学生20年后打老师男子想给老师道歉

新生代班主任14让中国教育因你而改变第29期主编:马朝宏电话:010-82296738编辑:宋鸽电话:010-82296728投稿信箱:zgjsbjscz@163.
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com周刊与教育相遇做更好的自己2014年12月24日向名师提问本报记者冯永亮教育穿行在心与心之间本期提问者:网友幽心淡墨本期名师:王木春特级教师,福建省语文学科带头人,著有《身为教师———一个特级教师的反思》等书.
Q:王老师,我是一个喜欢与学生交流的人,但在交流时,我又担心自己的言谈举止不当影响了他们,总是小心翼翼地保护着学生们对梦想的热情.
我要怎么克服这种担心教师和学生真的可以进行深入交流吗A:感谢你提出一个看似平常,于我却非常难解的问题.
之所以"难解",因为我曾经身陷于和你一样的迷惑中,而且至今不敢说已找到答案.
但我依然愿意跟你分享我的一些体会.
你喜欢与学生交流,我认为,这是成为好老师的前提条件之一.
从某种角度说,教育之本质在于交流———知识的分享,经验的互听,心灵的相邀,情感的相依,当然更提倡互相质疑、批判,从而抵达教学相长、师生共同成长的佳境.
保罗·弗莱雷说,"只有通过交流,人的生活才具有意义……教师不能替学生思考,也不能把自己的思考强加给学生.
真正的思考,不是发生在孤立的象牙塔中,而只有通过交流才能产生".
如今信息发达,许多事情是无法掩盖的.
有些问题,与其遮遮掩掩,不如开诚布公,然后因势利导,反而更有利于青少年的成长.
举个细小的事例.
面对高中生普遍存在的青春期"性困扰",我给他们介绍了周国平的散文———《发现的时代》.
文章读完,我向学生坦白,自己中学时代也迷失在"性的黑暗中",也萌生过"爱".
说完,我希望他们课后写篇周记,谈谈个人看法.
我认为,对于难以启齿的"性",通过这种方式彼此敞开、沟通,是明智的.
当然,与学生平等交流不等同于不加甄别地把所有内容一股脑地倾倒给他们.
真正的交流,建立在双方平等、信任、愉悦的基础上.
平等交流,需要有底线、有分寸.
如何做到有分寸感这大概没有现成答案,只能靠自己在教育实践中慢慢体会感悟总结.
同时不断地阅读,拓广自己的精神疆域.
只要我们怀着一颗正直善良智慧的心,我们的行动,就不会出现太多的谬误.
我们也会赢得学生的理解和支持,并一点点靠近教育的真谛.
亲爱的教师,这里是与名师对话、交流的通道,您可以只提出问题,也可以指定名师作答.
还等什么,快提问吧!
来稿请注明:向名师提问.
字数不限.
投稿信箱:zgjsbjscz@163.
com每当有人问我,为什么选择教师这个职业,我总会情不自禁地想起那个慈爱的老人.
其实,我与她已经35年没见面,最后一次通电话,也是五六年前的事.
而且,我今生再也无法见到她了.
可是,这些都不会影响到她的形象鲜亮地闪耀在我的世界里.
我常常甜蜜地想起她,想起她温暖的笑容,想起她流利而标准的普通话,想起她俊秀飘逸的毛笔字……她是我们那个乡里名气最大的老师.
名气大不仅是因为她教书教得好,还因为她传奇的经历和浑身散发出的高雅气质.
据说,她是一个地主家庭出身的小姐,遭遇了三次婚姻变故,最后一任丈夫是省城大学教授.
她是难得的奇女子.
她是我的启蒙老师.
那时,她已经是一个待退休的老教师,可是年幼懵懂的我,看不见她身上的衰老,只迷恋于她讲课时的声音,书写时的姿势,劳作时的利落.
为了得到她的夸赞,我常常第一个冲进学校,第一个工整地完成作业.
