中美关系奥巴马再批特朗普政府

坚定不移维护和稳定中美关系(教案)一、教学说明(一)授课对象全校公选本科生(二)教学目标知识目标:了解中美建交四十多年来的发展历程;理清中美关系出现建交以来异常复杂严峻的局面;牢牢把握中美关系发展的正确方向,坚定不移推进中美关系健康稳定发展.
技能目标:学生能够理性分析中美关系发展的正确方向,自觉坚定对于中美关系走向的观点和态度,认识到推进中美关系稳定健康发展必须坚持的原则.
情感目标:引导青年学生主动关注国际关系特别是大国关系,掌握其中蕴含的中国外交思想,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地,厘清思想困惑、凝聚思想共识.
(三)教学重点和难点教学重点:中美关系发展四十多年的历程及各时期特征教学难点:如何正确理解中美关系出现建交以来异常复杂严峻的局面及其成因怎样把握中美关系健康稳定发展的四大原则(四)教学方法课堂讨论法、引导式教学法、问题导入法、多媒体讲授法、案例分析法、互动教学法、自主探究教学法等.
学时安排1个学时(40分钟)(六)参考资料和教学资源1.
《习近平关于中国特色大国外交论述摘编》,中央文献出版社,2020年.
2.
杨洁篪:《尊重历史面向未来坚定不移维护和稳定中美关系》(2020年8月8日),http://world.
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com.
cn/n1/2020/0808/c1002-31815095.
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《"新闻1+1"20200721中美关系:何以面临建交来最严重挑战》中央电视台网站,https://tv.
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com/2020/07/21/VIDE1av7kO2OsCpIoh4IDPqU200721.
shtml4.
《王毅就当前中美关系接受新华社专访有必要为中美关系树立清晰框架》,《人民日报》2020年8月6日.
二、教学内容(一)课前任务教师通过学校云课堂平台推送课前学习视频《40人看40年——纪念中美建交40周年系列访谈》(复旦大学美国研究中心和上海市美国问题研究所联合澎湃新闻共同推出),学生观看视频并思考问题:中美建交40多年来,在双方的共同努力下,中美关系如何历经风雨和坎坷,取得了历史性发展,这不仅给两国人民带来了巨大利益,也有力促进了世界的和平、稳定、发展.

设计意图:授课对象为全校学生,通过学习视频让学生将视线聚焦到一批中美风云变幻的亲历者、观察家以及中美友好合作的推动方、受益人,通过人物的主观视角和亲身经历描述40多年来中美冲破障碍、跨越分歧、携手合作不仅改变了世界格局,也改变了无数中国人和美国人的命运轨迹和志向抱负.
通过人物的自我描述和叙事,意图引起学生共鸣,此作业还隐含了课程内容的一个知识点:中美必须互相适应、加强沟通、增进互信、扩大合作、管控分歧、寻求共赢,正确理解和把握中美关系是新时代青年抒发爱国主义情感的基本要求.
视频网址:http://www.
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fudan.
edu.
cn/6f/8d/c6840a159629/page.
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(二)课中环节教学导入:学习视频1972年尼克松访华纪录片、《国家档案,1979中美建交》等,学生观看视频并思考问题:中美建交的历史背景如何,当时的国际形势和中国外交呈现什么特点.
设计意图:让学生通过史实认识到在中美关系"破冰"、正常化直至建交的过程中,毛泽东、周恩来、邓小平和尼克松、卡特、基辛格等中美老一辈领导人和政治家从两国人民根本利益出发,以非凡的战略眼光和卓越的政治勇气,超越意识形态和社会制度的差异,做出了历史性的政治决断.

1.
中美建交40年历程中美建交40多年来,中美关系已成为世界上相互交融最深、合作领域最广、共同利益最大的双边关系之一,中美两国如何相处直接关乎世界的和平与稳定.
历史充分证明,合作是双方最好的选择.
中美关系不同时期及特点分析:(1)破冰(从基辛格秘密访华到尼克松总统正式访华,中美关系迈出了走向正常化的重要一步.
)(2)建交(1979年1月1日,中美两国建交.
)(3)蜜月期(1979年-1989年,中美双方深化务实合作.
中美两国发表三个联合公报,均强调坚持一个中国原则,这是中美两国关于两国关系以及我国台湾问题的重要历史文件.
坚持一个中国政策和中美三个联合公报的原则是中美关系健康发展的政治基础.
)(4)重新磨合期(1989年-2000年,回顾期间发生的"银河号事件"、1995-1996年台海危机和1999年"炸馆事件"等历史事件)(5)稳定发展期(2001年-2010年,回顾中美"撞机"事件、美国911恐袭、中国加入WTO等)(6)战略博弈新阶段(2011年至今)奥巴马政府亚太再平衡战略特朗普政府的对华政策教师讲解:从基辛格秘密访华到尼克松总统正式访华,中美关系迈出了走向正常化的重要一步.
卡特政府接受中方提出的"断交、撤军、废约"三原则,并在此基础上与中方就妥善处理台湾问题达成一致.
《上海公报》(中美第一个联合公报)、《建交公报》(中美第二个联合公报),以及1982年着重解决美国售台武器这一历史遗留问题的《"八一七"公报》(中美第三个联合公报),确立了一个中国原则,确认了相互尊重、平等相待、求同存异等处理两国关系的准则,构成了中美关系的政治基础.
41年来,中美关系发展并非一帆风顺,中美之间也曾经历过风风雨雨和重大波折,但两国都能够从历史和大局出发,管控矛盾和分歧,妥善处理敏感问题,维护了中美关系总体稳定发展的势头.
事实证明,中美之间没有过不去的坎,关键在于要有相互尊重、平等相待、求同存异的诚意,在于要有对历史和人民负责的担当.

