹忌的这个结论是不是太武断了钥他的论据充足吗钥他是怎样推导出这个结论的钥生院渊思考袁沉默冤师院我提示一下遥逻辑推理的形式有三种遥一是归纳遥二是演绎袁三是类比遥请问邹忌以私事比国事袁从逻辑角度讲运用的是哪一种推理遥生院好象是类比遥师院野好象是冶袁不太有把握遥我们来分析一下袁邹忌与徐公比美袁省略了野美我冶袁妻是因为野私冶袁妾是因为野畏冶遥客是因为野有求冶渊指板书冤袁而齐王呢袁宫妇左右野私冶王袁臣野畏冶王袁民野有求冶于王遥渊板书冤邹忌渊妻冤私渊妾冤畏渊客冤有求蔽齐王渊左右冤私渊臣冤畏渊民冤有求蔽齐王蔽师院妻野私冶尧妾野畏冶尧客野有求冶的结果是邹忌受到蒙蔽袁那么袁由此推知袁齐王左右野私冶尧臣29要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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cn野畏冶尧民野有求冶的结果袁也必然是受到蒙蔽遥这是一个由个别性前提推出个别性结论的典型实例遥因为两事物的相似点很多遥一一对应袁论据是充足的袁所以结论是能够成立的遥再比较一下院野美冶邹忌的只有一妻一妾一臣袁而蒙蔽齐王的人就多了袁宫妇左右野莫不冶私王袁臣野莫不冶畏王袁全国之民野莫不冶有求于王袁全国上下袁人人如此袁野王之蔽冶还不甚吗钥邹忌的结论不仅站得住脚袁而且还具有很强的说服力遥渊板书野类比推理冶冤邹忌的谏辞袁运用类比推理袁启发齐王产生类似的联想袁从浅显的比喻中领悟深刻的道理袁多么委婉动听袁多么富于艺术性尧启发性浴渊1冤这个教学片段体现了语文教学中发展智力的原则遥请联系教学实际说明是如何贯彻执行这项教学原则的钥渊2冤这个教学片段的教学除了讲授外袁主要运用了哪一种教学技能钥联系教学实际袁谈谈运用这种教学技能的优点遥渊3冤这个教学片段的板书是否符合要求钥30要要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.
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