教育大碗宽面的姐姐们评论张萌

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"·收稿日期:作者简介:徐忠&男+汉族,安徽枞阳人,安徽省铜陵市经济管理成人中专学校讲师,法学学士.
试论青少年违法犯罪的原因及学校教育的预防作用徐忠&安徽省铜陵市经济管理成人中专学校,安徽铜陵#))$$$*摘要:我国近年来青少年违法犯罪现象不断发生,已成为一个十分突出的社会问题.
究其原因,有青少年自身个性因素和家庭、学校、社会因素.
学校作为青少年教育的重要阵地,应树立正确的教育思想,提高教师素质,对青少年学生进行全面、科学的教育,培养学生良好素质,增强学生抵抗不良因素的能力,充分发挥学校教育在预防青少年违法犯罪方面的作用.
关键词:青少年,违法犯罪;原因;预防中图分类号:-('.
/0文献标识码:1文章编号:00&1,#$,'*!
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"·的原因,不能单纯地从个体特质和社会环境一个方面进行.
马克思主义认为:事物是普遍联系、变化发展的,内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,内因通过外因而起作用.
一个青少年走上违法犯罪的道路,不是青少年个性本身或社会环境本身单方面的结果,而是个性与社会环境相互作用的结果.
青少年违法犯罪的原因归纳起来,主要有如下几个方面.
#一$自身原因%、身心发展的不平衡青少年的心理形成与其生理变化密切相关.
青少年时期,人体的生理发展迅速走向成熟,由于生理的飞跃发展也引起了心理上的许多变化,尤其是自我意识得到了较快的发展.
他们有着强烈的独立性意向,要求独立地进行各种活动,反对成年人将自己看成孩子而干预自己.
他们活泼好动、精力充沛、富于想象、好胜心强.
但是他们的心理发展与生理发展相比具有一定的滞后性,认识能力跟不上自身独立性意识的发展,思维和认识上都带有很大的片面性和表面性,遇事往往辩不清是非,容易受暗示,容易偏激和冲动,使自己的行为带有很大的盲目性.
青少年的自尊心和虚荣心较强,对别人评价自己非常敏感,但有些人缺乏足够的意志锻炼,经不起困难和失败,一旦出现挫折就垂头丧气,束手无策,甚至自暴自弃.
青少年喜欢崇拜、模仿和追求,但由于认识和判断能力的欠缺,往往出现偏差,把轻率当果断,把冒险当勇敢,把固执当坚强.
由于这种身心发展的不平衡,一些意志力差,自制力差的青少年对外部环境影响的抵抗力相当脆弱,一旦受到不良诱因的刺激,很容易作出越轨行为甚至违法犯罪.
&、精神空虚,没有远大理想一个青少年只有有了健康的精神生活、远大的理想和执着的信念,才会充满人生的活力,勤奋学习,努力做人.
青少年违法犯罪者由于受自身扭曲的人生观、价值观的影响,往往没有远大的理想.
对自己今后如何做人,如何立足社会很少关心,不注重自身思想品德的修养,精神空虚,对自己要求不严,对于学习没有兴趣,因此容易被人岐视.
为了心理平衡,他们往往在社会中寻找志趣相投的人交友,相互寄托,相互影响.
如果不及时采取疏导教育的措施,久而久之就会陷入违法犯罪的泥潭.
'、道德意识的偏差一个人的道德意识广泛地决定着自身的意图和活动.
作为道德意识的结构标志就是价值取向,不同的道德意识,价值取向是不一样的.
社会公认的道德意识是以社会为中心,以社会的需要为目的,具有这种道德意识的人的自身价值定向与社会公认的价值是一致的.
所形成的人生观、价值观以及个人品德是健康的、积极的,其行为与社会公德和法律的要求是相吻合的.
青少年违法犯罪人的道德意识,并非有些人认为是对社会公认的道德全盘否定.
一方面,他们并不反对公认道德,同时也想适应社会公认的道德,但另一方面,当个人与社会出现矛盾时,他们往往以自我为中心,以自身现实需要为目的,不考虑他人与社会,也不管这种目的的实现是否为社会所允许,致使更现实、自私的价值定向压倒社会公认的价值定向,甚至使社会公认的价值定向从自身无法表现出来.
由于这种功利性、自私性的价值定向占主导地位,使得他们的道德意识出现了严重的偏差,从而形成'人不为已,天诛地灭","人自在世,及时行乐","金钱万能"之类的错误的人生观、价值观.
