系统无盘工作站

四川省通江县职业高级中学信息化建设方案(试用版)信息中心编1目录一、建设背景.
2二、指导思想.
6三、政策指导.
7四.
总体设计.
9(一)建设目标.
9(二)设计思路.
10(三)设计原则.
11(四)总体结构.
12(五)产品形态.
13(六)服务对象.
13(七)优势特色.
14五、建设目标和依据.
16六、建设内容.
19(一)校园网络建设(中心机房)19(二)IP基础设施设备改造.
51(三)高清数码相机.
53(四)机器人创客教室.
54(五)多媒体班班通设备.
64(六)云网络教室和电子阅览室.
67(七)媒体创客教室(校园电视台)79(八)智慧校园综合管理平台.
93(九)骨干专业建设.
162(十)质量管理平台(教学诊改)192(十一)校园一卡通系统整体改造.
209(十二)虚拟现实技术实训室.
288(十三)多媒体班班通设备配置方案.
2972一、建设背景学校经过近四十多年办学的积淀,取得了一定的社会效益.
学校在改革中不断发展壮大,在壮大中逐渐向内涵质量转型,为争取四川省示范中等职业学校建设计划项目奠定了坚实的基础,通过该计划项目的建设,将为学校的进一步发展提供全新的、更加广阔的空间.
1.
经济社会发展对职业教育改革提出了新的需要我国正处于经济社会发展的关键阶段.
随着国际化进程加快,在转变经济发展方式、推动经济结构调整、解决"三农"、促进就业再就业等方面,对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求,为此示范校建设成为体现终身教育理念、现代职业教育体系的重要组成部份.
党中央、国务院出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出"把提高质量作为教育改革发展的核心任务".
尤其是党的十九大报告中强调职业教育要坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一;要紧跟产业发展潮流,适应乡村振兴战略的需要,适应产业结构调整的需要,加快培养现代服务业、战略性新兴产业等急需的高质量技术技能人才.
系列政策措施和要求对职业教育改革提出了新的需要.
2.
四川省发展战略为职业教育发展带来新的历史机遇四川省在国家区域发展和对外开放格局中具有独特而重要的作用.
正大力实施"一干多支"发展战略,构建"一干多支、五区协同"区域发展新格局,大力实施乡村振兴战略,统筹推进乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴,扎实抓好"美丽四川·宜居乡村"农村人居环境整治,打造幸福美丽新村升级版.
促进城乡一体化发展,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,扎实推进以人为核心的新型城镇化,形成以工促农、以城带乡的新型工农城乡关系.
以"中国制造2025"和"互联网+"行动计划为指引,大力发展战略性新兴产业,培育电子信息、3汽车、高端装备等具有国际竞争力的制造业集群,着力打造长江国际黄金旅游带,培育民俗风情旅游和生态度假旅游.
四川发展战略对技能技术性人才的需求,为职业教育发展带来新的历史机遇.
3.
巴中市"六大突破"战略为职业教育的发展提供强力支撑"六大突破"中提出,要在特色农业上奋力突破,推动巴中优质农产品走向广阔市场;要在交通建设上奋力突破,不断厚植区域发展基础优势;要在全域旅游上奋力突破,加快建成全国知名旅游目的地和森林康养目的地.
近年来,我市按照实施"六大突破",强化"六个推进",奋力实现"六个走在前列",决胜全面建成小康社会,加快建设川陕革命老区振兴发展示范区,奋力走出秦巴山区脱贫攻坚绿色发展新路子.
要在特色农业上奋力突破,推动巴中优质农产品走向广阔市场:以深化农业供给侧结构性改革为抓手,充分发挥生态、绿色、富硒、有机的农产品优势,突出主导产业,做强经营主体,做长产业链条,推动巴中优质农产品走向广阔市场;要在交通建设上奋力突破,不断厚植区域发展基础优势:全力实施第三轮交通大会战,加快构建以"6631"为骨架的综合交通体系,奠定交通枢纽地位,推动交通运输转型升级,加快形成外快内畅、便捷高效的川东北综合交通枢纽,不断厚植区域发展基础优势;要在全域旅游上奋力突破,加快建成全国知名旅游目的地和森林康养目的地:依托绿色生态资源和红色文化优势,加快完善红色旅游配套设施,推动旅游产品转型升级,提升旅游市场核心竞争力,大力发展生态旅游、红色旅游、乡村旅游、森林康养,加快建成全国知名旅游目的地和森林康养目的地,打造旅游经济强市.
全市仅农业、交通和旅游等三大产业2017年的产值就增长了16.
9%,产值比重较上年提高1.
4.
2018年初,我市出台《关于加快产业转型升级发展的意见》,明确提出将围绕农业、交通和旅游等六大产业,优先发展战略新兴产业,配套发展生产性服务产业,这必将带动大批相关企业(厂家)屹立巴中,必然需要大量一线技术工人.
企业职工综合素质严重地制4约产品科技含量的进一步提高,制约区域经济的快速发展.
据统计,巴中全市专业人才缺口较大,现代农艺技术工人与市场营销、交通运输业、旅游业等方面的技能人才更为紧缺,这就需要对大量农村劳动力进行转移培训,对中职毕业生技能要求更高.
因此"六大突破"战略为职业教育发展和骨干专业的遴选与建设提供了强力支撑.
4.
县域经济发展为我校发展提供坚实保障通江县位于四川省巴中市东北部,米仓山东段南麓大巴山缺口处,幅员4116.
58平方公里,人口80.
1万,其中农业人口74.
5万,属于典型农业大县.
通江县自然生态资源独特,旅游资源丰富,生态环境优良,先后被誉为"川陕苏区首府"、"中国红军之乡"、"中国银耳之乡"、"中国溶洞之乡"、"国家重点生态功能区"、"全国生态文明试点工程示范县"的称号.
为建设"红色通江绿色耳乡",全县紧紧围绕创建"川陕革命老区振兴发展示范县"目标,综合考虑通江县发展的阶段特征、现实基础和未来发展的支撑条件,出台的《通江银耳产业倍增计划》中提出,大力发展绿色食品加工业(通江银耳等食用菌等系列生产加工),规划为"一区(银耳经济开发区)、一园(陈河银耳产业园)、一街(诺水河银耳特色街),两带(大小通江河流域银耳产业带)和四场(厂)(4个菌种生产场和鲜品加工厂)",实现银耳资源深度综合开发和多层次转化增值,到2020年,实现规模以上总产值100亿元,增加值20亿元.
通江县《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要(2016—2020年)》明确要求,坚持产业绿色发展、创新发展强调指出,红色旅游、乡村旅游业是通江最具优势和潜力的战略支撑产业,加快县域旅游业的升级发展也是富民惠民重要途径之一,旅游业发展,使高星级饭店运营与管理业发展势头强劲.
随着巴中机场的投入使用、巴万高速(过境通江)开工以及通江百盘梁通用机场的规划、村村通工程实施,加上丰富无公害绿色的产品(通江银耳食用菌系列产品)的外销和5旅游业大力发展,驱动了交通运输业的发展.
据通江县车辆管理所统计,全县各类车辆数达6万多辆,一二类汽车维修企业达23家,从事汽车维修行业人员仅400余名.
目前我县重点发展领域里的工作岗位链上人才数量和质量,已远远不能支撑行业升级发展.
县域经济的蓬勃发展,催生了对高素质技术人才的强劲需求,仅农牧、旅游和交通运输三大产业链上人才缺口就达2万余人.
通江县委、政府高度重视省示范校建设,配套700万专项资金,强有力的政策支持为学校发展输入了源源不断的动力.
5.
学校自身发展需要我校作为县内唯一一所公立中等职业学校,又是通江县人民政府授予的劳务开发培训基地学校和再就业培训学校,肩负为地方社会经济建设提供人才支撑的责任.
目前,校企合作缺乏有效的合作模式和机制,仅仅停留在企业接收学生顶岗实习的浅层次上;专业建设动态调整机制不健全,专业分散、未形成专业集群,受师资、专业水平制约人才培养模式、课程体系等不完善,特色优势不明显;学生社会责任感不强,创新精神和实践能力不够,缺少丰富的企业和产业文化支撑,立德树人等方面还需加强;专业教师不足,学科带头人、骨干教师、学科名师引领作用不够明显,教科研能力急待提升;信息化基础相对薄弱,信息化与教育教学融合度不高;现代职业教育的办学理念还需进一步明确,管理制度还需完善和落实等.
省示范校建设是快速提升学校综合实力的有效途径,更是学校发展的一次历史机遇,通过本次建设,必将促进学校产教融合、校企合作的人才模式改革创新、推进课程体系和师资队伍等建设,为地方经济发展培养更多的技能人才,彰显服务功能和办学特色,更好地发挥示范辐射作用.
6二、指导思想以党的十九精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等加快发展现代职业教育的有关部署要求,按照四川省教育厅四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅《关于实施中等职业教育质量提升工程的通知》、《关于实施四川省示范中等职业学校建设计划和四川省中等职业学校示范(特色)专业建设计划的通知》等文件精神,紧紧围绕区域社会经济发展、产业结构调整以及职业教育改革与发展的需要,优化专业结构、调整布局,建设好现代农艺技术、汽车运用与维修、高星级饭店运营与管理三个骨干专业,推进校企合作、产教融合,人才培养模式创新,改善办学条件、提升教学质量,增强服务能力和办学活力,使学校办成一所"育人环境优良、办学主体多元、培养质量可信、服务能力彰显"的现代化职业学校,并对薄弱学校起到引领、示范、辐射作用.
7三、政策指导1.
《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》文件指出:加快职业教育信息化建设,支撑高素质技能型人才培养.
大力推进职业院校数字校园建设,全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平.
2.
《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》文件指出:加速数字化、信息化进程,推进信息化平台体系建设,到2015年,基本建成职业教育信息化管理系统,实现数据共享;加强职业教育数字化资源平台建设,到2020年,数字化资源覆盖所有专业3.
《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》文件指出:不断提升职业教育数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力.
统一思想认识,把信息技术创新应用作为改革和发展职业教育的关键基础和战略支撑.
4.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010国务院)第五十九条文件指出:加快教育信息基础设施建设.
信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视.
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络.
到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化.
第六十条文件指出:加强优质教育资源开发与应用.
加强网络教学资源体系建设.
引进国际优质数字化教学资源.
开发网络学习课程.
建立数字图书馆和虚拟实验室.
建立开放灵活的教育资源公共服务平台,促进优质教育资源普及共享.
创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育.
5.
《教育部2018年工作要点》(2018教育部)8文件指出:启动教育信息化2.
0行动计划,实施宽带卫星联校试点行动、大教育资源共享计划、百区千校万课信息化示范工程、网络扶智工程,推进智慧教育创新示范,普及推广网络学习空间应用.
推进职业教育专业教学资源库建设与应用.
9四.
总体设计(一)建设目标建设智慧校园平台,提高学校教育的信息化水平,探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的智慧校园.
建设一所适应教育综合改革发展的现代化学校.
建设一所一流的,可以从教育理念、运营模式、管理模式上引领大西南地区基础教育改革和发展的现代学校.
建设一所尊重学生的个性化选择、个性化发展的现代学校.
把学校打造成高效、智能、幸福的智慧校园.
概括起来就是"一个平台,两个特色,三大体系".
"一个平台"云计算产业是新一代信息技术的核心,是最具活力和代表性的战略性新兴产业.
必须满足学校的"云计算"产业规划和行业应用,这也是我们把"云计算"作为学校智慧校园建设的技术支撑的原因所在.
我们建设的学校将以物联网为信息采集、流通、交换的网络基础,以云计算为数据存储、挖掘、分析的核心技术,打造一个信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营的智慧校园统一管理平台.
智慧校园统一管理平台的功能应用模块将采取开放式的标准接口,方便与学校市的云数据中心进行对接和相融,或者平台的硬件基础设施、开发环境等采取直接租赁区域云数据中心的业务服务,满足学校市"数字城市"建设和"云计算"产业发展的统一规划,实现最大化资源共享和利用.
"两个特色""智慧校园"拥有自己独特的功能,能够帮助老师更好地完成教学任务,能够让学生独立自主地学习,也能让家长随时随地掌握自己孩子的基本情况.
在线作业、考试,每一位使用者都可以共享名校名师布置下的各科作业,并给出正确答案,让使用者与全国名校学生站在同一起跑线上.
10在线考试,全国名校名师所出的各阶段考试卷,都可以让使用者共享,你可以通过考试判断你在知名学校的排名.
平安短信,家长可以通过短信随时随地掌握自己孩子在学校的情况,学校可以通过短信通知家长开会及其他信息.
"三大体系"利用现代高新信息技术、实用的通信系统、创新的整合理念,建立高效、智能、幸福的智慧校园应用体系,从而满足校园发展中各个层面日益增长的各种需求,在智慧校园统一的管理平台上,实现校园管理的高效化,教学过程的智能化,提高师生校园生活的幸福感.
高效的校园管理体系:通过校园基础网络、安全防范、日常办公、信息安全、能源资产管理等涉及校园各个方面的应用系统建设,实现对校园基础服务、安全、行政办公、教务后勤、能源资产、空间地理等方面进行实时、高效的统一管理和控制;智能的教学过程体系:通过智能教室、远程教育、虚拟实验室、电子考场、实训教学、职业培训认证等应用系统的建设,从职业培训的学历教育和实训教育两个方面,实现对校园教学过程的主体活动进行智能化的管理和控制;幸福的校园生活体系:通过校园一卡通、数字图书馆、校园电视广播、校园信息发布、校园公共应用、校园医疗、校园环境监测等应用系统的建设,从日常生活中的出、行、住、娱等方面提高师生校园生活的幸福指数.
智慧校园的三大应用体系并不是彼此独立的,他们之间必不可少的会出现交叉汇集,这也是信息系统建设的普遍特征之一.
(二)设计思路智慧校园平台是一项结构复杂、涉及面广、建设周期长的信息化系统工程,为能够使智慧校园平台建设健康、有序的开展,智慧校园的总体规划遵循如下思路:1.
统筹规划,分布实施智慧校园需要分阶段建设,为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性,本次方案瞄准校园未来3-5年的发展需求,对智慧校园进行前瞻性统一规划,避免"建成就落后"和"推到重来,全部更新的"资源浪费.
所选取软硬件设施均11为当前领域前沿技术方案.
同时,对智慧校园的分阶段任务进行梳理,制定阶段性目标和方案.
2.
需求驱动,融合创新本方案以满足实际教育需求为基本前提,围绕教学和管理的核心需求展开,基于先进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计.
3.
递进升级,逐步完善基于智慧校园3-5年规划,制订合理的实施进度表和任务分解书,稳步推进项目建设,逐步实现升级改造,边建设、边应用、边评估,逐步推进,充分发挥信息化应用项目优势,确保预期建设目标实现.
4.
上下联通,开放扩展国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程,包括三通两平台、校校通、班班通等,省市和区县也在逐步部署区县教育云服务平台,智慧校园平台预留区县云平台接口并完善兼容区县平台业务.
同时,智慧校园平台需接入各项智能硬件,考虑到硬件设备的差异性,平台应具备良好的开放性.
(三)设计原则智慧校园平台的设计和实现要以用户需求为导向、以目标达成为宗旨、以任务实现为要点,符合"高内聚、低耦合"的先进软件设计理念,满足应用及服务的扩展与集成,在保持各系统独立性的同时,又要促使系统的相互统一、数据共享与互操作.
系统建设应遵循以下原则:1.
规范性系统设计首先应遵循国际上成熟的、通用的标准、规范和协议,其次要遵照执行国家颁布的技术标准,三是结合本地区有关技术规范和技术要求,参考其他兄弟省市政府相关部门的规范性经验.
2.
安全性综合利用服务器、存储、网络、平台服务、应用系统等方面的安全技术,保证系统数据处理的一致性,保证业务和数据不被非法获取和篡改,保证数据不因意外情况丢失和损坏,保证信息传输时确认对使用者、发送和接收者的身份,提供多种安全检查审计手段,实现整个平台的安全性.
3.
准确性12通过与承建公司双方紧密协作,以我校师生为中心,准确理解业务要求,共同研究实现方案.
通过规范的项目管理、周密的系统测试和质量保证措施,保证系统处理的准确性.
4.
可靠性采用多种高可靠、高可用性技术保证关键业务的连续不间断运作和对非正常情况的可靠处理.
5.
可伸缩性随着应用水平的提高、使用规模的扩大,平台能采取平滑扩展的技术手段,保证大用户量并发处理,实现高效的访问速度.
平台也能在应用高峰期、空闲期到来时,按需调度和释放基础设施资源满足性能保障和能耗降低的需要.
在需求增加、新应用引入时,平台能提供持续升级和系统融合的支持.
6.
开放性遵循国家教育管理信息、行政信息编码规范,采用XML、SOAP、WebService、LDAP等当前受到普遍支持的开放标准,在当前系统与其他系统相互交换数据方面,保证平台提供应用级的互操作性和互连性.
7.
易用性系统应具有友好的用户使用界面和良好的可操作性,使用户能够快速地掌握系统的使用,便于应用推广.
(四)总体结构智慧校园在"IT基础设施层"基础上,完成"应用支撑层"的搭建.
通过对"业务应用"的数据整合,实现数字校园信息资源的共享与交换.
并且支撑数字校园对信息整合基础上的应用整合与开发,实现WEB门户、手机客户端、微信等方式的智慧校园信息的"综合服务展现".
同时,需要建设智慧校园的"信息标准和安全运维体系".
13(五)产品形态慧校园是一个学校信息化的综合解决方案,包括智慧门户、智慧教学、智慧管理、智慧学习、智慧环境五大模块.
智慧校园的使用端包括:1.
WEB端:可以从WEB端访问校园门户网站、校园管理应用、WEB版教学助手和WEB端智慧学习应用;2.
PC版:安装教学助手和互动课堂PC版,可以体验更好的教学工具;3.
移动APP:通过手机端家校帮APP,可以访问微门户、管理微应用、移动讲台、班级圈、教学资源、作业、错题本等.
4.
微信号:通过微信号,可以使用管理应用,包括各类通知公告、申请审批、成绩查询、课表查询、学生请假、学生考勤等等.
(六)服务对象1.
面向管理者的服务对于校园的管理者而言,智慧校园平台提供了从办公管理、教务管理、德育管理、总务管理到平台管理的一整套管理工具,支持学校的走班排课、成绩分析、辅修选课、综合素质评价、资产管理等重点管理业务.
针对学校的教务管理需求,平台提供了行政班排课、走班排课、辅修选课、考试管理、成绩分析的全套解决方案;提供针对学生学籍、教师考评、教师档案等人事管理功能.
同时,基于云端一体化的综合素质评价系统,可以实现学生数据伴14随式采集,包括作业、课堂表现、考试成绩、出勤出操、体质水平等数据,全面沉淀学生档案袋,真正做到写实记录、客观评价.
2.
面向教师的服务对于教师来说,智慧校园是一套便捷的校务办公软件.
通过手机端,教师可以方便的完成公务处理和班级管理.
以校园通知为例,通过电脑发送一条通知,教师马上就可以在手机上收到并处理.
手机端和电脑端的数据都会保持同步并且归档,学校可以进行数据统计、分析,这是QQ和微信做不到的事情.
同时,智慧校园是教师的一体化教学管家.
我们为教师提供了一整套从资源、备课、导学、授课、检测、作业、考试、成绩分析等教学软件,帮助教师更高效的完成备课、研讨、授课、成绩分析、个性化学习指导以及教学改进.
对于教师,通过手机端的便捷处理,提高教师的公务处理和班级管理的效率;通过电脑端的一全套教学管理软件,帮助教师提高教学质量、逐步实现个性化教学指导.
3.
面向学生的服务对学生来说,主要是以学习为主,提供学生自主学习平台,供学生及时改进薄弱环节.
另一方面,通过与一卡通、电子班牌等硬件设备互联,智慧校园为学生提供了一整套校园学习生活解决方案.
学生的考勤、签到、消费、课堂互动、课后作业、成绩查询、请假、班级沟通、选课选餐、图书借阅、体质检测均可通过智慧校园平台完成,实现对学生的全轨迹记录.
同时,学生的正常、异常表现也会及时推送到家长端,满足家长最关心的学生安全、家校沟通、在校表现情况.
4.
面向家长的服务智慧校园平台会全面记录学生的各项轨迹,及时告知家长,家长对学生的安全和在校活动一目了然.
基于全方位轨迹,进行学生学习习惯、知识结构薄弱项、学习方式的改进分析建议.
(七)优势特色1.
各级平台互通与各级教育云平台深度打通,实现用户、资源、应用互联互通.
学校接入智慧校园后,可一站式使用教育云平台所汇集的精品资源和精品应用.
同时,在人人通空间也可使用智慧校园应用.
2.
管理、教学、学习一体化产品深度融合教学、学习、管理相关业务,实现全流程打通、一站式使用,15实现统一的数据采集和沉淀.
3.
云端一体化支持接入各种外部应用,比如一卡通、阅卷系统、体测系统.
4.
开放平台开放接入学校的各色应用,打破信息孤岛.
5.
伴随式数据采集基于业务整合和数据打通,在过程中无感知记录学生成绩、课堂表现、形成全方位的学生档案.
6.
多端支持,便捷实用提供PC端,微信企业号,为教师和学生提供使用便利.
16五、建设目标和依据2019-2021年规划建成.
建成多媒体教室15间,满足所有学生上课的需求.
建成机器人创客实训室1间,能同时容纳60名学生上课,让学生掌握机器人搭建、调试、编程等技能.
建成云教室4间(电脑240台),达到每100名学生15台电脑的标准,改善计算机教学条件.
建成媒体创客教室1套,满足课件录制制作、展示校园文化和播音主持专业实训需求.
建成100点位电子阅览室1间,增加阅读座位,基本满足师生现代阅读需求.
建成教学资源库1套、3个骨干专业平台2个资源包5套、基础信息管理平台1套、掌上数字校园系统1套,展现信息技术给课堂教学带来的创新和重大变化.
建成OA办公系统1套、教务管理系统1套、质量管理平台(教学诊改)1套、资产管理平台1套、就业管理平台1套、多媒体教学设备管理系统1套、顶岗实习系统1套、网络考试管理系统1套、学生工作管理系统1套、校企合作1套、综合信息查询系统1套、平台门户网站站群管理1套,实现身份认证、权限控制、教学管理、数据管理、网络教学、生活服务等功能,提升管理效率,降低管理成本.
每年组织3次信息化设备使用培训,每学期举行1次校内师生信息化技能大赛等,熟练操作办公自动化软件,独立制作电子教案、视频、PPT等,师生的信息技术应用能力得到提升.
2022-2024年预期规划建成:坚持总体规划不变的原则,根据学校发展需求及信息化升级发展的标准,查缺补漏,完成智慧校园周边配套.
从目前发展现状来看,需要增加学校出入管理及宿舍管理人脸识别闸机若干套,一卡通数据与信息化综合平台进行有效融合,使学生消费数据及出入校门数据留存平台,以便家校共育及时掌握学生情况.
增加学生学情分析及职业规划系统,根据学生平时的学习情况,通过大数据分析,为学生升学提供有力的数据支撑,更好的指导学生就业.
根据信息化17发展需求增加物联网模块,赋予每一个硬件设备自己的生命,更好的利用信息化手段进行数据分析及管理,为学校管理提供数据支持.
职业教育更注重的是学生实践能力的培养和提升,利用信息化技术的手段及VR,AR技术,建成3间左右的实训室,实现一室多用,这样既能有效的解决学校实训室有限的问题,同时能够减免设备损坏及维护成本高的弊病.
随着学校生源的不断增加,需要增加班班通设备,预计增加30套左右班班通设备,随之由于前期班班通设备已经使用多年逐步进行淘汰一些老旧设备,更换成为目前市场主流的电视一体机.
食堂增加智能管理系统,学生可以通过刷脸等操作快速完成就餐.
缩短就餐时间.
预计培训解决五十余人的信息化技术能力,解决学校信息化能力薄弱问题,使每一位教师都能够利用信息化技术进行教学,提高课堂趣味性及师生互动频率.
《智能建筑设计标准》GB50314-2015《智能建筑工程质量验收规范》GB50339-2013《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008《建筑电气工程施工质量验收规范》GB50303-2011《综合布线系统工程设计规范》GB50311-2007《综合布线系统工程验收规范》GB50312-2007《国际综合布线六类信道标准》ISO/IECll80118《综合布线系统工程验收规范》GB50312-2007《安全防范工程技术规范》GB50348-2004《视频安防监控系统工程设计规范》GB50395-2007《入侵报警系统工程设计规范》GB50394-2007《出入口控制系统工程设计规范》GB50396-2007《有线电视系统工程技术规范修订》GB50200-94(修订)《厅堂扩声系统设计规范》GB50371-2006《会议系统的电及其音频性能要求》GB/T15381-94《电子信息机房设计规范》GB50174-2008《建筑物防雷设计规范》GB50057-2010《建筑物电子信息系统防雷技术规范》GB50343-2012《通信管道与通道工程设计规范》GB50373-2006《通信管道工程施工及验收规范》GB50374-2006《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》GB50168-2006《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》GB50169-2006《高等学校校园设施节能运行管理办法》《高等学校校园建筑节能监管系统建设技术导则》《四川省通江县职业高级中学四川省示范中等职业学校建设计划项目建设方案》19六、建设内容(一)校园网络建设(中心机房)1.
模块化机房模块化数据中心方案,是当今行业中主流及领先的应用方案,在各行业的大中小型机房中广泛应用,并受到行业专家及用户高度认可.
包括腾讯、阿里、国家超算中心、各国有银行、各国家及省市政府单位、各托管IDC及云计算中心都大量应用并对其便捷性,可扩容性、低运营成本(节能高效性)、高可管理性、整洁美观给予了高度评价.
此项目考虑到机房布局,机柜数量等特定因素,同时考虑到后续扩容的便利性,支持在线扩容无需掉电及避免二次工程及施工、节能突出节约运营及维护成本、方案整体美观整洁兼容性好、维护时避免因不同厂家设备损坏出现扯皮,故障界面不清晰等问题,建议使用模块化机房方案.
模块化数据中心解决方案包括四大系统:服务器机柜及封闭通道系统、供配电系统、热管理系统和动力环境监控系统.
图1-1所示为系统框架图.
根据实际应用需求,可采用封闭冷通道、封闭热通道和冷热通道都封闭等三种形式.
具有快速部署、柔性扩容、智能管理、绿色节能等特点.
快速部署各子系统工厂预制,现场组装,部署周期短;对场地限制少,支持水泥地面和架高地板地面安装,对机房最低净高要求仅为2.
8米.
柔性扩容采用模块化的部件和统一的接口标准,可实现机架或模块为单位按需扩容,节省初期投资;按需设计,支持单机柜额定功率密度1KW~15KW平滑升级,通过定制20可通过网页浏览管理监控信息,支持邮件自动告警功能,可增配短信、电话告警功能.
绿色节能采用封闭冷/热通道技术,避免冷/热气流的混合,大幅降低能耗;可提高机房空调回风温度,提升空调能效比;针对高热密度场景,采用列间空调精确制冷,显著提升制冷效率;针对负载发热量波动的场景,采用变容量机房空调产品,实现实时冷凉跟随,高效节能;与传统数据中心相比,可节能30%~50%能耗,PUE最低可至1.
25.
方案,最大支持20KW单柜额定功率密度.
智能管理Smartsys监控及管理系统可实现对数据中心基础设施的动力、环境、视频、设备、门禁的全领域统一监控;集成告警管理、报表管理、工单管理、能效管理的功能,实现全面智能管理;使用业界通用通信标准协议SNMP或Modbus;1-1系统框架图211.
1设计原则整体性:数据中心建设包括多个专业,各个专业间存在千丝万缕的联系,必须从整体考虑、全局出发才能使各专业协调融会在一起.
可靠性:采用高可靠性设计标准,为应用提供稳定可靠的基础环境和设计.
安全性:从防火、防水、防盗、接地、防雷、防电磁干扰、降噪等方面采取有效措施,并考虑地面承重能力等特殊技术措施.
先进性与实用性:在满足可靠性前提下,采用先进、实用的技术、设备和材料.
管理、维护便捷性:便于工作人员对环境及放置的设备进行集中管理,便于维护、维修.
可扩展性:各子系统都必须具备灵活的系统扩容和升级能力.
环保、节能:全部使用环保材料,方案设计体现节能思想.
1.
2设计目标数据中心基础设施建设是以保证设备运行安全性、可靠性为主要目的综合性项目,它包括机柜系统、电气系统、空调系统、监控系统等四大系统.
其目标是:1)、保证计算机设备运行的可靠性2)、保证机房运行的安全性3)、延长计算机设备的使用寿命4)、满足用户的特殊要求5)、保证场地工作人员的身心健康设计工作就是围绕这些根本任务来进行,在设计过程中采用超前的设计思想和先进的技术,并着眼于未来发展,把各个系统有机的结合起来,通过采用优质材料、合理的配置和先进的工艺确保环境指标的实现,为计算机设备和工作人员创造一个安全、可靠、宽松、舒适的工作场地.
22封闭冷通道方案微模块采用热通道密闭,结构支架单元式框架在现场进行拼装,通道支架现场可实现快速组装,确保支架作为整体的稳定性,通道密闭支架方案设计应尽量减少现场安装工程量.
封闭冷通道案例23根据客户及市场主流建议使用:采用微模块方案;机柜设计配电容量40A;机房功能区划分为主机房区、控制区、电池区等.
1.
3方案配置参考设计要求,针对以上需求情况,我们设计了专业的机房动力环境解决方案微模块.
系统名称说明封闭冷池冷通道端门双侧外开门,带自动闭门器.
内嵌钢化玻璃,高透视效果,门框可支持安装急停开关/声光报警器冷通道框架含机柜支架,天窗连接板翻转天窗可翻转天窗,优质冷轧板框架,内嵌钢化玻璃.
实现消防联动,需手动复位固定天窗可翻转天窗,优质冷轧板框架,内嵌钢化玻璃.
功能天窗钣金结构,不可翻转.
支持安装微环境传感器/摄像头/天窗控制电源等列间走线梯跨通道走线梯走线梯支架跨通道走线梯支撑组件消防控制箱AC220V/DC12V,含联动继电器,控制翻转天窗电磁锁内部照明1套,含通道内灯管,端门照明控制开关机柜设备机柜机柜尺寸:600mm*1200mm*2000mm;含前后网孔门,顶板,底板,无侧板机柜侧板1200mm*2000mm托盘托盘、L型托架、1U盲板或2U盲板、竖直理线板机柜接地铜排机柜配备接地铜排、、设备接地M6端子、接地线引出M8端子,采用绝缘子将铜排与机柜隔离,具有高接地可靠性走线槽架机柜顶部走线槽24制冷变频列间风冷空调,含加热加湿功能,单台25kW,包括室内机室外机不定位漏液控制器不定位漏液控制器-24VDC--20℃~50℃-常开干接点输出不定位漏水感应线不定位漏水感应线-5米配电系统精密配电柜放置于微模块内机柜列头;输入:250A3P;IT配电:1P32A*30;IT机柜配电带支路电量测量功能;C级防雷20KA;PDU额定输入电压:200V-240V;输入频率:50Hz/60Hz;输入电流:32A;带输入空开;输出接口:共24路输出,16*10A国标+8*16A国标;垂直安装在机柜后部,不占用U空间.
工业连接器32A/3芯电源连接器1套适配2.
5~6mm^2线缆,IEC60309交流插头,电缆安装型,自带1米6mm^2软线;监控声光报警器安装于两侧端门之上烟感联网型烟感温湿度传感器带LCD,显示,485协议门禁门禁控制器动环监控包标准配置动环监控包一套,含监控服务器主机一台,监控平台软件一套,可监控UPS、空调、智能精密配电柜等设备及环境检测传感器.
具备短信告警通知功能.
视频系统视频监控系统一套,含高清半球摄像头两个,网络硬盘录像机,监控级硬盘1.
4机房工艺布置机房内设备工艺布置采用整体机房解决方案,布置封闭冷池微模块.
微模块包括42U标准服务器机柜,列间风冷空调,智能一体化精密配电柜,冷通道封闭组件.
本项目配置UPS一组.
1.
5供配电方案UPS选型计算:新增服务器等设备负载:6台机柜(其中4台现用,后期扩容备用2台),单台机柜设计功率密度4KW,总满载负载24kW.
25原有设备(监控、广播)考虑新增机柜:6台,单机柜设计功率密度4KW,总满载负载24kW考虑到数据中心设备分期投入的需求,新增服务器选择模块化UPS.
配置60kVA的模块化UPS,配置二个20kVA功率模块,满足供电需求,建议再增配一个功率模块,组成2+1冗余配置,提高系统可靠性.
UPS主机框,包括一个监控模块,一个旁路模块以及手动维修旁路空开.
UPS功率单模块功率20KVA.
原有设备(监控、广播)还是采用以前原有的UPS主机和电池,只是新增模块化机房中的精密配电柜中增加相应的电源输入输出回路,和相应的控件.
1.
6电池选型已知单格电池(2V)放电功率W计算公式如下:W=P/(ηn6)备电时间:按照1小时配置,电池EOD点:1.
75V,P:UPS负载功率,根据标书要求按照24kW计算;η:逆变器效率,根据UPS参数,η=0.
96;n:串联12V电池个数,根据系统参数,n=32.
经计算,12V单体电池的放电功率为:W=241000/(0.
96326)=130.
25W/Cell;12V系列电池恒功率放电数据表(25℃)方案一:12-200AH电池在终止电压1.
75V/Cell时,2小时放电功率26为133.
0W,若采用1组蓄电池,则有133.
0*1=133.
0>130.
25,满足单体计算供电需求.
因此1组蓄电池,每组电池16节12-200AH,满足系统备电1小时时间要求.
方案二:或采用12-100AH电池1组,每组电池32节12-100AH,满足系统备电1小时时间要求.
此次方案建议采用第二种方案.
1.
7制冷方案:热负荷计算与空调选型:空调的选择需要综合考虑机房面积和机房的发热,负载发热量按48kW考虑.
考虑到负载同时在线率一般不会超过0.
8,因此核算后微模块内总热量约为40KW.
微模块采用2台列变容量列间空调制冷,空调单台制冷量25KW,100%显热比,主用机组总制冷量50KW,能够满足微模块内制冷需求.
列间空调放置于机柜间,配合封闭冷通道制冷,避免机柜局部过热的情况发生.
列间机房专用空调:采用目前业内性能最好的列间机房空调,采用了代表业内先进技术,达到目前业内最高性能水平风冷&水冷3.
3以上及冷冻水25以上的高能效比,以及100%以上显热比.
"品味虽贵必不敢减物力、炮制虽繁必不敢省人工",我们坚持关键物料必须行业前三的供应商选择标准,坚持产品性能参数测试合格出厂.
"能接受任何形式的第三方测试以及厂检等.
机房空调特点:EC变容量供冷技术,EC驱动电机,比普通驱动电机节能20%左右;变容量按需供冷,制冷精确,节能效果好;电机变功率调节运行,节能性优于窜气卸载的变容量模式;30~100%软起动,启动电流小.
27电子膨胀阀节流技术:控制精度高,反应速度快,精确制冷且系统稳定;与负荷匹配精准,节能效果好.
优于业内热力膨胀阀配置.
满柜式大面积蒸发器:优于业内半柜"V"型蒸发器或"/"型蒸发器,换热面积最大,换热效率最高;蒸发器表面迎风风速小,减少风机压头及功率.
分段式冷凝水收集系统:冷凝水积水盘分段收集冷凝水,减少下部表冷器飞水现象,确保冷凝水排水通畅无溢流.
优于一体式积水盘设计.
可拆卸电极加湿器:体积小,易拆装;封闭加湿,效率最高;自动冲洗且可拆卸维护,维护费用低.
优于远红外加湿器及全封闭电极加湿器.
多角度送风导流设计(选件):可根据机房实际布置情况选择45°单侧&双侧以及全正面水平垂直送风等多种送风方式.
优于业内纯正面送风方式和突出机架面板平面水平平行送风方式.
满柜式大面积过滤器:柜门同尺寸大面积过滤器配置,过滤器面积最大,过滤效果最好,优于业内半柜式过滤器布置;G4级过滤器,优于行业普遍的G3配置,效果更好;金属框架,可重复使用.
