教研打开网络之窗尽享静美夕阳

打开网络之窗尽享静美夕阳

伴随着新课程改革的推进,一线教师需要大量的专业支持,为了解决专业支持力量不足的问题,教育部提出了在大力加强教学研究工作,实现教学研究重心下移,以校为本。在新课程的大风大浪中,谁都无法预测可能的碰撞和冲突,面对面交流的方式已经远远不能满足广大教学工作者的发展需求,况且还受到地域因素的影响,网络教研正是在这个时候悄悄走到我们的中间,成为引领教师专业成长的靓丽景点。

——题记

电话那端是科研处主任跟我说:“从本学期开始,我校要开展网络教研,进行主题研讨。 ”我听到此,一愣,要开展网络研讨对我校来说真是一件非常新鲜的事,而且这项工作要我完成,第一次活动要我主持。怎么办?

缘由

还记得06年10月,我刚从一位数学老师成为一名科学教师,那时我对科学教学可以说是一窍不通。正值那时,市科学教研员傅老师刚好组建市小学科学网络研修班,我也报名参加了。正是在市网络研修班学习的那一年,给我带来了许多变化和收获,也正是这些收获,给我带来后劲和信心。

自我准备

我首先在QQ上组建好群落,这可是我校教师今后进行教学研究的场所了,并且根据市网络论坛的规程制定了我校的QQ群规程。一切准备就绪,只欠东风了。

主题培训

教师会议前,我对全体教师进行了QQ群使用专题培训,在培训中,要求教师将自己的QQ加入到QQ群,并进行了现场模拟的示范和交流,使全校教师都会使用QQ群交流。

当一切准备就绪的时候,我把本次网络教研主题方案挂到校园网及QQ群公告栏上,这对于我来说,真是莫大的鼓舞,我期待,也有一些担心,不知道会是一炮打响还是会砸了锅。

经过

2008年3月15日,星期六,因为这是我们第一次网络研讨的日子,像小学生写日记一样,我总想在脑海里搜罗几个经典又精练的词语来堆砌、去记录那一天。然而在我记忆里的不是经典和精练,而是活动的每一个细节,随着时间的转动一一展现。

活动搞得很顺利,教师热情高涨,各抒己见。在专题研讨下,有很多教师进入到一种自我陶醉其中的状态,新教师与老教师,语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等学科教师积极参与,都为本次“课堂组织策略大家谈”融入自己的观点和想法,气氛相当火爆。我也陶醉其中,忘了自己的“双重”身份——主持人和参与者,作为主持人,我要尽力组织好本次活动,尽量能在每次的交流中能碰撞出思维的火花,将研讨引向高潮;作为参与者,我也要像其他教师一样,参与本次研讨,表达自己在实际教学中的对课堂教学组织的成功做法和困惑,想起当时的场面还历历在目、余音绕耳。

场景再现

谢林燕:我觉得做好学生的课堂组织这门功课是提高课堂效率的保障。怎样使我们的课堂井然有序呢?我觉得首先我们老师应精心备好教案,以此吸引学生;其次对一些上课特别好动的学生,我就经常让他们发发言;另外象我们语文课(高段)就让学生做做笔记,课后抽样检查,应该说这样实施下来,效果不错。最后我想说的是老师一定要树立威信,这样才能驾御整个课堂。王林江:刚才谢林燕老师说的是高段语文,但数学有不一样的,请教那数学该怎么做呢,特别是在有同桌,小组合作的活动时?王飞虹:答林江:小组合作前做好分工准备,任务落实,合作后有反馈,有激励,慢慢养成习惯…………

看着老师们精彩而激励的回答与辩论,作为主持人的我忘了当时活动的总结及寄语,或许是我不想打扰当时老师们那种忘我的状态吧。

反思

我组织本次网络教研的目标是:通过本次课堂教学组织策略大家谈,让我们一些刚毕业分配的教师能逐渐走向成熟,让一些青年教师逐渐走向老练。当然,想达到这样的效果仅凭一次活动是远远不够的,之后的路可谓是任重而道远。但本次活动给予我的鼓舞与启示却能为我以后的组织类似活动指明了方向。

启示一:弥补了校本教研中专业引领不足的问题

在网络教研活动之中,由于是全体教师共同参与交流,甚至还有校外其他名优教师引路,这中间有很多优秀的骨干教师能够起到专业引领的作用。强弱教师之间的“同伴互助”,就能够起到较好的促进和提高的作用。 同时,我校的骨干教师在参与活动过程中也有了更大的发展空间,也能激励他们的快速成长。

启示二:参加网络教研,教师之间的优势实现了互补

“网络教研”这一模式,充分发挥了每位教师的优质资源,整合了网内教师专业发展的人力资源,交流了各教研组的教研工作先进经验,为资源共享,共同提高教学质量和业务水平提供了网络交流平台。在网络教研中,开阔了眼界,做到了足不出户而取经,既节约了经费,又节约了时间,达到了事半而功倍的效果。

启示三:网络教研使校本教研形式更加多样化

网络教研拓展了校本教研的活动形式,学校根据校情组织教师参加网络研究,能够灵活的采用更多形式进行合作互助,使校本教研的道路更加宽广。如有时我们将网上的课录制下来,组织全体教师白天观看,互动评课,提建设性意见;有时我们组织同一年级的教师参加活动后上研究课,再结合网上活动进行反思,取长补短;有时我们参加网上教研活动后组织教师进行教师论坛……丰富了学校的校本教研形式。

启示四:网络教研激发教师教研的积极性

网络教研的创建属于自愿、 自发行为,没有行政干预,均出自学校和教师的发展考虑,这种教研形式的参加是学校自觉自愿的,同时由于网络教研内容切合学校和教师的实际,深深受到了教师们的欢迎,所以学校教师们参加网络教研的积极性很高。

虽然我刚走进网络不久,还是在探索阶段,但是,我已经离不开它。我坚信,网络教研会给我带来成功,我要一路走下去。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。

——余音