学习手机对大学生网课的影响调查

手机对大学生网课的影响调查

当今时代大学生人手一部手机成为常态。手机除了联络、娱乐、购物、拍照等功能还是学习的主要工具。 2020年上半年学生受疫情影响不能返校上课各学校纷纷组织学生通过手机终端或电脑终端登录平台在家中进行线上学习。线上课堂有直播和录播两种方式不论哪种方式学生都能及时接收到来自平台另一端教师的上课提醒、课堂活动参与、讨论参与、交作业等提示消息。为了避免线上课堂拥堵影响学生的学习教师建立了QQ群、微信群等 以便及时与学生进行沟通。在线学习期间学生除了要学习大量知识还要接收与上课相关的各种信息提醒而学生是否被信息干扰以至影响学习值得关注。下面就针对这一问题展开问卷调查和研究。

一、研究对象及方法

1 .研究对象

2020年3月对某体育大学2019级某某学院的278名大学生展开了问卷调查其中男生151人女生127人年龄均在18—20岁之间。

2.研究方法

调查问卷一共有4个单选题分三次向学生发放。

第一次发放问题1为如果你在上网课时收到短信、学习通信息、微信、QQ消息等提醒你是否会去查看

答案选项为 A.总是不理会;B.一般不理会;C.有时会查看;D.总是会查看。

问题2为在网课学习期间查看手机接收到的消息后多久重新返回线上课堂

答案选项为A.立刻;B.1—5分钟后;C.5—10分钟后;D.忘了继续学习。

对第一次发放的两个问题的问卷进行统计同时考虑到被调查对

象在线学习的是复旦大学出版社出版的《21世纪大学英语2 S版综合教程》该教材的第一单元知识文本就是时间管理。文本中总部设在美国纽约的一家教育与测试准备公司的首席执行官克里斯·阿杰米恩Chris Ajemian建议学生关掉电话 目的是集中思想。他建议设定手机的使用权限如在学习前将手机关掉并利用课间休息时间查看手机消息。查看完毕休息时间结束后再进行下一次学习任务 以提高学习效率。

学生线上学习期间如果载体是手机那么手机是不可能关闭的。然后笔者为学生发放第二次问卷。

第二次发放问题3为学习了《21世纪大学英语2 S版综合教程》第一单元“时间管理”后你在上网课时如果有信息提醒是否会查看

答案选项为 A.会;B.不会;C.可能会。

第三次发放问题4为不需要用手机时你是否会定期关机

答案选项为 A.会;B.不会;C.可能会。

二、结果与分析

1 .问题1的结果与分析

对问题1的统计结果如表1 。分析发现回答“有时会查看”和“总是会查看”的学生比例为74%表明学生在网课学习期间查看手机信息是一种常态表示他们学习不够专心学习效率比较低。

2.问题2的结果与分析

对问题2的统计结果如表2。分析发现有70%的学生在查看手机后会立刻回到学习平台进入学习状态;有25%的学生1—5分钟后才能回到学习平台、进入学习状态这表示手机信息对学生的网络学习影响很大不利于提升学习效率。

3.问题3的结果与分析

对问题3的整理和统计的结果如表3。分析发现在学习了《21世纪大学英语2 S版综合教程》第一单元“时间管理”后尽管教材课文内容提示学生应在学习间歇查看手机消息但还有57%的学

生回答“会”和“可能会”会查看消息选择不会看信息的学生比例是43%。相比学习“时间管理”之前查看信息的学生比例少了14%而查看信息的原因可能是怕错过重要消息或错过教师的作业消息。但不论原因如何结果都表明“时间管理”对学生影响不明显学生还是不能专心学习学习效率有待提高。

4.问题4的结果与分析

对问题4“不需要用手机时你是否会定期关机 ”的统计结果如表4。分析发现学生不必使用手机时选择关机的人数占73%选择有可能关机的人数占20%意味着超过90%的学生在不使用手机时会关掉手机。这一结果说明大部分学生愿意接受专家建议采取一定的行动以提高学习效率。

三、结论与建议

1 .结论

第一大学生在利用网络学习时会被手机上的信息干扰而分散注意力。

第二虽然大多数学生在学习期间不想被打扰但还是间接被手机信息干扰影响了学习效率。

第三即使有学习材料和教师的建议学生在网络学习期间也很难摆脱手机信息的干扰。

第四学生已经意识到手机对于学习的影响大部分学生会在今后的学习中合理地利用手机定期关掉手机 以提高学习效率。

2.建议

为了减少手机信息的干扰提高网络学习效率建议学生尽量使用电脑或Pad进行网络学习如果是利用手机学习那么在学习期间尽量将手机调整到静音状态;如无必要原因尽量关机在完成学习任务后在休息时间打开查看手机消息。教师在课前应提示学生避免学生被信息打扰。