水管上下灵活走管设计:机组标配水管上下走管预留接口,可根据实际需要灵活选择走管形式.
优于业内单种走管,其它形式需非标的设计.
28室外风机变频无极调速:可根据室外温度变化变频无极调节风机转速,节能、降噪、寿命长.
优于业内斩波调速风机的能耗和寿命.
整机能效业内最高:满柜式大面积蒸发器、全覆盖式风机设计、CFD风道气流优化模拟、控制系统能效管理功能、冷凝器风机变频无极调速等多项节能技术应用,整机综合能效比风冷&水冷3.
3以上及冷冻水25以上、显热比高达100%,处于业内领先水平.
1.
8智能精密配电柜智能精密列头配电柜符合YD/T585-2010的相关技术要求.
智能精密列头配电柜安装于通信局站通信设备机房内机列的端首,为本列通信设备进行交流电源分配和电量参数监测.
380V(或220V)交流输入电源进入柜体后,火线通过"窥口铜接线端头"连接在总断路器上,然后经总断路器→电流互感器→汇流排→若干个支路断路器→用户负载;工作地线进入柜体后,通过"窥口铜接线端头"连接在汇流排上→然后经工作地铜排→用户负载,完成交流电源的分配功能.
29特点:柜体内部布线方便、可靠、美观交流防雷防护功能电量监测功能:三相电压、三相电流、有功与无功功率、电能等功能告警功能:电压、电流、频率超限告警,开关断和缺相告警具备RS485通信接口,便于远程监控技术指标:使用环境环境温度:-5℃~+40℃相对湿度:≤90%海拔高度:≤2000m电气性能:绝缘电阻:配电设备中,各带电回路导体之间及任一导体与机壳(或地)之间的绝缘电阻≥10MΩ抗电强度:AC2500V,50Hz,1min,不击穿,无飞弧交流电源分配设备额定电压:380V或220V结构:电源分配柜采用模块化设计,安装方便,配置灵活.
电源柜组成=柜体+总开关模块+支路开关模块+总断路器+支路断路器+零线模块+智能监控单元.
电源柜正面电气元器件.
也可根据客户需求做成主路正面,备路背面.
本次机柜设计:12台全新模块化机柜.
其中新增服务器等设备:6台全新模块化机柜(其中4台实际使用,后期扩容备用2台),原有设备(监控、广播)考虑新增全新模块化机柜:6台(原监控设备3台机柜,广播机柜2台机柜).
机柜、精密配电柜、空调平面布局图301.
9PDU配置每机柜配置两条可拆卸、可更换的固定式配电单元(PDU),用于机柜设备电源的引入、分配、保护、分合、接插.
PDU为竖条形一体化结构,正面可拆装.
220V/32A单相输入.
输出设置20*C13+4*C19.
可根据用户需求配置热插拔检测表头(下图左).
可根据应用需求为每个输出支路配置独立的过流、短路保护装置(下图右).
配电单元(PDU)采用模块组合一体化设计,将配电、保护、接插(插座或端子)等集成在一起,整套可拆卸,便于安装、更换配件;也可采用将电源的引入、分配、保护部分与接插部分分开的分体结构.
外壳:产品外壳采用高强度、散热好的整体结构成型合金铝型材,牢固可靠;材料厚度均在1.
5mm2.
0mm;表面采用电解氧化、绝缘喷涂等31工艺处理,能够有效抵抗射频、电磁波干扰,符合《通信设备用电源分配单元(PDU)》(YD/T2063-2009)的要求,保证安全可靠.
插座:非金属材料特性:输出模块的塑胶材料采用PC/ABS材料,符合环保、耐压、耐热、耐磨、耐潮湿、高强度、抗冲击、高绝缘性、高阻燃标准,能有效防止使用中出现的触电危险;防火阻燃特性达到UL94V-0级.
金属材料特性:输出模块的金属插接组件采用导电性能良好,弹性好,耐磨性、抗磁性,不易氧化、高硬度的锡磷青铜,有效防止虚接和打火现象产生.
材料厚度为:0.
6mm0.
8mm1.
10服务器机柜特点:服务器机柜符合ANSI/EIARS-310-D、IEC297-2、DIN41491;PART1、DIN41494、PART7、GB/T3047.
2-92S标准;兼容ETSI标准.
材料采用优质冷轧钢板,主要承力结构件钢板厚度为T=2.
0mm,其他非承力结构件厚度1.
2mm和1.
5mm.
机柜静载1300kg.
32可满足19英寸标准设备安装需求,前后服务器安装立柱间距为734mm,并可以12.
5mm的间距步进调整.
标准机柜采用前单开后双开网孔门,开孔率达75%;并具有无门,玻璃门等多种形式可选.
前后门仅需要抬起即可装拆,方便某些需要拆卸柜门的场景;后侧双开门,操作维护空间仅需要300mm.
侧门使用快卸结构,方便拆卸.
标准顶板为前部毛刷进线孔,后部为塑胶走线环.
三段式底板可拆卸可调整,支持下进风.
机柜侧门、前后门均可拆卸,在机柜四周均可进行安装布线操作.
(每个机柜可以通过侧面的前后立柱和相临的机柜连接固定,做并柜连接).
相邻机柜可以通过立柱上的并柜孔和并柜压铆螺母实现并柜,无须拆除机柜门板.
机柜顶部有4pcs规格为M12的焊接螺母,安装吊环后支持顶部进行吊装操作.
后部采用专用线缆管理通道,方便对大量数据线的敷设、管理和操作.
单个服务器机柜配置(非模块化集成)1.
11封闭冷池系统33封闭冷池,主要由以下组件组成:玻璃天窗组件、玻璃隔离门组件、钢制假墙组件、消防联动系统组件、环境监控单元组件.
功能特点:实现冷热通道隔离,合理有效的利用冷量,防止冷热横穿,冷量丢失.
改变了传统的先冷却环境,后冷却设备的状况,合理的利用资源,节约用电.
给设备提供一个非常稳定的工作环境.
1.
12玻璃天窗组件根据安装需求不同,有三种天窗可以选择:活动天窗(也称翻转天窗)、功能天窗及固定天窗.
该方案中消防气体管道位于机房顶部,所以选择活动天窗及功能天窗.
活动天窗:活动天窗适用于顶部安装消防气体管道,可以与消防系统联动,当冷通道内部出现异常,温度过高或是出现烟火时,天窗自动打开,消防系统喷洒的消防气体可以迅速喷洒到通道内部,避免火灾发生.
34功能天窗:用于安装电源、温湿度传感器、烟感、摄像头以及消防联动控制单元等.
固定天窗:适用于底部安装消防气体管道,当冷通道内部出现异常,温度过高或是出现烟火时,喷洒的气体从底部通风地板快速喷洒到冷通道内,避免火灾发生.
1.
13玻璃隔离门组件设计选择旋转推拉门,它适用于冷通道正面左右两侧需要安装其它机柜的封闭冷通道.
主要特点:密封性较好,左右门板可以实现自动关闭.
双开门整体与机架通过螺钉联接,门板下部安装密封毛刷,保证密封冷通道系统的密闭性.
端门为左右双开结构,门页中间带有大面积透视钢化玻璃,常闭状态.
1.
14钢制假墙组件根据楼柱与微模块封闭通道的相对位置不同,选择对应的假墙组件,以保证通道的密闭性.
假墙一机房楼柱内嵌在单列机柜内,在机柜前后方向设置钢制假墙,使通道内形成封闭通道,同时保证机房美观.
假墙二机房楼柱内嵌在机柜内并凸出机柜,在机柜前后方向及机柜宽度方向设置假墙,是通道形成封闭.
假墙三单列通道假墙,假墙完全独立与地板固定,与机柜形成封闭35通道.
1.
15监控系统采用数据采集单元实现对设备量、安全量、环境量的监控,连接方式全部采用RJ45网口连接,易于建设实施,工程量小.
通过一个IP地址实现对"供电/散热/环境/配电(甚至不同品牌设备)"的一站式监控,节省公司带宽资源.
监控界面支持不依托于任何软件,只需要一台可以上网的电脑就可以随时随地的了解机房信息,支持短信、邮件、电话告警功能(可选项),真正达到无人值守机房,机房的任何异常会第一时间通知到管理者.
监控系统具有如下特点及优势:可以在一个监控平台内实现对机房环境、机房设备、机房安全、机房门禁系统的集中监控,极大地提高了机房管理人员的工作效率;组网方式灵活,能够方便地实现异地集中监控:基于B/S架构,不需要安装任何客户端软件或其36他第三方软件,安全可靠;覆盖从微型机房、小型机房、中型机房、分布式机房、模块化机房的全方位解决.
方案:超强的设备接入能力,无工程化设计;人机界面友好,容易掌握,在完善监控功能的同时不增加管理人员的掌握难度.
提供丰富的告警方式,如现场告警、屏幕告警、短信告警、邮件告警等(可选项);告警阀值可灵活设置,体现人性化管理.
具有完善的数据管理功能:一旦发现异常事件,系统即自动执行预定的控制策略,同时启动报警,报警可以有几种方式,如报警窗口、实时打印、语音提示、电话语音、电子邮件、短信等(可选项).
如图所示.
使用时,可以选择其中一种或多种报警;当有多个报警同时发生时,系统通过事件等级,排队报警事件,并逐一报警,其中的电话号码、手机号码、电子邮件等由用户设置(可选项).
报警具备灵活定义功能,可以分别设置设备的报警方式以及相关管理人员,比如可以设定以下报警方式:精密空调故障通过电话语音方式通知精密空调管理人员并发送电子邮件给主管人员,而消防报警可通过手机短信方式通知消防管理人员并发送电子邮件给主管人员.
这种方式大大增加管理的灵活度.
监控对象:监控系统可实现对配电、设备(UPS、空调等)、机房环境、机房安全、门禁系统的集中监控.
UPS监控:均可无缝接入监控系统.
监控平台实时监视UPS整流器、逆变器、电池、旁路、负载等各部分的运行状态与参数.
系统可全面诊断UPS运行状况,实时监视UPS的各种参数.
一但UPS报警,将自动切换到相应UPS监控子系统的运行画面.
用户还可根据需要对重要的报警事件设置电话语音拨号的报警功能.
对于重要的参数,可作曲线记录,系统可查询一年内相应参数的运行曲线,并可37显示查询选定具体时间相应时间的参数值,当天(以天为单位)该参数的最大值,最小值,方便管理员全面了解UPS的运行状况,及时地发现并解决UPS运行中出现的各种问题.
空调监控:所有空调产品均可无缝接入监控系统.
监控平台可实时、全面诊断空调运行状况,监控空调各部件(如压缩机、风机、加热器、加湿器、去湿器、滤网等)的运行状态与参数,并可通过网络远程修改空调设置参数(温度、湿度等),实现空调的远程开关机.
对重要参数,可作曲线记录,用户可通过曲线记录直观地看到空调机组的运行品质.
空调机组即使有微小的故障,也可以通过系统检测出来,及时采取步骤防止空调机组进一步损坏.
对严重的故障,可按用户要求加设电话语音报警.
视频监控系统:本监控系统的作用是对机房及主要通道的事态、人流进行宏观有效的监控和管理,并对防火、防盗所发现的异常情况进行图像取证.
前端设备选用半球形摄像机用于机房内监控,后端使用液晶显示器作为显示设备,使用硬盘录像机作为记录设备.
机房环境监控:环境监控包括温湿度检测、烟雾探测、红外探测等.
2.
中心机房网络架构设计2.
1防火墙网络布局拓扑图防火墙是保障对外部数据进入时进行安全检测,包括IPS、URL、AC38等7层应用功能检查,对内部出口数据进行NAT转换,以保障数据能在INTERNET上进行传输.
核心交换机上行连接专门的安全服务设备:多功能一体化高性能防火墙系统,全部以千兆光纤进行连接,保障核心区域的带宽使用量.
多功能一体化高性能防火墙系统采用单机进行部署,以最大化保障核心区域网络的稳定性和可靠性,并可通过虚拟化或负载均衡的方式,根据不同业务系统的不同安全需求,灵活调度安全功能,实现资源复用,在达到安全保护的同时提升设备的使用效率.
需要互访的区域或服务器,将流量牵引至防火墙通过安全策略进行访问控制,严格实现最小访问授权;互相独立、业务上无互访需求的两个业务区,在防火墙上进行严格的访问隔离策略,通过防火墙虚拟化技术为不同业务区分配独立的防火墙配合交换机的虚拟化技术实现流量的完全隔离.
防火墙面向大中企业和数据中心,通过对应用、用户、内容、威胁、时间、位置6个维度的全面感知,提供精细的业务访问控制和加速.
入侵防御(IPS)和防病毒(AV)等应用层深度防御与应用识别相结合,有效提高了威胁防御的效率和准确性.
同时,采用业界领先的技术,智能地优化和精简已部署安全策略.
降低了下一代防火墙的整体运营成本,持续、简单、高效地提供下一代网络安全.
具有8GE电+4GE光,2个扩展插槽.
5Gbps吞吐.
缺省包含应用识别、IPSecVPN、数据防泄漏、带宽管理、Anti-DDoS、虚拟防火墙功能.
产品特性:传统防火墙主要通过端口和IP进行访问控制,下一代防火墙的核心功能依然是访问控制.
在控制的维度和精细程度上都有很大39的提高:一体化防护:从应用、用户、内容、时间、威胁、位置6个维度进行一体化的管控和防御.
内容层的防御与应用识别深度结合,一体化处理.
例如:识别出Oracle的流量,进而针对性地进行对应的入侵防御,效率更高,误报更少.
基于应用:运用多种技术手段,准确识别包括移动应用及Web应用内的6000+应用协议及应用的不同功能,继而进行访问控制和业务加速.
例如:区分微信的语音和文字后采取不同的控制策略.
基于用户:通过Radius、LDAP、AD等8种用户识别手段集成已有用户认证系统简化管理.
基于用户进行访问控制、QoS管理和深度防护.
基于位置:与全球位置信息结合,识别流量发起的位置信息;掌控应用和攻击发起的位置,第一时间发现网络异常情况.
根据位置信息可以实现对不同区域访问流量的差异化控制.
支持根据IP自定义位置.
越来越多的信息资产连接到了互联网上,网络攻击和信息窃取形成巨大的产业链,这对下一代防火墙的防护范围提出了更高要求.
具备全面的防护功能:一机多能:集传统防火墙、VPN、入侵防御、防病毒、数据防泄漏、带宽管理、上网行为管理等功能于一身,简化部署,提高管理效40率.
入侵防护(IPS):超过5000种漏洞特征的攻击检测和防御.
支持Web攻击识别和防护,如跨站脚本攻击、SQL注入攻击等;防病毒(AV):高性能病毒引擎,可防护500万种以上的病毒和木马,病毒特征库每日更新;数据防泄漏:对传输的文件和内容进行识别过滤.
可识别120+种常见文件类型,防止通过修改后缀名的病毒攻击.
能对Word、Excel、PPT、PDF、RAR等30+文件进行还原和内容过滤,防止企业关键信息通过文件泄露.
SSL解密:作为代理,可对SSL加密流量进行应用层安全防护,如IPS、AV、数据防泄漏、URL过滤等.
Anti-DDoS:可以识别和防范SYNflood、UDPflood等10+种DDoS攻击,识别500多万种病毒.
上网行为管理:采用基于云的URL分类过滤,预定义的URL分类库已超过8500万,阻止员工访问恶意网站带来的威胁.
并可对员工的发帖、FTP等上网行为进行控制.
可对上网记录进行审计.
安全互联:丰富的VPN特性,确保企业总部和分支间高可靠安全互联.
支持IPSecVPN、SSLVPN、L2TPVPN、MPLSVPN、GRE等;QoS管理:基于应用灵活的管理流量带宽的上限和下限,可基于应用进行策略路由和QoS标签着色.
支持对URL分类的QoS标签着色,例如:优先转发对财经类网站的访问.
负载均衡:支持服务器间的负载均衡.
对多出口场景,可按照链路质量、链路带宽比例、链路权重基于应用进行负载均衡.
虚拟化:支持多种安全业务的虚拟化,包括防火墙、入侵防御、反病毒、VPN等.
不同用户可在同一台物理设备上进行隔离的个性化管理.
2.
2审计系统(上网行为管理)41核心交换机上行连接专门的安全服务设备:上网管理设备,全部以千兆光纤进行连接,保障核心区域的带宽使用量.
上网管理设备采用单机进行部署,以最大化保障核心区域网络的稳定性和可靠性,并可通过虚拟化或负载均衡的方式,根据不同业务系统的不同安全需求,灵活调度安全功能,实现资源复用,在达到安全保护的同时提升设备的使用效率.
需要互访的区域或服务器,将流量牵引至防火墙通过安全策略进行访问控制,严格实现最小访问授权.
2.
3核心交换机核心交换机采用的是敏捷交换机.
该产品采用全可编程架构,灵活快速满足客户定制需求,助力客户平滑演进至SDN网络.
该产品基于以太网络处理器ENP,内置随板WLANAC局域网接入控制器,实现有线真正融合;支持iPCA网络包守恒算法,可对任意业务流随时随地逐点检测,助力客户对业务的精准管理.
该产品基于自主研发的通用路由平台VRP,在提供高性能的L2/L3层交换服务基础上,进一步融合了MPLSVPN、硬件IPv6、桌面云、视频会议等多种网络业务,提供不间断升级、不间断转发、CSS2交换网硬件集群主控1+N备份、硬件Eth-OAM/BFD、环网保护等多种高可靠技术,在提高用户生产效率的同时,保证了网络最大正常运行时间,42从而降低了客户的总拥有成本(TCO).
2.
4让网络更敏捷地为业务服务:内置高速灵活的以太网络处理器ENP,针对以太网专属设计.
凭借其灵活的报文处理及流量控制能力,深入贴近业务,满足现在及未来的各种挑战,助力客户构建弹性扩展的网络.
在完全覆盖传统交换机能力基础上,通过全可编程开放接口和自定义转发流程,满足企业定制化业务诉求.
企业既可以直接利用多层次的开放接口自主开发新的协议、功能,也可以将诉求交由厂商,与厂商共同开发完成,打造企业专属园区网络.
ENP芯片采用全可编程架构,可以完全自定义流量的转发模式、转发行为和查找算法.
通过微码编程实现新业务,客户无需更换新的硬件,快速灵活,6个月即可上线,而传统ASIC芯片采用固定的转发架构和转发流程,新业务无法快速部署,需要等待1~3年的硬件支持.
2.
5更敏捷地实现丰富业务特性:内置随板AC,无需额外购买AC硬件;整机最大可管理6KAP,64K用户;整机转发性能可达4T-bit,解决外置AC处理性能瓶颈,从容面向高速时代.
支持统一用户管理功能,屏蔽了接入层设备能力和接入方式的差异,支持PPPoE/802.
1X/MAC/Portal等多种认证方式,支持对用户进行分组/分域/分时的管理,用户、业务可视可控,实现了从"以设备管理为中心"到"以用户管理为中心"的飞跃43支持ServiceChain业务编排功能,ServiceChain对网络增值业务处理能力(如下一代防火墙NGFW)进行虚拟化,以便园区网络实体(如交换机、路由器、AC、AP、终端设备)可以无差别的利用这些能力,而不受物理位置的约束,提供一种更灵活部署园区增值业务的解决方案,减少客户设备投资和维护成本.
2.
6更敏捷地实现网络精准管理iPCA网络包守恒算法,改变了传统利用模拟流量做故障定位的检测模型,可对任意业务流随时随地逐点检测网络质量,无需额外开销;可在短时间内立刻检测业务闪断性故障,检测直接精准到故障端口,实现从"粗放式运维"到"精准化运维"的大转变.
SVF2.
0超级虚拟交换网,创新实现不仅将盒式交换机纵向虚拟为框式交换机板卡,而且将AP纵向虚拟为框式交换机的端口,使得原来"核心/汇聚+接入交换机+AP"的网络架构,虚拟化为一台设备进行管理,提供业界最简化网络管理方案.
把WLAN领域中"AC管理AP"的优秀实践应用到"核心交换机管理接入交换机"上,免除了接入交换机的繁琐配置,实现开局时接入交换机和AP的"零配置".
2.
7网络级:端到端的硬件保护倒换技术支持硬件Eth-OAM、BFD等链路检测技术,及G.
8032、智能以太保护协议SEP等标准/兼容标准的链路倒换技术,提供端到端50ms硬件级倒换,打造反应最迅速、业务最可靠园区.
支持快速自愈保护技术HSR(High-speedSelfRecovery),基于ENP板卡,独家实现端到端IPMPLS承载网50ms倒换保护,进一步提升网络可靠性.
全面的安全防护支持MACsec,提供逐跳设备的数据安全传输,适用于政府、金融等对数据机密性要求较高的场合.
44NGFW新一代防火墙业务处理板,在提供传统防火墙、身份认证、Anti-DDoS等基础防御功能外,同时支持IPS、反垃圾邮件、Web安全、应用控制等专业安全功能.
全面创新的下一代环境感知和访问控制.
通过应用、内容、时间、用户、威胁和位置六个维度的组合,全局感知日益增多的应用层威胁,实现应用层安全防护.
专用软硬件平台架构,IAE单次解析引擎,智能感知应用信息后,全安全特性并行处理;内置内容检测硬件加速组件,提升应用层防护效率,保障全安全特性开启下的万兆最佳性能.
本次核心交换机采用机框式交换机,万兆光接口≥16个,千兆光接口≥16个,千兆电接口≥21个,千兆光模块≥21个,无线授权≥64个,另主机配置双引擎,双电源,含无线AC控制功能,并配置多个无线AP管理授权.
它下行通过通过光纤连接到各个接入交换机,上行连接到上网行为管理.
2.
8.
数据存储系统面向云架构的融合存储系统:中级存储系统是面向闪存设计的企业级统一存储产品.
凭借面向云架构的存储操作系统、强劲的新一代硬件平台和丰富的智能管理软件,在功能、性能、效率、可靠性和易用性上都达到业界领先水平,很好的满足了中大型数据库OLTP/OLAP、文件共享、云计算等各种应用下的数据存储需求,广泛适用于政府、金融、运营商、能源、制造等行业.
同时,能够提供高效、灵活、丰富的备份、容灾解决方案,有效保证用户业务连续45性和数据安全,为用户提供卓越的存储服务.
2.
面向云架构的存储操作系统、领先一代的硬件平台和丰富的智能管理软件融合SAN与NAS,SSD,备份,异构虚拟化于一体,资源按需供给,支持面向未来云架构平滑演进领先的SAN与NAS一体化双活方案,帮助用户实现业务永续.
实现控制器间负载均衡,消除单点故障,实现系统高可用,保护业务稳定在线.
同时可利用多个控制器并发加速同一主机业务,消除单控制器性能瓶颈,实现性能加倍.
一套设备兼容SAN和NAS两种服务,满足业务弹性发展,简化业务部署,提升存储资源利用率,有效降低TCO.
块服务与文件服务由底层存储资源池直接提供,缩短了存储资源的访问路径,从而保证两种服务同样高效.
本次采用8块10T硬盘通过陈列技术实现55T(55000G)以上数据储存,满足学校对于数据长期储存备份的要求.
3.
机房装修要求选材条件:选用气密性好,不起尘,易清洁、符合环保要求、在温度和温度变化作用政变形小,具有表面静电耗散性能的材料,不得使用强吸湿性材料及未经表面改性处理的高分子绝缘材料作面层.
(机房布局图,供参考)3.
1机房四周墙面墙面采用抗电的机房专用彩钢板,下装100mm高不锈钢踢脚线.
46机房彩钢板又叫做单面石膏彩钢板或金属面夹芯彩钢板专门针对计算机机房、网络机房、服务器机房、交换机机房、电子机房、航天设备机房和卫星设备机房等各种机房所设计的,在设计时充分考虑到机房的综合布线要求、防尘要求、保温要求、屏蔽要求、环保要求、安全要求、质量要求、改建要求、长期使用要求、便捷性要求、美观时尚要求、一体化要求、防电防火防霉要求以及机房墙板对用户身体健康等相关技术的规范和条件.
是一种符合国标防火标准的建筑物用材,能充分满足机房建设装修的防火要求,因为机房彩钢板由热镀锌钢板,防火石膏内饰板所组成.
机房彩钢板面漆为硬化多元聚酯涂料,此涂料本身含有导电成分,通过增加导电系数,降低静电负荷,表面抵抗值电荷减弱1秒以下;采用静电烤漆喷涂工艺,表面平滑、细腻,不积尘,保养简单,极大的保证了机房的洁净度要求,机房彩钢板表面为烤漆钢板,防潮、防霉,耐酸碱、防静电,隔音率.
3.
2机房顶面采用浅色系的微孔铝板吊顶,吊顶之前先对原楼刷防尘漆,.
微孔铝板采用优质吊顶板,选择产品性能好,性价比高,金属冲孔,易清洁/易擦洗.
隔音效果好.
473.
3机房地面对地面进行找平处理后,首先对地面进防尘处理,即对地面涂刷防尘漆;防尘处理完后成后,对地面铺设用防雷接地的铜箔,以田字形均匀铺设;48机房地面采用600*600mm抗静电活动地板,如原机房有静电地板,先对其拆卸,对地面进防尘和防雷处理后,再进行安装,在拆卸和安装过程中,有损坏应立即更换,且在安装过程应增加静电地板的透气孔静电地板.
493.
4门、窗主机房入口采用A级双扇防火门.
防火门的材质和类型多种选择503.
5隔断值班室与数据中心之间采用12mm厚防火玻璃隔断,四周采用不锈钢包边.
3.
6防鼠效果图尽供参考,不能作为最终方案管道(桥架)进、出房间的洞孔,精密空调室内机与室外机铜管出墙处地方利用防鼠泥封堵.
3.
7入户配套设备(校方负责):根据机柜负荷计算出中心机房最低(不计扩容和除本方杂设计的其负荷)总负荷约为80KW-100kw,根据电源线载流量的大小以及以后的扩充,考虑其启动电流可能会达到正常峰值的3-6倍,可得出主电源进线电缆的规格型号不能低于YJV4*120+1*70mm(现有设备),如要考虑后期扩容等其它因素则应考虑更大的电缆,且设专用的嵌入式二级配电箱,配电箱设需设计多条回路,且考虑扩容备用回路.
51(二)IP基础设施设备改造1.
建设要求学校原有IP广播及IP监控均为独立的子系统,为了实现统一化管理,建议将原有IP设备搬迁,与中心数据机房进行融合,实现真正意义上的数据统一管理,减少复杂的管理,节约管理成本,减少管理人员工作的复杂性.
不再使用以前原有的普通机柜,现新增6台模块化机柜,1台精密空调及相关配套设施设备.
并对新设计的精密配电柜(列头柜)升级为双回路电路,原有UPS同样可以使用的情况,对新增设备和原有设备分开供电.
在原有设备最大化利用的情况,又能建设出符合国家标准的准B级机房,满足学校网络需求.
2.
中心机房网络设备清单:产品名称单位数量防火墙2台审计系统1套核心交换机2台交换机1台服务器2台数据存储中心1台光纤交换机1台双机热备1套设备集成1项3.
机房配套设施设备及IP系统基础设施改造清单产品名称单位数量52模块化UPS台1机房精密空调台2机柜台12动力环境监控系统套1刷防尘地坪漆项1防静电地板拆装项1地板吸个2空调挡水坝个2防火玻璃隔断项1玻璃隔断矩管焊制及不锈钢包框项1机房墙面专业装饰项1机房墙面装饰固定项1墙板饰面填充项1不锈钢饰面踢脚线项1机房微孔吊顶项1铝合金吊顶轻钢龙骨及配件项1防火门(含配件)个2监控室控制台个1监控室椅子把4防雷铜排项1强弱电桥架项1门禁系统套1辅材批1网络综合布线批153(三)高清数码相机1.
高清数码相机信息化被应用于教学方面后,面对的最大问题就是教学资源匮乏,从而给教师的教与学生的学带来很大的不便.
为满足师生日益对数字化课程资源的需求,特购买一台高清数码相机,用于教学资源的拍摄搜集,为信息化资源的整理提供硬件支持.
2.
高清数码相机配置清单产品名称单位数量相机机身台1相机镜头个1高速存储卡张1原装相机包个1原装电池块182mmUV镜个1碳纤维三脚架个154(四)机器人创客教室1.
项目背景国家有关部门高度重视创客教育,教育部办公厅出台了《关于"十三五"期间全面深人推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,提出要"有效利用信息技术推进'众创空间'建设,探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识".
创客教育由教、学、想和造四个阶段组成,需要建立相应的创客空间(创客教室)及配套的创客教育课程.
创客教育课程是一种有别于传统学科课程的新型课程.
创客教育课程有广义和狭义之分.
广义的创客教育课程是指以培养学生创客素养为导向的各类课程,既包括电子创意类课程,也包括手工等艺术类创意课程;狭义的创客教育课程则特指以智能化信息技术(Scratch、Mixly、Arduino、Galileo等)应用为显著特征的电子创意类课程,其科技含量较高.
(图为参考效果图)552.
创客教育课程设计的框架创客教育课程作为一种新形态的课程,目前还缺少成熟的设计理论和开发过程模型.
本文基于对创客教育的认识以及相关课程的开发经验,提出了创客教育课程的通用设计框架.
该框架共包括三层,分别是指导理论层、关键要素层以及学习过程层.
其中,指导理论层包括体验式学习和建造主义两大核心理论,两者均是课程要素设计以及学习过程设计的"基点".
创客教育课程要素设计,创客教育课程是由一系列要素组成的完整课程.
其中,学习内容、活动项目、研创环境、网络资源、展示平台以及课程评价是创客教育课程不可或缺的关键要素.
(1)学习内容:内容是课程的核心,不管是知识型课程还是活动型课程,都要承载一定的知识内容,只是表现形式不同.
内容同样是创客教育课程设计应当关注的第一要素.
课程设计者与授课教师团队需要在分析相关课程大纲的基础上,精心、合理选编多学科知识,构成较为系统的课程内容体系.
创客教育课程的内容设计绝不是脱离课程大纲,而是以一种新的形式进行学科知识交叉重组,其最终目的是要推进新课程改革.
(2)活动项目:创客教育课程的组织与实施以"项目"为基本单元,将苦涩的、机械化的材料转变为有活动、有意义的项目问题,可以拉近学习者与生活的距离.
课程设计者需要围绕课程内容设计若干贴近生活、趣味化的研究项目,每个项目中再设计一系列活动,有序引导、支持学生开展全程浸入式的项目学习.
项目设计的出发点不是"知识"而是"问题",项目学习的过程便是解决问题的过程.
(3)授课教师:创客教育课程的授课教师往往不是一个人,而是一个团队,既有技术老师的参与,也有学科教师的参与,还可能有教育管理者以及校外专家的参与.
授课教师既要参与课程的设计,又是课程的组织者和实施者.
考虑到教学实际,创客教育课程教师团队的组成建议采用"156名主持教师+几名核心教师+多名外围教师"的模式.
主持教师负责统筹和团队管理,核心教师全程参与学生指导,外围教师可根据学生项目开展的需要灵活适时邀请.
授课教师主要承担"教练"和"项目导师"的角色,绝不"越俎代庖",要为学生提供必要的架手架支持和及时的指导反馈.
(4)研创环境:创客教育课程具有研创性,鼓励学生像科学家一样开展研究和创造活动.
创客教育课程的开展需要研创环境的支撑,如,各种创客空间、探究实验室、互动型教室等.
研创环境的设计需要遵循人机工程学基本原则,给学习者提供舒适、自由、开放的创作空间;要能够方便的接入互联网,支持学习者通过网络检索资料、连接社群、在线研讨、展示分享等;要根据需要提供必备的硬件、软件、材料等资源,支持学习者通过动手操作将创意变成现实.
(5)网络资源:立体化的网络学习资源可以有效促进创客教育课程的顺利开展,为学生进行随时随地学习、研究和创造活动提供重要支撑.
网络资源的制作应尽可能丰富多样,以满足学习者的不同学习需求.
一般来说,创客教育课程所用的网络资源包括教材、教/学案、使用指南、微视频、操作软件、优秀课程作品等.
为低年级学生开设的创客教育课程,建议将网络资源的使用时机和方式明确写入项目的实施活动中.
此外,还应鼓励学生在项目实践过程中自主生成个性化的创客教育课程资源,久而久之,将形成持续扩展并进化的创客教育课程资源库.
(6)展示平台:创客教育非常注重成果的分享交流,分享的渠道可以是创客社区,也可以是小型的创客嘉年华,或者是课堂上的作品展示.
数字土著具有强烈的自我展现欲望,他们需要多渠道的展示平台向家长、老师、同学以及社会公开自己的创意作品.
通过作品展示分享,学习者一方面可以获得自我成就感和认同感,从而激发再创造的热情;另一方面还可以获得来自大众用户的反馈与建议,不断优化作品,甚至可能实现作品的产业化.
57(7)课程评价:如何评价学生的学习效果是创客教育课程设计的重点和难点.
不同于传统课程的纸笔测验,创客教育课程更加注重学习产出的物化成果,倡导结果与过程相结合、老师与学生协同参与的评价模式.
一方面,需要制定完备的、易操作的评价指标对学生的创意作品进行评量;另一方面,需要注重学习过程数据采集和阶段性成果的搜集,以客观评价学生的课程参与以及进步情况.
创客教育课程不适合采用标准化评价,应考虑到不同学习者的知识基础和兴趣偏好,建议多采用增量式评价,以促进每位学习者的快乐成长.
3.
学习过程设计创客教育课程的学习过程可以概括为"一条主线,两种形式".
所谓一条主线,即课程以项目活动为主脉络有序推进;而两种形式,是指采用线上与线下相结合的混合式学习方式.
创客教育课程开展的主线是一系列研究项目,课程设计者将学习内容划分为一个个既相互关联又适度松散的研究项目,学习者以小组形式开展基于项目的学习.
每个项目围绕一个核心问题展开,设计一系列学习活动(如,观看演示、知识学习、练习模拟、资料检索、方案设计、原型制作、同伴互评等),帮助学生步步为营、寻求破解问题之道.
学习活动的数量和类型视项目难度和学习者基础水平而定,活动的设计要遵循"探究、构造、体验"的基本思想以及梅瑞尔的"首要教学原理",避免空洞的说教和无目的的探究.
为了综合检验课程学习效果,每门创客教育课程都提供一个综合性研究项目,让学生协同设计创意解决方案,利用各种资源制作出最终的综合课程作品.
创客教育课程采用混合式的学习模式,通过将线上线下活动以及线上线下资源有机整合,为学习者创设一体化的研创环境.
线上活动以自学、交流、展示、分享为主,线下活动以考察、操作、咨询、面授为主.
学生利用在线社区或网络学习平台自主观看教师录制的微视频,与同伴在线讨58论项目问题,自主分享项目开展过程中搜集的相关材料,同时,将项目作品发布到创客社区等展示平台.
学生还可以利用在线平台开展项目管理(如,分配任务、监督进展、制定计划等),教师利用平台实时掌握每个小组的项目进展,并及时给予反馈指导.
教师还可以根据项目学习需求,进行集中面授指导,也可以每周提供固定的指导时间,有需要的小组可以当面请教老师.
遇到一些专业性很强的问题或者项目开展遇到瓶颈时,可以通过教师联系相关的学科专家,进行当面咨询.
学生还可以在教师的帮助下,到相关企业、科研机构、社会场所等进行实地考察,搜集资料,激发灵感.
创客空间、探究实验室、互动型教室等是创客教育课程开展的主阵地,学生可以充分利用这些空间提供的软硬件资源以及专业指导力量,动手制作"独一无二"的创意作品.
4.
创客教育课程的设计理念为了保证创客教育课程能够真正服务创客教育、在创新人才培养中发挥实效,创客教育课程设计应遵循四大理念,分别是趣味化、立体化、模块化和项目化.
这四种理念之间不是简单的并列关系,而是相互贯通、相辅相成,共同指导高质量创客教育课程的设计、开发与应用.
(1)趣味化设计,让学生体验学习的快乐,创客教育是一种兴趣导向的教育模式,趣味性是创客教育课程设计的首要原则.
爱玩是学生的天性,创客教育课程就是要还原学习的"乐趣",解放学生的天性,让学生们在快乐的探究活动中掌握学科知识、培养创新创造能力.