在这种道德意识的支配下,当他们的自身需要与社会规范发生冲突时,他们的私欲恶性膨胀,甚至不择手段,以实现自身需要的目的.
(、法律意识的淡薄违法犯罪的青少年在法律意识方面普遍缺陷.
有些人对法律知识缺乏了解,对自己的行为是否合法认识模糊,在不良诱因的影响下,而稀里糊涂地走向违法犯罪的道路.
有些人虽然对基本的法律知识有一定的了解,但他们对法律的理解存在偏差.
当自己的权益被侵害而未能得到充分的保护时,或当自己由于第三人的过错而侵害他人的权益,自己受到法律制裁而第三人未被追究时,他们就认为法律只不过是维护国家社会秩序的工具,对法律维护公民合法权益,维护正义的公正性产生了怀疑,由此对遵守法律持消极态度.
在权利、义务方面,由于他们以自我为中心的价值定向,他们往往只注意自己的权利,而忽视自身的义务,以致在行使自己权利时,不考虑他人的权利,不考虑自己的行为是否为法律所禁止.
他们认为,只要是为了确保自身正当的需求,在当时情境下只能采取这种行为时,这种行为就应当被允许,而不是犯罪行为.
一旦自身的某种"正当"需求需要得到满足时,他们就会置法津规范而不顾,容易走上违法犯罪的道路.
#二$外部原因马克思主义认为,天生的犯罪人是不存在的.
青少年走上违法犯罪的道路,除自身的个性原因外,社会环境的影响也是一个十分重要的因素,它不仅是青少年违法犯罪的诱因,而且对青少年的个性形成起着举足轻重的作用.
%、家庭教育的偏差家庭是青少年成长生活的主要场所,也是他们最早接触的一个微型社会,家庭在青少年心目中的位置是至关重要的,家庭教育的好坏与青少年能否健康成长有着密切的联系.
从违法犯罪的青少年的家庭教育来看,主要存在以下几方面的问题.
#%$过份溺爱.
随着计划生育国策的推行,我国独生子女家庭越来越多,家长将孩子视为掌上明珠的也不为少数.
但有些家庭中的孩子从小就被溺爱所包围,在家说一不二,要什么,就给什么,也不管这种要求是否合理,都一味地给予满足,对孩子的缺点过份迁就.
由于孩子在家中的特殊地位,,又缺少正确的引导和教育,使得他们养成了自私、固执的不良性格.
久而久之,就形成了不良的意识和行为习惯,对他人缺乏爱心、同情和理解,对社会缺乏责任感和奉献精神.
一旦自身需求在家庭中得不到满足,便有可能作出越轨行为甚至违法犯罪.
#&$过份严厉.
作为家长,都希望自己的孩子长大以后出人头地,有一番作为.
但有些家长不考虑孩子的志趣和实际能力,越俎代庖地为孩子制订出了将来的蓝图,并一味地要求孩子成为出类拔萃的尖子,自觉不自觉地给孩子提高要求,增加压力.
如果孩子未能达到要求,动辄就予以严厉的训斥或打骂,使孩子背上了沉重的思想包袱,甚至产生严重的·!
"·逆反心理.
久而久之,就会使家长与孩子之间的矛盾激化,孩子不是成为被害者,就会成为害人者.
浙江金华某学校一学生不堪母亲重压而杀死亲生母亲就是一个典型事例.
#$%疏于管教.
有些家长对孩子缺乏应有的责任感,借口工作忙,事务多而无暇对孩子进行管教,自觉不自觉地放弃了对孩子的管教,致使家庭教育功能丧失.
有些家长对孩子的缺点、错误或不闻不问、放任自流,或打骂了事,有的家长甚至偏袒.
在这样的家庭中,孩子得不到家长温暖的关爱和悉心细致的管教,易于形成不良的品格,养成不良习惯,往往被坏人所利用,由小错到大错直至违法犯罪.
#&%父母离异.
家庭对孩子来说是一个重要的依托,在一个正常和睦的家庭中,孩子能够享受父母的关爱和教育.
如果夫妻双方离异,引起双方不和或发生冲突,会使孩子的心理受到巨大的创伤.
离婚后,与继父或继母生活在一起,孩子常常感到别扭和不适应,再也体会不到原来家庭的和谐与关爱,心理上形成巨大的反差,变得孤僻、抑郁和自卑,仇恨自己的父母,对家庭失去了信心,对自己的学习和生活失去了兴趣.
