长方体《长方体的特征及长、宽、高》教学设计

《长方体的特征及长、宽、 咼》教学设计

新授课

【教学内容】

人教版小学数学五年级下册第18页至19页例1、例2的内容。

【教材分析】

学生在之前已经初步认识了一些简单的立体图形能够识别出长方体、正方体、圆柱体和球。本课教学是在已有的基础上系统的学习长方体的有关知识。长方体是最基本的立体图形通过学习长方体可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间概念,是进一步学习其它立体图形的基础。

【教学目标】

1、 知识目标使学生认识长方体掌握长方体的特征认识长方体的长、宽、高、初步学会看立体图形。

2、技能目标培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3、情感目标渗透事物是相互联系发展变化的辩证唯物主义观点。

【教学重、难点】

教学重点掌握长方体的特征认识长方体的长、宽、高。

教学难点初步建立“立体图形”的概念形成表象。

突破重难点设想引导学生动手操作实践让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作中使自己的多种感官参与活动丰富自己的感性认识从而掌握长方体体的特征。

【教学准备】

多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

【教学过程】

3、小结通过刚才的观察、探究我们知道长方体是由6个长方知道长方体 而得出长方形特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形在一个长方 的特征 体的特征。体中相对的面完全相同相对的棱长度相等。 通过进一步

三认识长方体的长、宽、高。 分分析长方

1、 观察长方体的框架讨论长方体的12条棱可以怎样分组 认真观察 体的12条棱分成几组 同桌讨论 的特征分一

2、 汇报交流相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长 分组从而认方体的长、宽、高。 学生边说教师边用课件分别演示长方体的长、 代表汇报 识长方体的宽、高 长、宽、高以

3、 认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 及总棱长的

指一指 计算方法。 _

横着、竖着、侧着摆放长方体框架分别让学生指它的长、 宽、 通过小结高。 长方体的特

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、 宽、高。 记忆

四、实践运用

一基础练习评练内化

1、填空

①、长方体有 个面  条棱  指名说

个顶点。  面积相等  

棱长相等。

②、长方体中相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的

       

③、在书籍魔方玩具排球中 的形状是长方体。

2、看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少 正确找到长、

3、长方体的前面是什么图形长和宽各是多少? 6cm 观察每个面 训练题突出

上面是什么图形长和宽各是多少? 的形状及长、 针对性、层右面是什么图形长和宽各是多少 宽各是多少 次性、实践

4、 判断。正确的在括号里画“V” 错误的在括号里画 题的能力。“X”。

(1)长方体都有6个面 12条棱 8个顶点。 正确判断

长方体的六个面面积一定相等 并说明理由

(3)一个长方体最多有四个面面积相等。

(4) 长方体的六个面都是长方形的。

二变式练习迁移应用

1、分别计算出下图中长方体底面的面积。

10cm 3mm

2 、观察右图长方体的长、宽、高各是多少?

理解铁丝的

三拓展练习激励创新 长度和长方

想一想用铁丝焊成一个长 20厘米宽15厘米高10 体长、宽、高

厘米的长方体框架至少需要铁丝多少厘米? 的关系

五、总结评价今天我 回顾小结 通过回顾们学了什么? 汇报收获 所学知识你有哪些收获 自我评价 让学生体验