(2)创客教育课程的内容设计至关重要,既不能脱离大纲要求,又要激活学生的内在学习动机,让他们感受到课程学习的乐趣.
为此,一方面,可以将知识进行问题化转换,即通过设计有趣的问题来调动学生的积极性,以问题贯穿课程内容而非采用传统的知识点组织方式;另一方面,可以将知识进行生活化转换,即建立知识与生活情境之间有意义关联,让学生真正感触到知识的生活价值.
59(3)传统课堂上干瘪瘪的知识讲授绝对不适合创客教育,创客教育课程鼓励采用那些能够让学生亲自参与、动手实践的活动类型,比如,调研、实验、组装、模拟、比赛、游戏等.
学生只有深度参与,才能有真实的"获得感"和身心愉悦的学习体验.
需要说明的是,这里并非完全排斥传统的说教和练习活动,而是要以动手体验类活动为主,在此过程中可根据学生的实际表现和需要灵活融入讲解、练习等活动.
立体化设计,超越传统课程的单一形态创客教育课程不是传统课程的翻版,而是一种融合多种学习理念与多种信息技术,以提升学生创客素养和创新、创造力为核心目标的全新课程形态.
创客教育课程的设计不应该是二维平面,而应具备三维立体的视觉效果和使用体验.
5.
创客教育课程的立体化设计(1)课程目标立体化:在课程目标设定上,创客教育课程既遵循新课改倡导的三维目标;同时,又将在每个目标维度融入更多创新创造方面的具体要求,形成创造导向的立体化课程目标.
(2)课程内容立体化:创客教育课程内容来源渠道多样,绝不局限于教科书,互联网、学习社区、创客空间等都可以提供丰富的学习内容,甚至学生也可以通过SGC(Student-generatedcontent)的方式创生更贴近学生需求的课程内容.
创客教育课程要与学生的知识经验紧密关联,要与学生的社会生活有机连通,建立"知识——经验——生活"多向度联结的内容管道.
(3)课程资源立体化:除了纸质教材和相关配套辅助材料,创客教育课程还应提供足够丰富、足够便捷的数字化学习资源.
比如,学习手册、微课、软件工具、历届学生作品、移动APP等,以全方位支持学生随时随地的探究学习.
除了数字化资源,创客教育课程还应尽可能整合更多校内、校外的学科专家资源,以便给予学生更专业性的指导,帮助他们破解探究创造过程中遇到的难题.
60(4)课程教学立体化:创客教育课程的实施环境不再局限于传统教室,更多的教与学活动将发生在实验室、创客空间以及各种社会场所.
创客教育课程教学除了物理空间的教学外,在线创客社区、网络学习空间等虚拟环境也是开展创客教育课程教学的重要场所.
教师团队利用技术搭建起融合多种教学方法、整合各种学习资源的立体化教学环境;同时,营造平等民主、开放分享的学习氛围,以促进每位学习者的积极深度参与.
(5)课程评价立体化:创客教育课程要改变传统课程的单一化评价模式,鼓励教师和学生协同开展立体化的学习评价,强调评价方式多样化、评价主体多元化、评价数据全面化以及评价目标个性化.
创客教育课程评价的目的是衡量、诊断、预测每个孩子的学习与成长的动态情况,倡导利用学习档案袋持续采集学生的学习过程与结果数据,进而开展基于数据的全面、个性评价.
6.
创客教育课程模块化设计模块化设计思想早已在软件编程、产品设计等方面得到了广泛应用.
简单来说,模块化就类似我们小时候玩的积木,通过少数几个模块便可以组合出很多种形状.
创客教育课程的模块化设计,即根据程序模块化的构想和编制原则设计课程,充分考虑课程编制和课程实施的要求,将课程内容分解成适度松散而又相互关联的子模块.
由于每个孩子的知识基础与兴趣点有所不同,统一步调的单一课程组织形式难以支持学生的个性化学习.
创客教育课程的模块化有助于増强课程的灵活性、开放性和适应性,让每位学生都能从整个课程体系中选择自己感兴趣的模块以组成个性化的课程.
学生之间可以根据兴趣自由组成兴趣小组,集体选择、重组课程模块形成团队课程,开展项目合作学习与作品创作.
创客教育课程的模块化设计需要注意以下几点:(1)单个模块之间应当具有一定的独立性,但从整个课程来看,模块之间又是有机联系在一起的,在保证灵活性的同时又不失课程知识体系的61完整性.
(2)围绕相同的主题知识与技能要求,应尽量设计指向不同问题与生活情境、包含不同难度级别的项目模块,以便给学生提供更多的选择空间,达到"条条道路通罗马"的目的.
(3)每个模块应保持合理的开放性,允许不同学科的教师根据教学需要以及学习者的实际情况,进行灵活的内容改编和配套工具资源的快速调换,以扩大课程模块的适用范围,提高课程模块的利用率.
(4)项目不是大人的专利,小孩子同样可以玩转项目.
老师布置项目任务,学生在教师指导下协作开展项目,最后提交项目报告、进行课堂成果汇报.
项目式学习(Project-basedlearning)旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地学习、自主地进行知识的建构,以现实学习生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标.
7.
功能区设置7.
1教学区这个区域主要用于老师给学生传授基础的理论知识,为学生们的创新做基础性铺垫.
7.
2操作区学生活动操作平台,配置桌椅,可以定制,也可以使用普通的课桌.
宽阔的课桌和舒适的座椅,将会有更好的制作体验.
7.
3作品展示区创客实验室会产生非常多优秀的学生作品,我们要让更多的人看到他们的成果,鼓励和激发学生创造的思维.
所以我们需要一个很酷的展示区.
展示区的职能不仅可以存放学生的作品,还可以存放一些有趣味性,较高技术含量的作品,来引导学生发散思维,激发兴趣.
7.
4器材收纳区创客实验室的器材管理,将会是学校面临的一大难题.
需要制定一套合62理的管理办法,来解决硬件资源在使用时出现的问题.
所以,需要一个合理的收纳区域,来帮助解决这样的问题.
7.
5多媒体交流区创客实验室的网络功能,是我们加入网络共享平台的窗口.
我们不仅可以完成自身的基本需求,如课堂教学,编程,查阅资料等;还可以与其他创客分享作品和交流经验.
8.
机器人创客教室配备在创客空间机器人创客教室中,学生必须学会的技能有三类:功能实现类,模型制作以及加工工具,这三项技能是学生通往创客之路上必须先掌握的基本技能.
创客空间建设的内容包括手工与机械制作,引导参与者自己动手参与创新创作的过程;机器人组装与控制,针对学生的机器人制作和编程控制,由兴趣引导科技创新,启发参与者灵活运用力学、结构、材料、电子、软件、艺术等知识;3D建模与制作,充分发挥创造者的空间想象能力,实现逻辑思维训练和实践操作训练;开源软硬件,创作者通过对嵌入式开发、电子电路、运动学和工程理论等知识的理解和运用,践行知行合一;多元沟通,通过创客空间的制作坊,分享会等活动,提高公开演讲、集体项目合作、沟通以及辩论的能力.
9.
配套设备清单产品名称单位建议数量台式电脑台40笔记本电脑台5数字万用表台304工位桌子张10学生椅把40调温电烙铁把1063热风枪把10胶枪把10焊锡丝圈10设备存放柜个2作品展示柜个2教师用讲桌张1教师椅把148口交换机台1网络机柜个164(五)多媒体班班通设备1.
项目概况二十一世纪,信息技术正以惊人的速度传播着.
丰富、精彩、多变的各种计算机文化扑面而来,这使得现代学校中的传统教育受到强烈的冲击.
停留在"粉笔、教鞭和纸张"固有模式的传统教育体系受到了时间和空间的极大限制,已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要.
而且,传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题,也亟待解决.
目前,计算机多媒体正渗透着社会生活的各个角落,它将极大的提高人们的工作效率,改变人们的生活面貌.
高性能的校园多媒体系统目前已经成为衡量学校能力和水平的一项必备的硬件设施.
多媒体投影系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示的手段,是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统.
使教学的内容生动化、形象化和具体化,克服了以往呆板的灌输形式,学生对于声像并茂的教学方式更易于领会和接受.
系统充分发挥了现代教学设备对提高教学质量的作用,缓解了上课教师的劳动强度,大大提高了各种设备的利用率.
本系统适用于各类学校进行多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、国际学术交流会、演示及娱乐等活动.
如果与校园计算机和互联网相连,则可以共享校园网和互联网上丰富的信息资源.
2.
建设原则(1)实用性原则:班班通多媒体教室的建设必须要以满足学校教育教学实际运用的需求为主.
(2)先进性原则:信息技术发展日新月异,设备更新快,因此多媒体教室应处在当前技术的前沿,并能代表未来发展的趋势,整个系统在较65长时间内能够发挥效能而不至于被淘汰.
(3)可拓展性原则:班班通多媒体教室工程应该兼容不同厂家、不同型号的各类设备的集成,保留一定接口的拓展能力,实现无缝连接,符合国家相关规定和规范,支持多种工业标准,并着眼于未来的扩充和发展.
(4)可靠性原则:班班通多媒体教室工程在建设设备选型上,应采用在实践运用中被证明是成熟可靠的设备.
3.
建设方案简介多媒体班班通教室解决方案是一套技术先进、功能复合、实用、易用,已在国内众多学校普遍使用的,中国领先的多媒体教室解决方案,由银灰色亚光投影书写板(无尘书写板)、壁挂式电脑一体机(集成计算机、电子白板、中控、软件于一体)、投影机、多媒体教学软件组合而成的一个数字化多媒体教室解决方案.
彻底解决教室多媒体的维护问题.
图示:4.
需求分析(1)班班通多媒体教室是一个满足数字、语音、图形图象、视频等多媒体信息播放的数字化教室.
(2)班班通多媒体教室的集中控制系统可以控制教室内的各种用电66设备的开关及使用.
(3)班班通多媒体教室应该采用界面友好,方便易用的控制面板(包括硬件和软件),使教师准确、快捷、方便地操作应用.
(4)整个系统结构要符合多种网络协议,符合国际标准或国际工业标准.
(5)"班班通多媒体教室"工程与学校校园网等现有设备进行无缝连接.
(6)"班班通多媒体教室"由高亮度、高解析度的投影机和互动电子白板功能构成,实现对各种媒体信息的大屏幕显示.
(7)实物展台具有高分辨率、高倍变焦、易于操作等特点.
(8)音响系统能够满足课堂教学多媒体伴音播放的需要.
(9)投影机灯泡使用寿命长,性价比高.
(10)班班通多媒体教室的布线要规范、美观、必须使用PVC线槽.
(11)整套系统简单易操作,要能实现一键开关整套系统.
5.
设备配置清单产品名称单位数量银灰色亚光投影手触一体机套15教学书写笔套15易擦型液体教学书写墨水套15泡沫板擦个15超短焦激光投影机台1567(六)云网络教室和电子阅览室1.
背景及产品概述教育信息化日益完备的今天,电脑作为智能型信息化工具已经和学校师生的日常工作和学习密不可分,教育部提倡师机比应该达到1:1,教师办公室、备课室以及多媒体教室都有大量的教师电脑需求.
从80年代个人电脑问世直到现在,电脑一直占据终端市场最大的比重,但随云计算技术的成熟和客户现代化办公需求日益增多,云终端、PAD等新型信息化工具无论技术先进性还是易用性都已逐渐超越传统电脑,电脑已经不是教育行业办公及教学用机最理想的解决方案.
云网络方案设计基于云计算中的虚拟桌面优化而来,还提供专为老师教学量身设计的教学软件,便于校方整合和优化日益增多的信息化资源,有效提升备课质量和效率,优质资源分享避免信息孤岛,帮助老师利用信息化技术获得全面提升的教学体验.
通过云终端控制器,便可为教学提供性能超越普通电脑的云教学虚拟机,这些虚拟机通过校园网交付给云终端.
实现教学资源集中化,教学体验智能化,设备维护简单化.
(云网络教室和电子阅览室)682.
需求分析根据以往经验,网络教室用机需投入大量人力进行设备管理和维护,工作量大、重复性工作多、硬件损耗率高、软硬件配置复杂、管理分散.
本项目需要通过全新云计算技术在教室应用落地,明显降低电脑设备的部署、管理和维护工作量.
通过云计算的应用,让每个教师在云网络教室教学体验都超过电脑的教学使用体验,让老师能够更专注与教学本身,无需因为教学环境而影响教学质量.
同时能做到每个教师都有属于自己的私有云空间,做到资源随帐号走,通过帐号就能在任何一个教室进入到属于自己的教学环境,快速进入教学状态.
教学系统稳健性要得到进一步加强,在教师上课操作时对云网络主机进行操作的时候,数据、系统的安全性会受到来自个人误操作及外部网络的各种威胁,为了防止人为或病毒的攻击,解决方案需要提供一套安全保护措施,充分保证操作系统和数据应用系统的安全,同时要实现在多教室同时授课情况下,对数据和系统的安全性和可靠性的保障措施,灾难应对及恢复策略.
同时要确保不会因为任何原因导致出现无法正常授课,出现教学事故.
并且,解决当网络状况不良,甚至断网时,影响上课及办公的问题.
保证系统在3-5年时间内兼容现有教学应用系统,并且能够随时支持新的教学场景切换.
要实现最高效的教学应用系统的集中管理、充分考虑合理的运维费用和较小的运维服务难度,最大限度地降低综合的维护成本.
兼顾到不同时期的各项软件应用及硬件设备,利用较小的代价改造这些系统.
兼顾到与已有的各种教学管理系统和身份认证系统的兼容性.
兼顾多种外接设备,如USB设备、投影、大屏、电子白板、音频设备等.
693产品定位云网络教室和电子阅览室利用桌面虚拟化的技术优势,应用先进的虚拟化架构技术,从集中管理、简化部署、保障安全、减员增效等用户需求方面深入研究与探讨,自主研发出桌面虚拟化解决方案产品,通过部署云办公产品,主要可以实现以下功能和要求:简化桌面管理:桌面IT管理不再需要点对点、面对面的、重复的手动维护工作即可实现终端的统一管理,从工具上解放IT运维人员的双手,解放生产力,提高维护人机比,弱化因地域造成额外配置运维人员的尴尬.
提高数据安全性:提供本地数据云端备份功能,有效降低那些因本地硬盘损坏造成数据丢失的情况.
通过终端认证管理,实现像iphone锁定那样锁定指定设备,避免设备因丢失而造成数据外泄的威胁.
更好的本地用户体验:更强的本地运算能力,加强型的应用体验,接近本地物理计算性能的极致用户体验.
全面应用IDV技术架构方案.
4.
主要实现的功能VDI云桌面教室使用虚拟化、云计算等先进技术,使每个用户都可以获得独立的WINDOWS桌面体验,完全可以作为普通电脑教室使用.
用户可根据自己的需要,安装各式需要的专业化应用软件,进行产品的培训或是训练使用,相对于普通一享一电脑型网络室或是其他云终端网络教室,VDI云桌面教室依托云桌面管理平台实现对终端环境整体推送,轻松将整间教室部署成专业的应用环境.
VDI云桌面教室具备以下主要的桌面管理功能:远程管理:通过浏览器即可访问云桌面管理平台,对连接到该主机的云终端进行管理,无需安装额外管理软件;实现随时随地对系统远程管理.
远程控制:远程重启、关闭、锁定各云终端和服务器;查询每台云终70端的状态并更改操作系统、修改IP等;设置云桌面分辨率、背景图片、密码等基本信息.
资源池按需分配:可根据实际需要,为每台云终端分配适合的CPU、内存等资源.
远程监视:通过对所有学生端运行桌面的批量展示,实现远程实时监视.
多频道环境部署:为每个教学应用场景分配相互独立的操作系统,批量安装,可快速切换教学应用环境.
实现随时恢复全新环境,免受运行速度慢,病毒困扰等.
镜像链接:针对统一系统的环境,通过镜像链接引用,无需虚拟机逐台克隆,实现更快捷的环境部署,且占用更少空间.
5.
VDI云网络的特点VDI云网络教室和电子阅览室使用了虚拟化、云计算等先进技术,通过VDI(桌面虚拟化)实现了多用户共享一台主机电脑的资源,每个用户都可以获得独立的WINDOWS桌面体验,其功能和性能上都是十分可靠的;不依赖第三方VDI软件和GPU,用户在只有5W功耗的云终端上完美、流畅体验虚拟桌面.
每个用户都有各自独立的虚拟机,终端上可以进行网上冲浪、网络游戏、微信、QQ等即时通信、E-Mail等互联网应用,还可以用于Office套装软件、多媒体点播、Authorware、PhotoshopCS图像处理等多种Windows应用软件,甚至是播放流畅的高清视频.
低成本高收益低硬件采购成本:云终端单台硬件成本不到普通PC机的一半,单次即可节省50%以上花费;低软件采购成本:正版应用软件无需每个终端购买许可证,服务器购71买使用即可;低升级成本:云终端无需升级,只对服务器进行升级即可提高整个系统性能;低维护成本:整个系统实现服务器单点管理,客户端零维护;低运营成本:每台云终端的功耗只是PC的5%,耗电极低;维护方便易管理由于VDI云桌面教室和电子阅览室的产品结构比较简单,减少了传统电脑室中的设备和线路,那么无论在设备布局还是布线方面都会比较简单.
通过云技术其结构我们也不难发现维护的主体是各主机和交换机等核心设备,只需要在施工初期注意合理布置将会更好的降低维护难度.
无须考虑客户端的维护工作,通过管理好服务器就可以实现对整个工作环境的监控和权限控制,从而实现集中管理,极大地减轻了维护负担,提高了工作效率.
管理云网络教室及电子阅览室采用了桌面虚拟化技(VirtualDesktopInfrastructure),依赖于服务器虚拟化,生成大量的独立的桌面操作系统(虚拟桌面),同时根据专有的虚拟桌面协议发送给终端设备.
用户终端通过以太网登陆到虚拟主机上,只需要记住用户名和密码及网关信息,即可随时随地的通过网络访问自己的桌面系统,从而实现单机多用户.
由于只有图像传输到终端设备上,也保证了桌面使用的安全性和灵活性.
得益于桌面虚拟化技术(VirtualDesktopInfrastructure)将用户使用与系统管理进行了有效的分离.
管理员不再需要进行传统分散、实地的PC系统管理,只要找到一个能上网的设备就可以随时随地使用自己的桌面,对数据中心服务器进行所有的管理工作,实现随时随地的远程在线管理.
72低功耗无噪音低功耗无噪音云终端的耗电量大约5W左右,远远小于PC的功耗(200W).
也就是说单个终端功耗为PC的5%,云终端系统的整体功耗降低85%.
由于云终端采用独特设计,其发热量很小.
该产品既省设备耗电有节省空调耗电,能够提供安静舒适的教学环境,有效降低热排放和碳排放.
使用云桌面教室的学校每个学期在电费上将节省一大笔开支.
单线到桌面单线到桌多个云终端共享一台电脑主机,每个终端只需要接上键盘鼠标和显示器,单线到桌面.
单线到桌面在保证产品性能的情况下充分考虑教室的结构,可以最大化的精简产品布线.
产品的主要网络设备:云终端、网络交换机,所有网络设备都采用普通网线连接,用户口端口用于连接云终端.
较之于传统的电脑室,从设备成本到布局美观上云计算终端网络教室都是最佳选择.
多样化环境部署化环境云桌面网络教室和电子阅览室采用最新桌面虚拟化技(VirtualDesktopInfrastructure)将远程桌面的远程访问能力与虚拟操作系统结合了起来,进一步将桌面系统的运行环境与安装环境拆分、应用与桌面的拆分、配置文件的拆分,从而大大降低了管理复杂度与成本,提高了管理效率.
通过对服务器的管理和控制,即可让每个终端用户统一显示服务器端推送过来的虚拟桌面,实现按需分发、统一部署.
云桌面教室配套云桌面管理平台,可轻松统一将整间教室部署成想要的环境,如多功能训练室或电子阅览室等,更大化提高产品利用率.
快速环境切换73VDI云网络教室和电子阅览室,依托强大的云桌面管理平台,无需安装额外的管理软件,可随时通过浏览器访问云桌面管理,实现对整个系统的远程管理和环境部署.
通过云桌面管理平台,可为每个教学应用场景分配相互独立的操作系统并批量安装,特别是针对统一系统的教学环境,通过镜像链接引用,无需虚拟机逐台克隆,实现3分钟快速切换全新教学环境、统一部署.
针对教学应用产品的特殊性,从底层设计出发,在初次进行环境部署时,系统自动保存教室对应的座位信息文件,不管后续如何切换教学环境,系统均能调用座位信息并自动对应,免去每次编排座位的繁琐性.
环境切换完成后,系统自动加载专用高保真网络,无需教师手动操作,真正实现快速环境切换、部署.
fail-over失效备援失效备援是当云计算终端网络中某一台主机因运行故障而难以继续为各云终端提供服务时,其它主机能主动援救,确保整个系统安全高效的运行.
将所有工作站通过千兆网络交换机与所有云终端连接起来.
不需要增加备援工作站,即能实现某台工作站故障,其他工作站自动备援.
6.
云终端与其他产品比较(1)与传统无盘工作站对比对比项目云终端无盘工作站成本硬件成本低,不到PC机的50%高,每台约2500元软件成本很低,只需在服务器上安装一套软件即可高,每台PC机均需要购买软件许可维护成本很低,只需维护服务器,维护量非常小,成本较低高,每台PC机都需要进行维护,工作量大,成本较高功耗非常低,约5W高,200W软硬升级成本客户端无须升级,仅需升级服务每台PC机均存在软硬件升级74件升级器,成本较低问题,升级成本高操作系统自带无需更改所有PC须安装安装时间非常短,每台平均安装时间5分钟每台需安装45分钟,有可能要经常重新安装系统维护管理性非常好,云终端本身不会感染病毒且高度集成,不易出故障,所有的云终端应用统一管理方案,只需在服务器端对应用程序进行集中式管理,维护量小较差,硬软件故障率高造成维护量较大;经常因为误操作、病毒而瘫痪,同时无法对PC的应用进行管理,系统维护繁琐可靠性非常好,高度集成化设计,低功耗,硬件损坏的可能性低,使用寿命长较差,机械部件多,易损件多,易因各种软、硬件问题影响正常使用安全性防病毒非常好,不会感染和传播病毒非常差,所有X86架构PC都可能带入、感染或传播病毒,而且经常集体中毒保密性非常好,可以有效控制数据,限制用户从客户端拷贝数据,避免机密数据的外泄非常差,用户可从客户端自己安装、拷贝数据系统安全专用嵌入式操作系统,系统崩溃概率几乎为零,安全性高会因病毒致使系统崩溃或损坏硬件设备设备安全板卡全部固化,无被盗可能板卡、CUP、内存等可拔插,易被盗硬件依赖性无硬件依赖,使用服务器上的CPU、内存、硬盘等设备进行工作,云终端上真正使用的设备其实就是键盘、鼠标和显示器.
键盘、鼠标向服务器发出命令信号,显示器接受从服务器传回的一切显示信号无盘工作站对硬件要求较高,对兼容性特别挑剔:工作站的硬件配置必须完全一模一样网络环境依赖性云终端开关机迅速,网络上传输的只有鼠标、键盘和显示变化信息,大大减轻了网络负荷无盘工作站对网络带宽要求很高,而且不稳定.
大量数据在客户端和服务器之间来回传递,给网络传输造成极大压力系统易维护性云终端完全集中式的网络管理融合了先进的管理理念,软件升级应付自如,只需要对服务器端软件进行升级即可,即通过服务器无盘的安装过程繁琐,除了在无盘服务器上安装无盘管理系统之外,还需为无盘工作站制作系统镜像文件,以75软硬件升级实现整个网络的升级后系统的更新同样需对该镜像文件进行更新,不易维护用户易用性云终端利用RDP协议直接在服务器上运行软件,无需下载程序到本机内存中执行;云终端通过固化的嵌入式操作系统启动,速度快,工作稳定无盘工作站利用本机网卡BIOS启动,速度慢且不稳定;无盘工作站机械部件多,易出故障,软件安装、维护烦琐系统稳定性云终端网上传递数据小,服务器只需安装好终端服务即可,系统稳定性高无盘网上传递的数据量大;无盘服务器上除了本身系统之外,还加装了无盘管理系统,系统稳定性低远程在线管理非常好,采用VDI技术,可轻松实现只能在服务器本机上对教室系统进行维护管理环境部署非常好,通过服务器虚拟桌面推送轻松变成所需环境环境部署、使用上类同电脑室,无统一环境部署概念功耗约5瓦约200瓦7.
产品结构云网络教室和电子阅览室具体拓扑结构图如下,主要设备为:云终端、交换机、服务器等,所有网络设备都采用普通网线连接.
终端的部署距离可以达到100m.
76(网络布局拓扑图)让每一个机器都是独立的个体,每一位使用者都可以快速高效的使用.
上图就是对于电脑室中不同机位的电脑将会有各自独立的体验.
在利用云技术时,该技术实现了最大化的使用主机资源,在日常的教学和办公过程中,只要不涉及对机器本身的配置特别苛刻的程序时,计算机多数时间是处于资源闲置状态.
正是考虑到教学本身的需求,以及学校对于设施建设成本开创性的设计了云计算网络结构的教室,高效的利用主机资源,发挥高配置主机的使用效率,同时也提高了学生和老师的用户体验.
8.
配套设备清单(4间云网络教室配置)产品名称单位数量云桌面管理平台位236多媒体电脑教学软件套4工作站台2077KVM切换器个424口千兆以太网交换机台20路由器个4操作主机台4学生云终端台236高档耳机副240显示器台240鼠键套套181高档钢质主控台张4钢木学生凳张240钢制直型两联桌位2369.
电子阅览室配置清单(100个点位)产品名称单位数量云桌面管理平台位100数字阅览室软件套1多媒体教学软件套1同步以太网主卡套1同步以太网交换主机个1同步以太网交换分机个1同步以太网交换分机台1工作站台10KVM切换器个124口千兆以太网交换机台778路由器个1操作主机台1学生云终端台100高档耳机副100显示器台100鼠键套套100高档钢质主控台张1钢木学生凳张100钢制直型两联桌位9979(七)媒体创客教室(校园电视台)1.
媒体创客教室简述媒体创客教室即校园电视台.
随着现代教育事业的不断发展,适应素质教育的要求,开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中.
数字化媒体创客教室的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力,并且可以开阔学生的视野,在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台.
另外媒体创客教室可以让学校创办出自己的特色,比如对学校重大事件进行记录宣传,请学校里面各个科目的佼佼者进行学习上的交流以供同学和老师观摩共同学习等.
2.
建设媒体创客教室的基本理念1.
媒体创客教室的核心理念是尊重、支持、引导、快乐.
2.
尊重学生的权益,让每个孩子都能感受媒体创客教室的魅力.
3.
支持学生发掘自身潜能,培养学生各方面兴趣爱好.
4.
引导学生健康、快乐地成长,释放更多的正能量.
5.
让每个学生都有最佳的人生开端,以及都有欢乐无限的生活空间.
3.
建设媒体创客教室系统组成情况媒体创客教室主要由演播室装修、演播室灯光系统、前端音视频采集系统、导播录制系统及网络流发布平台五大部分组成.
校园级别的电视台一般来说属于民用级别,各个学校根据财力和需求的不同所需设备不尽相同.
媒体创客教室主要有以下设备:多机位的高清摄像机、三脚架、录播直播一体机、非线性编辑设备、调音台、监听音箱、监视器、内部通话系统、采访话筒、媒体服务器;另80外可选三维虚拟演播室、提词器、摄像机控制系统等等.
4.
媒体创客教室基本功能介绍1.
校内外新闻采访编辑2.
采风素材整理视频剪辑及后期配音3.
日常新闻采访内容视频直播4.
校园文化活动视频直播5.
校际之间的教学及文化交流6.
自制微电影拍摄及宣传片拍摄7.
三维虚拟演播情景互动视频录制直播8.
讲座及校园论坛活动录制9.
定期组织兴趣爱好沙龙及访谈活动交流10.
手机、平板等移动端互动教学5.
媒体创客教室团队建设媒体创客教室团队需要组建需要有节目策划、主持、拍摄、导播、调音及后期编辑人员.
1.
策划人员:做好媒体创客教室节目需要提前做好准备,做好节目策划编排;2.
主持人员:节目的播出及录制需要培养一批有素养的校园主持人;3.
人员:需要培养拍摄人员基本的摄像机操作及镜头感和画面捕捉的能力;4.
导播人员:导播人员相当于一个节目的总导演,协调摄像,主持及其他工作人员,需要熟练调音、视频切换导播、视频录制的设备操作,特别要求在做视频直播的时候要有随机应变的能力,在转瞬即逝的镜头前做81到画面切换协调流畅.
5.
调音人员:通过节目变奏不断调节音量,高低音;配合视频导播使节目音视频能完美结合.
6.
后期编辑人员:通过专业的非编系统进行后期的润色,使节目更加有声有色.
6.
媒体创客教室主要设备组成媒体创客教室主要由:基础装修、高清摄录一体机、采访话筒、无线领夹话筒、便携式采录编一体机、高清三维虚拟一体机、媒体服务器、调音台、媒体编辑软件等组成.
7.
媒体创客教室灯光及装修7.
1.
媒体创客教室灯光(1)布光的总体思路灯具的要求:虚拟演播室灯光系统是建立在新型的三基色柔光灯的基础之上的,这种灯发光均匀、阴影小、发热少、色温恒定而均匀,光布在主持人脸上自然而逼真.
此种灯满足了虚拟演播室对光线的基本要求.
区域布光:在虚拟演播室,为了增强节目的真实性,活泼性,主持人都会有一定的活动区域,因此,对前景(主持人)布光不能象新闻类布光—定位的点布光,而必须进行区域布光.
立体布光:传统的新闻类演播室一般都运用三点式布光原理就能满足电视灯光的要求,而虚拟演播室技术采用的是色键器消蓝技术进行抠蓝处理,因此,要消除蓝色对前景(主持人)的影响就必须要有立体布光的理念.
先前景布光,后蓝箱布光:因为三基色柔光灯发光面积大,对前景(主持人)布好光后,必将在蓝箱上产生一定的光照度.
因此,前景照度符合要求后,再对蓝箱进行适当补光就能满足计算机抠蓝的要求.
前景与电子82背景完美融合的关键在于前景与蓝箱科学而合理的布光.
照度的要求:虚拟演播室的照度不同于传统演播室,它要求前景与蓝箱背景照度相匹配,追求光照的一致性.
另外,虚拟演播室栏目的灵活性、电子背景的多样性也要求照度必须满足不同栏目、不同电子背景的需要.
(2)布光的几个注意点面光方面:虚拟演播室的面光一般布得较低平,尽量避免产生主持人身上的初级投影.
因为蓝箱反射光作用于阴影,通过计算机处理后,此阴影将会被色键器的蓝消除电路消除,从而影响输出的前景(主持人)的图像质量.
虚拟演播室不建议加主光源,因为如果使用不当,可能出现投影环境的逻辑错误,而出现实际光源与虚拟光源的不一致性.
另外,主光源在蓝箱上产生的次级投影也会影响计算机的图像处理.
逆光方面:传统的布光原则是逆光强于主光,从而凸现主持人鲜明的轮廓,增强空间立体感.
虚拟演播室必须注意逆光的合理使用.
太强的逆光,使蓝箱地面现得亮白而破坏蓝箱色调的一致性,影响计算机抠蓝效果;前景在蓝箱地面上的次级投影也会影响计算机的图像处理.
而不用逆光或逆光太弱,则前景(主持人)象贴在电子背景上,很死板.
因此,逆光的合理使用能很好地体现人与场景的关系,从而加强纵深感,增强三维立体效果.
83侧光方面:虚拟演演播室必须加侧光.
因为虚拟系统中的色键器采用蓝色消除电路,由蓝箱反射光作用于主持人衣物边缘上的蓝色调将被蓝色消除电路去除,出来的主持人边缘变黑.
因此必须加侧光以消除主持人衣物边缘上的蓝色成分.
折散光方面:尽量避免主持人服饰的反射光、透明类道具所产生的折射光对蓝箱的影响,蓝箱上的高亮点会造成合成图像的背景部分出现雾状影像.
白平衡方面:注意避免蓝箱反射光对白平衡的影响.
白平衡调整得不好,会造成掩膜信号电平变低和前景物体颜色失真.
(3)布光难点情况说明对虚拟演播室来说灯光是最困难可又是最重要的问题之一.
在一些制作中,需要一些经验丰富的灯光导演来处理虚拟演播室的灯光问题是必不可少的.
在通常情况下,针对虚拟演播室多机位的特点,为了使摄象机在各个角度抠出的图像都不会出现"抠透"或者有"蓝边"现象,蓝色舞台及蓝背景84需要被照得非常均匀.
如果蓝墙的蓝色调比蓝地板的蓝色调深,那么在最后合成的图象就会发现虚拟的地板图象和背景图象相比显得偏黄,造成整个场景的色温不均匀.
因此,虚拟演播室的布光越均匀,抠像效果越好,人物在地面的影子就越饱满和真实.
在虚拟演播室里,播音员的主光、辅助光、轮廓光需要单独布置.
并要使人物光和环境光之间有合适的光比,使人物在能保证最佳还原的同时,并和场景很好的融合在一起.
电视照明现在已由过去的高光比的方式发展到现在的低光比低反差的方式,而灯具的发展也在不断的变化.
三基色冷光源已作为建立虚拟演播室灯光照明的最常用灯具.
我台虚拟演播室使用的是一个原综合性演播室的一部分建造的,原有的灯具为菲涅耳聚光灯、天幕灯和二次反射柔光灯.
因此,我台虚拟演播室的灯光使用原有的灯具进行布光.
在布光时,为避免灯光产生硬影子或造成局部不均匀,在聚光灯、天幕灯、柔光灯上都加上柔光纸,这样还可以使蓝墙与蓝地板的圆弧过度部分比较柔和.
在人物布光上,主光使用的是菲涅耳聚光灯,应注意的是灯位的高度.
灯光应经常保持足够高的角度来使阴影落在地面上而不是背景墙上,还可以避免在蓝墙上形成不必要的光斑.
在大多数情况下,阴影应该避免落在真实墙壁上,除非虚拟墙与真实墙的轮廓相似.
这样可以允许用户制作虚拟演播室比真实演播室深得多的特技.
地面上的阴影使观众看到真实的效果,真实物体与虚拟地面天衣无缝的联接了起来.
如果真实背景太小,真实阴影被突然剪掉会产生负面效果,小模型技术(例如在边缘多边形上利用透明度)可以帮助使阴影的边缘平滑,有时这种方法可以解决上述问题.
在虚拟演播室中,抠像效果的好坏,除灯光外服装的选择也同样有着至关重要的作用.
播音员的服装要避免与背景相近或相靠,白色或特别浅色的衣服也不宜使用,因为这些颜色不宜抠干净,会影响人物的边缘和背景的融合.
85地排的使用是为了增加地面的辅助光.
如果没有来自下面的灯光,只能靠蓝背景对灯光的反射来照亮前景物体的下面部分.
这将降低键的质量,并且蓝色反射将会影响键的效果,当人物在虚拟场景中走动时,手势的增加,会形成手臂的一面以及人物下巴处会被从地面反射的蓝光所覆盖.
这些蓝色区域会被"抠透".
地排的使用能消除这些弊端,还可以提高人物走动时脚底的亮度,消除阴影.
另外过多的蓝光反射在物体上.
这种蓝溢出在合成时能去掉,却损失了侧光和背光.
演员及真实道具在蓝室中投下的影子也要随演员及道具一起进入虚拟空间.
为了更好地提取阴影,灯光的设置应使阴影处的蓝色电平与背景蓝箱的蓝色电平有较大的区别.
影子的方向也要和虚拟空间中的光源方向一致.
7.
2.
媒体创客教室装修(1)技术规范演播室声学设计,材料严格按照国际或国内行业要求,所有装饰材料全部采用环保保证.
(2)设计指标演播室等广播电视节目的音质设计的任务是使这些房间在满足特定功能要求的同时,具有适应节目拾音要求的良好条件.