极易被居心不良的人所利用.
#'%家庭不良言行.
俗话说:"上梁不正下梁歪".
有些家庭中,父母本身就存在不良言行.
有的父母向孩子炫耀自己神通广大的本领,向孩子灌输不健康的思想和错误的人生哲学,有的父母甚至当着自己孩子的面,毫不忌讳地做出一些不良行为.
生活在这样家庭中的孩子,经常受到父母不良言行的影响,久而久之对父母的言行就予以认同,加以模仿,并且乐此不疲,逐渐为不良言行所同化,日趋堕落,最容易陷入违法犯罪的深渊.
(、学校教育的缺陷#)%重智育、轻德育.
近年来,我国的学校教育一直处于应试教育的大环境中,受应试教育的影响,学校为了出成绩争名次,把主要精力集中于抓学生的文化知识的教学上,其结果放松了对学生的道德品质教育,致使学生难以树立正确的人生观和价值观.
部分学生道德品质差,是非观念模糊,私欲恶性膨胀,在社会种种不良风气的影响下,容易走上歧途.
#(%爱心失衡.
由于应试教育观念的影响,在青少年学校教育中,有些教师往往将教学的注意力倾注在为数不多的尖子身上,对他们关爱有加,但对大多数中差生来说,老师对他们不抱希望,他们得不到老师的关爱,甚至被冷漠和歧视.
由于这种爱心失衡,使得不少中差生看不到自身的希望和前途,对学校、老师甚至社会产生了强烈的抵触情绪和逆反心理,有的人干脆自暴自弃,破罐子破摔,甚至混迹于不良社会群体被坏人所利用,走上违法犯罪的道路.
#$%教育方法简单、粗暴.
有些老师在对学生的教育过程中,缺乏爱心、细心和耐心,缺少与学生的思想交流,不细心留意学生的心理动态,一旦学生犯了错误,就象是学生给自己丢了脸面一样,不是细心分析学生犯错误的原因,耐心地教育感化他们,促使其改正错误,而是简单粗暴地予以训斥、讽刺,甚至辱骂、体罚,有些老师则向家长"告状"了事.
这样,不仅起不到教育学生改正错误的作用,反而使学生的自尊心受到极大伤害,对教师的尊敬、信赖急剧减弱,甚至产生强烈的仇视心理,不承认错误,不愿改正错误,以致错误越犯越多,越犯越大.
#&%法制宣传教育不到位.
目前虽然各个学校都在开展法制宣传教育,但该活动仅仅停留在法律知识的讲座上,而且内容不全面、不具体,很难使学生对法律知识真正掌握、理解,对法律本身及对法律的遵守作出正确评价和采取正确态度,法律意识仍然淡薄.
一些道德意识差,心理失衡的学生,在受到不良诱惑的影响下,仍然很容易走上违法犯罪的道路.
$、社会不良因素的影响青少年不象成人一样广泛地接触社会,但他们也是社会的人,不可避免地受到社会的各种影响,健康的社会环境是青少年健康成长的必要条件.
目前,我国的社会主义市场经济体制还不够完善和规范,一些人的思想观念还处于一种不确定的状态,还存在着一些与社会主义格格不入的消极不良的因素.
这些不良因素给心理稚嫩的青少年产生了一系列不良的影响,也是我国青少年违法犯罪的一个重要原因.
#)%贫富悬殊的刺激.
随着我国社会经济的发展,人们的生活水平普遍有所提高,但贫富悬殊亦日趋明显.
一方面,一些大款花钱如流水,花天酒地地过着高消费的生活.
另一方面,有些家庭虽然能稳定生活,但不敢奢望高消费,有些家庭连温饱都无法维持.
这些明显的差距,使得一些家境不好的青少年心理不平衡,少数青少年在扭曲的人生观、价值观的驱使下,为实现自身的心理平衡,不顾法律规范的制约,不择手段地去偷、去抢、去敲诈、去卖淫.
#(%社会腐败现象的侵蚀.
近年来,我国随着经济体制,政治体制改革大潮的冲击,一些人私欲膨胀,钻国家法律、政策的空子,混水摸鱼,尤其是有些国家公职人员,还有党政干部经不住权力、金钱、女色的诱惑,利用职务之便,精心编织关系网,大搞权钱交易.
贪污受贿、吃喝玩乐、腐化奢侈之风盛行.