然后等同学们来了以后,再神气地高举长长的指挥棍,仰着脖子,把贴满墙壁、用毛笔书写的词语卡片,一张张念给大家听.
这几乎是每天必做的课前作业,而那满满一墙的毛笔字都是她一张张亲自书写张贴上去的.
每过一段时间,旧的字词都掌握了,她又重新换上新的.
长大之后,小时的记忆已经模糊了,唯有那一墙又一墙的毛笔字卡片,总是呼啦啦翻飞在我童年的记忆里.
记得有一年冬天,半夜里我就吵嚷着:"天要亮了,我要上学.
"吃完早饭,外面还是漆黑一片.
我顾不上外婆的阻止,也顾不上害怕,一头冲进黑暗笼罩的校园.
当时,学校里只有她是公办教师,守校自然就成了她的任务.
当我在黑夜里跑到她门前站定以后,小小的我不仅没有恐惧,反而有莫名的激动.
我就这样傻傻地背靠着老师的房门,等待黎明的第一缕晨光.
不知等了多久,天亮了.
老师打开门,倚着门的我差点跌倒,老师一把搂住我,诧异地询问:"你怎么来这么早啊"我早已忘记当时自己是如何回答的,只知道被老师搂在怀里时,幸福满满的.
她是我们那个乡教学的一面旗帜.
至今我都能记得她常常为别的老师上示范课.
有一次,全县老师来听课.
那天下着大雨,当我们看见教室里挤满浑身湿透、鞋子沾满泥浆的外乡老师时,既紧张又激动,更多的则是对她的膜拜.
我们读完三年级,她就退休了.
她走的那天,全班同学围着她哭成了泪人儿,她自己也噙着热泪,把我们抱了又抱,亲了又亲.
在那一刻,我做出了人生的第一个决定:长大了,我也要当老师,当个在孩子心中闪闪发亮的老师.
一晃,我为人师已经26年.
从最初的意气风发到今天的沉稳淡定,启蒙老师的影子一直在我心中挥之不去.
我常常问自己:"我的学生也如我当初那样爱语文、爱老师吗"不管年轮如何碾压岁月,我始终坚持一个信念,那就是:努力让我的学生爱上我的语文课.
生活往往会带给我们意料之外的惊喜.
工作的第20个年头,有一天,我的手机收到这样一条短信:"尊敬的罗老师:您好!
很冒昧打扰您,我是您20年前的学生,也许您在记忆里已删除了我,可是在我的心中,您永远是那个漂亮、充满活力的姐姐.
因为在所有的老师中,只有您不歧视我的贫穷和成绩差,总是给我鼓励,虽然您只教了我一年,但您的话让我受益一生.
谢谢您,罗老师!
"看到短信的刹那,尘封的记忆复苏了.
隔着20年光阴,猛然面对这样一条短信,那女孩当初怯生生的模样让我记忆犹新.
她是班里住得最远、家庭最困难、学习最吃力的孩子.
在读到短信的刹那间,一丝淡淡的情愫在我的心底慢慢荡漾开来,我竟想起了我的启蒙老师.
女孩在短信里提到我扶她的场景,让我有了一种恍惚感———那个早晨,我的启蒙老师拥我在怀的情景再次出现.
我的老师,我的学生,就这样,一起留在了我亮闪闪的记忆里.
不论岁月如何流逝,人生都因为这些闪亮的记忆而幸福和温暖.
(作者单位系四川省绵阳市石塘小学)亮闪闪的记忆刘坚新:微信开启班级管理新时代随时随地打开电脑或手机,登陆"云"中的学习空间,在存储量浩瀚如云的数字资源中心,阅读资料、观看视频,用即时通讯工具实现班级师生的在线交流……这些在许多城市学校都已普及的现代信息技术,对身居大山深处的刘坚新和他的学生来说,似乎是遥不可及的新鲜事物.
但面对客观的困难,湖南省邵阳县五丰铺镇中学教师刘坚新从没有停止过探索和努力的脚步.