设计的基本内容有:满足功能性要求的室容积、形状和尺寸;在主要使用条件下,具有相应于拾音要求的混响时间频率特性;抑制影响拾音音质的声缺陷,如回声、颤动回声、低频嗡声等.
声学设计规范要求演播室的音质主要是.
演播室的声学装修设计将主要从以下几个方面考虑:按照广电部颁推荐标准(GYJ26-86)的建声技术参数进行隔声进行隔86声和混响设计,使其满足专业声学要求;突出饰面的装饰性效果,使演播室整体环境简洁明了.
(3)墙体处理采用满桨满缝的砖墙隔声,价廉而隔声效果好.
不同质量的砖墙具有不同的隔声量.
砖墙的隔声量与墙体单位面积质量有关,质量越大,其隔声量也越大,当砖墙的材料选定后,单位面积质量取决于墙体厚度.
演播室使用240mm厚砖墙已可以满足隔声设计要求,为了填重起见,在演播室的内墙面贴上50mm厚的隔声泡沫板,以增大墙体的隔声量.
(4)混响时间控制混响时间是演播室音质好坏的重要因素,混响时间过短,演播室内声音发干,过长声音拖尾.
混响时间控制包括二方面,一是适当选择演播室长\宽\高的比例,使室内声音的任一频率信号都不会过分加强或减弱;二是合理设计室内吸声装修,使混响时间按近设计值.
(5)蓝(绿)箱设计制作工艺是蓝箱质量的保证,也就是说,蓝箱是否能顺利完成虚拟演播室的录制任务,制作工艺的好坏是关键之一.
在制定制作工艺时,要从以下几个方面来考虑.
制作材料:目前国内制作蓝箱的厂家主要使用两种材料,一种是玻璃钢,另一种就是木材.
采用玻璃钢材料,优点就是材料强度高,几乎不会产生变形,且具有不可燃性.
这样在制作前就无需对材料进行防火、防变形等预处理工作,大大节省了工期.
缺点是造价过高,每平方米费用大约为2000元左右,这样如果建造一个大约100平方米左右的中型蓝箱,就需要花费20万元左右,这对于多数中小型电视台来说,都是一笔不小的87开支.
而如果采用木料的话,其造价大约为每平方米500元左右,是玻璃钢材料的1/4.
但由于木料本身具有易燃、易变形等特点,所以在施工前期需进行大量的预处理工作,延长工期,增加了施工难度.
目前国内各用户多采用木材来进行蓝(绿)箱的搭建.
蓝(绿)箱的搭建结构方式:蓝(绿)箱体积较大,搭建起来较为复杂,施工周期也较长.
如果所有工作都在演播室中完成,势必会影响演播室的正常使用.
所以我们建议蓝(绿)箱整体结构采用积木式拼接方式,即将蓝(绿)箱整体分为若干部分,先将每一部分在演播室外施工场地进行加工完成,最后将各部分在演播室中通过榫接等方式结合在一起,形成整体结构.
采用这种方式的好处就是缩短室内施工时间,而且预先单独制作球形区域和各弧形区域,也较容易保证其成型.
但这样对施工者的施工水平要求很高,在整体拼接时应能进行准确的校正,保证由多个部分组成的各平面、弧面、球面的平滑过渡性.
我们的蓝箱所采用的积木式结构将整个蓝箱分为二十多个部分进行分别制作,最后再进行整体拼装.
选材的预处理:根据自身目前的预算状况,我们选择了使用木料搭建蓝(绿)箱,所用蓝(绿)漆为国产阻燃漆.
由于蓝(绿)箱搭建在演播室中,且木料及漆料自身易燃,所以在施工前一定要对所有用料进行预处理,达到消防要求.
①对木料的预处理防变形处理:大家知道,普通木料中含有大量水分(含水率约在25%-30%之间),在水分经过一段时间挥发掉之后,木料就会产生变形甚至开裂,导致制成品损坏或无法使用,所以木料的防变形处理就显得至关重要了.
目前的木料防变形处理主要是脱水处理,即将含水量较高的木料放入烘干房中,加高温使大部分水分从木料中挥发出去,从而使木料的含水率降低到10%左右.
经这种方法处理后的木料的变形量极小,不会导致88开裂等严重后果.
防火处理:木料是否能达到防火阻燃的要求,是关系到演播室财产及工作人员人身安全的一个重要问题,一定要认真对待,切切不可大意.
目前所用的防火处理方法主要是在木料上淋刷阻燃剂,或是将木料直接放入阻燃剂中进行充分浸泡.
推荐使用第二种防火处理方法,因为第一种方法只能在木料表面形成阻燃层,如果在施工过程中对木料表面进行加工,就会破坏阻燃层.
而第二种方法就会使阻燃剂渗透到木料内部,从而达到整体阻燃效果.
要注意的是,阻燃剂中也含有一定的水分,所以最好先对木料进行防火处理,然后再进行防变形处理,这样就能将木料在防火处理过程中所吸收的水分和木料本身原有水分一起排出.
②蓝(绿)箱所用蓝(绿)漆的选择与特性虚拟演播室系统不局限于抠蓝,也可以选择抠绿.
蓝色有一下几个优点:首先,蓝色能更好地保护人体的皮肤颜色;其次,在灯光条件有限、色键器效果较差的情况下,物体周围的蓝边弱色调没有绿边弱色调显眼;再次,演员们在蓝色环境中工作要比绿或红色环境中愉快绿色有以下几个优点:首先,绿色为明亮色,因此对演播室灯光条件要求较低.
与蓝色相比,使用相对较少的灯光就能达到效果;其次,绿色与肤色和日常着装的相近色较少,抠像效果更好;关于业界将蓝箱装修专用的进口蓝漆称为"电视蓝"的说法,我们有自己的理解.
什么叫做"电视蓝"从技术指标的角度来说,当摄像机只有蓝管输出,而红管和绿管都输出为零时,摄像机输出的就是"电视蓝".
其实无论是什么"蓝",对涂料行业来说,都一样可以调配出来,不一定非要使89用昂贵的进口专用漆.
而且,除了价格因素之外,与国内优秀漆料生产厂商合作,可以定制调配添加有阻燃剂、哑光、具有一定耐磨度的特种漆.
这也是我们采用国产漆的原因.
实际上,在我们提出阻燃、哑光、耐磨、快干几项要求后,厂家专门小批量地调配了六种具有不同色度、色调的蓝漆,经过我们的多次测试,最终确定了最适合的一种蓝漆.
测试过程是这样的:将测试蓝板放置在演播室正常制作节目的灯光下,摄像机推满.
采用矢量示波器观察,当将两场色度矢量重合时,其矢量方向越接"田字"区域,说明漆色中绿色或红色的偏色越少.
矢量方向顺时针偏离,说明漆色偏绿;反之偏红.
考虑到对肤色的处理,漆色偏绿强于偏红最后,再加上对硬度与阻燃性的平衡考虑,最终确定漆型.
根据演播室的实际尺寸,我们设计的背景蓝箱尺寸如下:(注意:所有转角处的圆弧应平滑过渡).
7.
3.
室内施工预制件完成后,就可以进演播室施工了.
施工时有几个问题应注意:①预制件整体搭建时,应保证施工现场地面平整,立面后要有支撑,以防止整体受力不均而引起变形.
由于演播室地处大楼一层,地台下要铺设防潮层(我们就采用了地板专用防潮薄膜)进行防潮处理.
②整体打磨取平时,要注意演播室内设备的防尘问题.
设备尽量远离施工位置,并加盖防尘布施工现场应及时打扫,尽量减少粉尘的停留时间.
打磨完成后,应用吸尘器仔细清除粉尘③地台边缘以及道具与地台的接触边缘如果处理不好,在抠像时会形成一条很难去除的黑线.
有时在利用虚拟演播室无限蓝箱的功能时,地台的边缘由于光线的不均匀,不能完全抠干净,但又不能用色块填充,边缘就形成两不管地带".
解决的方法是边缘采用完全不同的颜色完全抠掉.
道具的边缘就只能是在制作时尽量保证其底部完全与地台平面吻合,避免90因产生阴影而影响抠像质量.
④上漆的方式应选择滚刷.
人工手刷费工费时,而且不易保证整体漆色均匀;喷涂上漆引起的"漆雾"污染太大,不适合在室内施工.
⑤考虑到蓝漆由于阻燃剂的添加而损失了一部分的耐磨性,在地台蓝漆之上可以再加一层哑光的清漆.
⑥整体漆面完成需要4-5遍蓝漆和一遍清漆,但由于施工期间,演播室还要正常录制节目,所以除了要采用快干漆之外,还要注意上漆期间的通风问题,即使更新室内空气.
8.
主要设备清单产品名称单位数量手持摄录一体机台1摄像机电池块1摄像机卡张1高速读卡器个1摄像机包个1手持机三脚架个1提词器(含笔记本电脑)台1背景架(便捷式抠像绿箱)个1全高清虚拟导录播系统主机台1背景资源库套1全高清虚拟演播室系统台1调音台台191无线领夹话筒套1监听音响套1功放台1音频线缆及辅材一批批1监视设备台3返看电视机台1三基色柔光灯个12固定轨支架个1阻燃电缆根1灯光配套个12929.
媒体创客教室效果图93(八)智慧校园综合管理平台1.
建设背景教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(以下简称规划).
《规划》围绕教育改革发展的目标与任务,提出基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,提出未来十年教育信息化缩小基础教育数字鸿沟.
2014年11月16国家五部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖有效机制的实施方案》信息技术对教育发展具有革命性影响,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调要"加强优质教育资源开发与应用,加强网络教学资源体系建设,建立开放灵活的教育云平台,促进优质教育资源普及共享.
"党的十八届三中全会也提出了"构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距"的明确要求.
在新一轮的教育改革发展中,充分发挥信息技术的作用,构建数字教育资源平台,扩大优质教育资源覆盖面,变革教与学的方式,对于推动区域教育创新、促进教育均衡、提高教育质量具有重要意义.
为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》,建设教育资源公共服务云平台势在必行.
平台的建设以网络学习空间为中心,针对师生实际需求,实现优秀资源的动态整合、共建共享与优化94配置,形成与各学科教材相配套的、动态更新的教育资源服务体系.
从实际教学应用出发,合理配置教育资源,以促进教育均衡、提高教育教学质量为目标,建设具有实际应用价值的教育信息化基础设施与公共服务体系.
2.
项目概述2.
1提高区域教育服务水平以教育内涵发展为主的基础教育发展模式已经成为我们国家区域基础教育发展的重要特征,这也是实现教育现代化的必然要求.
把握区域基础教育的本质属性,采取科学的方法,系统全面推动区域基础教育朝着正确的方向发展.
使教育资源得以充分利用,减少地区之间、学校之间的教育资源不均衡,使所有学生都能享有公平教育的权利.
云计算技术为构建区域教育公共服务平台提供了充分而有效的技术支撑和服务保障.
区域教育云的主要目标是整合各类教育资源,提高教学效率和管理效率,为全省或全市的所有学生提供获得优质教育资源的机会.
教育云的服务对象为各区县的学校、老师、学生、家长、市各级教育管理机构以及教育资源开发商或提供商.
2.
1建立数字化教学与环境个性化教学平台应提供自由的学习环境,新课改中强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式.
学生是学习和发展的主体,课程教学必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同的95学习需求,关爱学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取的精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养自主学习能力、应用能力、审美能力和探究能力.
建立个性化教学的模式.
教育,尤其是为未来人才打基础的教育,要十分清楚地明白自己的使命:培养素质全面、个性鲜明的人才.
素质教育要从研究学生的个性入手,遵从学生的思维方式,尊重个性差异,创设宽松和谐的环境,使其和谐发展.
在此基础上,要针对学生个性特点、特长或潜在的优势,有意识地发现与培养,使他们萌芽的特殊才能不被磨灭掉.
同时,个性具有双重性的特征,对个性较强的学生,既不能一味压制,也不能放任自流,应积极引导,使其扬长避短,健康发展.
通过自由的教学环境的打造、个性化教学模式的建立及学生信息化素质的加强,努力实现培养21世纪创新型人才的宏伟目标.
2.
2构建标准教育信息化管理平台为教学管理信息化提供平台,区各级教育行政管理部门、各级各类学校可使用教育信息网络和教育管理数据库进行教育教学管理、教学评估与质量管理等,并为领导进行教育决策提供支持,实现教育系统办公自动化.
区域智慧教育公共服务云平台管理系统,以教育云为基础,集成现代网络新技术,将校园管理、教师教学管理、电子排课、设备管理、来文审批、数据统一管理、在线考试和评估等多项功能有机结合,96实现了网上教学和管理的一体化,有利于区域教育管理的信息化提升.
智慧教育公共服务云平台是以网络为基础,利用先进的数字化手段和工具,实现从环境(包括软件系统、教室管理等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教学、管理、服务、办公等)的全面数字化,在传统校园的基础上构建一个信息空间,拓展现实校园的时间和空间维度,从而提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面数字化.
智慧教育公共服务云平台需要提供通用性的基础服务,同时也需要提供其他标准服务,提供第三方系统的整合支持.
2.
3促进教师专业发展教师教研互动平台的建立,要注意:一是研训机构要充分整合教研、科研、培训等方面的资源,承担教育教学理论与实践的研究、指导和师资培训任务,有效推进南大港管理区教师队伍专业化发展;二是研训管理者要承担研和训双重任务,并确保二者有机融合;三是研训学员要在"研"中"训","训"中"研",促进自身专业水平与能力的提高.
基于教研平台与资源平台打造区域研训一体化体系建设基础,目标是实现网络教研成果课程化管理的研训模式.
利用教研互动平台与课程培训平台,开展课程研究,并将研究成果转化为教师的专业化课程资源,提高教师专业化发展的针对性,实践性,有效性,以帮助教师解决教学的实际问题,提升教师的专业素养为重要目的.
2.
4完善的教育信息化平台架构97通过构建融教育社区中心、网络教研中心、网络课程中心、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台、视频应用系统于一体的教育信息化公共服务平台,为区域师生发展提供全方位的支持和服务.
通过本项目的实施,将为县(区)、校提供教育信息化公共服务平台及各级门户网站,实现各级平台的互联互通.
平台建设以"统一认证、统一数据"为基础,网络学习空间与各应用、资源系统之间通过统一数据系统实现高效同步,使各应用系统间数据不成为信息孤岛,全方位为教研、教学、学习提供服务,为信息交流提供方便、快捷的渠道,以促进教育教学与信息化的深度融合.
2.
5构建网络学习空间本项目是区域大力推进"网络学习空间人人通"的重要举措,项目将为区域每位师生提供一个集学习、工作、交流于一体的实名制网络学习空间,集成教师日常教学教研所需的各类服务和工具,体现"以人为本"的核心理念.
平台将为多层次用户团队(包括从师生个体班级团队学校团队学科团队区域团队)提供相应的资源、工具、环境的支持和服务,实现"自上而下"、"自下而上"的双向良性互动.
2.
6建设网络教研中心与传统的定点、定时的常规教研组织形式相比,网络教研更能满足教师对教学问题随时探讨的需求,能够改变研教分离的状态,使得98更多教师参与教研、实现深度教研成为可能.
通过本项目为我区教师日常的教学工作、教学研究、教学交流、教研评比、成果展示等提供强有力的信息化支撑平台,能够从教师个体研修、同伴互助、专家引领三个层面协助教师专业成长,为开展区域性网络教研活动提供全面的支持和服务,从而创建"人人、天天、点点"都可网络教研的理想环境,全面提升区域教学教研水平.
2.
7建设网络课程中心建设网络课程中心,为日常教学过程中的备课、预习、授课、作业、复习、答疑、辅导等活动提供信息化支撑平台,为学生提供与课堂教学进程同步的网络课程教学服务,同时也为学生自主学习、交流研讨、师生互动、学习成果交流、学习记录和评价提供完善的功能支持.
2.
8实现教育资源共建共享资源建设是教育信息化公共服务平台建设中重要的组成部分,在设计上,教育资源分为两层次,一是自由化的资源超市,二是通过推荐评选产生的优质资源.
建立学科内容齐全、标准规范、覆盖各级各类教育资源库,形成各类资源主题,建立资源共建共享和再生的可持续发展机制,开展分区域、分层次、分类型的教育信息资源应用推广,形成"人人享有、人人利用、人人贡献"的本地化的、动态生成的优质教育资源库.
通过本项目设计一套良好的资源管理机制和生存法则,将资源建99设融入教师日常教研业务中,以教研业务开展促资源建设,同时生成性资源进一步为教研活动服务,提升教研活动的效率与效果.
通过教研业务与资源建设的互相促进、优质资源库的建设与应用,建立功能完善的资源搜索引擎,从不同的角度和层面强化学科资源知识点之间以及与跨学科知识点之间的关联,实现优质教育资源的广泛共享,实现与学科资源一站式获取,实现全区优质资源的汇聚与动态更新.
2.
9实现教育管理信息互联互通教育管理公共服务平台软件由中央教育部开发提供,系统安装部署在省里,为了与省数据中心建立数据交换,需要根据省数据接口规范标准建立数据交换系统.
通过本项目,一是要利用平台实现教育管理、数据统计功能,二是建立数据交换系统,为本地化的教育管理与数据统计服务.
通过本项目扩展协同办公系统功能,并将应用范围扩大到市域范围内,为我市各级单位提供规范化管理、共享的协同工作环境,提升工作效率.
各级领导可在任意一点掌控全局,监控单位以及下属单位工作运行,从而达到提升管理效率的目的.
利用电子政务系统,各种信息数据能共享使用,减少信息孤岛,从而提高我市教育管理效率,为决策提供重要参考.
2.
10整合视频应用系统基于视频系统的远程教研模式最接近于传统的教研形态,教研平台各核心功能模块都可直接调用录播系统,教研部门可以随时通过系100统组织网络教研活动,教师打开网页就可以观摩远程教研的各种现场直播,还可以参与远程互动,因此能极大提高一线教师参与学科教研的效率,减少区域教师参与学科教研的工学矛盾,促进教师专业成长.
通过视频应用系统可实现全市网上视频互动、语音交流、课堂教学在线直播、课件在线点播等功能,满足我市数万名教师的同时在线研修活动,满足小规模、个体之间协作交流,远程点对点互动、网上在线观摩研讨等需求.
2.
11建设教师培训中心通过本项目的实施,设计开发教师远程培训系统,为区域教师提供一种切实可行的、高效的教师培训模式.
通过开展基于信息化平台的多层次教师网络培训,嵌入教师工作过程,开展跟进指导和服务,为教师终身学习和日常教学教研工作服务,从而提高教师培训的针对性和有效性,促进教师专业素养的提升,为建立开放性的教师继续教育体系打下良好的基础.
通过本项目创新中小学教师培训模式,有助于形成"自上而下"与"自下而上"良性互动的继续教育培训格局,有助于"重心下移"后对各级培训机构的监督与管理,有助于实现研修一体、校本培训、远程培训等多样化的培训模式,有助于从根本上解决教师继续教育的工学矛盾,从而为建立开放性的教师继续教育体系打下良好的基础,促进继续教育从内容到模式、从效率到质量上的提高.
2.
12推进学科基地建设1013.
系统设计架构分析3.
1平台整体架构通过本项目的实施,推进学科基地建设.
通过建设学科网站群平台,将相同学科学段的学科带头人、名师、教研员、文章、资源集中起来,支持各学科建立学科网站,支持教研员、课题组建立网上协作群组,从而构建一个建用并举、教研合一的交互式学科资源建设应用环境,加速各学科教师间的协作与交流,促进学科教研更好更快地发展.
1023.
2逻辑结构3.
3技术实现数据表现层数据表现层包括管理控制、数据处理部分、数据采集与信息发布部分(门户)运用J2EE集成开发环境;WEB服务器采用Tomcat业务逻辑层基于MVC架构、采用.
Net技术实现;WEB服务器采用IIS6.
0数据存储层数据库管理系统采用Sqlserver2018R2;并支持关系数据库管理系统,实现数据库读写分离和主从复制3.
4安全机制1、系统实行严格的权限管理和认证机制,不同的用户具有不同的权限.
2、系统提供运行日志作为对整个系统的监督、监察措施,并在出现意外时,可以作为参考依据之一.
1033、数据传输安全提供打包、压缩、加密等措施.
4、数据库的备份(包括自动备份)、恢复(包括灾难恢复).
提供完备的数据库备份(手工备份、自动备份)、恢复(条件恢复、手工恢复)和灾难恢复等功能,在数据意外删除、更改或者系统出现断电、死机、系统崩溃时,能够快速恢复数据库,使用户数据能够正常使用.
5、系统管理员权限与用户权限分级管理.
6、实现智能的DNS解析,均衡用户从不同接入网的访问.
7、web服务器采用分布式负载均衡,可高效满足用户并发访问,其中一台宕掉也不影响用户访问.
8、数据库服务器采用数据库代理访问方式,并实行数据的读写分离和主从复制.
从而满足用户对数据的高速读写访问.
9、整个系统采用全静态页的架构方式,用户访问网站时都是浏览静态的网页,从而最大程度地实现网站访问的安全性和提升网站访问速度.
10、数据库索引服务器实时对系统的全部数据建立索引,方便用户快速进行查询数据.
3.
5性能指标1、系统的高可靠性和高可用性.
2、保持365X24小时的持续稳定运行.
1043、系统对用户的响应时间校园网用户:完成每次提交和页面转换在1秒以内互联网用户:完成每次提交和页面转换在5秒以内4、并发访问用户数量校园网:同时在线访问的用户最多可达5000/秒,平均3000/秒并发访问.
互联网:同时在线访问的用户最多可达1000/秒,平均500/秒并发访问.
5、系统数据的容量采用磁盘阵列进行存储,构建SAN存储网络,理论上没有限制.
6、分布式访问、存储及负载均衡系统支持海量数据的存储及负载均衡;支持视频点播及视频交互的分布式架构可满足大规模用户的并发访问.
3.
6数据接口1、可提供各种标准数据接口;方便与第三方应用系统进行集成.
2、适应多种数据库(oracle/mysql):Oracle拥有强大的性能,但Mysql速度快、成本低,所以系统应能适应多种数据库,以便用户根据运营需要来选择.
3、提供数据库备份、恢复机制.
1054.
基础支撑公共服务平台4.
1统一身份认证要求提供跨区域、跨机构、跨平台、跨应用的用户角色管理方式,实现多个系统的统一角色管理、统一用户管理、统一资源管理和统一授权访问.
对学校的组织、用户、角色、岗位等信息进行统一管理.
实现身份证和学号双认证;实现一人多岗及分岗授权.
4.
2统一开放接口对"第三方"应用提供管理界面,完成第三方系统的接入配置工作,包含应用API接口、URL、端口号、应用ID,调用参数等等.
要求提供标准的用户数据接口、学籍数据接口、通知公告接口、教学资源接口、成绩查询接口、教学应用接口等,能够对学校信息部门开放接口,以实现和第三方系统的对接,以便系统的后期扩展.
4.
3统一数据交换数据交换与集成系统是平台的重要组成部分,是整个系统的信息传输、信息交换总线.
通过数据集成平台将各业务系统数据库中需交换的数据自动上传到统一数据中心库中,并按各业务系统的数据需求将统一数据中心库的数据分发到各业务系统,从而实现数据的统一集成和标准化,为提供数据的综合查询、统计分析奠定数据基础.
同时,保留各业务系统的原有数据库,又确保了各业务系统的完整性.
以基础信息数据库为基础,实现校网异构环境(不同数据类型、跨平台、106跨地域的分布式环境等)的数据集成,实现应用系统之间、各级教育行政管理部门系统之间以及学校与主管部门系统间的互联互通和数据共享.
4.
4开放应用接口平台要求提供标准的开放API接口文档,包含接口归类、接口说明、接口请求说明、接口协议、格式、限制、参数说明等.
提供可视化开发者中心功能,支持开发者用户管理、开发应用审核管理、应用积分接口、应用活跃度统计、运营管理、安全管理等.
除可实现本次人人通空间门户、教学应用、管理应用、资源应用、生活应用外,还要求具有第三方应用接入和扩展.
5.
平台功能介绍5.
1基础信息管理平台数据标准是整个教育信息化建设的基础,是实现教育信息资源交流与共享的必要条件.
数据标准为数据库设计提供类似数据字典的作用,为数据共享提供基础性条件,为其他集成提供标准规范和依据,是实现全面的信息集成的重要基础内容.
信息标准要保证信息在采集、处理、交换、传输过程中有统一、科学、规范的分类和描述,能够使信息更加有序流动,最大程度地实现信息资源的共享.
基础信息管理平台包括:平台基础配置、数据字典、平台运行监控、报表中心、标准配置等.
详细功能:107设置系统基本信息:主要包括学校名称,软件名称,Logo链接地址,浏览器后台名称,Logo地址,软件版权信息的设置;Email设置功能,设置发送Email的服务器等信息;菜单设置功能,系统提供树级别无极限的菜单功能,在后台用户自己维护菜单信息,包括名称和链接地址以及各种图片信息;B.
角色设置,系统支持用户自己增加角色,角色内部的功能可以自己去选择;C.
管理员管理功能,系统可以自己增加多个管理员,把功能分配给其他人员,以分担管理员的功能.
1.
子系统扩展功能:登录日志,系统记录所有用户的登录记录,为了系统审计提供必要的功能,所有的登录日志可以按照角色类型,用户名,浏览器,IP地址,时间等方式进行筛选,如下图;A.
操作日志,系统记录用户的操作日志,所有的操作日志支持按照操作模块,操作方法,角色类型,用户名称,标题,IP,时间等方式进行筛选;108C.
高级设置,设置系统的分页数量,评价内容可以修改的时间,是否启用身份证显示,是否启用学号显示,是否可以修改自己的密码等信息;D.
报表打印,您可以打印学生,教师名册,打印准考证,打印课程名称,打印学生信息.
E.
统计图表,统计院系专业信息,统计院系班级信息,统计学生信息,统计班级信息,统计教师信息,统计课程信息,统计学区信息.
这些统计信息都可以按照饼图或者柱图的方式进行必要的展现,如下图;A.
数据字典,系统大部分下拉列表都是通过数据字典维护,这样有利于各个学校的特性化,比如民族,姓名,学制,学历,学分等信息都可以在此处进行配置;B.
自动编号功能,系统内部的主键信息采用自动编号功能,逐渐递增,您可以自己维护他们的开始大小;A.
数据导入导出功能,系统在此处提供数据导入(从EXCEL导入109到系统),数据导出(从系统导出到EXCEL)功能,这样系统内部的很多数据就直接可以和外部进行交互.
包含学生基本信息导入导出、教师基本信息导入导出、成绩信息导入导出、班级成绩导出、学生信息导出,教师信息导出、课程导出、公寓信息导出,毕业证书导出.
如下图5.
2OA办公系统利用科学的管理方法,借助于计算机网络技术,减少或避免各种传统办公方式易于出现差错的弊病,改进学校办公质量,提高管理和决策的水平.
OA办公系统包括:通知公告、自动定义表单、考勤管理、工资管理等功能1.
考勤管理,根据学校需求自定义考勤规则、与一卡通集成自动统计学生、老师考勤报表;2.
通知公告,支持按角色、人员发送,可追溯接收人阅读情况;3.
工资管理,支持工资项自定义,工资导入、查询等功能110图(考勤规则维护)图(考勤统计)图(考勤明细)111图(通知查看记录)图(工资查询)图(工资项自定义)1125.
3资产管理系统5.
3.
1资产录入以采购批次为单位录入装备,且可以快速将购入的装备分配给具体的教室或教师.
系统会记录每次采购记录,即记录每批设备的产品品牌、供应商、合同号信息,以备跟踪设备的全生命周期.
遇到问题也可以随时查询供应商或是否在保修期内等.
113默认给学校推荐两层分类,学校可以在此基础上做调整.
5.
3.
2资产分配列出学校教室多媒体设备配备的详细数据.
是装备生命周期管理的第一步.
设备分配到教室或教师后,就可以点击"打印设备条码".
打印设备条码,将条码贴到设备上,以便记录及后期维护.
1145.
3.
3供应商管理供应商名单取自"设备采购记录",包括供应类别,也来自此处;可按区域或某学校列出相关联的供应商名单,并可根据"供应类别"过滤供应商.
5.
3.
4资产报废报废来源于设备档案中提交"报废申请",记录学校所有设备的报废记录.
1155.
3.
5资产处置处置记录来源设备档案中提交"处置申请";5.
3.
6资产采购学校需要采购时,可以在线填写采购设备、供应商、等相关资料,提交采购申请后时,根据采购设备的总价值,自动选择审批流程,并可逐级填写审批缘由;审批流程完成后加盖审批者的电子签章,并短信提醒申请发起者.
审批流程可以根据采购价值分条件设置审批人.
1165.
3.
8装备报修5.
3.
7资产总计设备登记后,系统将根据设备类别自动统计各类别的总价值,并统计学校或区域的资产总价值.
老师可以通过手机端、教室客户端向学校装备管理员申请报修,装备管理员会收到短信提醒,进入系统可以查看详细报修问题.
117且可将维修任务直接分配给校外的维修厂商.
维修厂商也会收到短信提醒,登录系统可以看到学校的详细报修信息及报修设备的品牌、型号等详细档案.
5.
3.
9维修公司平台为维修厂商提供管理工具,接收维修任务、历史维修清单等,让厂商跟学校建立维修管理通道.
5.
3.
10装备报修率根据学校的报修记录,分析哪个品牌哪个型号的报修率、装备总数等.
同时可以查看具体型号报修的集中问题、设备报修厂商占比(报修记录的厂商占比:厂商相关报修次数/总报修=占比)、配备这个产品型号的学校分别由哪些.
1185.
3.
11装备周期表根据"硬件报修"数据进行分析,判断某品牌某型号的平均硬件免修周期(以每一批产品为单位,取"硬件问题"报修记录,与设备采购年限对比).
结合设备初始时记录的采购日期,综合判断各品牌装备可能将报废的设备数等.
5.
3.
12维修统计统计学校各班级教室在时间段内整体维修次数.
维修次数一方面体现出装备的产品优劣,另一方面也体现出教师是否频繁的使用这119些装备.
5.
4综合信息查询系统综合信息查询系统是整个平台的应用中心,包括:学生信息、教务信息报表、统计图表、成绩分析等功能.
学生信息:学生成绩、获奖情况、培训情况、违纪情况、课堂考勤、宿舍考勤、缴费信息、异动信息、证书信息、学籍卡等.
如下图:教务信息报表:全校课程表、班级课程表、教师课程表、场地课程表、教师课程统计、毕业设计管理、招生统计、迎新统计分析.
如下图:120统计图表:专业统计、班级统计、专业学生统计、班级学生统计、专业教师统计、教室统计、教室课程统计、专业课程统计.
5.
5招生入学管理系统目前学校主要采用的是通过人工手动录入的方式,管理学生在入学过程中的信息管理.
原有的纸质交割单的场景中,学校的招生部门需要通过手动录入大量信息,来完成学生信息的采集工作,其他部121为了解决上述问题,系统设计了新生注册、缴费登记、入学审核、招生管理和招生统计五个功能模块,并采用工作流的信息流转方式,帮助学校审核学生信息,保证数据的有效性.
新生注册管理门往往需要对信息进行二次采集,容易产生报道学生和注册学生对应不起来,各个部门在最终统计的时候发现每个部门统计出来的结果不一致.
为了解决上述问题,公司设计了招生入学信息化管理系统,通过电子采集设备,帮助学校完成招人入学中信息管理的繁琐工作.
正常的招生入学流程如下:新生注册是招生入学管理流程的起点,招生办填写学生基础信息,系统可以通过使用身份读卡器读取的方式,自动填写学生信息.
功能效果如下所示:122缴费登记管理缴费登记是招生入学管理流程的中间过程,财务处根据招生办123登记的走读状态、计划招生情况,收取相应的学费,并在系统提交学生的缴费记录.
当招生办完成学生的基础信息录入并提交表单之后,财务处的老师将会收到需要自己审批的请求.
在填写表单之后,系统自动提交表单,共学生处的老师审核.
缴费登记是招生入学管理流程的最后流程,学生处完成学生分配相应的班级、宿舍的操作,并最终审核学生信息.
提交之后,完成入学流程的学生信息将会存入到正式数据库中.
入学审核管理124125招生统计管理招生统计功能能够在线的统计本次招生过程中的数据,通过图表的方式,在线查看新生入学后,各个院系的缴费人数、信息填报人数,并支持导出为xls表格,供打印和保存.
功能效果如下所示:126入学审批流管理考虑到各个学校在新生入学过程中,管理和负责的部门往往并不相同,系统支持针对新生入学过程中的创建和审批流管理.
管理员可以根据需要,自主调整不同流程节点上负责审批管理的老师.
功能效果如下所示:1275.
6就业信息管理系统就业信息系统的主要流程如下:基础信息管理与在线登录根据学校对于学生在日常在校管理中涉及到的学籍、在校安排等信息,我们将系统中设计出基础信息管理模块,用于系统中不同用户角色对于学生的信息管理.
目前基础信息的主要字段设计,从学生日常的入学办理、课时安排、宿舍管理、缴费状态等几个方面考虑,共包含如下字段:序号列名数据类型主键是否必填说明1IDbigint主键否自动编码2学号varchar(500)是4身份证号varchar(500)是5手机号码varchar(500)否6学生姓名varchar(50)否128遵循学校教务管理的需求,针对系统设计以上数据字段.
考虑到数据的安全性,学生的用户数据一律由管理员或者学校老师在线添加完成,教师添加完成在校的学生信息之后,学生可以自行登录并访问系统,查看与自身相关的教务教学信息.
登录设计如下所示:7户籍所在地varchar(50)否8预报专业选择框否9初中毕业学校选择框否默认私企10备注varchar(50)否11生源地选择框否默认北京12所在班级选择框是13宿舍选择框否14缴费状态单选框是根据学校日常办公的特殊性,系统在未来的开发过程中,将会图1.
学生登录页面设计就业公司维护系统管理员可以根据就业公司的具体情况,在系统中维护目前已经备案到学校的就业需求公司,通过系统的搜索框,通过『公司名129管理员可以通过后台对在校登记的就业信息的公司进行信息管理,包含字段如下:系统在使用过程中,会针对用户关心的必填字段进行标红处理,当管理员漏填必填字段信息的时候,系统会提醒用户对该字段进行填写.
示例如下图所示:称』、『联系人』、『联系电话』、『公司类别』四个维度,对就业公司进行信息筛选.
图2就业公司信息维护序号列名数据类型主键是否必填说明1IDbigint主键否自动编码2单位名称varchar(500)是4联系人varchar(500)是5单位地址varchar(500)否6单位网址varchar(50)否7单位邮箱varchar(50)否8单位分类选择框否9单位属性选择框否默认私企10备注varchar(50)否图3新增就业公司信息130就业新闻发布就业新闻发布管理,可以帮助学校老师和企业完成在学校内部针对学生的就业信息发布工作,在企业完成后台的申请和注册之后,可以由系统管理员或者校外企业远程登录系统进行就业信息的发布.
发布之后的信息,将会公布在系统内网中,学校老师和学生都可以访问到具体的就业信息.
管理登录系统后,可以通过新增、修改、删除等操作,对在系统中录入的就业信息进行操作.
如下图所示:图4维护就业信息在点击系统『新增』按钮之后,企业和管理员可以共同向系统内部发布就业信息,就业信息的编写的过程中,需要发布人对所发布岗位的『隶属公司』、『招聘人数』、『新闻标题』、『岗位关键字』、『岗位名称』、『就业地点』、『工资待遇』、『福利待遇』、『信息有效期』、『计划入职时间』、『岗位要求』、『特殊说明』等信息进行描述和数据录入.
目前考虑到日常操作的需求,上述操作字段中,『隶属公司』、『招聘人数』、『新闻标题』、『岗位关键字』、『岗位名称』五个字段为必填属性的关键字,发布人需要对其进行数据的录入,当有数据处于漏填状态时,系统会自动向用户报警,并禁止提交申请.
131图5发布就业信息就业新闻查询针对学校的不同用户,系统为就业信息提供了查找功能,可以通过对于就业数据的『新闻标题』、『关键字』、『岗位名称』、『工资待遇』、『福利待遇』、『就业地点』六个维度,进行数据的筛选.