由于这些社会腐败现象的侵蚀,使得青少年对社会的评价大打折扣,使得家庭、学校对青少年的思想、道德教育的效果受到严重影响,对青少年正确的人生观、价值观的形成极为不利.
#$%精神垃圾的毒害.
由于我国法制建设还不够完善,对文化市场的管理不规范、不得力,致使一些精神垃圾,如色情、暴力书刊和音像制品等充斥文化市场,歌舞厅、录相厅、电子游戏厅、台球室、酒吧、茶楼等一些不健康的娱乐场所随处可见,并且对青少年大开绿灯,致使一些思想不健康,意志不坚强、自制力差的青少年经不住诱惑,过早地涉足这些不健康的文化场所,心理受到极大的毒害,成为青少年暴力、色情等违法犯罪最直接的诱因.
二、如何发挥学校教育在预防青少年违法犯罪方面的作用青少年违法犯罪的原因涉及青少年自身、家庭、学校和社会各个方面,错综复杂.
要解决青少年犯罪问题,需要全社会各方面共同努力,进行综合治理.
江泽民同志在"关于教育问题的谈话"中发出呼吁,要求全社会都要关心、重视青少年的教育.
国家也针对青少年特点制定了如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等一系列法律,说明党和国家对·!
"·解决青少年违法犯罪问题的高度重视和坚强决心.
作为学校在预防青少年违法犯罪方面会起到什么样的作用#有些学校和教师认为,青少年违法犯罪与其自身素质、家庭教育和社会环境有着千丝万缕的联系,学校教育是为国家和社会培养人才的,不是解决青少年违法犯罪的专门机构,青少年要违法犯罪,学校也无能为力.
这种观点表面上看起来似乎有一定道理,但作深入分析是站不住脚的.
学校教育确实不是万能的,但青少年没有学校教育是万万不能的,因为学校是青少年学习和活动的主要场所,他们在这里不仅要学习知识,掌握技能,还要学会做人,他们的世界观、人生观、价值观都是在这个期间形成并初步发展的,所以说学校教育是青少年教育的关键.
目前因学校教育的缺陷致使青少年违法犯罪的现象已为数不少,如果把学校教育排斥在预防青少年违法犯罪的范围之外,是一种极不负责任的态度,也严重违背了我们的教育方针.
学校教育对青少年虽不是万能的,如果学校严格贯彻教育方针,采取合理合法、行之有效的教育方法,那么学校教育对预防青少年违法犯罪的作用是十分巨大的.
以安徽省某市两所中专学校为例,一九九三年至一九九六年间,由于两校的指导思想、教育方法的差异,致使两样在学生违法犯罪方面出现了截然不同的结果.
某师范学校把学生政治思想、品德教育放在教育的首位,注重培养学生的全面素质,施以科学的教学方法,学生们精神充实,积极上进,形成了良好的学习氛围,学生违法犯罪率多年来一直为零.
某职业中专学校,受传统教育观念影响较深,对学生的心理尤其是差生心理缺乏足够的了解,教育方法陈旧,学生的思想政治教育、品德教育效果不佳,许多学生精神空虚,不求上进,厌学情绪较重,整天无所事事,以致违法犯罪现象不断发生.
先后出现同校园两班数十名学生大规模斗殴、数十名学生结伙多次抢动,违法犯罪率一度高居全市之首.
一九九六年以后,该校全体教师在新的领导班子的带领下,深入研究职业中专生的状况、心理特点及形成原因,努力转变教育观念,把学生的政治思想、品德教育作为学生教育的重点.
努力改进教学方法,注重做好差生转化工作,并根据学生特点,通过主题班会、业余党校、团校、法制讲座、心理教育讲座等开展一系列有益于学生健康成长的课外活动,同时对学生严格要求、严格管理.
经过深入细致的工作,学生思想发生了明显的转变,学习目的明确了,态度端正了,逐渐形成了一种争先向上的良好风气.
学生违法现象逐年减少,一九九九年该校学生违法犯罪率降至为零.
学校要充分发挥教育在预防青少年违法犯罪方面的作用,必须做好以下几个方面的工作.
"$更新观念,树立正确的教育观,质量观和人才观学校作为教书育人的重地,应当有正确的教育观念来指导自身的教育活动.
长期以来,由于受应试教育的影响,许多教育主管部门、学校和教师的教育观念陈旧,把教育单纯看作是为国家培养人才,把人才理解为具有高学历、高水平的人,把中考、高考成绩作为衡量教育质量的首要标准.