他因地制宜,利用现有的条件,利用网络开放、共享、交互和协作的特性,悄然改变着自己做班主任的方式,建立新型的班级管理方式和师生关系.
追根溯源,改变源于班级发生的一件小事.
一天,两个寄宿学生发生了口角,继而挥拳相向.
瘦小的小国不是高大的小强的对手,被打掉了两颗门牙,哭着向刘坚新告状.
安慰完受伤的学生,刘坚新急忙电话通知双方家长,要求他们尽快赶到学校.
"刘老师,我现在在千里之外的广东打工,确实抽不开身.
这样吧,我发个微信语音与视频给您,表明我诚恳赔罪的态度,麻烦您转达给小国家长,如何"面对小强家长情真意切的态度,刘坚新却犯了难,"我平时连QQ都难得上,更别说微信了.
"只要是学生的问题,再难都要解决.
刘坚新马上找来一位开通微信的学生,接收了小强家长发过来的语音视频微信.
小国家长看了道歉微信后,情绪慢慢平稳了下来……"经过这件事,让我对微信这种新颖的沟通形式多了几分好感.
于是,我也开通了微信.
"令刘坚新没想到的是,一个再平常不过的举动,却宣告了班级管理微信时代的到来.
刘坚新兴奋地向记者讲述了由此带来的改变.
"以前,不时有学生和家长打电话请教.
五花八门的问题,有时候电话里根本就难以说清楚,双方都尴尬不已.
听说我开通微信后,学生和家长纷纷加我为好友.
这不,现在不管是质疑问难的、交流问好的,还是了解学生在校情况的、班务汇报的……统统都在微信跟我交流".
接受学生和家长的建议,刘坚新组建了班级微信群,为大家提供了一个更方便的交流和展示平台.
微信群建起来后,其新潮便捷的优势很快凸显出来,"它甚至成为我们班级学习管理最有效的工具,成为师生沟通、家校沟通的秘密武器".
"你今天提什么问题啦"、"你的问题老师回复了吗"班级微信开通后,学生们像是找到了一个情绪宣泄的出口和随身携带的百事通,随时可以把学习上的困惑和疑问通过话题形式发送至微信,刘坚新则通过话题查找进行回复.
一些学生还把不便诉说的困难,通过"私聊"与刘坚新进行交流.
"老师,有个麻烦问题向您请教,我喜欢上一个女生了.
只要看到她,我就有一种怪怪的、奇妙的甜蜜感.
我是不是恋爱了"学生在微信里毫无保留地敞开心扉,这让刘坚新心绪难平.
他没有板起面孔来"训话",而是郑重地回复道:"青年男子谁个不善钟情妙龄女子谁个不善怀春这是人性中的至圣至纯.
青春年少,对异性充满好奇感是人之常情,不必过分自责.
但我们是学生,须知世间万物各有时节,过早地成熟,会过早地凋谢.
我们既然是在春天,就不要去做秋天的事.
""谢谢老师指点迷津,我将把这份情感深埋心底,化作前进的动力.
"看着微信中闪出的笑脸符号,刘坚新知道,"天又晴了".
假期里,师生见面的时间短,有些学生因为缺乏督促而放松了学业.
于是,刘坚新与学生们约定,每天上午9点准时到群里报到,"学生们把学习中遇到的疑难问题,以照片或文字的形式上传到班级微信群,再由我在群里统一讲解".
为了防止个别学生贪玩不学习,刘坚新还会随机抽查,要求学生上传实时画面到群里.
鲜花、掌声、微笑……在微信群课堂上,学生们学习的热情被点燃了,个个铆足了劲儿比拼着学习.
"每天网上相聚的时间就像过节一样,快活极了,要是哪一天我突然有急事没有及时出现,我的电话都会被学生打爆.
"看着学生的变化,刘坚新连眉角都荡漾着笑意.
一段时间下来,"阳光7班"微信群火得一塌糊涂,刘坚新也对学生有了更多了解.