如下图所示:项目开始后,信息的字段和其对应的必填属性,可以根据用户的需求进行修改和二次开发.
图6就业信息查询操作针对不同的就业信息,学生在申请并通过该岗位的录用之后,学生在岗位的工作过程中的所有情况,都可以反映在系统当中.
企业和学校老师,可以在学生对应的岗位记录中,对学生在实习过程的表现、132企业评价和工作信息进行数据的录入,所有提交的信息,将用作未来对于学生在就业实习期间的考评和反馈.
这些信息可以在系统的未来使用中,对学生的就业率统计、收入分布统计等统计信息,进行参考和指导的意义.
自我登记就业信息自我登记就业信息管理,是针对在校的学生用于在线登记自身的状态信息的管理模块,用于学生在求职阶段完成自我信息提交、申请发布和申请提交的基础性数据.
方便学校老师和就业企业,对有求职意愿的学生进行信息筛选和查找.
学生在登录系统后,系统会针对学生在校情况,自动关联其院系、专业、班级和姓名等信息,学生可以根据自身意愿,对未来工作的目标单位、岗位内容、待遇范围、求职时间、和个人发展规划目标等信息进行数据的录入.
功能设计如下图所示:图7就业信息查询操作133老师针对具体的班级查看其当前时间段下的就业人数、未就业人数和就业率等信息.
设计如下图所示:图8班级就业率统计未就业学生列表针对班级未就业的学生信息,系统可以实时查询到尚未就业的在备注说明:学生专用的功能,只有学生自己才能自我登记的就业信息;其他角色只有查看的权限.
班级就业率统计为了帮助学校更好的管理学生的就业情况,系统可以根据学校设置的院系、专业、班级三个维度,对学生就业率进行统计,方便学校校学生,根据学校设置的院系、专业、班级三个维度,对未就业学生进行统计,系统将根据班级的人数、实际已就业的人数、尚未就业的人数进行统计.
管理员和在校辅导老师可以通过点击详情反差的操作,实时查看到目前未就业学生的详细列表清单.
134图10未就业学生明细就业收入分布统计根据每个学生就业之后收入的不同,系统可以根据学校设置的院系、专业、班级三个维度,对学生的实际工资待遇进行统计分析,以帮助学校完成每年对于学生的真实就业情况进行统计和分析,设计如下图所示:图9班级就业状态统计图11就业学生工资待遇统计1355.
7校企合作系统企业基础信息管理支持企业申请注册就业系统用户,在线提交企业名称、营业执照、负责人、联系电话、邮箱、机构代码证等信息.
企业信息审核支持管理员管理和修改系统内注册的企业信息.
企业信息查询支持针对企业类型、规模、行业等不同类别信息的企业数据查询.
就业新闻管理支持企业发布最新的校外就业动态.
用人审查配合就业管理系统,企业可以在系统内查看投递简历的学生个人信息,并审查过去学生在校阶段的各类数据.
图(照片职位管理)5.
8顶岗实习系统管理维护学生实习状态、实习时间、实习成绩等管理.
指导教师可在线录入实习学生评语,实习单位可对实习学生进行评价.
图(学生实习总结)136开课课程统计、调课管理、手动排课、自动排课等功能.
图(教学计划管理)图(开课课程统计)5.
9教务管理系统5.
9.
1课程管理课程基础信息包括程名称、编号、教室要求、课程类型、学时、学分.
课程管理包含:教学计划设置、默认课程设置、学期院系课程选择、班级课程选择、班级课程设置、教师课程统计、课程批量设置、图(自动排课)1375.
9.
2考试计划安排根据考试形式、考试时间、监考老师、考试学生、考试费用安排考试,以及一键安排当前学期所有课程相关考试计划.
考务系统包括:考试课程列表、考试安排查询、考试费用统计、考试安排表、教师工作量统计、班级考试两统计、考试费用统计、未安排考试课程查看.
图(全校课表)图(考试安排课程列表)138图(教师工作量统计)5.
9.
3教学评价教学评价包括学生评价和老师评价.
教师评价可安排教师互评、学生评价老师、校领导评价老师.
学生评价可安排学生互评、老师评价学生.
教学评价包括:指标库管理、评价设置、在线评价、评价成图(考试费用统计)绩.
在线评价:支持教师互评、学生互评、教师学生互评、可查询历史学期所有评价历史,评价用户可对评价指标进行反馈意见提交.
评价成绩查询:统计分析每次评价成绩、支持图表展示.
139图(指标库)图(评价设置)图(在线评价)图(评价成绩)1405.
9.
4成绩管理成绩管理分学生作业成绩、平时成绩、期中成绩、期末成绩、补考成绩月考成绩.
成绩管理包括:分数等级设置、成绩录入、成绩汇总、成绩名单搜索、成绩查询、成绩高基报表、教师开课名单、月考成绩管理等功能.
支持根据学校管理需求可自定分数等级、成绩录入时间,总评成绩计算规则、自动计算学生是否需要补考.
图(自定义成绩等级)图(成绩录入)141图(高基报表)图(月考成绩管理)图(补考成绩管理)142图(学生成绩)5.
9.
5学生证书管理证书管理包括:证书类型管理、证书管理、证书查询等功能证书类型支持自定义.
图(证书类型管理)1435.
9.
6学生缴费管理图(证书管理)学生缴费系统支持缴费项目自定义、缴费规则自定义,支持线上缴费、退费、缴费统计等功能,解决了传统模式下学生缴费难以及时统计;各专业收费标准复杂查询困难,易出错等问题.
144图(缴费项目维护)功能说明:导入的数据,系统会自动验证,如果格式不正确,系统采用特殊颜色表示,并且无法进行导入;导入导出的模板可以自动生成,数据复制进EXCEL上传到服务器即可导入;功能说明:学生缴费系统缴费项目可方便维护,用户自己可根据单位内部情况在系统后台进行调整,可以定义单位特有的缴费项目,每个缴费项目可以定义它是否在列表页面上显示;图(学生缴费导入)1455.
10学生管理系统学生管理系统,对学生各种信息进行日常管理,功能齐全、设计合理、使用方便,适合学校对繁杂学生信息进行统筹管理,提高校园管理水平,减轻管理人员工作负担,避免人为操作的错误和不规范行为.
图(缴费查询)图缴费统计学生工作管理系统,使学生日常事务工作更加科学化、规范化、标准化、体系化,学生工作管理综合系统可实现在线的业务处理,为学生处老师、学生、各专业老师和班主任等提供统一的网上办公服务平台,实现学工处内部、学工处与其他职能部门间有效的信息共享和协同工作.
146备注:学籍系统维护支持身份证一键取学生基础信息.
5.
11掌上数字校园掌上数字校园是集学校办公、信息服务基于微信公众号的移动端平台.
移动门户展示介绍图(学籍管理)图(学籍异动管理)1.
学校与院系专业介绍,管理员可以通过后台编辑学校院系与专业内容介绍,其他角色可以通过前台APP进行数据的呈现于展示.
2.
招生指南介绍,管理员可以通过后台编辑学校各个专业招生指南的内容介绍,其他角色可以通过前台APP进行数据的呈现于展示.
3.
近期学术讲座展示,管理员可以通过后台编辑学校近期的公开147管理员可以定义学生角色查询范围.
2.
在线缴费查询,学生可以在线查询自己各项应缴费用(学费、书本费、住宿费等)、已交费用和账户余额等信息,支持缴费记录变更提醒.
3.
考试安排查询,学生、老师角色可以在线查询考试安排各项信息(考试科目、考试时间、考试地点和监考老师等信息),支持考试信息更新信息推送提醒功能.
图(手机端)学术讲座介绍,其他角色可以通过前台APP进行数据的呈现于展示.
4.
教研成果展示,管理员可以通过后台编辑学校近期的教研成果讲座内容,其他角色可以通过前台APP进行数据的呈现于展示.
5.
学校通知新闻发布,管理员可以通过后台编辑学校公告.
后台数据查询1.
课程表查询,支持从教务系统后台查询个人相关的班级课表,148安装向导根据IP自动匹配学校,选择所在班级即完成初始配置.
开机启动客户端将随操作系统自启动,启动时同时触发更新检查、数据同步检查等事件.
自动采集数据客户端开机自启动,自动采集处理设备操作数据,并自动压缩上5.
12多媒体教学设备管理系统5.
12.
1多媒体教室客户端传采集的数据.
即时在线数据客户端配备心跳包,实时反映终端设备的在线数据.
有效使用时长算法对用户界面截图,智能统计设备开机状态下有效使用设备的时长,确保使用时长真实公正,截图无重复样张.
149离线使用保证电脑断网状态下依然可以进行有效的数据统计.
当恢复网络时,将数据与服务器同步.
调代课老师间调代课是非常普遍的日常行为,系统为其提供非常便捷的操作.
老师只需点击客户端,选择自己的名字就可完成调代课及课程切换.
设备报修如果教室的多媒体设备出问题,老师可点击报修功能,快速记录问题,系统将主动通知学校管理员来维修.
关机提醒最后一节课结束,客户端会提醒老师关闭多媒体设备.
每天超过18:00系统将自动关机.
客户端自动升级产品遵循周期性迭代更新原则.
每次更新升级无需人工参与,客户端将自动完成更新工作.
5.
12.
2大数据分析当前在线系统支持所有数据的深度挖掘,通过"当前开课情况"模块,可以一目了然的查询到当前哪些学校、班级正在使用多媒体设备授课.
在线状态是由客户端实时抛出的心跳包提供的.
所以可以保证数150据的及时性和有效性.
学校应用统计按班级平均使用时长、教师使用人数占比、整体使用时长、整体使用率等多维度统计.
班级应用统计统计各班多媒体使用率,结合各班的实际教学质量、师资配比,可以分析哪些年级段、班级在多媒体教学应用上做的比较好,以此数据对年级组进行考核督促进步.
还可以点击班级到班级分析界面,深挖优秀班级和差别班级的具体原因.
151通过班级分析,可以清晰的获知班级当前谁在授课、各学科在本班的多媒体教学占比、每节课上课的记录、教学过程截图等数据.
对比优秀班级和差别班级教学的实际情况,可从中分析班级与班级之间成绩差距的可能原因.
教师应用统计全校教师多媒体使用率排行可以辅助学校对教师进行考评要求.
同时提供年龄段筛选,以便分层级划分考核标准.
点击某位教师,将跳转到教师分析界面,查看教师的详细使用分析.
1525.
12.
3教室远程管理系统为学校信息老师提供了在线远程管理模块,方便老师远程处理基础维护工作.
教师分析可以全面了解某位教师的多媒体教学情况,如:整体使用率、累计使用时长、在各个班级的应用占比、每一节课的上课记录、上课截图等.
由此对比优秀教师和差异教师的实际多媒体教学情况,让老师之间相互学习,取长补短.
同时此数据可以导出,作为教师评优的可信资料.
153远程维护包括远程协助、远程备份、远程还原、远程关机、远程安全维护、远程禁用U盘等,让管理员无需到教室就可以解决问题.
日常性任务包括放学定时关闭教室电脑、电脑安全状态反馈、班级广播等,通过软件解决管理员繁琐的"日常检查"工作.
后台管理可以定向给教室客户端推送广播消息,方便学校将全校公共性或视频类需要在教室多媒体设备上投放的信息快速推送到每个教室.
5.
12.
4微信端应用手机和微信的普及,使得教育信息化管理的移动化能够真正实现且有效运用.
教育微信企业号将集成报修、资产扫码、计算机远程控制、手机投影等功能,数据与平台同步、交互,为一线教师、各级领导提供便捷的移动办公通道.
154报修通过手机提交装备损坏报修,将维修信息发送给装备管理员,由管理员处理.
扫一扫(设备档案)通过扫描装备上贴的二维码,识别装备编号,显示装备的档案,并可对装备进行报修、报损等操作.
电脑控制学校内安装了数据采集前端的电脑均可以对其进行远程关机、远程唤醒、远程备份、远程还原、U盘禁用、日期同步等.
投影到电脑将手机内的照片投影到教室内电脑屏幕上.
5.
12.
5运营报告智能推送提供《运营报告》订阅服务,依据订阅用户在平台的权限,通过微信定期推送权限相应的平台运营报告.
155为领导推送反映学校教育信息化装备整体建设、配备、应用情况的统计报告和分析数据;为教师推送个人教育信息化装备应用报告,及本学校其他教师装备应用情况分析.
5.
13教学资源库系统教学资源库系统实现对教学资源的统一管理,满足在线检索资源、数字化教学、在线学习.
为使用者提供方便快捷的存取功能,为教学管理者提供资源访问效果评价分析,提高利用率,促进教学资源为实际教学系统服务.
网站资源管理,支持在线定义精品课程的站点资源名称、编号、说明、资源信息、背景图片.
支持自定义资源门户信息.
精品课程管理,支持根据课程编号、课程名称、是否显示、隶属院系、课程级别、课程分类等信息进行快速搜索;可自定义课程名称、显示顺序、是否显示、课程分类、课程级别、课程简介、开课院系、来客教师、logo、页头页尾广告、版权、课程模板、浏览量统计等信息.
支持精品课程列表导出.
网站导航管理,支持主站导航自定义,支持右击新增、修改删除维护.
课程导航支持拖拽分类排序,支持无限层级的管理功能.
支持课程专题网站导航自定义,支持右击新增、修改删除维护.
课程导航,支持拖拽分类排序,支持无限层级的管理功能.
网站文章管理,可自定义文章名称、文章颜色、连接地址、文章图片、文章作者、文章来源、打开方式、是否置顶、是否显示、显示156网站留言管理,支持根据留言标题、留言IP、联系人员、联系电话、电子邮件、是否回复、课程名称快速搜索.
支持留言列表导出图(精品课程管理)图(精品课程主站)顺序、文章导读、文章信息.
支持根据导航、文章编号、文章名称、是否显示快速搜索,支持网站文章列表导出.
课程课件管理,支持根据课件编号、课件名称、是否生效、课件分类、课件类型、隶属院系、课程名称快速搜索.
可自定义课件编、课件名称、是否生效、显示顺序、课件分类、是否本地、课件地址、课件类型、课件来源、课件说明等信息.
支持课件列表导出.
5.
14网络考试系统利用网络的无限广阔空间,随时随地对学生进行考试,丰富的试157题资源,大大简化传统考试的过程,包括试题管理系统、成绩管理、成绩查询管理等功能.
1.
试题管理,支持在线编辑、删除、修改试题;2.
试题难度管理,支持在线编辑修改试题难度,并根据难度进行试题分类;3.
单选题管理,支持单选题型选项编辑、提干编辑、选项数量编辑;4.
多选题管理,支持多选题型选项编辑、提干编辑、选项数量编辑;5.
判断题管理,支持判断题型选项编辑、提干编辑、选项数量编辑;6.
简答题管理,支持简答题题目编辑、提干编辑;7.
计算题管理,支持计算题题目编辑、提干编辑;8.
在线作答,支持学生前台登陆作答或后台作答;9.
自动判卷评分,支持客观题题型自动阅卷判分;10.
试题综合查询,支持题库全局查询;11.
手动组卷,支持根据选择的题目类型手动组卷;12.
智能组卷,支持根据题目的难度、类型、科目进行自动随机出题组卷;13.
试卷审核,支持客观题系统自动判分、主观题教师在线判分;14.
试卷题库管理,支持题库的归档、备份、整理、分享等操作;15.
试卷导出,支持完成组卷的考题导出为word、pdf文档,自158动编排格式;16.
试卷难度系数统计,支持统计不同难度的题目数量、类别、科目;17.
试卷区分度统计,支持统计不同题目的错误率,自动区分难度区间.
图(试题类型管理)图(试题管理)图(试卷管理)图(考试安排)159图(在线考试)图(成绩管理)1605.
15门户网站集群系统网站是学校形象展示、信息发布、与外界交流、教学科研成果展现的窗口.
应具备安全性、可扩展性、易用性.
设计美观大气.
网站资源管理,网站首页支持在预览模式编辑,可快捷更换头部图片、专题栏、展示区布局调整.
网站导航管理,支持自定义导航,导航支持拖拽排序,支持右击新增、修改、删除维护.
文章管理,支持文章名称、文章颜色、连接地址、文章作者、打开方式、是否显示、文章导读、文章内容、是否置顶、显示顺序自定义.
图(网站资源管理)161图(网站导航管理)图(网站文章管理)162(九)骨干专业建设1.
高星级饭店管理与运营课程资源包旅游概论、服务心理、前厅服务与管理、客房服务与管理、餐饮服务与管理、康乐服务与管理、会议服务、饭店文化、服务礼仪、沟通技巧、酒水知识、饭店专业英语、饭店营销等,相关课程资源包一套.
2.
农业专业便携式录播平台2.
1方案概述国家教育部为深入贯彻落实中央有关教育信息化的战略部署,完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育信息化目标任务、全面深入推进"十三五"教育信息化工作,在《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中再次强调了积极推动管理平台与资源平台的深入应用与协同发展,不断扩大优质教育资源覆盖面,全面推进"优质资源班班通",鼓励教师利用信息技术创新教学模式,推动形成"课堂用、经常用、普遍用"的信息化教学新常态.
同时在2018年全国教育信息化工作会议上,教育部副部长杜占元做了题为《加快融合创新发展让教育信息化2.
0变为现实》的主题报告,报告中明确了坚持"育人为本、融合创新、系统推进、引领发展"的基本原则,要准确把握"三全两高一大"的目标任务,深刻163理解"三个新模式"的内涵本质.
同时提出"资源普及"、"空间覆盖"、"网络扶智"、"百区千校万课"等教育信息化建设任务.
区别于传统录播课室的应用,学校需要对户外活动、体育课、文艺表演等进行拍摄录制.
录制的场地可能是体育场、舞台、实验室等.
需要建设一套便携式的录播系统,能够在需要录制时快速搭建,通过简单方便的操作完成视频录制,且不受场地的影响.
录制完毕后能够快速进行设备和线材的整理,便于下次使用.
为更好地响应国家教育部关于教育信息化发展工作,文轩教育科技为用户提供国内领先的教育视音频综合解决方案,实现全场景录制,解决关于校园实验课、校运会、体育课、文艺表演等视频资源建设问题.
2.
2方案规划1)便携式移动录播系统建设针对以上需求,以及结合市场需求的便携式、移动式录播系统的需求,提出移动录播系统应用方案.
该方案基于便携式录播主机以及完善的配套设备,录播主机与导播台、导播显示屏一体化设计,整台设备只有1U高度,轻便灵巧,可在普通课室、实验室、实训室、会议室、活动中心等等进行快速搭建.
具体将实现如下功能:录播课室快速搭建.
便携式录播采用嵌入式架构设计,系统性能稳定可靠、设备轻便、配套完善,支持"一线通"功能,便于多场景164快速录播环境的搭建,完成录播需求.
多画面录制.
采用4机位可摇移、可变焦多画面高清录制,可进行录播多场景的全景、特写、VGA课件画面录制.
2)资源管理应用平台建设管理中心部署平台台服务器,安装教学资源管理与应用平台软件.
通过"云聚合"技术汇聚分散于各个录播教室的碎片化教学视频资源,并进行全自动的颗粒度规范管理.
构建视频管理服务,视频资源按年级、学科进行自动归类整合,提供视频专辑、视频检索、热度推荐等功能.
构建视频应用服务,提供视频点播、课堂直播、微课学习、课程评价等各种应用.
提供基于PC、平板、手机等终端的访问服务,基于flash和HTML5技术带来良好的视频播放体验.
2.
3预期效果1)便携录制,快速建设教学资源建设完成便携式录播系统,采用摄像机无线传输技术,随时随地快速搭建系统进行录制.
真正的便携移动性让老师尽情体验便携式带来的轻松和方便.
高清拍摄、专业音质采集与处理,对整个教学过程进行场景化记录.
实现便携式录播应用常态化,快速建设视频资源.
录制的教学视频可通过U盘快速拷贝,或设置自动上传到应用云平台,为教学资源建设、评课活动等多种应用提供基础硬件支撑.
2)建设视频资源库,构建资源均衡共享模式165平台实现对下辖所有优质教学视频资源的汇聚,通过对Windows、Android、IOS三大平台,PC、手机、平板三大终端的打通,构建基于互联网的优质教学资源共建共享模式,进一步为资源均衡起到促进作用.
学生和老师可以通过平台进行资源点播学习、观看校内实验课、体育课、文艺表演和重要会议的直播活动等等.
2.
4方案特色软硬件全嵌入式设计该便携式录播主机采用软硬件全嵌入式架构设计.
高稳定性、低功耗、基于Linux系统免受病毒入侵困扰.
轻便小巧、灵活易用便携式移动录播主机体积小、质量轻,主机高度小于1.
5U,整机重量小于5kg.
一套便携式移动录播系统只需一个可移动式箱子即可完成装载(包括主机、摄像机、支架、线材等所有设备在内),方便携带和搭建,具有可快速搭建、多场景应用的特性.
166一线通与无线双传输技术移动录播主机同时支持通过WIFI方式采集摄像机视频信号、电脑信号、话筒音频信号,大大降低了部署的难度、提高部署的效率.
同时摄像机无线传输具有强大的穿墙能力,很好地保证了高清视频传输的质量.
同时支持创新的"一线通"技术,只需要一条标准的SDI线,即可实现录播主机与摄像机之间的音视频信号传输、控制信号传输以及对摄像机PoC供电,无需部署专门的供电线和控制线,加快搭建速度,同时减少了故障点.
导、录一体化设计采用"录、导一体化"设计,内嵌15.
6吋触控式液晶电容屏和专业导播键盘.
支持三种导播方式,导播过程只需通过便携式录播主机内嵌的触控屏、导播台或鼠键套进行,预安装导播软件,导播台按键根据用户的应用需求专门设计,开机即可轻松进行导播,真正实现便携式.
同时提供导播控制摇杆,方便不同操作习惯的用户.
1672.
5方案系统介绍便携式录播系统成为解决特殊的教学场地的录课需求的最有效工具.
传统录播系统无法很好地在户外和特殊的场地进行固定安装,更妨碍了师生的正常教学.
现在,运用便携式录播系统的力量,解决快速搭建系统同时就可以完成户外教学、户外文艺表演、实验课等的全过程实况拍摄,可以做出媲美专业摄像师的精品教学视频.
自动制成优质的教学视频,真实记录整个教学过程,给视频观看者置身真实授课现场的完美体验.
便携式录播系统主要由视频采集系统、音频采集与处理系统和导播系统组成.
录播与导播一体化设计,内嵌15.
6寸高清显示屏和导播键盘.
导播软件的人性化UI设计,以及摄像机一线通技术的应用,从架构搭建简单、导播简单两个方面真正诠释了便携式录播.
便携式录播主机采用嵌入式架构设计,最大支持4路本地1080P高清摄像机信号和1路VGA/HDMI信号的同步采集,视频编码采用目前国际上领先的H.
264HighProfile高清编码方式,音频编码采用AAC高清音频编码方式,正由于采用了这些优秀的编码算法,让全高清智能录播一体机可以轻松获得纤毫毕现的细腻画质,丰富绝伦的图像细节.
2.
6架构设计标准录播系统主要由录播图像采集子系统、音频采集子系统和导168播子系统组成.
2.
7无线传输系统提供完整的无线传输解决方案,包括音频、视频,均通过无线方式接入便携式移动录播主机.
摄像机信号无线传输子系统:每个摄像机标配一个大于300Mbps传输速率的无线网卡,采用5.
8GHz频段高速传输.
匹配高增益刀锋型双频天线,同时具有良好的穿墙能力,提供稳定的声音与影像传输.
电脑无线传输子系统:标配高性能、低延时的无线HDMI编码器,实现电脑信号的长距离无线传输.
拾音话筒传输子系统:采用领夹式和手持无线话筒,系统采用数字音频处理技术,相比传统的模拟无线系统,其具有更高的音质和瞬态响应性能.
1692.
8视频采集系统视频编码采用目前国际上领先的H.
264HighProfile高清编码方式,通过该系统的搭建,能智能实现课堂实况自动拍摄的功能,真实完整还原体育课、户外活动、文艺表演的现场实录情况.
系统最高支持四台高清摄像机接入,拍摄不同角度和人员的画面并传输到便携式录播主机,同时接入电脑信号,经过导播键盘进行导播处理,实现高清图像视频的录制.
采用PoC高清云台摄像机,录播跟踪一体机支持PoC供电协议.
PoC高清云台摄像机只需一条标准SDI线连接录播主机,即可完成视频信号、控制信号的传输以及设备供电,大大减轻安装工程量;同时无需部署专门的供电线路,减少安全隐患.
2.
9音频采集处理系统音频采用AAC编码方式,根据实际需求和现场环境,语音信号通过无线指向性拾音话筒、无线麦克风或无线领夹话筒拾取,并经过便170携式录播主机进行声音优化处理.
最终所有的视、音频均传送到便携式录播主机中进行编码处理,可通过平台进行实时点播.
同时会生成标准MP4文件,保存在录播主机中.
2.
10导播系统便携式录播主机内置导播软件,通过内嵌的高质量塑胶按键导播键盘和15.
6寸导播显示屏进行导播操作.
同时兼容不同的用户操作习惯,支持接入鼠标键盘进行导播操作.
导播无延时、操作简易方便.
导播平台具有完善的录课导播功能,包括摄像机、教师电脑信号等视频画面的实时预览、画面场景切换,添加LOGO和字幕,切换特效、音量调节,云台摄像机焦距调节、多画面显示布局等功能.
2.
11移动式教学互动多年在教育信息化领域的专研和技术积累,打造"移动录播+互动"一体化设计新一代便携式互动录播主机.
便携式互动录播主机内置互动模块,可进行实验课、教研会议等跨校区、跨区域远程音视频在线互动.
2.
12云直播服务根据当前和未来的教学发展需要,方案引进最先进的录播系统设备以及网络通讯技术,充分利用成熟的云平台技术和大数据分析技171术,实现名师课堂、公开课、互动教学、教研会议、校园培训等活动的跨区域大规模直播应用,提供基于互联网的云端直播转发、数据统计、运营管理等技术服务.
强化了地区网络教学的价值,有效的帮助教学资源匮乏的学校学生的学习、领导之间的工作交流,实现教育信息共享最大化,大幅度提升远程教学的效率,降低成本.
提供基于录播系统和互联网的大规模云直播服务,支持超过万人同时在线的全国直播服务.
面向市场,迎合当下用户的微信使用习惯,用户随时随地只需2分钟即可通过微信一步云直播申请操作,让直播申请更简单、高效.
直播云流媒体转发服务支持全终端播放应用,兼顾Windows、Linux、IOS系统,提供基于用户微信公众号、电脑网页端多种终端的直播体验.
2.
13资源管理应用平台1)平台介绍录播设备在前端采集视音频,制作优质的教学视频资源.
然后将优质教学视频资源上传至资源管理应用平台,提供给用户点播、大规172模直播等功能,将教学视频资源充分利用.
在区域内,结合录播设备与资源管理应用平台,将视频资源整合应用,达到资源最优化处理.
还将提供基于教育云架构的资源服务、教研应用等内容,并能满足不同客户端的体验,包括PC、笔记本、IOS移动端、ANDROID移动端等.
2)功能服务应用平台提供完善的功能模块,为教学视频资源提供各种应用服务.
3)功能应用173资源颗粒度管理平台将支持对优课资源自定义,优课录制完成后,平台可把区域内的优课资源自动进行上传云聚合,按照年级、学科自动归到相应的类别中,对优课资源进行有效的颗粒度管理,并便于学生的点播学习.
2.
14个人微课制作移动录播设备为学校和老师提供专业个人微课录制工具,老师在带摄像头的PC端安装录课软件,即可轻松完成微课录制.
该软件支持老师头像和课件PPT的实时展示,同时可接入高拍仪进行实物展示.
老师通过教学视频资源管理系统平台启动个人微课制作系统,个人微课制作系统画面可包括主讲画面、实物展示、课件、画中画等,画质高、题材丰富、控制便捷灵活,老师在录制过程中可根据需求自由切换录制画面,满足基本微课制作要求.
1742.
15翻转课堂开展翻转课堂新型教学模式,老师通过录播课室录制优质教学微课视频,学生在家通过应用云平台完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果,提高学生的学习积极性和效率,加强了学生和教师互动和个性化沟通.
系统平台可实现校内视频资源云聚合,实现区内资源共建共享.
学生可登录资源管理应用平台根据年级、学科、课程进行课程检索,对录制好的优课进行点播、评课等操作.
在点播过程中,播放人员还可同时阅览教师上传的相应教学课件.
为区内师生的学习提供了更为人性便捷化的呈现方式,通过特色的虚拟切片技术将完整视频虚拟化碎片化,完整视频将插入以知识点为单位的虚拟"书签",方便师生针对性的搜索和学习.
此项功能转为学生学习量身打造,通过优课制作系统对教师的授175课过程进行全程互动录制,录制完毕的视频可以作为学生教学视频,视频自动上传平台后,平台的将会通过虚拟切片技术将视频进行知识点化,学生课后对不清楚的知识点只需搜索知识点即可找到相关视频资源进行精确化的知识点学习、重温,大大提高学生学习效率.
2.
16微课学习平台提供"微课广场"模块,汇聚老师上传的所有微课视频,并对微课视频按最新发布、热度、关注度进行分类管理.
老师可以上传针对某个知识点的微课视频,供学习课后学习、回顾.
2.
17专辑学习平台提供"课例专辑"模块,老师可根据需求自定义创建视频专辑,将视频资源进行针对性分类,如"C语言教程专辑"、"高等数学专辑"、"英语写作教程专辑"等.
通过课例专辑,学生能够快速查找到想要学习的视频专辑,并能根据老师定义的专辑内容进行按计划进阶学习.
1762.
19在线直播举行大量视频公开课或者其它视频直播活动,资源管理应用平台为学校提供大规模视频直播功能,类似于门户网站直播,无需登录、预约即可浏览.
直播过程时提供实时在线文字和语音评论功能,提供二维码扫描功能,通过扫面二维码可参与直播观看.
直播过程中可实现实时PC端、Ipad移动端进行视频、语音、文字评论,方便授课教师汲取建议,依次改进授课技能.
2.
20移动在线学习针对多数人习惯于随时随地使用手头的移动设备进行视频浏览学习,资源管理应用平台已实现Windows、IOS、Android等跨平台访问,可在手机、平板电脑等移动设备通过浏览器进行访问学习.
支持基于flash和HTML5的播放设计,提供多终端良好的用户播放体验,满足翻转课堂应用需求.
2.
21主要设备清单产品名称单位数量便携式高清录播主机台1录播主机系统软件套1高清摄像机台3高清摄像机管理软件套3177无线网卡个4数字无线音频套装套1摄像机三脚架支3设备箱个1线材批1移动电源个4话筒支架套1小音箱个13.
汽修专业平台及课程资源包建设3.
1信息化支撑下的现代职业教育以教育信息化带动教育现代化,是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择.
2017年,李克强总理在政府工作报告中提出并制定"互联网+"行动计划.
教育部发布《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出,推进专业教学紧贴技术进步和生产实际,有效开展实践性教学.
促进知识与技能相结合、理论与实践相统一,加强兼具生产、教学和研发功能的实习实训基地建设.
依托"互联网+"的理念,通过推进产教融合,深化校企协同育人,充分发挥企业的重要主体作用,推进专业教学紧贴技术进步和生产实际,有效开展实践性教学,利用互联网和移动通信等信息化技术178手段改造升级实训中心,解决实训教学的问题,提升实训教学水平,提高职业教育的针对性和教学质量,是高素质、高技能人才培养的保障.
3.
2信息化与现代职业教育随着上世纪计算机的出现和随后信息化迅猛的发展,尤其是互联网、移动互联网、物联网的深度普及和广泛应用,世界真正进入了一个"万物皆数化"的时代:从宏观到微观,从客观到主观,从具象到抽象,一切活动和动力,直接或间接,都在被全面、实时地记录,成为数字化的信息,"万物皆数化"成为大数据时代的显著特征.
教育作为行业分类中一种特殊的存在,也被裹挟入数化世界.
大数据的时代特征,开始渗透入教育的各个层面,改变传统教育形态.
从最初的E-learning远程学习,到后来异军突起的微课与慕课,再到现在广受推崇的翻转课堂,数化特征为教育提供了丰富的手段与资源,使得教育不再是教师与学生之间单向的知识传递,而是人人可为师的知识互动.
同时,大数据带来的信息风暴改变了学生获取知识的途径与渠道.
"互联网+职业教育"带来的智慧职业教育,实现职业教育优质资源的共享,从而实现教育公平;"物联网+职业教育"带来的是数化职业教育,实现职业教育实训操作的虚拟化,从而实现职业教育实训操作训练跨时间与跨空间的实时联动.
因此,可以说数化世界改变着教育的一切,更改变着职业教育的一切.
1793.
3.
"互联网+"技术支撑下的实训中心互联网+实训中心的建设是在现有操作训练型实训中心的基础上,实施"互联网+"行动.
根据企业生产场景和实训教学特点,融入企业文化,对实训中心进行对接企业生产场景的重新布局与升级改造;根据教学需要分设仿真、真实操作等多个实训功能区;同时,在实训中心内架设实时录播系统,在有条件的合作企业典型工作岗位架设远程同步操作直播系统,构建互联网+实训基地信息化管理平台,实现实训演示实时录播、企业典型岗位操作同步直播,构建"互联网+"实训中心平台,以解决职业院校实训教学过程中脱离企业实际工作岗位、教学内容脱离实际工作内容、实训教学过程专业化程度等问题.
基于上述内容,我们创建了"汽车创新实训中心".
创新实训中心是综合运用物联网、云计算、移动互联、多媒体等现代信息技术手段为教师、学生搭建的一个智能化实训环境,设置支持"全民学习"、"终身学习"教学模式的教学内容,是现代职业教育改革发展过程中的一大创新实践.
是以企业岗位典型工作任务为依据,以岗位职业能力为核心,配置智能化实训设备和工具,整合高层次教学资源,提供智能化实训设备管理和基础设施控制的实训实验平台.
3.
4信息化教学平台搭建构建以互联网及移动互联网为载体,实现院校教学资源、学习资180下图为教学平台架构及相应的教学应用.
源以及学习数据的共建、共享与在线应用,真正实现校园空间,班级空间,老师空间,学生空间的互联互通,帮助学生随时随地随需获取资源,满足其个性化学习需求;是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,形成开放、高效的新型教学模式的重要途径.
信息化教学平台包括云立方e教、云立方e课、云立方e学、云立方e学移动端.
3.
4.
1平台组成智慧教学平台打造教师高效率备授课一体化平台,提升教师信息化教学能力和水平.
支持教师进行课前备课、课堂讲解、课堂互动、技能演示、技能评价等教学活动.
181打造高效率课堂学习平台,改善学习方式.
支持资源查阅、工作页填写、练习与测验、个人信息及成绩管理等功能模块,支持学生自主学习和合作学习.
在线学习平台打造职业院校移动学习平台,共享优质教学资源、拓展学生学习空间.
支持微课学习、微练习、微调研、学校新闻/资讯/通知/公告的发布和展示等功能模块,满足学生随时随地学习的需要.
182云立方e课云立方e学移动端3.
4.
2平台特点互联网+职业教育的创新产品职教云立方教学平台引入互联网+的思维和理念,遵循"开放、共享、融合、创新"的原则,为院校的教育信息化搭建基础架构.
云存储安全可靠的存储服务,支持弹性扩容,24小时在线服务,为院校提供教育教学资源所需要的网络空间,有利于提高资源的利用率,降低资源的管理复杂度,提高资源的共享程度和更新速度.
183贯穿教学全过程教学平台功能设计覆盖教学、学习、技能实训、课堂互动、随堂测验、考试、课后预习、复习等教学全过程.
教案个性化设计提供与MicrosoftPowerPoint软件无缝衔接的e备课工具,动静结合,个性化资源整合,给教师提供课件创意空间,提高教师备课效率和质量.
灵活便捷的学习方式实现学生随时、随地、随需的自主学习,创造愉悦的学习氛围,让学生从被动学习向主动学习转变,提高学生学习兴趣和学习的便捷性.
数据分析教学平台内置丰富的数据分析功能,实时监控教学动态,并能够生成班级或个人的成绩报表和能力分析模型,可视化教学效果,客观分析教学成效,为改善课堂教学和学生自主学习质量提供依据.