以致在一个学校出现了快慢班,在一个地区出现了重点学校和一般学校,教育主管部门把主要注意力集中在重点学校,学校把主要精力集中在重点班级身上,教师把主要精力倾注在"尖子"学生身上.
这种"精英教育"的模式,必然导致学校教育的两极分化:重智育,轻德育和其他教育;对优生优教,对中、差生差教,甚至不教;其结果培养出来的精英,并非都是有用的人才,而且使大面积的中、差生成了学校教育的"弃儿"和牺牲品,有的甚至走上违法犯罪的道路.
一九九九年六月,中共中央国务院召开第三次全国教育工作会议,通过了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把实施素质教育作为学校教育的方向推到了历史前台.
面对这种重大的教育改革,无论教育主管部门、学校还是教师,应当更新教育观念,根据素质教育的要求,树立正确的教育观、质量观和人才观,素质教育是一种全面的教育,首先要坚持面向全体学生.
第二,不仅要抓好智育,更要重视德育,加强体、美育、劳动技术教育和社会实践,使德、智、体、美、劳等诸方面相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长.
第三,教育应当贯穿于各级各类学校、家庭和社会等各个方面,相互配合,全面推进.
素质教育是一种培养学生综合能力和创新能力的教育,要摒弃以考试成绩、升学率作为衡量教学质量的首要标准的观念,把培养学生综合素质,综合能力和创新能力贯穿于学校教育的全过程.
应试教育培养出来的"人才",由于缺乏全面教育,有不少人成了只会动口,动笔的"考试机器",高分低能,并非国家和社会需要的真正人才.
真正的人才是全面发展,具有较高的综合素质、较强的综合能力和创新能力,能适应社会需要的.
只有树立了正确的教育观、质量观、人才观,才能使学校的教育活动面向全体学生,采取科学的教育方法,产生良好的教育效果.
%$加强教师队伍建设,全面提高教师素质教师是人类灵魂的工程师,教师的学识、修养和形象,对学生产生着潜移默化、举足轻重的影响.
素质教育对教师提出了更高、更严格的要求,这就使加强教师队伍建设,全面提高教师素质势在必行.
首先,教师要注重政治思想、职业道德的修养,以提高自身思想水平和道德意识,增强热爱教育事业的信念和崇高的责任感.
第二,教师要努力学习专业知识和与教育密切相关的其他知识,不断更新自身的知识体系,拓宽知识面,努力培养实践意识,增强实践能力,提高自身的业务素质.
教师只有具备了良好的素质,才能在学生心目中真正树立起高大的形象和崇高的威信,成为学生言行举止的模范.
&$注重政治思想教育,培养学生正确的道德意识在对学生实施素质教育过程中,学校要把德育工作放在首要位置,加强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育,进行优秀传统教育和社会公德教育,提高学生爱国热情、集体荣誉感和社会主义信念,增强他们的辨别是非、真假、善恶的能力.
帮助他们正确处理国家、集体与个人三者利益的关系,养成文明礼貌、热心助人、爱护公物、遵纪守法和乐于奉献的良好习惯.
培养他们树立正确的人生观和价值观,形成良好的道德意识.
这样才能使他们确立远大的理想,为实现伟大的目标而努力学习,奋发向上,全面提高自身素质,增强抵制不良意识和不良风气的能力.
'$注重爱心教育,尊重学生人格学校对青少年的教育,不是单向的灌输教育,而是教师与学生的心灵沟通和情感交流.
青少年都有自己独立的人格·!
"·和很强的自尊心,一旦青少年的人格和自尊心受到伤害,那么这种心灵沟通和情感交流就无法正常进行.
因此在学校教育中,每个教师都要注重爱心教育.
爱心教育是教师与学生心灵沟通和情感交流的桥梁,使学生时时处处能体会到老师的关心和爱护,觉得老师尊重了自己的人格,维护了自己的自尊心,从而对老师更加尊敬和信赖.
愿意与老师接触,交流思想,愿意接受老师的教育和指导.
然而爱心教育不仅仅是针对某些好学生,而应该是面向全体学生.
对差生教育,老师要倾注更多的爱心,由于这些学生比别人差,生怕老师和同学瞧不起自己,存在着一定的自卑心理.
如果得不到老师的关爱,他们就有可能丧失自尊心,自暴自弃,甚至走上歧途.