中美关系带给我们的历史启迪:一是要始终从中美两国人民和世界各国人民共同利益、全人类前途命运出发考虑和处理两国关系.
二是要始终坚持中美关系的正确方向,牢牢把握两国共同利益远大于分歧.
三是要始终建设性管控分歧,恪守中美三个联合公报原则和精神,尊重彼此核心利益和重大关切.
四是要始终致力于扩大中美合作,遵循合作共赢原则,为两国和世界带来更多福祉.

2.
中美关系出现建交以来异常复杂严峻的局面先让学生观看视频:《"新闻1+1"20200721中美关系:何以面临建交来最严重挑战》,然后提问,美国政客无端打压中国的原因是什么中国对坚定不移维护和稳定中美关系的基本政策有哪些(1)围堵打压中国企业特朗普政府上台以来对中国发动了史无前例的贸易战、科技战;美国政府极力阻挠中国5G弯道超车.
(2)甩锅、抹黑中国特朗普政府在多个场合鼓吹"中国病毒论",将重创美国经济的原因甩锅中国;美国政客为一己私欲,以病毒污名化中国,指责"中国隐瞒疫情""病毒由中国实验室泄露".
(3)近期美国的倒行逆施美国单方面脱钩(取消香港的特别关税和签证待遇,并制裁相关香港与大陆官员、退出WHO、清理中概股、清退美国理工科大学的中国留学生);"清洁网络"扩围;计划禁止微信和TikTok;蓬佩奥公开发表对华"冷战式"宣言;关闭中国驻休斯敦总领馆;破坏正常的人文交流活动(麦卡锡主义在美幽灵重现);开启"签证"制裁;渲染"中国威胁论"(中国军事威胁、特朗普"结束中国在稀土行业主导地位");特朗普在联合国75周年大会的"闹剧"(吹嘘"美国优先"、11次将矛头直指中国,要求联合国对中国采取行动、公然宣传"中国病毒"、批判中国抗疫不力、指责中国污染和破坏环境).

(4)干涉中国内政美国政府先后出台《2019年香港人权与民主法案》、《2020财年国际授权法案》、《2019台北法案》,提升美台交往层级.
(5)战火正向军事领域蔓延美国升级军事部署级、强化同盟网络、推进"印太战略",利用中国南海、台湾等问题增加对中国的制衡,擂台已经在南海和台海摆开.
3.
中国政府对美方倒行逆施的回应针对美方倒行逆施,中国政府作出回应,总体来说体现了如下观点:发展不冲突不对抗、相互尊重、合作共赢的新型大国关系,同时坚定捍卫自身主权、安全、发展利益.
我们敦促美方摒弃冷战零和思维和意识形态偏见,正确看待中国和中美关系,停止负面言行,同中方相向而行,推动两国关系回到协调、合作、稳定的正确轨道.

(1)明确底线,避免对抗中美关系要健康发展,关键是坚持相互尊重.
"干涉"之路不可走、"改造"之路不可走、"打压"之路不可走.
(2)畅通渠道,坦诚对话对话是解决问题的前提.
我国对对话秉持平等开放态度.
(3)拒绝脱钩,保持合作强行"脱钩"的危害我国愿与美方开展互利合作,共同参与和推动全球抗疫多边合作.
呼吁构建人类卫生健康共同体,借鉴和分享抗疫经验.
(4)放弃零和,共担责任当今全球性问题层出不穷,塑造国际新秩序是中美共同责任.
4.
中美关系未来如何发展学生互动讨论中美关系未来的走向并说明理由.
教师讲解指出,牢牢把握中美关系发展的正确方向,坚定不移推进中美关系健康稳定发展.
中美合则两利、斗则俱伤,合作是唯一正确的选择.
(1)不冲突、不对抗(2)相互尊重彼此核心利益(3)合作共赢、优势互补(4)求同存异、共同发展(三)课程反思课程主体内容结束后,教师根据教学内容邀请学生就今天学习的课程内容进行课程评议反思.
(四)教学总结授课结语:中美作为全球最大的两个经济体,决不能重蹈冷战覆辙,不能掉入冲突陷阱.
发展中美关系理应顺应时代潮流,以史为鉴、相向而行,互尊互信、互利共赢,共同推动中美关系尽快回到健康稳定发展的轨道,为中美两国人民和世界各国人民谋取更多福祉.

教学特色:在教学过程中,我们通过课程导入、深入讲解、案例分析及讨论互动等手段,详细阐述了中美关系四十多年来的发展历程,重点分析了当前中美关系出现建交以来异常复杂严峻的局面及成因,展望了中美关系未来走向.
教学内容环环相扣,解决教学重难点.
在整个教学环节中,我们突出以下几个亮点.