跨专业、跨区域、跨终端平台操作简单、灵活,可支持不同专业的百万级用户同时在线访问,安全可靠,易管理、易升级、易扩展,允许浏览器或多种终端设备接入访问.
个性化简约服务1843.
5.
1专业课程建设根据课程标准与教学实践需求,围绕汽车专业教学内容,设计教师展开教学活动所需的、相配套的数字化系列教学资源,并以此组成课程包.
课程包展示界面简洁,操作简单、灵活,运行极速.
不同地区、不同学校,相同体验.
3.
5课程及配套资源建设课程及配套资源建设内容包含三个层面:专业课程建设、数字化资源建设和虚拟仿真资源建设教材PPT课件185工作页单元测评技能评价表题库3.
5.
2课程包特点①二维码教材链接云资源教材中嵌有二维码,通过移动终端扫描二维码可直接调用查看职教资源云中配套的多媒体教学资源,方便学生进行自主学习.
②丰富的多媒体数字资源支撑PPT课件有丰富的云存储数字资源作支撑,链接动画、视频、3D结构展示等格式的多媒体资源,课件内容充实,表现形式生动.
方便教师进行知识点、技能点的讲解.
1863.
5.
3课程包开发原则课程教学平台是应用于课堂中包含教、学、练、考各模块为一体的教学学习平台,主要包括资源中心、课程中心、后台管理模块.
用户登录资源中心后,可以看到上面切换到资源中心界面,可以查看,筛选,预览,实现不同的功能.
素材以课程的不同模块分类,可以直接通过左侧快捷菜单直接查看该模块下的素材资源.
按照素材的属性,可以进行素材的筛选功能,可以筛选素材的格式,大小等,查看用户所需要的素材,用户还可以根据关键字来搜索需要的相关素材资源.
双击或者右键进行预览,调用本系统自带的播放器进行查看相关素材.
课程平台以课程包形式展示不同专业的不同的课程,选择相应的书本进入课程内容,每门课程以教学项目为单位,包含教材、PPT课件、题库、素材包、实训客观评价表、实训主观评价表等内容.
教材:展示1个或多个WORD/PDF等格式的文档,打开后以图文结合的方式呈现,方便老师或学生随时翻阅学习.
教材内涉及的数字化教学资源都可以通过二维码扫描进行查阅.
PPT课件:以图文混排的形式展示,嵌套教材涉及的二维动画课件、三维结构展示课件、技能视频等资源,均可以直接播放,方便教187师授课及学生自主学习.
教师也可以通过PPT中安装嵌入的备课工具直接进行资源查找及资源的调用,个性化设计PPT课件.
实训客观评价表单:是多媒体交互的形式展式,并指导学生实训过程,记录学生实训数据的作页单,可自动进行评分,并产生数据报表;实训主观评价表单:通过信息化手段实时对学生实训过程给出评价,是对学生学习评价的重要工具,可直接显示并记录成绩;题库:展示1个或多个PDF等格式的文档,主要用于课堂教学中的互动答题,自动生成成绩报表;素材包:包含课程内涉及的所有数字化资源,资源类型可以是动画、视频、Unity3D结构展示、图片、文档等.
3.
6课程包建设清单专业教学课程包清单如下:编号课程名称课程包内容教材PPT课件题库数字化资源01《发动机构造与拆装》02《汽车发动机电控系统检修》03《新能源汽车电工电子基础》1883.
6.
2教学资源类型资源包中的资源类型介绍效果图展示如下04《新能源高压安全》3.
6.
1数字化资源建设根据新能源汽车教学内容中的重点与难点、学生的认知规律和兴趣特点,设计加强与突破的手段,扩展教与学的范围,将抽象的知识内容转化为形象演示,让知识易懂,吸引学生的学习兴趣.
图片:以简洁的、直观图形展示抽象的内容,帮助学生理解、记忆.
动画:对系统结构、原理等知识进行生动展示、深入解析,开发交互式动画,帮助学生对抽象、难懂的知识点理解、记忆.
视频;选取典型教学项目,真人实操视频演示,突出表现标准工艺流程与技能点.
虚拟教具:基于虚拟仿真技术开发的三维资源.
用于虚拟结构展示和认知.
189教学资源效果展示图3.
6.
3教学资源特点①类型丰富,具有形象生动的呈现力根据教学内容的不同,选择最有效的编写方式,如用3D类型直观呈现零部件的内外部结构,用flash动画形象阐述系统工作原理、电路原理、零部件类型及功用等知识点,用真人示范高清视频进行标准化技能操作演示,完整、准确地呈现教学内容.
②重难点突出,表现清晰每个教学资源都遵循教学设计规律,将抽象的内容形象化,突出教学重点.
如技能视频拍摄后期由专业人士进行配音、配备字幕,语速控制在每分钟250至260字之间,操作过程中的每个重难点都单独标记,重难点突出.
3.
6.
4教学资源开发标准编号资源名称介绍与要求1901文本纯文本采用UTF-8编码或GB18030编码.
采用常见存储格式,如TXT、DOC、DOCX、PDF、RTF、HTM、HTML、XML等.
2图形/图像彩色图像颜色数不低于真彩(24位色),灰度图像的灰度级不低于256级.
屏幕分辨率不低于1024*768时,扫描图像的扫描分辨率不低于72dpi.
采用常见存储格式,如GIF、PNG、JPG等.
3音频素材语音采用标准的普通话、美式或英式英语配音,特殊语言学习和材料除外.
使用适合教学的语调.
音乐类音频的采样频率不低于44.
1kHz,语音类音频的采样频率不低于22.
05kHz.
量化位数大于8位,码率不低于64Kbps.
音频播放流畅,声音清晰,噪音低,回响小.
采用常见存储格式,如WMA、MP3、MP4或其他流式音频格式,建议优先采用MP3格式.
4视频素材分辨率不低于1280*720.
彩色视频素材每帧图像颜色均为真彩色.
图像清晰,播放流畅,声音清楚.
字幕要使用符合国家标准的规范字,不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字;字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素(画面、解说词、音乐)配合适当,不能破坏原有画面.
音频与视频图像有良好的同步,音频部分应符合音频素191材的质量要求.
优先选用MP4格式.
5动画素材动画色彩造型和谐,帧和帧之间的关联性强.
动画演播过程要求流畅,静止画面时间不超过5秒钟.
采用GIF、SWF(不低于Flash6.
0)或SVG存储格式.
192(十)质量管理平台(教学诊改)1.
概述平台以"教学诊改的指导思想、方法、要求"为核心依据,以学校人才培养质量体系的5个层面为基础,以全面支撑学校质量提升为目标而设计,涵盖从建立组织机构、制定方案、研制诊断工具到过程数据采集到实时监控、形成自我诊断报告和年度质量报告的内部质量管理过程,全面支撑职业院校内部质量提升,配合职业院校全面开展教学诊改工作.
2.
功能说明2.
1数据配置数据源接口学校可根据实际情况针对所有指标设置具体数据信息来源,也可为已建业务系统中的数据源提供数据对接服务.
同时,可根据第三方数据接口对接,如:Excel、Word等数据模版,并实现数据同步.
数据结构设置采用树形结构定义质量管理系统的各数据结构的数据项(树形结构仅用于生成表头,所有数据项均为同级数据),支持学校自定义计算数据项.
主要包括列标号、名称、数据类型(字符、数值、日期)、键值项(仅针对通过键值选择的数据项)、计算公式(仅针对计算数据项)、数据校验规则、筛选项、说明等.
1932.
2诊断模型管理诊断模型设置系统提供了数量众多且又可独立运行的数据分析指标项,学校可根据不同的教学教研的需要自定义数据来源、目标值、预警值等,将这些的分析指标项进行自由搭配组合;系统由多个既独立又可关联的子系统组成,各个系统之间可以通过标准的程序接口互通数据.
模型视图配置根据已经设定的模型指标,系统会自动进行统计与评判,且能自动生成各式报表与分析报告.
如:表格、圆形统计图、条型统计图等各类图形方式展现.
模型分组管理参照职业院校人才培养工作状态数据结构,分时间段(可跨年),按照树形结构自定义KPI指标进行分析与预警,预警分为橙色和红色两级,各级预警值自定义上限值和下限值.
2.
3组织架构管理组织架构学校可根据实际情况,自定义设置学校组织架构,系统支持针对每个部门设置负责人、添加/减少人员等,以便于及时通过部门了解各部门人员安排情况.
194系统用户平台可通过集成学校已建应用系统,自动获取学校教师信息,同时也支持学校通过导入、导出的方式完善教师信息.
角色管理学校可根据日常业务开展的需求,自定义设置系统用户角色、以及每个角色所以对应的用户.
功能权限设置支持针对不同角色,自定义设置系统功能权限.
系统支持对角色功能权限进行时间限定设置和维护.
数据权限设置根据用户角色和功能权限的不同,可自定义设置用户数据使用、查看等相关权限.
日志管理学校管理员可通过日志管理了解平台使用情况,包括教师登录的详细信息和使用的相关模块及相关数据.
1952.
4方案/制度管理系统方案/制度系统为职业院校制度体系建设提供全过程管理.
支持制度修订、建议、收集、制度体系目录自定义、版本管理/发布、在线编辑与审核、修订过程留痕及一键汇总导出方案/制度全过程.
目录管理学校可根据不同的方案、制度自定义目录结构,系统对子目录数量不做限制,支持目录自主添加、修改、移动和删除.
责任划分管理允许针对每个子目录设置相关责任人.
教师登录后根据权限只允许查看自己相关责任部分的目录信息.
在线编辑系统提供在线编辑功能.
教师可通过复制文字或上传文档,系统支持在不改变格式的情况进行在线编辑,并自动对文档修改痕迹进行记录.
同时,教师可根据实际情况,选择对文档进行保存、删除或提交审核.
方案/制度审核系统支持在线查看、审核方案/制度全文档内容,允许教师填写或指定目录章节批注审核反馈意见.
版本发布196支持学校自定义保存方案/制度的不同版本.
版本发布后,系统会自动将方案/制度文本推送给相关人员.
2.
5诊改目标管理系统目标管理系统是帮助学校支撑"两链"打造与目标管理体系建立,目标分解、过程反馈,保障学校总体目标的达成.
支撑学校从专项目标制定>年度任务规划>任务规划分解>任务执行与跟踪>任务总结反馈的全过程.
任务规划支持根据年度诊改目标规划具体内容,系统支持规划结构自定义,支持目录自主添加、修改、移动和删除.
目标分解支持学校针对每一个目标的工作安排进行分解,包括计划状态、开始/结束时间、指派人、责任部门/人、参与人等信息.
过程跟踪系统支持在教学过程中,抓取业务应用系统中教师日常业务开展的工作记录,自动跟踪目标完成进度情况并进行提示.
总结分析系统自动根据学校年度目标目录,统计各目标完成情况,并支持按学校需求的不同维度进行统计,为学校分析提供数据.
197资料打印支持教师针对每一目标的相关资料进行在线预览、打印.
2.
6数据可视化系统基础设置可根据学校屏幕尺寸自主设置平台页面大小和报表大小,具体展示内容支持学校根据不同角色、权限进行自定义拖拽完成,内容包括巡堂、评课、课堂考勤和学籍异动方面的按学期、月、周、日统计数据.
随着学校日常管理数据不断积累或需求的转变,平台支持根据学校需求定制开发展示的数据内容.
支持学校灵活设置数据权限、各类型数据预警值,当实时数据到达预警值时,平台自动闪烁显示预警,并自动推送消息给相关负责人.
可视化看板学校可根据实际情况,自主选择可视化看板工具,系统通过看板实时展示监测学校教学运行、学生管理、行政办公、资源运用等各方面的内容数据.
可视化看板具体展示内容可根据学校实际需求定制开发,大致通过以下几种方式实时呈现:1)通过趋势图、TOP排名、饼图等方式,对教学运行、学生管理、教师发展、资源运用等各方面数据进行实时展示.
1982)按照日、周、月、学期、学年等时间维度呈现数据变化趋势.
3)轮播滚动展示具体数据明细、标语、通知、消息等内容.
4)支持学校自主设置固定模块及其展示时长、频率等,固定模块展示内容包括图片、文字信息、红头文件等信息.
1)巡堂数据可视化巡堂管理主要对巡堂次数进行展示.
系统通过趋势图直观展示每日巡堂次数及趋势变化,以TOP排名的方式呈现每周教师巡堂次数情况,并对巡堂过程中所发现的异常情况进行轮播展示.
2)评课数据可视化评课管理主要对教师参与评课的次数进行展示.
系统通过趋势图直观展示每日评课次数及趋势变化,以TOP排名的方式呈现每周教师参与评课次数情况,并通过轮播展示的方式呈现当日参与评课教师、199被评教师、评课情况等信息.
3)考勤数据可视化考勤管理主要包括学生早自习、晚自习、晚就寝和课堂考勤四个方面.
系统自动根据自然时间匹配学校课程节次,并统计课堂考勤异常数据,以柱状图的方式直观呈现;每周自动统计/呈现早自习、晚自习和晚就寝考勤异常数据,异常情况大致包括迟到、早退、缺勤、请假和其他,通过柱状图直观展示,并通过轮播的方式滚动展示当日未进行考勤登记的各专业、班级名单.
2004)学籍异动数据可视化学籍管理主要是针对学籍异动数据进行展示,异动类型主要包括转专业、转班、退学、休学、复学等.
系统通过趋势图直观展示每日学籍异动次数及趋势变化,以饼图的方式按周分析各异动类型变化百分比.
2015)学生德育数据可视化学生德育数据现阶段展示数据主要有宿舍日常检查、红头文件展示、消息通知和标语展示几个部分.
宿舍日常检查包括当日各宿舍卫生/安全每次检查情况,主要包括各寝室分数、扣分项、管理员点评等信息,系统实时轮播滚动展示每日三次各寝室得分.
固定模块展示表扬、处分等校内红头文件,以滚动轮播的方式展示校内通知、好人好事、失物招领等消息或通知.
学校可自主设置文件展示时长、频率等.
固定模块展示校内标语,标语内容支持学校自主设置.
支持展示优秀寝室、表现不好的寝室信息,包括照片、文字等信息.
预警管理根据学校规章制度、流程标准、质量控制的重点和要求设置监测方式与自动预警要求,提供独立的电视看板用于实时展示监测内容预警信息.
预警信息可在个人门户查看,并以短信、微信等多种形式发送给相关人员.
1)预警设置预警分为橙色和红色两级,学校根据自身质量控制重点和要求,自定义各级预警值上限值和下限值.
2022)预警推送在个人门户、看板或监测中心看到系统发出的预警,预警支持按表格、仪表盘等方式显示,并以短信、微信等形式通知相关人员.
2.
7智能报表系统系统自动根据学校日常业务开展实时数据,生成人才培养状态数据、形成自我诊断报告和年度质量报告,为学校教学诊改工作提供数据服务.
业务统计报表支持根据学校或各部门需求自定义报表,针对日常业务过程数据,通过不同维度自动生成统报表,方便管理者及时了解学校运行状况,为学校决策提供数据支撑.
人才培养状态数据报表系统自动根据诊断点、学校所设置的年度目标,结合日常业务过程数据,自动生成学校人才培养状态数据报表,支持自主报表导出.
自我诊断报告支持学校自主设置诊断报告格式及内容,系统自动根据日常业务数据、目标完成等相关信息自动生成学校自我诊断报告.
同时,支持学校在线对诊断报告进行修改、提交和打印.
年度质量报告203系统自动根据学校年度目标完成情况,结合日常业务过程数据,自动生成学校年度质量报告.
同时,支持学校在线对质量报告进行修改、打印.
2.
8质量分析系统校级层面1)实时分析与预警支持针对当前实时数据,参照对应时间段KPI指标预设值进行对比,并根据学校设置的预警值,进行实时预警提示.
学校可根据预警颜色区分预警等级.
2)学年度数据管理根据学年度,按照KPI指标生成学年度数据库,经审核后永久保存,为数据分析提供服务.
3)统计报表(1)办学理念分析:办学定位分析、人才培养定位分析、素质教育水平分析.
(2)教学工作状态:专业建设状态分析;课程建设状态分析;课堂教学与实践教学状态分析.
(3)师资队伍建设状态:专任教师队伍状态分析;兼职教师队伍状态分析;师资队伍结构分析.
(4)资源建设状态:教学设施设备建设分析;教学资源建设状204态分析.
(5)运行状态:校企合作情况分析;质量监控状态分析.
专业层面1)诊断参考点目标值管理参照中等职业学校教学工作诊断项目参考表,对照国家专业设置说明、以及专业建设大纲.
按照树形结构自定义诊断参考点目标值进行分析.
包括:诊断点、目标值(使用≥、≤等表示)、实际值、达成度.
目标值分为上限目标和下限目标,高于下限目标和低于上限目标均为目标达成.
所有指标均可以设置数据来源,能从业务系统中获取的数据源必须实现数据对接.
2)统计报表(1)人才培养定位分析.
(2)课程建设状态分析.
(3)教学资源建设状态分析.
(4)教学实施分析,含课堂教学状态和实践教学状态.
(5)专业师资队伍建设分析.
(6)专业教学设施设备分析(包含使用频率和状态分析).
(7)校企合作状态分析.
205课程层面1)诊断参考点目标值管理参照中等职业学校教学工作诊断项目参考表,对照国家专业设置说明、以及国标课程建设标准.
按照树形结构自定义诊断参考点目标值进行分析.
包括:诊断点、目标值(使用≥、≤等表示)、实际值、达成度.
目标值分为上限目标和下限目标,高于下限目标和低于上限目标均为目标达成.
所有指标均可以设置数据来源,能从业务系统中获取的数据源必须实现数据对接.
2)统计报表主要从建设状态和结果状态进行统计分析,包括:(1)专业建设方案、人才培养方案、课程标准的完善度.
(2)课程师资配置状态;设施设备配置状态.
(3)课程实施过程状态.
(4)德育课程的建设状态(含师资配置分析、基地建设分析等).
教师层面1)模型预定义采用树形结构预定义教师的各项能力模型,不同类别教师的模型可以不同.
2062)个人信息查询支持教师查询个人信息.
包括:指标、分值、标准分值(使用≥、≤等表示)、校平均分值.
结果采用表格、仪表盘等多种方式展示.
3)统计报表教师个人发展(1)个人画像展示:教师基本信息、教师成长与教学能力分析(根据模型设置,展示教师个人总评成绩,预警指标数、诊断改进信息、相关通知以及该教师的整体发展统计图),教师分年度、分学期的考核值.
(2)教师成长与教学能力多维度分析:各项指标与上一年年度同期对比;各项指标与其他教师同期对比,支持自定义选择对比;各项指标与全校平均水平对比.
教师队伍建设(1)师资团队基本情况分析:按照整体、部门、专业、岗位等不同类别分析统计;(2)师资团队结构分析:对照国家标准,分析专业教师、兼职教师等配置情况,并给出预警.
(3)师资团队状态情况实时分析:对照国家标准、省级标准、校级标准,分析教师能力提升情况、教师课程建设情况、教师团队对外服务情况、教师发展晋升排名榜.
学生层面2071)模型预定义采用树形结构预定义学生发展模型,包括学生职业素养、文化素养、兴趣发展、心态成长等模型,各模型量化现状值、目标值、预警值,能够直观反应学生的整体情况;学生发展多维度动态分析与诊断.
2)个人信息查询支持学生和家长查询学生个人成长信息.
主要包括:指标、分值、标准分值(使用≥、≤等表示)、校平均分值.
结果采用表格、仪表盘等多种方式展示.
3)统计报表(1)个人画像展示:学生基本信息,根据模型设置,分析学生的德育素质、学习能力、实践能力,并给出整体分析情况.
(2)学生成长能力多维度分析:各项指标与上一年年度同期对比;各项指标与同班、同年级同期对比,支持自定义选择对比;各项指标与全校平均水平对比.
(3)学生成长印记展示.
支持学校从入校对毕业所以重大事件的记录和分析.
分学期、学年给出学生成长报告.
3.
系统特点支持诊断点参考目标值自定义、预警.
支持所有指标与数据源进行关联,实现数据对接支持实时监测数据动态呈现208预警支持按表格、仪表盘等方式显示,并以短信、微信等形式通知相关人员平台自动针对不同角色生成多维度统计报表209(十一)校园一卡通系统整体改造一、概述校园一卡通的总体设计思想是给使用者每人发放一张射频卡,使该卡同时具有身份证件、工作证、电子钥匙、电子钱包、考勤卡等多种功能,让持卡者在学校内部一卡通行、办公消费方便快捷,让管理者轻松便利、一目了然,充分享受智能科技给日常工作与生活带来的快捷、高效、安全和舒适.
同时可以和银行业务有机的结合,通过自助设备实现转帐、结帐、查询等功能.
一卡通系统是一种集成了智能识别、自动控制、网络通讯和计算机等技术和产品,针对学校师生员工的工作、学习和生活特点,每人仅用一张智能卡作为个人身份信息和电子钱包信息的载体,就能在不同功能的智能卡读写终端上分别实现各种身份识别、电子消费支付和信息管理等业务的智能卡信息管理系统.
它是数字化校园建设的基础设施之一,也是十分重要和有效益的应用系统之一.
二、建设目标系统设计目标,是将一卡通系统建设成为信息资源数字化,通讯传输网络化,用户终端智能化,管理结算自动化的数字化校园的基础信息平台,为将来的"数字化高校"的身份识别与安全体系建设,整合和带动学校各类管理信息系统的建设,为各管理部门提供综合信息服务和辅助科学决策,全面提210升学校管理效率和管理水平打下坚实的基础.
首先在全校形成学校统一管理的数据中心和数据信息交换平台,促进教育信息的标准化,构建起学校优良的数字空间和信息共享环境,在校内进一步实现教学资源数字化、数据传输网络化、用户终端智能化、结算管理集中化.
其次,在全校实现统一的电子支付和费用收缴管理,彻底解决校内各类费用收缴难、管理乱的问题.
第三,借助"校园一卡通"系统提供的基础数据,整合和带动学校各类管理信息系统的建设,为各管理部门提供综合信息服务和辅助科学决策,全面提升学校管理效率和管理水平.
第四,促进学校网络应用基础平台的建设,逐步完成校内应用系统体系结构的升级.
第五,通过完善的数据报表和数据分析,为学校领导和管理人员提供决策支持.
三、系统设计原则基于校园网的应用系统"校园一卡通"系统必须基于校园网运行,使之成为覆盖全校范围的网上应用系统.
在校园网上划出专供其运行的虚拟专用网VLAN,并采用完善的安全技术,通过网络实现跨校区互连,在校园网上提供综合信息门户服务.
为提高系统安全性,尤其是部分金融服务的子系统(如圈存),同时需要铺设部分专网,利用路由和软件交互方式实现211网关切换.
一卡通系统中主要有TCP/IP和RS485两种协议,在系统网络建设结构中,提高了建设的灵活性、安全性、可维护性.
在人员消费比较集成的地方,推存使用485模式,比如餐厅、食堂,对于布线有困难或有校园网的地方,可以安装TCP/IPPOS机,简单方便.
在数字化校园总体架构下实施校园一卡通"校园一卡通"系统是数字化校园建设中的一个基础平台和应用领域.
在设计上必须服从于数字化校园的总体规划.
一卡通系统不仅仅是消费系统,还具备身份识别功能和管理功能,与学校的管理信息系统结合起来,建立独立统一的用户身份信息库,为与其它信息系统的互连互通打好基础.
因此,"校园一卡通"系统建设不仅包括一卡通系统的基本建设内容,还应包括与一卡通密切相关的全校统一电子身份认证系统、以学校数据资源与交换服务平台为基础的应用环境集成系统、基于WebService技术规范实现的全校资源个性化门户系统及第三方系统接口、标准三层架构的学校管理应用系统.
注重可靠性和稳定性系统硬件设备、系统整体设计、数据库的选择等各个方面要充分考虑可靠和稳定.
软件设计方面,采用容错设计结构;从设计上保证软件、硬件的可稳定,采用成熟的技术和产品.
充分考虑先进性212现代信息技术是现代科学技术发展中最活跃的领域,新产品,新技术层出不穷,每一个新技术的出现都对我们的生活方式产生极大的影响,对我们工作效率的提高起到极大的推动作用.
因此本系统必须采用先进的技术和设备,这一方面反映了系统所具有的先进水平,又使得系统具有强大的发展潜力.
开放性及完善的第三方接入方案为保证各供应商产品的协同运行,同时考虑到投资者的长远利益,本系统必须是开放系统,并结合相关的国际标准或工业标准执行.
实施数字化校园下的一卡通系统,为客户提供全面的信息化解决方案的同时,为了确保用户投资的长期效益,避免系统重复建设和浪费,需要接入许多第三方应用系统,如图书馆管理系统、教务管理系统、学校医疗管理系统、网络计费系统、资产管理系统、学校人事管理系统、学校财务管理系统等.
第三方系统接入后,有效解决各个相对独立系统的统一管理、协同工作、信息自动同步处理.
原有系统的正常运行保护了原有的投资,同时进步方便师生在校生活,减轻工作人员的工作量,提高工作和管理效率.
和第三方系统对接时,传输基于TCP/IP网络实现;系统软件分别从WebService接口层、应用程序层、卡片读写层提供多种接口实现:WebService标准方法引用、工业级标准XML文件交换、扫描助手、服务组件包、二次开发SDK动态库213(DLL)、协议报文数据包交换、数据库视图映射等.
灵活的组网方式,接口的多样化和标准化,为第三方系统接入提供了坚实的基础.
高管理性一卡通系统综合管理涉及面广,所要管理内容也相当的多.
要求系统管理员要在不改变系统运行的情况下具备对系统进行调整的能力.
规范性本系统是一个综合性系统,在系统设计和建设初期应着手参考各方面的标准与规范,并且应遵从该规范各项技术规定,并做好系统的标准化设计与管理工作.
核心平台以及应用子系统严格按照软件工程规范设计;符合《教育管理信息系统互操作规范》(EMIF)标准;底层通讯依据TCP/IP通讯协议;卡片规划符合《中国金融集成电路(IC)卡应用规范》;相关设备设计符合《中华人民共和国电子行业标准》,并通过国家强制性认证(即3C认证);《建筑与建筑群综合布线系统工程施工和验收规范》《安全防范工程程序与要求》(GA/T75-94)《安防建筑设计标准》EBD-03-95《中国教育集成电路(IC)卡规范》214SJ/T11230-2000识别卡测试规范(idtISO/IEC10373.
1和10373.
2)GB/T18293集成电路(IC)读写机通用规范易管理与维护一卡通系统采用先进的网络技术,所以,在系统设计时,充分考虑易于管理和维护,设备具有良好容错能力的,配合具有强大系统管理软件,采用友好的界面和简洁的操作方式,使系统日常的维护和操作变得直观、简便和高效.
高安全性系统遵从中国人民银行的有关标准,采用主密钥、工作密钥、卡片扇区密钥、卡片个人密码组成"一卡通"系统的密钥体系,确保了支付交易各环节的安全性.
系统三级结构体系,分别应用到校园网、VLAN虚拟网,485总线网.
网络结构和应用体系复杂,为了使用这种情况错综复杂体系.
系统分别从:数据库系统安全,系统密钥设计安全,网络访问安全,网络数据访问安全,Web策略安全,软件设计安全措施,数据通讯安全等多方面采取对应的安全措施,从而保证正常安全的运行.
适用性公共数据库平台与清算平台可以自行配置运行参数,实现量身定制;各个系统之间,可以通过对公共数据库平台进行再开发,215从而达到可以自行配置业务流程的目的;各个应用系统功能,采用原子功能模块堆叠的方式形成整体解决方案;四、系统主要指标指标项目参数备注系统容量系统账户容量>100万可扩至100万子系统接入数量10000笔/每台终端设备实时交易处理能力>10000笔/秒系统平台中心数据库ORACLE10gSQLSERVER2000中心主机操作系统SolarisUnix/AIXUnixRedHatLinuxAdvanceserverWindows2000/2003/XP双机热备份终端操作系统Windows2000Professional技术指标密钥生存控制体系动态分配加密签名算法DES/MD5/HASH等金融级系统工作特征7*24小时实时系统电话系统并发处理能力最多64路并发语音卡接口PCI/ISA平台通信协议TCP/IP系统架构C/S,B/S结构,三层银行转账方式自助实时、自动实时银行卡绑定方式校园一卡通与银行卡两卡分离第三方接入接口无缝链接、有缝链接、不链接具有保证安全措施系统记账方式借贷记账法流水账保留天数41天-300天卡片充值方式实时转账、现金充值、自助圈存充值机联网方式以太网,TCP/IP协议补助领取限制不受时间地点限制卡片密码体系一卡一密平台干线通信距离不限部门级数可达12级部门补助充值时间最大不超过3秒最大卡片金额99999.
99万元系统记账精度0.
01元持卡人身份种类>64216五、系统技术优势1.
系统采用三层架构实现中心数据库和应用层的隔离,屏蔽用户直接对数据库的操作,保证数据安全,支持多数据库操作系统,后台数据库操作系统变化,前台的应用系统无变化.
2.
真正电子钱包应用真正的电子钱包方式,以卡为准,保证个人账户的一致性、连续性.
支持主钱包和多个小钱包的应用.
3.
系统账务平衡管理系统每日进行定时扎账处理,有脱网数据未上传时,自动采用挂账方式,做到个人账户的账务平衡,出现异常情况,系统自动分析和报告异常原因,方便管理者分析处理.
4.
系统数据备份冗余完善的数据库备份机制各工作站数据库账务数据总和与中心数据库账务数据一致商户账户最大容量>1万户商户部门等级可达12级小钱包数量1个小钱包最大限额5000笔/秒单笔交易响应时间不超过1秒系统记账精度0.
01元黑名单同步时间1-30秒到POS,<10秒到子系统239黑名单检索时间<0.
1秒,通过POS内黑名单索引实现读写卡时间(网络状况正常)<0.
5秒POS机通讯速率4800/9600/19200/38400/57600/115300bps可调,正常情况下在19200bpsPOS机传输数据出错率、重传率无系统运行环境中心主机操作系统solaris双机热备份中心数据库Oracle10g子系统操作系统solaris平台通信协议TCP/IP圈存机联网方式以太网,TCP/IP协议平台干线通信距离不限系统安全保护数据访问操作方式彻底杜绝除中心服务器之外的访问数据库的可能密钥控制体系金融标准,动态分配密钥保护国家密委Epass软硬件二重保护加密签名算法金融DES、3DES、MD5、HASH等18种第三方接入安全控制进行接入认证再分发动态密钥,通过硬、软件方式进行密钥保护卡片密码体系一人一密,一扇区一密系统纠错能力银校对账方式自助、自动二种240系统纠错处理保证数据一致性.
自动/手工数据稽核、自动/手工平帐系统稳定性系统持续运行365(天)*24小时实时系统POS持续运行时间7*24小时不断电运行系统账务处理记账方式完全按照国家财政部企业财务的标准.
多级科目、借贷记账法银行转账方式自助、自动实时等银行代收、代付自助、自动实时账务处理手工、自动清分清算卡片充值方式实时转账、现金充值补助领取限制不受时间限制系统可控性是否支持消费限额支持一天累积消费限额和单次消费限额,超过限额需输入密码可控性能够监控系统的二级节点的运行状况,降低维护成本,实时掌握系统运行情况接口参数第三方接入接口通用第三方接口及定制开发,为多种软件系统提供统一公共的服务接口、提供紧耦合、松耦合、不耦合等接入方式.
业务、同步、控制信息银校卡绑定方式银校两卡物理分离/复合均可,账号一一对应其它参数部门级数12级部门持卡人卡片类型自行设定241读写卡感应距离≤10cm,根据天线的变化感应距离不同第三部分应用系统介绍金融收费类系统第一节综合收费系统校园卡的支付功能,主要用在校内食堂、小卖部、超市、书店、机房、图书馆等地点.
完成师生在校内的各类消费的电子支付.
系统功能对POS机进行餐厅、营业分组、营业时间段等营业参数的设置;实时监控各终端机状态;按照商户及持卡人身份设置管理收取方式;POS机键盘操作支持编码、现金、定额方式操作;系统具有脱机消费限额、密码消费限额机制来保护持卡人的利益;实时查询统计营业窗口明细表及消费汇总等账务情况;自定义查询各类报表,报表也可以在网上,通过权限限制打印;维护系统白名单,自动防止伪卡;整理黑名单,下传到POS机内置始终芯片,交易记录精确到分钟.
三种消费模式:计算、自动、编号.
自动识别各种卡片,非法卡片和非法交易报警提示.
不限次数上载,随时查询消费金额和消费次数.
挂失卡记录数量可以达到60000多条.
内置光电隔离设备,可以防雷击和高电压.
可以实现限次消费、自动打折等特殊功能.
系统结构智能卡收费系统由两部分组成242硬件:主要由管理计算机、打印机、备用电源通讯网卡、读写器(发卡机)、存款机(增值机)、收费机、智能卡等组成.
软件:综合收费管理软件系统硬件结构图1、系统特点资源共享:与"校园卡"平台的系统配置、人事、卡户、商户、通信、账务等资源完全共享.
实时监控:系统实时监控收费终端工作状态,自动定时完成规定任务.
财务规范:账务流程标准,功能清晰完善,出具多种标准财务报表.
挂失及时:可通过电话、WEB、触摸屏、自助即时挂失,保护持卡人利益.
在人流量较大的场所还可配置我公司具有投资少、操作方便的自助挂失机.
243功能强大:用户可以自定义消费人员/时间/地点/卡类/次数/金额/密码组合使用或限定使用功能,满足各种条件下的使用.
兼容性好:可同时使用多种卡片,满足卡片升级的需要.
实现多种形式的补助发放和领取.
多种卡类:最多可分256类卡,适用卡分类管理.
安全多级别使用权限管理、安全日志.
数据导入、导出(XML、Excel).
收费机特点安全性无论IC卡还是射频卡,其卡内存放的均为现金,因此防伪成为系统安全性的重要标志.
设备采用先进的DES加密算法,通过系统代码、系统密钥、卡号几个数值经DES算法计算一个随机数做为新卡的密钥,一张卡一个密码,这就使系统被破译的可能性几乎为"零".
可靠性A、卡片数据读写的可靠性任何产品都达不到100%,无论IC卡还是射频卡,读写卡时都有出错的可能性,因此如何避免出错或出错后如何弥补就成为工作的重点.
我们在读写卡的电路上从电源稳定到读写保护采取了一系列设计来确保出错的可能性为最低,同时采用了在卡中使用多笔交易余额循环的思想来保证卡金额写错报警.
B、窗口机脱网数据存储可靠性IC卡、射频卡系统不像磁卡、光电卡依赖网络,但脱网运行带来对数据存储可靠性的更高要求.
为确保数据安全存储,我们采取如下244措施:B1、提高成本,采用自身带电源的FLASH,不再需要窗口机的电源供电.
B2、采用存储双备份,将数据存储至另一个芯片.
B3、数据丢失往往因为FLASH指针丢失,我们指针在FLASH内存至九处;在时钟芯片内存储三处.
只要指针有一处在,即可确保数据,较一般将指针只存一处的设备数据可靠性提高数倍.
C、网络可靠性网络采用并联布线方式,窗口机内采用开路通讯芯片,防止单机占线的现象,虽增加了成本,但可确保单机通讯故障不影响整个网络.
复读及查重功能数据传送过程中网络出现严重故障导致数据丢失是系统出错的另一方式.
我们为防止此情况在硬件设计中增加复读功能;使用此功能可将窗口机全部数据重新采集上来,同时在软件中增加了滤掉重复数据功能.
使用后备电池的必要性在以往的用户中曾出现220v电源短路情况,即使有UPS电源也无法保证售饭正常进行;有了后备电池,既可保证售饭,又为检修线路赢得时间.
数据整理恢复功能用户使用中误操作导致账目出现问题,此功能可通过一些算法将账目尽量恢复.
抗干扰能力在机器中加入开关电源,使变压范围更宽,避免了机器发热现象,245机器性能更稳定;同时滤波性能的提高使设备抗干扰能力进一步加强,尤其对射频卡机器.