如果老师仍一如继往地向他们倾注爱心,并正确地分析和指导,对他们来说,这不仅仅是一种精神安慰,而且是一种激励.
他们会觉得老师对自己没有失去信心,自己还有希望,自尊心、自信心得以恢复和增强,他们会努力向上,不断进取.
爱心教育不等于讨好学生,而是一种严爱结合的教育.
既要让学生体会到老师关爱之情,又要让学生认识到老师对自己的严格要求.
这种爱心教育对学生人格、自尊心的健康发展,对营造健康的教育氛围,有着良好的效果.
#$加强法制教育,增强学生的法律意识青少年法律意识的健全与否,与法制教育有着直接的关系,也在一定程度上影响青少年的违法犯罪.
要通过法制教育来预防青少年违法犯罪,那么学校的法制教育不能仅仅停留在法律知识讲座上.
一个人的法律意识由对法律的了解和掌握、对现行法律的态度对法律提出的要求和对遵守法律的态度四个方面构成.
通过法律知识讲座是让学生了解和掌握法律知识的一种有效途径,但没有解决法律意识构成中的其他三个重要方面的问题,由此形成的法律意识是肤浅的,有缺陷的.
这也就是一个对法律知识有一定了解的青少年为什么还会走上了违法犯罪道路的主要原因.
因此,在学校的法制教育中除了要系统地向青少年介绍有关法律知识外,还要对具体的法律制定的原因、目的、有关条款规定的合理性,为什么要遵守法律,违法和犯罪的危害性和处罚违法犯罪行为的必要性,以及权利和义务的关系等一系列的问题进行客观、合理、正确的解释和分析.
并结合典型案例分析,模拟法庭,旁听法庭审理过程等一系列活动,通过具体的事实,让青少年学生对有关法律问题能够直观地、切身地感受.
并通过问卷调查的方式反馈学生的态度和想法,对存在的问题再做深入细致的工作,使青少年学生真正增强法律意识.
%$注重心理教育,培养学生健康的心理素质一个人心理结构的形成是外部影响长期不断地作用于个人的过程,心理素质是否健康,主要取决于主体受到什么样的外部影响,因此,在学校教育过程中,要注重学生的心理教育.
在学生的青春期,要根据他们的身心发展不平衡的特点,及时开展青春期卫生教育、性道德教育,用积极健康的文化充实他们的心理需求.
在尊重学生独立意识的同时,要用马克思辩证唯物主义的理论教育学生,使他们掌握认识、分析和解决问题的正确方法,从而提高他们健康的思维能力;要对学生加强挫折教育,进行必要的艰苦磨练,以锻炼他们的意志和毅力;要加强对学生的理性教育,帮助他们克服偏激、冲动和固执的缺点,教育他们遇到要冷静,多思考,多分析,少盲动,从而提高他们自我控制的能力;要注意学生的心理变化,加强心理调节,当学生出现强烈的情绪时,会产生狭隘偏激、盲动的现象,容易形成恶性循环,针对这种情况,应抓住学生思想上的兴奋点、闪光点进行教育和疏导.
对青少年加强心理教育,培养他们健康的心理素质,对青少年健康成长有重要的积极意义,同时也是减少、制止青少年违法犯罪的一个重要前题.
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$加强与学生家庭、社会的联系,建立综合预防体系学校教育对青少年虽起着关键性的影响,但要有效地预防青少年违法犯罪,仅靠学校教育是远远不够的,还必须有家庭教育的大力协助和社会有关部门的大力支持.
这就要求学校在对青少年教育过程中,一方面,要经常与学生家长,尤其是有问题学生的家长进行联系、沟通,互通学生在校和在家的表现,了解学生的家庭情况及对学生的影响,了解学生的思想动态,根据不同的情况采取相应的方法和措施,对学生进行引导、教育.
同时,认真听取家长对学校教育的建议,以取得家长对学校教育的大力协助和支持.
另一方面,学校要经常与社会有关部门沟通,建立稳定的协作关系,共同努力,为青少年学生创建一个健康的社会环境,这样,才能使学校、家庭和社会形成一个青少年综合教育的有机系统,多管齐下,相互配合,相互制约,有效地预防青少年违法犯罪.
参考文献:&'()前苏联*达尔戈娃著:《未成年人犯罪的社会心理学问题》,&+($北京:群众出版社',-#第,页—第"'页;第%%页—第,"页$&"(黄顺康:"未成年人犯罪与应试教育"&.
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