有一段时间,许多学生在微信中频繁关注明星的起居饮食、八卦是非,甚至对所谓的明星吸毒、嫖娼被抓等抱同情态度,刘坚新认为这是误用、浪费了微信资源.
他通过引导学生多关注一些名家微信等,让学生发现比明星绯闻更值得探究的文化知识,发现比娱乐圈"大"事更波澜壮阔的国内外时事.
一段时间以后,学生们的眼界开阔了,精神面貌也焕然一新.
"随着时间的推移,班级微信的内容越来越丰富,越来越围绕学习这个中心环节.
微信上学生的生活感悟,有学习方法交流,有学习话题讨论,有各种奇思妙想……"在刘坚新的班上,微信成了凝聚班级精神的神器,成了增进师生情感的润滑剂.
"谁掌握了信息,控制了电子媒体,谁就拥有了整个世界.
"美国著名未来学家阿尔温·托夫勒的预言,经常让刘坚新陷入沉思:如何利用新技术给教育带来的巨大变革刘坚新认为,电子媒体的出现,造就了新的教育环境.
"它面向家长、学生、老师,让每一个个体都变成了平等的参与者、管理者;它集文字、声音、图像、影视于一体,让学习变得如此轻松惬意、生机盎然;它让受教育者有了更多的学习自主权,能更好地发挥他们的学习能动性,更有利于个性和特长的发展;它淡化了教育者古板说教的痕迹,潜移默化,润物于无声……"说起电子媒体给教育带来的改变,刘坚新毫不吝啬溢美之词.
刘坚新,湖南省邵阳县五丰铺镇中学教师,《班级管理技巧创新研究》课题主持人,著有《班主任工作的55个"鬼点子"》、《教师兵法》等专著,他的教育事迹被湖南省继续教育中心拍成电视专题片作为全省班主任培训教材.
留守儿童是这个时代形成的一个新群体,面对这个越来越庞大的队伍,许多老师感到力不从心,有时候开家长会,近半数家长不能参加.
孩子有了心事不知道该向谁诉说,家长对孩子的期待和关爱,也往往因为时空的阻隔不能实现.
有没有好的方法打破亲子间交流的障碍,让远在天涯的父母直接参与到对孩子的教育中来,让亲子间的交流变得温暖可触我决定利用网络便捷的优势,把传统的家长会搬到网上,举办网络亲子互动主题班会,让留守学生与父母在网上相遇.
中秋节晚上,一切准备就绪.
在五丰铺镇中学留守学生心理咨询室里,整齐地摆放着20多台电脑.
这些电脑,大都是我与学生们想办法从各处借来的.
我们还从学校的多媒体教室借来了两台大功率交换机,并请来计算机教师做网络技术服务.
学生们也是早早做好了准备,帮助从来没有登过QQ的父母申请QQ号,教会他们连接摄像头和开启群视频,确保家长能够在线参与网络班会.
诗文朗诵、舞蹈表演、小品剧……夜幕降临,班会准时开始,通过视频,我清楚地看到许多家长流下了热泪.
家长们还通过语音不断表达自己的感谢,"想不到,可以通过互联网实现与孩子的面对面,参与到孩子的班级生活中来".
《爸爸妈妈,我有话对你们说》的真情告白,将活动推向高潮.
学生们哭着、笑着,面对电脑那边的父母,尽情表达着自己的心声,尽情诉说着别后的牵挂与思念.
最后,虽然亲子情绪失控的场景有点让我始料未及、难以招架,但还是觉得自己做得及时、做得对,也必须坚持下去.
千难万难,解开留守儿童的心结最难;千好万好,看着孩子们风雨过后的笑脸才是最好.
班级管理与新技术的完美结合才刚刚起步,还有许多后续工作需要努力.
我确信,新技术在班级管理中的运用将越来越广泛、越来越深入,越来越受到广大师生和家长的欢迎.
相遇,跨越时空的距离刘坚新罗红关键人物