公寓电控管理子系统(待建)身份认证类系统第一节门禁管理系统(待建)第三方接入类系统一、第三方接口1、标准的第三方系统接入方案数字化校园下的一卡通系统中,有许多第三方应用系统需要接入,如图书馆管理系统、学籍管理系统、学校医疗管理系统、学校人事管理系统、学校财务管理系统等.
在实施过程中,必须要根据实际情况与第三方的应用系统进行平滑的、有效的对接,才能更好的发挥校园一卡通系统的作用.
校园一卡通系统与其他第三方系统之间的信息和数据交互,通过加密的XML文件进行传递.
接口的实现方式有应用程序接口和WebService接口两种.
2461、数据中心数据共享交换2、应用程序接口对于B/S模式的第三方应用系统,一卡通系统可以根据需要提供供247第三方使用的应用程序接口,接口的方式可以是.
dll和.
JavaPackage等形式.
接口程序中将校园卡的读写、认证、消费等具体应用,进行封装,只需要第三方应用系统的开发人员,对程序进行相应调整即可.
3、WebService接口对于基于WebService的第三方应用系统,一卡通系统可以根据需要提供供第三方使用的WebService接口.
4、读卡助手原理介绍在一卡通系统中,我们开发了与第三方系统并接的驱动程序包,采取进程外接口服务方式,实现了在不进行现有第三方系统修改的情况下,原系统与一卡通系统的信息共享.
在一卡通系统中,用户卡上已经存放了各种基本信息和身份识别信息,第三方系统在多数情况下,正是使用这些信息中的某种信息进248行用户身份识别的,我们开发的射频卡自动扫描助手程序,采用后台运行的方式,与第三方系统运行在同一个机器上,在主机安装射频卡读卡器,定时对读卡器进行扫描,一旦发现有用户卡放在读卡器上,根据用户识别类型,从卡上读出相应的信息进行解码,并采用键盘模拟输入的方式,将解码信息送入系统键盘中,直接送到第三方系统的用户识别码输入区中,完成用户识别信息的输入工作效果:当有卡扫描到时,助手会发出"嘀"的一声,同时在屏幕右下方,显示一个客户信息条,在信息提示窗口上,显示刚扫描到的校园卡持有人的照片、姓名、状态、对应的识别号码和所在院系名称,如果校园卡持有人状态不同,信息提示窗口根据设置显示不同的颜色.
同时,在第三方的系统光标指示输入区输入显示的识别号码,如图书条码号或学(工)号等.
5、方便、多形式的接口在系统中根据不同应用系统的不同业务类型相配有接口驱动程序包.
丰富、灵活、安全的并接方式:多种卡共享方式除了接口的方式外,同时提供了卡共享方式,针对不同业务类型的系统,可以使用不同的卡操作方式.
对于消费类型的系统,也可以分为一本帐方式和两本帐方式.
对于一本帐方式,第三方系统使用与"一卡通"一致的帐目,这在驱动程序包中已提供了卡的操作方法.
为种情况下,此系统的消费记录要传入到"一卡通"系统中,以维护"一卡通"系统的帐目平衡性和完整性.
249对于两本帐的系统,系统可以在卡上为其另外分配一个存储区,用于存放其独立的帐目对于识别类的系统,系统开发有卡识别驱动程序包,此系统使用卡阅读器,即可以读取卡上的用户身份信息和卡状态信息,用于身份确认和卡有效性判别,同时,卡中心系统在制卡时,可以在卡上加入用于卡识别的个性信息,例如条码内部号码等.
合理的库分布结构整个系统在设计时,考虑到第三方系统的业务种类较多,工作方式各有不同,有的必须联机运行,有的在网络故障的情况下仍要正常工作.
我们设计了卡中心数据库集中存放管理,副本或缩本可以分布存放的松散运行机制;将卡中心副本分布在各个子系统(可选择不分布)采用内嵌和并存的方式,可以将卡中心数据副本内嵌入同构的数据库中,也可以与子系统的已有数据库并存在同一个服务器中,然后通过数据库同步引擎来同步副本卡中心库的信息,达到信息同步.
二、图书馆接口接口功能校园卡代替图书证:对图书馆中读者条码信息的产生规则,以及现有的图书证条码信息,不做修改,这样不改变图书馆现有管理系统的读者数据,在校园卡存储芯片中分配一个存储区或,用于存储读者条形码.
该条码由图书馆系统生成,读者借还书时,图书系统通过读卡器读取校园卡中的条码,用户建立或更换校园卡,必须到图书馆重新激活借书证或卡中心设立图书馆激活前端.
提供读者借书、阅览、检索等对图书馆有利的功能.
身份认证:图书馆通道机的出入控制,由于一卡通系统建成后,校250园卡的发行范围较大,为做好出入控制,需要校方事先制定出图书馆通道机的出入规则或适用人群,在校园卡管理中心、制卡中心进行设置后,可进一步实施.
收费功能:读者在图书馆检索、复印、享受视听服务及接受罚款时需要缴纳相应的费用,可在图书馆多处设立收费机,并使馆会计室具有相应的浏览和统计功能.
校园卡证件的管理(办新证、挂失、补办等)与图书馆系统实时连接,以免给读者和图书馆造成损失.
图书馆管理系统与一卡通系统深度整合,双方进行数据共享.
比如:允许借书的名单与一卡通数据库名单的比较,给学校的管理政策给与辅助情报等.
借书信息可以实时发布在一卡通信息平台上,学生通过WEB或者自助查询终端进行有权限的查询.
实现跨校区借书,统一数据库,实时上传数据.
自考生,留学生,访问学者等图书馆为其开放,实现借书等功能.
由于其学籍不归学校管理,借书时可以登记身份证号码或者交纳押金,过期缴纳一定金额.
达到控制其在有效时间范围内还书的目的.
图书馆管理系统的前端方案在图书馆管理系统的前端,安装读卡助手软件和射频卡读写器,在图书馆的网络与一卡通专网之间用网桥连接,可以实现卡的联机验证,以及数据库信息的即时同步.
251第四部分银行合作方案银校转帐系统概述第一节概述为了实现学生在银行的账户与校园卡内部之间的资金划帐转移,本系统采用圈存机来实现银行与校园之间的接口.
学生(或家长)将钱存在银行卡的农行分理处账户内,存款时无需校园卡,当需要使用钱的时候学生通过圈存机将银行账户的钱圈存到学校账户和校园卡上,学生就可持卡在校内消费.
此时,相应的功能和管理就由学校来实现,银行和学校之间只须确保圈存的记录和金额一致即可.
通过圈存机,也可以实现查询、结算、转帐、自动冲正等功能.
银校自助式圈存有多种实现形式,主要有网上方式、电话委托方式、圈存机方式、批量转账方式.
其中上网方式、电话委托方式、圈252存机方式可以实现7*24小时的自助服务,利用银行提供的不间断系统,可以自由地享受现代的消费方式和金额服务.
目前根据一卡通系统建设的情况,比较多的银行和院校选用自助圈存机模式或者后台批量转账模式.
第二节银行接口方案网络结构图第三节数据通讯模式或通讯协议协商通讯和报文处理方面的内容:通讯编程方式:建议:通过SOCKET(IP/TCP)短连接方式实现通讯报文加解密处理分为两种模式如果通过软件进行加/解密处理则加/解函数由银行提供,以保证密文的安全.
如果通过硬件加密卡进行加密,则根据银行指定的加密卡进行开发,实现数据密文传输.
报文协议的转换的分工:由校园端负责协议转换或由银行端负责协议转换确定提供的功能模块253对账方式的确定:建议通过文件的方式进行对账处理交易和对账完全以银行端为准转账操作方式:推荐:单卡(校园卡)操作,通过建立银行卡和校园卡的对应关系备选:双卡(银行卡、校园卡)操作交换交易的返回代码定义的协商第四节系统功能签到、签退(可选)密钥交换(可选)转账(银行卡向校园卡转账):自动转账和自助转账;转帐查询对账代理业务(可选)查询余额:代理银行卡持卡人对个人银行账户余额信息的查询;代理银行卡挂失第五节安全性分析1.
网络安全:双网银校转账前置机采用双网模式,一块网卡连接到校园卡专网上,另一块网卡连接到路由器上,从而阻断校园卡系统网络和路由器之间的通讯,保证传输数据的安全性.
2.
路由控制在路由器上设置访问控制列表来过滤不符合应用需要的报文:(当254然如果投资许可,应该考虑使用专业防火墙来代替路由器,以利于实现更高级别的安全的安全设置):在路由器的访问控制列表上仅配置与之相连的网卡能够收和发IP数据包.
禁止TCP以外的任何服务.
过滤除指定端口以外的报文.
3.
签到、签退机制在采用第一种建议方案的情况下,通过银校转账前置机的签到、签退机制取得交易权,只有正常签到成功后,圈存机才能进行正常的转账交易.
4.
应用安全在指定的时间或流程上进行对账.
5.
加密安全采用银行认可或银行提供的加密算法和交换得到的密钥加密报文.
第六节两卡映射关系的建立本小节描述仅适用于单卡操作模式,并且映射关系由校园端维护.
如果是通过两卡的操作模式或虽然是单卡,但是映射关系在银行端维护,则不涉及两卡(银行卡和校园卡)映射关系.
该映射关系允许一张校园卡可以同时分别对应多家银行的银行卡,但是如果同一家银行,则只能对应一张银行卡.
我公司提供以下几种方法来维护映射关系1.
批量建立映射关系该模式又分两种模式:2551.
银行端先发卡该模式的建立步骤:由银行端先发卡,银行端将发完卡后的发卡信息(包含学号、身份证号、银行卡号、持卡人密码)以文件的方式返回给学校,发放校园卡学校将此文件导入基本信息公共库,再将学院卡号、银行卡号、姓名、学号等建立转帐映射关系需要的信息导出文件.
将此文件导入银校转帐前置机系统的专用数据库(SQLSERVER)完成2.
校园端先发卡该模式的建立步骤:发放校园卡导出带有校园卡号的银行发卡信息银行在发银行卡时,直接完成对应,并将对应关系导出文件将此文件导入银校转帐前置机系统的专用数据库(SQLSERVER)完成2.
自动根据校园卡的换卡操作日志来维护映射关系转账系统管理软件自己根据共享的换卡信息,自动维护原有的映射关系3.
通过自助设备维护映射关系由持卡人自己在自助设备上刷校园卡并且输入银行卡号和银行卡密码来完成映射关系的维护.
此模式会根据输入的银行卡号和密码提交银行业务系统认证,只有认证通过,才允许建立映射关系.
2564.
提供专用界面由操作员维护映射关系由操作员登陆特定的操作模块,在要求申请人分别刷校园卡和银行卡,并且输入银行卡密码,此模式会根据输入的银行卡号和密码提交银行业务系统认证,只有认证通过,才允许建立映射关系.
第七节系统特点1.
具有良好的兼容性和稳定性子系统不兼容批量文件方式圈存、批量逐一提交方式圈存、自由自助方式圈存、签约绑定自助方式圈存、批量和自助混合方式圈存、自由和签约绑定混合方式圈存、学校单方签约、学校和银行双方签约、学生自助签约、管理员人工录入签约、圈存机中转模式、学校前置机中转模式、非中转标准模式、网银电话短信模式.
学校前置软件采用C#开发,具有良好的稳定性,同时既能直接和一卡通系统交换数据,也能通过Web中间层和一卡通系统交换数据.
学校前置软件即可以作为无人值守的服务子系统,也具有人机监控观测、操作、调试界面.
2.
弱化对圈存外设的依赖性我们把传统的圈存拆分为圈存划账和圈存领款到校园卡(以下见简称圈存领款),拆分后,系统利用独特的算法能自动识别、自动修正异常的圈存交易.
新的交易模式使圈存交易不再过于依赖圈存机的性能、不再过于依赖网络的稳定性能.
这样圈存设备不再局限于圈存机,只要具备对双卡、单卡的操作能力和基本的TCP/IP通讯能力,很多设备(如自助POS,触摸屏电脑,领款机等)都可以进行相应的圈存功能.
3.
模式多样接口统一业务功能模块化、数据库底层接口统一化实现;批量圈存、自助圈存;批量文件圈存、批量逐一提交圈存;圈存机中转圈存、学校前置257机中转圈存、标准圈存等各种圈存模式模块化,统一管理;尽管各种交易的模式、实现方法不同、对于一卡通的管理实现了接口一致,管理软件一次开发遍地使用的效果.
4.
自动纠错功能这是圈存最棘手的地方,圈存机一般设在食堂大厅、公共大厅、过道等地方;学校前置机一般在网络中心机房;圈存报表、圈存补账又在结算中心或管理中心.
按以往的老模式,当圈存交易出现错误时,处理起来很麻烦,也很头痛.
当然这不是我们一个公司面临的困境,是所有做电子钱包类型的公司的通病,俗称多级单边帐问题.
我们现在采取的是优先验证校卡并优先临时记账(成功后正式记账)、圈和写(圈存划账、圈存领款)分开模式,冲正交易由圈存机移到学校前置机,圈存机无需发起冲正交易(事实表明,学校前置也无需发起冲正交易).
圈存领款采取写卡确认和确认信息丢失或异常时写卡状态自动识别技术后,允许在不同的时间、不同的设备、不同的地点多次领取同一笔款项,直至成功.
对于单边帐无需人工干预,次日既可由学生自助领取.
即使领取异常的款项,申报后仍可随时随地领取.
基本上实现无需人工干预的设想.
我们的设计思想就是:网络允许异常、设备允许异常、操作允许异常、甚至系统也允许异常的出现.
对于异常的出现,系统自动导向自动纠错模式,通过自动纠错从而修正交易.
5.
操作便捷、维护简单、管理方便业务功能参数化、模块化、通用化、标准化、智能化、傻瓜化,再加上.
Net可靠的运行环境,如果时间配置合理的话,系统基本上满足了无人管理的需要.
即使需要局部调整,通过便捷简单的参数配置调258整,即可实现.
6.
业务功能扩充性强扩充部分的功能不属于标准业务,是特性需求,需要另行商议.
目前对银行扩充的业务有:代缴学费,代缴杂费.
目前对学校扩充的业务有:生活补助的领取、杂项补助的领取、部分代缴费.
第五部分安全设计方案安全性是一卡通系统的生命线.
一卡通系统涉及校园、商户、持卡人多个不同的层面,涉及圈存、消费、结算、查询等大量的交易处理,对系统的安全可靠性要求非常高.
我们的一卡通系统从卡片本身、实际应用、消费设备、网络传输过程、二级服务器、中心数据库等各个环节进行了严格的安全防范措施,保证整个系统运行高效、安全、可靠.
第一章安全性设计需考虑因素系统的安全设计应把握全局,充分考虑到各方面因素.
卡片安全:对卡片的伪造或卡内数据的篡改.
卡片实际使用过程:对设备、伪造卡的验证.
消费设备存储:对消费设备内交易流水的进行篡改、伪造.
二级服务器存储:网络攻击、防病毒、对二级数据库篡改或删除.
网络(局域网)传输过程:截获或窃取传输数据,破解数据包,伪造交易数据.
中心数据库存储:网络攻击、病毒、黑客入侵,数据库篡改或删除.
安全行政管理:安全是个相对的概念,我们在一卡通系统中充分考虑到了可能受到的所有外部安全因素,但是在整个一卡通运行过程259中最重要的安全因素是内部管理,只有先进的安全技术加上有效的管理体制(所谓业内人士说的:三分技术、七分管理),才能保证整个系统的安全性,否则再先进的设计和技术,也无法制止内部人员的人为破坏.
只有加强安全行政管理,我们才能保证系统的安全性设计得以有效实行.
第二章卡安全策略如果选择射频卡作为一卡通,则因为其安全性是已经得到业内的广泛认可,在加上我们对KEYA和KEYB以及卡片控制字的设计,完全可以保证应用过程中的安全.
第一节卡片防伪造策略我们在进行卡片应用的设计时,通过应用:M1卡第"0"扇区中都有的一个全球唯一序列号(它在出厂前固化并且不可更改),把它作为我们提供的一卡通系统的一卡通的卡号,并对它建立唯一主索引,这就能从根本上防止伪卡.
第二节卡片防破译策略我公司在发行卡片时,将卡片加密成不仅每张卡片的密码不同并且同一张卡片的不同扇区的密码也不同.
只有密码核对通过才能读写,核对失败则无法读写.
在无法仿照合法的卡序列号的前提下,破坏者只能通过取得一张合法的卡片,并且通过破译卡片的加密体系,从而通过修改该合法卡的内容来获取非法的利益,而要破译加密体系,则意味着:既要破译出密钥,还要破译出加密算法(我公司的加密算法是自己设计的专有算法),并且还有一个重要因素是:破坏者无法从卡片中读出卡片的密码.
所以只能将自己通过穷举法猜测的密码提交给卡片,由卡片进行密码比对.
M1卡每个扇区的密码由两个密码组成,即KeyA和KeyB,KeyA和KeyB分别由6个字节组成,一个密码的可能组合从0X000000000000到2600XFFFFFFFFFFFF,要破译密码,理论上需要对所有可能的密码组合进行核对,计算机虽快,但每次都要通过连接在通讯口(USB/RS232)的读写器发出核对密码指令,通讯口通讯速率有限,并且卡片本身在响应上位机的核对指令也需要一定的时间,根据实际测试每进行一次密码核对需要时间约为0.
005秒,所以全部核对一次需要数千年的时间,且破译成本极高.
另外,我们在往卡片中写应用数据时,还有对写入的数据进行MAC并且将此MAC一同写入卡片的数据块内,在读取数据时,只有MAC核对通过的数据才为有效数据,否则报警,不允许该卡进行该应用数据的操作.
这就解决了万一碰巧核对通过了,也无法通过MAC这第二道防护措施,从而切底保证了卡片中的应用数据的安全.
进而也保证了整个一卡通的应用基石的安全.
第三章设备的安全策略在一卡通系统中,应用使用非常广泛,导致无论是LAN还是RS485网都无法保证每时每刻,每条通讯线路都正常,为了保证能够持续对外提供服务,消费设备就必须支持脱机使用.
它不依赖于网络的优点也提出脱机交易流水的安全性问题,由于餐饮系统是后勤保障工作的重点,消费设备本身运行稳定和存储数据安全可靠,成为一个重要指标.
第一节读写卡片的可靠性任何产品都不可能达到100%正确,读写卡时都会有出错的可能,因此如何避免出错或出错后如何弥补就成为我们考虑的重点.
在写卡操作时,为确保写入数据的准确性,我们又在软件流程中增加回读功能,只有写入报正确,并且回读也正确,才认为本次写卡正确,否则给予报警.
第二节读写脱机交易数据存储安全芯片选择考虑采取FLASH存储器件,数据一经写入,可保存10年以上,无需电池维261护,不受意外掉电影响,数据存储期大于十年.
数据异常丢失恢复功能数据传送过程中网络出现严重故障导致数据丢失是系统出错的另一原因,我们为防止此情况的出现在硬件设计中增加重复采集功能,脱机交易流水储存时,采用循环覆盖最初流水的方式;在采集脱机交易流水时,只是移动指针,采集完毕流水仍存在于消费设备的存储芯片内,随时可全部或指定日期重新采集,同时在软件中增加了滤掉重复数据功能,确保数据不会被重复处理.
出现重大事故,近期交易账目使用此功能可重新生成.
数据防篡改脱机交易流水储存时,每条后面均通过加密算法生成校验码,非法对存储芯片进行篡改,系统会自动识别出来.
数据存储满的提示功能消费设备本身可以存储有限的数据,当消费设备内部的数据存储器已经存满时,设备会自动提示报警,拒绝消费,确保已经存储的数据绝对安全可靠.
第三节大容量的存储空间可存储空间可以保证16000笔交易记录,50万个黑名单,确保系统出现重大故障脱机使用时间.
1.
黑名单管理措施我们对黑名单采用位图的方法来存储,每张卡占一个固定的状态位,当该卡被挂失时,该标志位被置为异常,当解挂时,再把标志位恢复为正常.
因为使用此种直接定位的方法,不仅在黑名单维护时基本不会影响其他黑名单数据,而且黑名单的检索速度不会因黑名单数的增加而降低.
2.
通讯保护262通讯线路采用并联方式布线,机器内采用开路通讯芯片,有效的防止了单机占线的现象,虽增加了成本,但可确保单机通讯故障不影响整个网络,还可有效防止通讯干扰和异常情况.
3.
使用后备电池的必要性在以往的用户中曾出现220v电源短路情况,即使有UPS电源也无法保证综合消费系统正常运行;有了后备电池,既可保证综合消费系统正常运行,又为检修线路赢得时间.
4.
设置消费限额的控制消费限额又分两种:单笔消费限额和累计消费限额.
单笔消费限额:该功能可以设定卡片每次消费的限额,当超过这一限额时,必须输入密码才能继续消费,这样可以避免拾卡人的恶意消费.
累计消费限额:该功能可以设定卡片每天的累计消费限额,当超过这一限额时,必须输入密码才能继续消费,这样可以避免持卡人因卡片丢失没有及时挂失而造成经济损失.
第四章网络安全策略网络安全策略分为两种:采用VLAN的策略:该策略在上文中以有介绍,在此不在叙述.
采用专网策略:采用专网是一卡通系统网络安全最佳方法,但它投资比较大,而且一卡通系统的安全性还没有重要的这种程度,所以我们不建议策略.
第五章二级服务器存储安全策略1.
防病毒、网络保护采用单机防病毒、软防火墙等保护措施,结合整个局域网的安全防范措施,保证二级服务器的稳定运行.
2632.
数据双重备份所有二级服务器不仅是把从终端采集到的数据上传到中心数据库,同时在服务器本地也有存储,这样即使中心服务器有故障,也可以通过二级服务器上的数据进行恢复.
第六章中心数据存储的安全策略1.
操作系统安全策略通过网络将该类型的访问降到最低的水平通过操作系统提供的功能,进行设置;关闭不用的网络访问服务在安装UNIX操作系统时采用较高的安全级别设置科学合理的密码管理机制采用专业的扫描软件对系统进行安全扫描,对找到的安全隐患和漏洞进行排除2.
数据库安全策略数据库的安全是指保护数据库,以防止非法使用所造成的数据漏、修改、损害.
计算机系统中普遍存在安全性问题,特别当拥有许多共享数据库中的大量数据时,安全问题显得尤为突出.
在ORACLE多用户数据库系统中,安全机制完成以下任务:防止非授权的数据存取防止非授权的模式对象存取控制磁盘使用控制系统资源的使用审计用户动作数据库安全可以分为数据库系统安全和数据安全.
系统安全包括在系统级别上,控制数据库的存取和使用机制,如有效的用户名/密码组合、用户模式对象的可用磁盘空间数量、用户的资源限制.
系统安全机制检查用户是否被授权连接数据库,数据库审计是否是活动的,用264户可以执行哪个系统操作.
数据安全包括在模式对象级别上,控制数据库的存取和使用的机制,如哪个用户有权存取指定的模式对象,在模式对象上允许每个用户采取的动作,每个模式的审计动作.
第七章软件设计安全策略1.
登录安全控制对客户机登录采取控制措施,对非法的客户机登录,加以拒绝,因非法的客户机没有完成系统的登录,客户机端也就无法获得系统当天的动态密钥,那么该客户机发送的业务请求,服务端就会加以拒绝.
2.
操作员权限控制我们采用操作员权限控制的方式来控制操作员对一卡通系统的登录访问,使得不同的操作员只能在自己权限范围内进行操作,任何操作员都无法不经授权访问系统内任何部分.
我们对操作员的权限控制到系统提供的每个模块,只有授权的操作员才能进入相应的模块.
3.
第三方接入安全性一卡通系统的实施,必然要考虑到整合客户已有的信息系统,如果在这方面没有安全控制机制,系统的安全也是无法保证的.
在设计系统时,我们就充分考虑到整合其它厂家信息系统的客观需求,我们系统提供一整套的开发接口(API),客户已有的信息系统可以根据开发接口进行小范围的系统改造,就能接入整个一卡通系统,形成一卡通的整体解决方案,这也有效的保护了客户的已有投资.
因第三方的系统在接入时只能根据我们提供的接口,因而也只能完成我们允许的操作,防止了第三方系统的非法访问一卡通中心信息系统的可能性,同时也保证了网上传输的数据皆符合整个系统的加密标准.
4.
登记操作日志系统几乎将所有操作都登记日志.
对操作员登录系统进行登记日志,对操作员修改系统的设置表登记系统修改日志,对操作员的日常操作265的日志登记甚至详细到模块级.
系统还提供详细的交易流水信息,以供在账户异常时提供证据.
第八章数据存储方式的安全策略1.
数据库备份如果系统遭受硬件或存储媒体故障,则"备份"工具可以帮助您保护数据免受意外的损失.
例如,可以使用"备份"在硬盘上创建数据的副本,然后在其他存储设备(例如硬盘或磁带)上存档该数据.
如果硬盘上的原始数据被意外删除或覆盖,或因为硬盘故障而不能访问该数据,那么您可以十分方便的从存档副本中还原该数据.
2.
磁带备份磁带是数据备份首选的介质.
磁带备份技术是最成熟、可靠的保全数据的方法;磁带是最便宜的数据存储介质;磁带是可移动的存储介质,其容量是无限的,只是与所使用的磁带数量有关,同时磁带可以脱机保存,确保了数据的安全性.
3.
双机热备份双机热备份是一种广泛使用的数据备份技术,其实现简单经济,在不影响性能的前提下可提供全面的数据保护服务.
第九章密钥管理安全策略密钥的安全性是系统的安全性的另一个重要因素,密钥如何管理、如何产生、如何使用对整个系统安全性有着重大的影响.
1.
密钥管理办法密钥可以采用两种方式管理,根据实际可行性进行选择.
不使用卡管理系统正式运行前,由不同的安全控制人员单独输入密钥的各自部分,形成完整的系统密钥.
每人保存自己的密钥部分,方式不限.
使用密钥卡管理266不同的安全控制人员单独输入密钥的各自部分,同时产生密钥卡,系统主密钥由这些密钥卡共同产生,密钥卡分开保管.
也可再生成主密钥卡,由专人保管.
2.
密钥生成过程系统信息存储动态码钥内存区软件密码生成器系统运行特征信息种子密钥3.
客户端获取密钥方法服务端存储动态码钥内存区客户端存储动态码钥内存区通讯平台客户端通讯平台服务端客户机认证服务器认证请求认证请求返回密钥返回密钥4.
日常业务的加密流程267DB数据库操作引擎客户端应用系统服务端存储动态码钥内存区客户端存储动态码钥内存区通讯平台客户端(加解密处理)通讯平台服务端(加解密处理)明文业务请求加密业务请求明文业务请求明文业务请求加密业务请求明文业务请求取密钥取密钥第六部分项目实施我们在一卡通系统多年的技术、应用沉淀的基础上,总结出一套切实可行的实施方案,这套方案的实用性已在国内多个一卡通系统案例上得到证实.
第一章施工准备1.
公司职责确定相关工作人员:项目经理、项目组长、实施组长以及网络集成人员、主机系统人员等现场工作人员.
确定项目资料:向校方提供"校园一卡通系统"工程实施计划、培训计划以及《施工方案》、《施工注意事项》的文档资料.
确定工程场地及设备.
勘察中心主机以及专用网络(学校食堂、商店或超市)布线工程现场.
确定人员办公地点、设备临时存放地点.
准备合同中所需要的"校园一卡通系统"工程所需的各种外购设备、268自主设备、施工材料、以及其它施工和测试所用工具等.
2.
校方职责确定学校工作人员:确定校方项目负责人、网络负责人、施工和监督负责人员、子系统负责人、系统管理人员、使用人员、需要培训的工作人员,并向公司提供其联系方法(办公电话、住宅电话、手机…等).
确定施工场地:确定中心主机系统、前台信息管理系统工作地点以及窗口位置、各信息点终端产品安装地点及位置;确定各类设备物资存放地点.
确定各种资料:持卡人资料:系统中需管理的人员(学生、教职工)的基本档案资料,为发卡工作做准备.
学校部门资料:校园一卡通系统中需管理的各职能部门的基本资料,为管理工作做准备.
核算单位资料:校园一卡通系统中需管理的俄各个核算单位的基本资料,为结算工作做准备.
接口资料:校园一卡通系统中需挂接的第三方系统的基础资料,为接口设计工作做准备.
系统参数:校园一卡通系统中需设置的各种设备(pos机、考勤机等)参数资料,为系统设置工作做准备.
第二章施工计划1.
工程建设要求项目本着"统筹规划、分批实施、重点监控"的原则施工,确保项目按时按期完工.
本项目的工程建设任务包括一卡通平台的架构、第三方软硬件的接269入、各个子系统的安装调试,以及培训等工作.
2.
项目管理组织机构除了在技术要求先进,业务上功能丰富齐全以外,"一卡通系统"在实施方面也面临着巨大复杂的技术组合,对于如此大型的软件开发和系统集成项目,必需有一整套项目实施的保障体系,其中最重要的就是项目组织保障体系.
由于"一卡通系统"具有结构复杂、环节众多、施工周期长、节点分散等特点,要求必须成立一个严格缜密的组织部门来指挥、协调、安排具体的工作,保证工程顺利有序地进行.
考虑到项目的实施涉及到校园众多部门.
为了保证项目能顺利实施,在工程实施前,我们建议由项目合作各方共同组建"项目领导小组",全面负责整个一卡通工程的实施工作.
名称组成人员主要职责项目领导小组项目的总指挥,对项目的成败负责技术指导组技术论证与技术后援指导验收监督组对项目进行监督,组织验收项目经理项目现场指挥,全面负责工程实施项目协调员负责项目的现场协调和后勤保障采购组负责设备的采购安装调试组负责布线、安装、调试系统培训组负责操作员的培训维护组负责操作员现场辅导和后期维护2703.
施工人员安排本项目实行项目经理负责制.
项目经理对项目实施具体指挥:对外,负责与客户的联络,解答客户的问题,满足客户的需求;对内,负责工程的组织和协调,项目经理有权调派项目组人员、安排工期、调整工程进度、确保工程能按期、按设计要求、高质量完成.
业务分工负责人职务职责项目总指挥项目实施总指挥技术指导组技术论证与技术后援指导验收监督组工程监督及系统验收项目经理现场指挥采购组设备设备采购安装调试组负责布线、安装、调试系统培训组操作员培训维护组现场辅导和后期维护一卡通中心实施人员组成:业务分工负责人职务职责软件系统中心软件安装调试设备调试中心设备安装调试其他子系统实施人员组成:业务分工负责人职务职责综合缴费应用子系统271在实施的具体过程中,上述人员可做部分的调整.
4.
项目实施流程公司有多年的项目实施经验,形成一套完整、行之有效的实施流程,并采用ISO9001质量管理体系,确保工程顺利完成.
1、前期准备工作第一步,指定项目经理,组织项目管理和实施队伍.
第二步,收集第三方提供的网络设备、服务器、存储设备、各种软件的技术参数.
第三步,与合作伙伴(以下简称用户)开会,互相了解组织机构,明确各自在实施过程中的任务、职责、接口、配合模式,成立联合项目小组.
第四步,准备安装调试文档,明确安装配置要求、时间要求、技术要求.
第五步,安装实施前向用户提供安装调试详细计划.
第六步,对安装有特殊要求的设备,在设备安装之前10天以书面形式向用户提出安装场地环境要求,并对用户就安装场地环境准备提供技术咨询;协助用户完成电源、地线、温度和湿度设备、静电和防尘设备等安装场地的准备.
第七步,与用户开会,确定工程实施的具体计划和时间表.
第八步,在货物到达项目现场一周前,向用户提供详细的设备供货清单,由用户确认.
第九步,适当提前发货时间,确保能够按时到达用户现场.
第十步,确认客户场地准备情况.
2、安装现场工作第十一步,当货物到达用户指定的安装现场后,在约定的时间,双方272依据设备供货清单共同对设备进行开箱验收,并对设备的数量、品质进行逐项检查.
第十二步,派遣相应的技术熟练、称职的工程师到现场进行软硬件的现场安装、调试,以及整个系统的总体联调.
第十三步,现场工作进度、完成的主要工作、发生的问题或事故以及解决方法,每天记载在工作日志上,由双方现场代表签字,一式两份,双方各执一份.
第十四步,安装、调试工作都在用户的现场监督下进行,并提供现场的安装、调试培训,解答用户提出的实际问题.
第十五步,安装调试完成后,将向用户提供安装调试报告,包括安装调试结果、安装调试过程中出现的问题及解决方法.
3、系统验收工作第十六步,安装调试完成之后,将向用户提交测试计划,包括测试内容、测试方法等.
第十七步,双方讨论确定测试计划和测试内容,包括测试对象及应达到的测试指标、测试方法和测试条件、测试资料和数据、测试进度等.
第十八步,单机验收:双方共同对合同设备及软件的主要技术指标进行测试.
第十八步,系统验收:双方共同按照合同要求对整个系统进行总体功能和性能测试.
第十八步,连续运行测试:系统初验合格后进行试运行,试运行期为1个月.
第十九步,试运行期满后,向用户提出验收申请,由双方组织有关人员进行验收,用户根据测试结果拟定验收报告,并在验收报告上签字273确认.
第二十步,验收通过后,进入售后维护期.
5.
工程验收标准当系统试运行期满后,双方成立工程验收小组,按工期及各业务子系统的设计要求进行评定验收,验收测试内容包括环境测试、可靠性测试、维护性测试、功能性测试、稳定性测试、扩展性能测试等.
不同系统的功能验收标准参见操作手册.
6.
工程进度时间表双方在签定合同后,公司的项目经理或技术代表将和用户方的代表一起讨论并制定详细的工程进度时间表,并就工程实施相关的问题展开讨论,以保证工程的各部分在实施时可以得以顺利进行.
具体工程进度时间表如下图所示.
项目施工进度表进度时间施工内容前期准备设备的采购一卡通平台建设☉数据库安装☉数据管理中心安装☉财务管理中心安装☉卡片管理中心安装☉前置操作系统安装☉身份认证中心安装综合收费系统系统培训名单录入卡片制作与发行系统验收☉274符号说明:准备工作:正在进行:测试工程:试运行:☉以上的计划需要和校园的整体计划紧密相关,如果由于其他没有预见的事情发生,部分系统的工程时间可能按照顺序后延.
7.
项目风险基于以往的经验,在项目实施过程中,总会出现一些影响工程的因素,不可避免的对项目造成一定的风险.
1)与第三方系统对接,必须要求第三方厂商提供技术接口或开放部分数据模型和数据操作流程,这往往会牵涉到一些商务或技术上的敏感问题,人为造成工期延误.
2)有些校园要求自行采购服务器等开放设备.
由于没有经过实际测试,可能存在设备兼容性的问题.
3)持卡人信息录入工作非常繁琐,往往由于个别人信息不全,不能一次发卡,造成工程的延误.
4)施工场地条件不具备,如网络没有铺设到位,也可能造成工期延误.
5)不可抗力因素,也会造成工期延误.
第三章培训计划我公司采用的蓝天卡"一卡通系统"是国内目前真正意义上的"一卡通"系统,真正做到了所有资源的有效共享,解放了劳动力,合理利用了现有的有效资源,真正适应校园在"一卡通"方面的畅通管理.
为了充分发挥一卡通中心的管理职能,对相应的管理和操作人员必须进行严格的系统培训,使其能熟练掌握一卡通系统的原理、操作规程和方法,以保证系统的顺利运行.
培训内容:一卡通中心数据库的管理,持卡人业务子系统的功能与操作,会计业务子系统的管理与操作,财务管理流程,商务子系统和其275他子系统的操作,校方技术人员的维护培训等.
培训的具体时间将根据校园的要求决定.
项目项目成员培训对象内容安装调试过程中的培训1.
数据库2.
数据管理中心3.
卡片管理中心4.
财务管理中心5.
前置系统软件6.
身份认证系统7.
数据存储系统8.
接口软件9.
应用软件软件小组:校园端项目负责小组.
1、网络管理中心部门人员对系统的管理和对数据管理中心的操作.
2.
管理人员,对系统的数据查询中心的操作.
3.
操作人员,对每个子系统操作.
主要对卡片管理中心和财务管理中心的培训.
系统软件的操作使用方法.
日常维护办法.
卡片的系列操作.
财务帐务处理.
资金划拨.
操作注意事项.
2761、与一卡通平台的专用硬件2.
