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篇一九年级数学期中成绩质量分析

九年级数学期中考试质量分析

期中考试成绩揭晓为了查漏补缺总结经验和不足以促进今后的教学工作现对本次数学考试成绩简单分析如下

一、我所教两个班级113班及格率37.50平均分66.00.112班及格率22.50平均分62.13.特优生完成率113班60.00112班37.50。优生完成率113班76.92 112班136.92。

二、得失的主要原因

1、个别学生基础知识不过关。源于平时对学生的落实不到位。

2、所学知识不能灵活应用。我们常说数学知识来源于

现实生活又服务于现实生活。有些数学知识学生掌握不错但不能很好的与实际联系理论和实践脱节。

3、学生分析问题和解决问题的能力还有欠缺。如最后几道题题在平时的训练中这样的题型也有涉及到但改头换面后就不会做了这种现象主要责任在老师在平时训练时没有给学生足够的时间和空间来思考有时甚至是老师代替了学生。

4、学生在做题时缺少严谨性。对有些细节问题不注意导致错误。

三、今后改进和努力方向

1、尊重学生的差异注重分层教学在今后的教学过程中要做到分层布置作业分层落实分层推进让不同层次的学生根据自身的实际情况选取不同的起点在原有的基础上都有所提高使他们获得成功享受成功的喜悦帮助学生建立起自信心。

2、重视基础知识加强平时教学中对学生基础知识的提问和检测

把基础知识的掌握落实在每一节课、每一天。教师的例题要给学生以潜移默化的引导学生的作业要坚持给以批注和改正增强规范性。力争做到学生答卷会而对对而准准而全.

3、科学训练规范解题。数学教学重在实而不在多

数学题目千变万化所以在平时的上课中要引导学生分析问题、发现方法、总结规律通过做变式练习题的训练和落实使学生掌握方法形成能力 引导学生多想问题寻找突破口抓住关键点有意识地培养学生解题的思路和数学思想的应用使学生的逻辑思维能力得到加强做到思路清。另外还要进一步强化学生的规范解答因为他是提高学生成绩的利器。

4最后要注意学生的考试经验的积累和丰富使学生在考试期间心理处于最佳状态 以便创造最佳成绩。

2014.11.18

篇二九年级数学期中考试质量分析

九年级数学期中考试质量分析

一、试卷评价

期中考试试卷主要考查评价学生在数学知识与技能数学思想解决问题情感与态度等方面的表现较好地体现了课标所规定学习要求绝大部分试题的设计都有利于学生展示自己在数学主题学习中取得的成就。

⑴整卷共25道题满分120分考试时间为120分钟。

⑵试卷重在考查《数学课程标准》所设置的课程目标的落实情况重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。

⑶本次试卷主要考查一元二次方程、二次函数、旋转这三

章书的主要内容对应分值比例大概是3 2 1可见是重点考查一元二次方程的掌握情况。

二、本次期中测试成绩

本次考试参考人数483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,达优率4%.从这些数据来看学生这次考试成绩并不理想。本套试题共三大题选择题30分、填空题24分、解答题66分。学生的得分主要在试卷的第一面部分学生第二面基本是空白的。从我所教的班级来看失分最严重的是第9、 16、 25题只有极个别同学做出 25题没有人得满分失分较严重的还有第5、 14、 15、 17、 20、 22、24题这些题目还是有小部分同学能做出。

三、从学生的失分情况上分析教情与学情

1、基础题和中档题的落实还应加强。比如学生必会应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。如考查一元二次方程的有关概念的第2、 11题考查方程的根第4、 14题考查二次函数的性质及最值问题的第5、 6、 7、 13题考查旋转中的中心对称第3、 15题。这些都是比较基础的题 因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够课堂密度小双基的落实不到位从而得分率不是很高。

2、学生数学能力的培养上还有待加强。

1审题不认真。如第22题很多学生根本就没有看清所给的方程还不是一般形式还有就是第7、 10题这两题

主要审清题意应该就没多在问题。

2计算能力有待提高。阅卷中可以看出一部分学生的计算能力较弱。比如第17 22题这是解方程及其应用。有不少同学22题方程能列出却不会解方程还有就是

23、 24题很多同学是因为计算不过关而导致失分。

3运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。比如第9、 16题主要考查二次函数与二元方程之间关系的应用失分较为严重还有就是最后一题的压轴题重点第二问要分情况讨论很少同学能够想到。个人认为题目出得不够严谨很多同学只写坐标没有过程。从这些题可以看出学生所学知识较死应变能力也不好。这说明平时教学中注重的只

是告诉学生怎么解而忽略了为什么这么解也就是只有结果没有过程。造成学生应变差题目稍有变化就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题这也是优秀率低的一个主要原因。

4语言表达能力有待加强。比如第19、 21题特别是21题的3 问很多同学都知道面积是25cm2但又很说得明白为什么是25cm2。

四、今后教学改进措施

1、夯实基础努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学让学生

在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。

2、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中使学生不仅学好概念、定理、法则等内容而且能体会数学知识的发生、发展把握蕴含其中的数学思想方法并通过不断积累逐渐内化为自己的经验形成解决问题的自觉意识。

3、注重能力培养加强过程教学。中考试题对“双基”的考查是将数学作为一个整体进行多方位的全面考查要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中突出过程教学真正做到结论和过程并重。另外还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力。

4、面向全体加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状在教学中一定要面向全体学生鼓励学生自主探索和合作交流促使学生将知识构成网络、形成系统帮助学生认识自我树立信心提高综合应用知识的能力努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

5、联系实际重视数学应用的教学。加强解题过程规范表述的训练加强思维能力、推理、猜想、探究能力的训练不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化还要培养学

生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力发展应用数学知识的意识与能力。

6、研读《课程标准》将标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。设计探索性和开放性的问题留给学生更多的探索、发挥的空间激发学生的学习积极性。

总之本学期我们将会更好地适应新时期的教学的要求认真学习党中央关于教学工作的讲话在教学上有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求大家的意见学习大家独特的教学方法 同时多参加公开课的讲评努力学习别人的闪光点不断提高自己的业务水平使教学工作有计划有组织有步骤地开展。