应用系统硬件—收费机/POS机3、标准设备的测试和安装硬件小组一:校园端项目负责小组.
管理人员,对系统的数据查询中心的操作.
硬件责任部门.
具体操作人员.
对设备的正常使用.
设备日常维护.
设备的简单问题判断和维护.
系统的安全性.
调试完成后的培训1.
一卡通平台的系统.
2、一卡通具体应用.
软件和硬件小组合并.
管理人员.
操作人员.
系统的整体使用.
一卡通在校园的整体流程和工作结合.
正式运行培训1.
对以上内容的强化2.
注意事项.
技术服务部运行中的所有操作和关管理人员.
同上面的内容.
二次1.
针对问题.
技术服务部运行中的所有操作和关管理人员.
主要是问题的解决和解释,同时277培训2.
针对人员.
强化.
第四章服务计划创建优质的售后服务是我公司经营理念的一个核心组成部分,由于公司采取直销策略,这保证我们能够在最短的时间内协调一卡通系统设计到的各个方面的经验丰富的工程师为客户提供量身定做的服务.
公司具有完善的售后服务体系,服务人员严格按照标准化服务手册进行服务.
标准化服务手册中对于服务原则、服务管理、服务监督、服务考核等都有明确的规定.
以保证系统稳定工作为基本目的.
以现场服务和电话支持为主要服务形式.
以确定唯一联系人,积极响应为主要特征,保证为客户提供全方位技术支持服务的简便、有效性.
公司将提供售前的技术咨询服务、售中的技术维护培训和操作使用培训,以及售后的一年保修期.
在合同保修期内,将按照设备生产厂商的相关条例进行保修,对发生障的设备提供免费返修.
在超过合同保修期以后,对所有设备提供优惠的终生故维护,根据当时市场价格收取零配件成本.
1.
售前服务问题解答:对所有客户提出的有关系统的问题给予耐心细致的解答.
制作方案:根据客户要求,对客户进行实地考察,形成客户化的方案,供客户选择使用.
2.
售中服务系统施工:通过对施工对象的实际考察,制定用户系统实施方案,并278按照方案进行系统实施.
系统培训:对用户系统的有关人员进行全面培训.
现场支持:系统投入试运行后,指派专人辅助用户使用系统,帮助操作人员进一步熟练和掌握系统.
结合试运行情况,按照用户要求,对某些功能作出调整和修改,使系统更趋于完善.
3.
售后服务用户登记:设有用户登记卡,保存有各用户的详细资料以便于更好的服务于用户.
专人维护:制定专门的维护人员,经过严格的培训,可随时提供最完善的服务.
迅速响应:设有服务热线,当设备出现任何故障时,只需拨打热线电话,公司的技术人员会以最快的速度提供解决方案,必要时立即赶到现场.
系统服务:系统投入使用后,保修期内对系统硬件出现的故障,将提供免费维护,保修期后硬件维护修理只收取成本费,并对系统进行终身维护.
第八部分系统运营方案校园一卡通系统不是针对某个具体业务的应用系统,而是对多应用系统的集成,必然涉及到增加新的管理流程以及对校园现有管理流程和管理模式的变革与改造,是各部门之间复杂的协同工作关系.
而在系统运行期间,系统的维护、管理、日常工作均以校园为主,合作厂家为辅,因此校园在系统实施前应在这方面做好规划与部署.
校园一卡通系统的平稳运行除了技术保障外,更重要的是管理职能的发挥、日常维护、完备的预防措施和对突发事件的及时处理.
为很好地对系统进行维护、为持卡人服务、为各部门协同工作提供支持,需279要成立相关校园一卡通的管理组织,包括卡相关组织的设立、各个组织的职责、组织之间的关系、以及人员配备.
校园一卡通系统做为多应用系统的集成,涉及复杂的管理流程以及对现有流程的整合.
在此主要介绍系统运营的最基础方案以及流程,这写内容还可以根据校园实际需求加以修订.
第一章系统管理模式1.
组织机构"校园一卡通系统"涉及银行、校园等多重关系,系统的日常操作维护和后期子系统的扩建都是系统管理组织机构需要解决的问题.
我们结合客户的实际情况,为保证"校园一卡通系统"的平稳运行,建议设置以下部门.
一卡通管理中心管理机构校园专门成立此机构,是一卡通系统职能管理机构,主要由财务结算部门、持卡人业务管理部门、系统维护部门组成.
财务结算部门由财务处统一管理,在本部设置结算中心,在各校区分别设置财务结算分部门,负责各个校区商户管理、补助发放、财务报帐等.
持卡人业务管理部门面向各校区的员工进行持卡人日常管理:如开户、撤户、挂失、解挂、换卡、持卡人信息修改、查流水帐、存取款等服务.
系统维护部门由校园指定专人负责系统正常运行、日常管理、系统数据备份、全局参数设置、各个子系统监控、子系统接入管理等,系统出现故障的时候及时与厂家或者网络中心联系,配合问题的解决.
负责人员需要具备以下素质:280有良好的责任心.
熟悉sql数据库.
熟悉网络,最好对校园网分布情况熟悉.
2.
主要岗位职责校园一卡通系统的管理结构分为三级,从上到下依次是数据中心、管理中心和应用子系统.
数据中心设置在一卡通中心机房;管理中心设置在每一个校区的开放办公场所;应用子系统分布在各个校区的职能部门.
数据中心:在数据中心设置系统管理员、网络管理员各一名.
管理中心:在管理中心设置操作员两名,分别负责持卡人综合业务子系统和会计业务子系统的操作,建议由校园财务处的专业财务人员担任.
应用子系统:每个应用子系统设置一至两名子系统管理员,建议由校园相应职能部门的管理人员担任.
如商务管理子系统由后勤部门管理、门禁管理子系统由保卫部门管理.
1、系统管理员安全管理负责系统总体的安全管理,包括数据中心设备实体安全、数据安全、访问安全管理控制,具体如下:监督设备实体安全的状态,当存在安全隐患时及时与托管单位联系;定期定时进行中心数据的异地灾难备份,确保中心不应火灾、盗窃及其他不可抗拒灾患使中心数据受损;负责全系统各类平台和应用子系统的接入控制、口令及口令卡的发放、管理;281杜绝其他无关人员操作、参观中心设备.
配置管理负责全系统各类操作系统、数据库系统配置参数的优化与管理;负责校园一卡通系统全局参数的设置与变更管理.
状态监控负责监控数据中心的设备、软件系统、业务数据的运行状态,当出现异常时及时与技术支持方联系.
技术指导负责对本系统的平台管理员、身份管理员进行技术指导.
2、网络管理员负责对校园一卡通系统提供安全、可靠、快速的网络平台环境,网络平台环境包括:传输、交换、接入等环节的设备和配置.
具体如下:3.
网络配置负责配置系统所需的网络环境,划分网段和地址,交换、路由设备的配置以及变更的管理,并妥善保管好配置参数的备份.
状态监测负责监测系统所需的网络环境的安全性、可靠性、定期评估系统的负载情况并认真做好记录.
故障处理负责及时处理网络平台环境出现的各种故障;及时启动备用设备或线路;事后认真做好故障记录.
技术支持负责对系统各部分涉及到网络平台部分时的技术支持.
3、平台管理员282设备管理负责对校园一卡通管理中心的计算机设备及本校区所安装的自助终端、触摸屏等设备的管理,保证安全、可靠运行,出现故障后及时与技术支持单位联系.
持卡人管理负责办理与持卡人有关的各项业务,包括开户、换卡、挂失/解挂、查询/咨询、撤户、开通/关闭转帐业务、现金充值、统计打印等.
商户管理负责办理与商户有关的各项业务,包括开户、网关/以太网POS机商户设定、撤户/咨询、统计、资金划拨、日清月结的统计打印等.
资金清算负责持卡人、商户、各方的资金清算管理工作;商户资金清算的对帐工作.
4、子系统管理员1.
设备管理对所管理的应用子系统设备的完好性负责,保证其不被破坏、丢失,出现故障及时与有关技术支持单位联系并及时做好记录.
2.
使用管理负责管理子系统操作人员按照正确的使用方法与规定进行操作,负责对具体操作人员进行技术指导.
3.
业务沟通负责与校园一卡通的系统管理员、平台管理员进行日常的沟通与协调,及时解决出现的各种问题.
4.
管理制度283为确保校园一卡通系统安全、可靠地运行,必须制定严格的管理制度.
1、安全制度严格分离开发设备和生产设备,未经主管领导批准,不得在生产设备内编程、修改、调试程序;严禁在生用机上运行外来软件、登录互联网、玩游戏,以防金融数据泄漏、计算机病毒侵害和计算机黑客的攻击.
所有生产设备都应按不同岗位和操作要求设置密码,密码位数不得少于六位;不得用简单、相同代码,不得多人合用一码;每个密码必须定期更换.
每个管理岗位必须遵守国家、银行得有关保密规定,严禁为非业务人员查询相关数据,严防各类案件的发生.
2、数据中心数据中心不得由无关人员擅自操作、拆卸、移动设备或改变连线状态,不准安装各种无关得软件,更不允许使用非法软件,否则出现的一切后果由当事人承担,并由系统管理员承担渎职责任.
数据中心的各种备份数据、培植数据都要安全存放,未经主管领导批准,不得擅自泄漏给其他人.
3、管理中心认真记录好工作日志,出现异常现象后及时与有关人员联系;每天业务处理完毕后,必须关闭有关计算机设备及电源,管好门窗,经检查无误后方可锁门离开.
对各业务单位、业务部门送交的数据及处理后的数据都必须按有关规定履行交接登记手续.
4.
突发事件的技术防范284为了保证系统安全稳定的运行,在技术设计中已充分考虑到系统的安全措施及突发事件的处理措施.
系统的平稳运行可以从以下几方面得以保证:1、双机热备份数据中心服务器部分采用双机热备份及磁盘阵列,可以在系统故障情况下做到系统的稳定运行.
2、按需备份采用专用存储设备磁带机或其他外存储设备进行手工或自动的数据备份.
3、备用线路由于采用了标准化的网络方案,所以可以在系统故障的情况下考虑备用线路的方案.
4、故障无关性从所提出的系统方案来说,较好的考虑了系统在故障情况下的备份措施,系统在一部分出现故障时不影响其它部分,比如:商务网关之间相互独立,一个网关出现问题时不影响其他网关.
5、易损件热插拔设计终端机的易损件包括读卡器、键盘等为热插拔设计,方便设备的及时维修.
6、数据安全挂失时时生效,实时更新黑名单,本一卡通系统具有数据完全共享功能,包括白名单、黑名单管理、信息发布等数据的共享,完全实时不需人为参与.
7、密码限额,大额消费启用个人密码脱机消费限额当卡片脱机消费时,分别采用不同的限额来启用个285人密码、禁止消费,从而使丢失但来不及挂失的卡造成的损失最小.
8、脱机工作当POS机网络出现故障时POS机可以脱机工作,这时卡内存有余额可以脱机使用.
9、误操作提示、阻挡当出现误操作时,系统自动提示、阻挡等等,以上诸多措施都能使系统可靠地、稳定地运行.
10、完善、及时的售后服务保障提供一系列完善、及时的售后服务,并定期走访校园,了解用户的要求.
11、预防措施保持经常性维护终端设备,杜绝往设备内注水的恶性行为,保持设备干燥清洁.
第二章财务结算方案1.
设立岗位:清算员推荐财务部门员工或其他有一定财务知识的人任职清算员,要求具备的基础知识:财会基础知识;能够熟练操作计算机(Windows2000)以及办公软件(Office系列);熟练其它常用软件;2.
岗位职责负责执行系统生产报表的功能根据系统的清算报表给商户清算3.
结算业务关系整个结算体系由三个部分组成:286一卡通清算中心,持卡人,运营的职能部门或商户.
第三章商户管理模式第一节商户管理模式每个商户(独立核算的单位,如医院、食堂等)首先在校园一卡通系统的会计业务子系统进行商户开户,开户的时候输入商户的基本信息,商户在银行的账号等.
校园根据一卡通系统对各商户的交易统计,定期(如每天或每周)汇总各商户的待划账金额,将有关款项划转到各商户账户上.
第二节卡片管理模式1.
批量发卡流程1、具体步骤:①以部门为单位,在部门安装信息录入子系统程序,并配置扫描仪或数字摄像设备(采集彩色照片信息),各部门开户信息经身份管理员审核后,输入到中心数据库中.
②开户信息录入完成后,中心数据库具备了除银行卡号和校园一卡通账号以外的全部信息.
该数据库以学号或工作证号作为唯一索引.
④一卡通中心将得到的开户结果文件导入到开户信息数据库中,采用通用读卡器读出校园一卡通号,检索出要开户的持卡人信息后,向卡片中写入账户基本信息和电子钱包信息.
⑤一卡通中心打印开户名单,将开户名、校园一卡通、使用说明书统一交到各个部门组织发卡工作.
3、采用批量发卡方法的优点:将所有员工信息录入工作分解到各个系或更小单位,减轻了集中发卡的压力,缩短基础信息建立的周期.
充分发挥专业制卡中心的优势,集中快速制卡,保证制卡的安全性和287可靠性.
通过刷卡来查找开户人员的信息,安全快捷,避免了因人工输入卡号所可能导致的无谓错误,保证校园一卡通账户对应关系的唯一性和准确性.
由各个部门负责人统一领卡,而不是每一员工生都到管理中心领卡,可以保证管理中心管理有条不紊,减少领取卡片所造成的混乱和不必要的错误.
同时,卡片能快速准确的发放到员工手中.
2.
个别发卡流程在持卡人未能按时提供开户信息或者卡片丢失的情况下,需要采用个别发卡的方式.
校园一卡通的个别发卡:申请人直接到本校区的持卡人业务子系统柜台办理校园一卡通开户手续.
申请人出示有关证件,填写申请表,由持卡人业务子系统操作员录入开户信息,使用证卡打印机,现场为申请人制作校园一卡通.
挂失校园一卡通,可以当场补发新卡.
挂失和补卡都是实时全网生效.
3.
临时卡发放流程根据校园的规模,系统保留一定数量的临时卡,卡片表面印有临时卡标记和卡片账号,没有个人信息.
临时卡可以设置有效期,超过有效期的临时卡不能使用.
该卡主要适用对象是来校园的各种临时人员.
288(十二)虚拟现实技术实训室一.
虚拟现实技术实训室概述1.
虚拟现实技术实训室原理虚拟现实(VR-VirtualReality),也称虚拟实境,是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统,它利用计算机技术生成一个逼真的、具有视、听、触等多种感知的虚拟环境,用户通过使用各种交互设备,同虚拟环境中的实体相互作用,使之产生身临其境感觉的交互式视景仿真和信息交流,是一种先进的数字化人机接口技术.
与传统的模拟技术相比,虚拟现实技术的主要特征是:操作者能够真正进入一个由计算机生成的交互式三维虚拟现实环境中,与之产生互动,进行交流.
通过参与者与虚拟仿真环境的相互作用,并借助人本身对所接触事物的感知和认知能力,帮助启发参与者的思维,以全方位地获取虚拟环境所蕴涵的各种空间信息和逻辑信息.
沉浸/临场感和实时交互性是虚拟现实的实质性特征,对时空环境的现实构想(即启发思维,获取信息的过程)是虚拟现实的最终目的.
虚拟现实技术的先进特性使得该项技术应用于各行各业的模拟仿真研究中,并切实有效地指导了生产实践.
自从虚拟现实技术诞生以来,它已经在城市建设规划、军事模拟、先进制造、地理信息系统、医学生物等领域中发挥了巨大的经济、军事和社会效益.
虚拟现实技术在不远的将来就会像当年的计算机一样应用于社会生产实践的各个领域,它与网络、多媒体将并称为21世纪最具应用前景的三大技术.
随着虚拟现实技术的成熟,人们开始认识到虚拟现实在教育领域的应用价值,它除了可以辅助高校的科研工作,在实训体验教学方面也具有利用率高,易维护等诸多优点.
近年来,国内的许多重点高校都根289据自身科研和教学的需求建立了虚拟现实技术实训室.
2.
虚拟现实技术实训室的使用利用虚拟现实技术,以数字化信息为基础,对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化,最终实现教育的信息化,提高学校的办学水平和管理水平.
虚拟现实技术实训室主要从事虚拟现实技术、可视化技术、计算机网络、图形系统工具、图像信息处理、分布式系统和人工智能等领域的科学研究和技术开发.
建设教学、科研、技术人员结构合理的虚拟仿真实验教学团队,形成一支教育理念先进,学术水平高,教学科研能力强,实践经验丰富,勇于创新的虚拟仿真实验教学和管理队伍.
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物.
虚拟仿真实验教学建设工作坚持"科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展"的指导思想,以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨,以共享优质实验教学资源为核心,以建设信息化实验教学资源为重点,分年度建设一批具有示范、引领作用的虚拟现实技术实验教学中心,持续推进实验教学信息化建设,推动高等学校实验教学改革与创新.
虚拟现实技术实训室的组成部分1、虚拟现实应用开发平台(包括软件开发平台和硬件研发平台)2、高性能图像生成及处理系统(高性能数字图像即时演算系统)3、沉浸式沉虚拟三维显示系统(头戴式虚拟现实显示器)4、沉浸式虚拟现实交互系统(数据手套、体感座椅、交互控制器等)2905、数字化教学系统(投影、电子白板等)虚拟现实的意义利用虚拟现实技术,以数字化信息为基础,对部队的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化,最终实现训练的信息化,提高部队的训练水平和管理水平.
(一)教育意义虚拟仿真实验教学是信息化建设的重要内容,是信息技术深度融合的产物.
虚拟仿真实验教学建设工作坚持"科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展"的指导思想,以全面提创新精神和实践能力为宗旨,以共享优质实验教学资源为核心,以建设信息化实验教学资源为重点,建设一批具有示范、引领作用的虚拟现实技术实验教学中心,持续推进实验教学信息化建设,推动教学改革与创新.
在传统教学中,长期以来人们不得不用抽象的概念表示非常丰富的内容,如用平面图、剖面图、立面图等平面图形成一些规定的符号来表示三维的立体建筑,用比较抽象的图形和精练的语言来描述复杂的场景,以传递大量的信息.
但这一种信息处理与传递方式受到信息接受者所从事的职业、知识结构及理解能力的影响,交流起来非常困难.
虚拟现实技术的发展为我们克服这一困难提供了极其有效的手段.
用虚拟现实既能表示真实的世界,也可以表示虚拟的世界.
表示真实世界时,可以突破物理空间和时间的约束,做到能"超越现实";在表示虚拟世界时,又能使其中的虚拟物体表示出三维逼真感,以达到身临其境的感受,最后形成一种"人能沉浸其中、超越其上、进出自如、交互作用的三维信息空间".
VR技术为用户提供了一种新型的人机接口,它利用计算机生成交互式三维环境,不仅使参与291者能够感受到景物或模型的逼真存在,并且对参与者的运动和操作做出实时准确的响应.
引入VR实训室建设,将其沉浸性、交互性、自主性、多感知性等特性融入教学过程中,以实训室为依托,基于"互联网+"的手段实现教学模式创新、教学方法创新、教学内容与实际同步.
(二)实习实训意义VR实训室建设将极大程度上解决实训、课堂教学以实际相互衔接,培养基础知识与专业职业技能的融合.
同时一体化的思路引入,将使得教学的深度、系统化更强,培养职业管理型人才及综合素质较高的专业技术人才的目标将更加有利.
虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,在虚拟环境中开展实验,达到教学大纲所要求的教学效果.
虚拟仿真实验教学中心建设任务是实现真实实验不具备或难以完成的教学功能.
在涉及高危或极端的环境、不可及或不可逆的操作,高成本、高消耗、大型或综合训练等情况时,提供可靠、安全和经济的实验项目.
虚拟仿真实验教学中心建设应充分体现虚实结合、相互补充、能实不虚的原则.
三()建设内容VR实训室的组成部分1、VR软件应用系统定制开发型2、沉浸式虚拟三维显示系统在虚拟现实应用系统中,通常有多种显示系统或设备,比如:大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统,而头盔292显示器则是目前应用最为广泛的系统,因为虚拟现实技术要求应用系统具备沉浸性,而在这些所有的显示系统或设备中,头盔显示器是最能满足这项功能要求的系统,因此,该种系统也最受广大专业仿真用户的欢迎.
头盔显示器是目前国际上普遍采用的虚拟现实和视景仿真实现手段和方式,也是一种最典型、最实用、最高级别的投入型虚拟现实显示系统.
这些高度逼真三维显示系统的高度临场感和高度参与性最终使参与者真正实现与虚拟空间的信息交流与现实构想.
3、沉浸式虚拟现实交互系统多自由度实时交互是虚拟现实技术最本质的特征和要求之一,也是虚拟现实技术的精髓,离开实时交互,虚拟现实应用将失去其存在的价值和意义,这也是虚拟现实技术与三维动画和多媒体应用的最根本的区别.
在虚拟现实交互应用中通常会借助于一些面向特定应用的特殊虚拟外设,它们主要是6自由度虚拟交互系统,比如:力或触觉反馈系统、数据手柄、位置跟踪器或交互控制器等等.
VR技术的核心是通过计算机产生一种如同"身临其境"的具有动态、声像功能的三维空间环境,而且使操作者能够进入该环境,直接观测和参与该环境中事物的变化与相互作用.
因此,将VR技术应用于建筑工程仿真研究,不但可以使得该领域内的计算机仿真方法得到完善与发展,而且也将大大提高设计与施工的逼真性、实效性和经济性.
293设备名称参考图片设备参数配置用途电脑cpuI78700主要用于展示相关VR产品的运行环境.
显卡Gtx2080内存DDR432G显示屏2k显示器硬盘SSD500g294HTCVIVE虚拟头盔1、配有激光定位传感器;2、产品类型头戴式显示设备;3、分辨率单眼:1200*1080像素,刷新率:90fps;4、其他性能位置追踪的游戏控制器,Steambox主机,内置陀螺仪、加速度计和激光定位传感器,追踪精度0.
1度供一个新的VivePhoneServices的功能,可以接听回拨电话、传讯息与看行事历的功能;5、其他参数追踪位置:4.
5*4.
5m;6、体感控制器x2;7、基站x2;8、基站支架x2;主要用于相关VR产品的展示;295显示设备1、支持格式(高清):2160p;2、连接方式:无线/网线;3、多屏互动:支持;4、USB支持音频格式:MP3;5、USB支持图片格式:JPG;6、底座配置:内置底座;7、可调节电视架/贴墙摆臂式多功能挂架;主要用于电脑显示器的投射,方便观看;VR软件交互系统专业的3D开发及专业的培训,费用根据所选的设备而定,包括软件开发所需Unity3D、3DMAX、Photoshop等软件,保留二次开发接口.
主要用于体验相关VR产品操作296VR实训室建设由于VR技术的特殊性,VR实训室可以选取一个实训室进行改造.
也可直接在高端实训实训室中植入VR实训.
1.
采购优质的高端品牌电脑、多媒体设备及LED曲面拼接屏(或曲面投影),建立一个多功能的高端实训实训室2.
现场根据实训室大小进行布局,可采用传统条形桌椅、环岛桌椅布局、五(六)边座椅布局、实现教、学、练;297(十三)多媒体班班通设备配置方案序号设备名称技术规格1银灰色亚光投影书写板(四门推拉)1.
推拉书写板规格为:4m*1.
3M.
采用干擦拭无尘书写,无粉尘污染.
推拉板为两层结构,后侧左右两块书写板为固定书写板,前侧两块书写板为可滑动书写板,可分别向推拉板两侧滑动,滑动灵活、噪音小、不脱轨、安全可靠,闭合时可以锁定.
2.
推拉板书写面板颜色为银灰色,符合《黑板安全卫生要求》对书写板颜色分类的规定,涂层为特种高抗污喷塑自动烘烤成型.
推拉板内侧共有四块书写板,其规格为1.
2M*0.
95M,面板厚度0.
3mm,镀锌层厚度10um以上,色泽柔和,不刺眼,有利于保护学生视力.
3.
书写板边框颜色为高档金属银灰色,自动喷涂无铬铝合金,铝材壁厚1.
0mm,外边框125mm*59mm,内边框35mm*22mm,抗氧化,外形美观.
2984.
书写板垫层为压力泡沫,泡沫厚度15mm,单位平方压力18kg,防潮隔音性好手感舒适,轻便.
5.
书写板背衬为镀锌板,厚度0.
20mm,不生锈,不变型.
6.
胶水为双组分专用胶水,机械化自动粘合成型,粘合面达到100﹪,粘贴牢固.
7.
包角为ABS工程塑料,规格125mm*59mm,包接牢固,外形美观2智能壁挂一体机(55、65、75、85寸)1硬件技术参数:液晶一体机,显示技术:LED背光源,显示尺寸:≥84英寸;红外触控技术:真多点触控,6点以上;内置一体成型:除电源线外,外部无任何连接线,不接受任何形式的外挂触摸屏;材质:前框采用铝合金材质,四角采用圆弧设计全铝合金材质、防止学生意外碰撞受伤(不接受塑胶和钣金材质);后壳为全金属材质,防火防毒坚固耐用,不接受塑料材质;显示比例:16:9;可视角度:≥178°(提供国际知名权威检测机构检测证明);最佳分辨率:1920*1080(提供国际知名权威检测机构检测证明);亮度:500nits;对比度:6000:1;视频制式:PAL/SECAM/NTSC;输入接口:5路HDMI接口(外置4路HDMI、其中1路HDMI前置,内置1路HDMI);3路VGA;3路音频;8路USB(其中1路TVUSB前置、1路TVUSB后置、1路PCUSB前置、1路触控USB前置、4路触控USB后置);2路YPbPr,2路AV(VIDEO+R+L);1路S-VIDEO;1路RS232;1路TV;输出端口:1路VGA加音频输出,1路AV带音频输出,1路SPDIF数字音频输出,1路耳机输出;前置全铝安全门锁:前置全铝安全门,金属材质,坚固耐用.
带安全锁,便于设备安全管理,防止损坏前置接口及按键.
须为左右推拉式设计,不接受翻盖式设计,防止被组合式黑板边框阻挡,安全门不可完全打开,造成U盘等外接设备插拔受阻;物理快捷键功能:屏幕下方具有16组电子白板常用功能299对应的物理快捷键图标,便于电子白板软件快捷使用;内置2*15W扬声器,喇叭朝前,原音无阻挡,音质效果好,避免嵌入黑板之后影响声音传播,完全满足教室视听效果(提供国际知名权威检测机构检测证明);电源:AC90-264V,50/60Hz;整机功耗≤220W,待机功耗≤0.
5W;书写面材质:4mm全钢化高防爆防玻璃,防划防撞(提供国际知名权威检测机构检测证明);摄像头:800万像素,水平清晰度1000TV线,分辨率1920*1080,帧率60Hz,支持音频,1M以外自动聚焦;前置接口及控制按键:1路PCUSB、1路TVUSB、1路触摸USB、1路HDMI、电脑控制开关、电视控制按键、一键节能开关,便于操控及外接设备使用.
一键节能:在不关闭整机电源的情况下可一键关闭或开启液晶屏背光,在节能待机状态下可通过敲击重新唤醒屏幕实现节电功能,提升使用寿命;智能信号切换:多台电脑同时连接使用时,无需手动插拔连接线,通过TV菜单控制通道切换,实现一键视频、音频、触控同时切换;智能温度检测:可检测机器本身内部温度及显示温度,当内部温度过高时会出现预警提示,系统自带降温功能,可自动降低处理器功耗(提供国际知名权威检测机构检测证明);视频录播:机器自带内置高清摄像头(非外挂式摄像头),可实现实时录播功能,录制精彩教学视频,也可作为监控使用;智能亮度调节:随外部环境光线的强弱变化自动调节背光亮度,缓解视觉差异,提高人眼观看的舒适度,保护视力,节能环保(提供国际知名权威检测机构检测证明);流媒体播放功能:电视机自带USB媒体播放功能,支持不开启电脑播放图片、音频、视频及文本文件;智能超级防尘:新一代智能防尘触控技术,触摸效果不受触摸框粉尘堆积影响,即使触摸底部被灰尘或书本等物体遮挡还能正常书写(提供国际知名权威检测机构检测证明);防扭曲功能:即使损坏部分元器件或触摸屏扭曲变形达到10度,仍然可以多点触控(提供国际知名权威检测机构检测证明).
300电脑统配置:1.
PC主机采用插针式OPS结构,无任何外接电源线和信号线.
电脑主机可直接从电视机身的侧面抽拉式取出,方便升级维护,外部无任何可见连接线.
PC主机采用热导管加风扇散热,散热速度快;采用侧面散热的安全性设计,安全散热;并且OPS插拔电脑模块取出后可独立作为电脑主机使用,真正提高整机使用效率;2.
处理器:CPUIntel酷睿四核I53470S;主频2.
9GHz;LGA1155;22纳米;功耗65W;3.
内存:4GDDR3;硬盘:500G以上;4.
I/O接口:1路VGA、1路RJ45、7路USB接口(具有独立非扩张)、2路HDMI(内置一路)、1路DVI、1路音频、1路MIC.
教学软件系统:1.
具有多种白板书写模式选择,可自定义各种书写背景颜色及选择背景图案;2.
设计软边条工具栏,将常用的笔、橡皮擦、聚光灯、拉幕、放大镜等工具放置在桌面正下方,方便随时调用;3.
支持板中板功能,通过软边条直接进入白板软件的窗口模式,进行多种工具选择;4.
具有彩虹笔、硬笔、毛笔等、荧光笔、艺术笔等不少于十种笔型,方便不同学科老师进行选取,输入时能够控制笔划粗细和颜色,输入内容能任意放大、缩小及移动;5.
实现各种图文资源的导入、打开、截取、放大、缩小,旋转、组合等;取代鼠标、屏幕书写标注;6.
具有强大的教学辅助工具,比如聚光灯、拉幕工具、截屏工具、放大镜、回放,幕布录制、量角器、直尺、三角尺等;7.
强大的学科图形工具:可绘制各种线体,并可插入圆形、矩形、椭圆形、三角形、多边形、立体图形等几何学科图形;也可绘制物理,化学等实验图形,非常方便;8.
强大的扩展功能,可与视频展台及摄像头等无缝连接;可进行视频录播,具有视频批注功能,可对视频进行动态批注;9.
具有文字输入自动识别功能,同时可标注生词生字的拼音,英语单词音标标注及报读,也可以播放汉字笔画301书写顺序,学习正确的文字书写等;10.
(1)远程教学功能:用拨号方式可实现广域网之间的白板互联互动,实现远程控制,Office文档(包含PPT,word,excel格式),多媒体影音素材,图片等资源的同步打开,同步批注;(2)智能物体识别功能:支持形状识别技术,实现实物黑板擦功能;(3)智能书写功能:能实现书写,擦除,漫游三个基本功能之间的零距离切换,即无需用任何快捷键切换,边际智能扩展,智能回归画笔功能;(4)可支持互联网环境下,同时5个节点以上,全高清(1920x1080)多人电子白板远程教学或会议,白板操作同步显示及同步编辑等功能,并保证在50K/秒低带宽情况下可以流畅工作;(5)提供手势开发包SDK,提供40种以上基本手势.
兼容苹果AppleLion标准多点触控手势,实现iPad标准的2点触控手势;11.
海量学习资源:10门全科高清课本,3600多本同步点读教材,3600个动漫汉字,100多万道同步精讲试题,一万多个动漫学习资源等组成的3000G后台目录化的下载中心;12.
高清电子课本:包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、科学等学科内容;出版社除通用人民教育出版社外,还包括广东教育、华东师范、上海、江苏、山东、北京、河北、湖南、浙江、上海、济南、四川等38个出版社内容;13.
同步点读教材:上千本语文、数学、英语点读教材;除人民教育出版社外,还包括北京师范大学、浙江、上海、河北、西南师范、青岛、西安交大、上海外语、牛津大学、广东、辽宁师范、黑龙江、清华大学、四川大学、上海交大等近167个出版社.
其中语文、数学、英语真人发声课文点读功能,中英文切换,单词跳查,动漫汉字跳查功能;14.
名师课堂:近万个从小学1年级到高三的语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等海淀、黄冈名师教学视频;15.
丰富课件教案、教学资源:涵盖2014年中考,高考的模拟试题;以及各学科同步教学学案,教学资源库按国家资源建设标准规范开发,为教师提供课堂所使用的各302类教学材料,形成一个盘大的教学资源存储、交换中心;16.
备授课工具:涵盖手写白板、重点画线、本地链接、网络链接、试题链接、文本笔记、语音笔记及词典等模块;17.
仿真实验:大量物理、化学、生物仿真实验,高仿真效果配合真人语音提示,做到真正的互动教学,实验数量不低于280个;5多功能无尘墨水1产品规格:100毫升装;2产品型号:YXMS—A型(瓶装);3产品特点:环保健康,无异味、无粉尘、无污染.
颜色鲜艳、好写易擦.
干擦拭(延时擦试时间可达200天以上).
品种多有红、绿、蓝、黑、紫等颜色.
每套10瓶6教学专用环保书写笔1产品规格:22毫升装;2产品型号:YX—A型;3产品功能:干擦拭无尘书写;4产品品种:黑、蓝、绿、红色等种类;5技术参数:(1)墨迹干燥性≤30s,间歇书写≥1h.
(2)墨迹可擦性,1min内线迹擦出后板面无痕迹,(40±2)℃,3天内,线迹擦出后板面无痕迹.
(3)(60±2)℃/h,书写出水正常,无渗漏现象.
1m高度水平跌落,书写出水正常,零部件无开裂.
(4)书写笔墨水用完后,可反复添加墨水,循环使用.
每套10支7无尘面板擦盒将专用擦拭毛巾粘贴在板擦上即可使用,脏后更换新的毛巾,取下的脏毛巾用清水清洗,晾干后备用.
每盒配板擦一个,毛巾5条三、功能1.
无尘教学.
书写板彻底解决课堂粉尘污染问题,实现无尘化教学,好写易擦.
2.
互动教学.
投影机将影像直接投射在书写板上,可用手、电子教鞭等对屏幕进行触控,实现多媒体信息技术互动教学.
3.
智能教学.
智能教学系统包含电子白板、网络资源共享及强大的资源库(更多功能请查阅前述技术参数).
四、优势1.
银灰色亚光投影书写板及配套产品拥有五项国家专利、四项国际发明金303奖、国家科委重点奖励产品、高新技术产品,获得一项国家级鉴定和推荐、五项省级鉴定和推荐,是目前国内最好写最好擦最具科技含量的无尘书写板.
2.
符合"健康校园"建设的要求.
粉尘不除,健康校园就无从谈起.
无尘教学,师生受益,学校升级,社会欢迎,可谓"良心工程"和"民心工程".
3.
形式美观,但功能强大,主流趋势,功能复合.
最先进最好写易擦的无尘书写板和最先进的电脑投影一体机及智能多媒体教学软件组合,是目前最主流的模式,功能强大,领先行业.
两大硬件加一套软件,可解决当前教学中无尘化教学、互动教学、数字化教学、智能化教学等95%以上的需求.
讲台更简洁,使用更方便.
4.
方案符合"无尘"建设要求,在教学软硬件、教学应用、教育模式、教育理念等方面具有较强的革新,更有利于构建以学生为本、以学生为中心的教学模式,是学校实施课改的良好软硬件基础和平台.
5.
长期使用省心、省钱.
此方案中银灰色亚光投影书写板质量卓越,可用十年之久.
配套产品即耗材使用成本低廉,相对市场上同类产品来说是最省钱的.
6、无尘书写,环保健康.
7、操作简单,高效课堂.
一支笔,一个工具,一套软件,简单化、智能化,课堂教学事半功倍,教学效果显著提升.
8、革新方式,互动性强.
无束缚,无局限.
触控笔触控自如,教学软件功能强大,互动教学轻松愉悦,灵活自由.
9、施工简单,节省时间.
该方案施工简单,节省时间.
由于电脑投影一体机集成性很强,且控制箱安装在墙壁上,不需要中控、钢制讲台,布线相对简单.
10、扩展性强,升级方便.
该方案是一个兼容并包的平台,既可以容纳丰富多样的应用软件,也可以在无需布线只需加上相应的硬件设备和软件便可扩展成组组通和人人通方案.