幼儿亲子教案8-14个月 120个游戏

活动设计篇8-14月亲子活动设计

第七册

北京京师美德教育科技发展有限公司

前 言

人类已经进入21世纪世界各国科技的竞争、综合国力的竞争引发了对人才及教育的竞争婴幼儿早期教育受到国际社会的广泛关注。我国教育部颁布“幼儿园教育指导纲要试行”后正式启动了“0-3岁教育工程”使我国受儿童教育的年龄从三岁推到0岁。北京市政府在教育发展规划中也提出了到2005年 0-3儿童受教育率应达到90%的目标。 0-3岁婴幼儿的教育已引起社会的普遍重视广大家长更期望0-3岁教育的开展使他们的孩子拥有一个最佳的人生开端。但目前我国0-3岁教育尚处于起步阶段广大幼教工作者和家长迫切需要学习有关0-3岁婴幼儿教育的相关理论和实践经验以及具体教育方法 为此我们编写了这套“0-3岁婴幼儿全功能亲子教育”教材全套教材共分十册理论与教育活动设计各半这套教材不但有详实的理论阐述还有目标明确、 内容生动有趣的教育活动设计600多例本册为活动设计篇-8—14月亲子活动设计可供教师、家长参考。

编号 B01

活动名称我的名字

适用年龄 8—14个月

活动准备无

活动目标让幼儿确认自己的名字并和引导者产生积极互动。让幼儿相互认识积极发展人

际关系。

 活动过程

1. 引导者试着对幼儿喊出自己的名字观察幼儿的反应。

2. 幼儿对自己名字的声音必须透过多次的经验才能完全感觉得到。

3. 轮流对每位幼儿做叫名字的游戏让他们对别人的名字和反应的行为有所认识。

 注意事项

幼儿第一次接受名字时常会混在一起对自己名字不反应反而反应别人的这是对声音自然反射现象不用担心。

编号 B02

活动名称这是什么声音

适用年龄 8—14个月

活动准备录音机、录音带

活动目标协助幼儿发音器官的协调对大小声音的分辨并有助于听感的成熟以及团体常规

的养成。声音的探索游戏有助于他人互动之成熟有及感情的分化对情操人格

成熟颇有帮助。

 活动过程

1. 先在教室中播放轻柔的音乐并让幼儿用最轻松的姿势坐着保持良好的情绪。

2. 引导者与幼儿面对面的坐着让幼儿看着引导者的嘴型 引导者试着发一些高低音让幼

儿持续注意引导者接下来让幼儿也试着发音若幼儿无法发音或没有意愿发音时 引导

者可以发更多的音来刺激幼儿幼儿可能觉得好玩而笑起来若是也能发出类似的音时

引导者应给予口头的鼓励及赞美。

 注意事项

注意幼儿声音的成熟感度要提供一些幼儿能够发出的声音来让幼儿模仿重点可集中在大、小声的区别。

编号 B03

活动名称认识脸上的器官

适用年龄 8—14个月

活动准备脸部模型

活动目标头部的感官常是最早的学习工具也是幼儿生活中最亲密而有所感觉的东西。

通过活动使幼儿认识五官。 认识脸上的感官的后 由于经常会使用对幼儿学习

的长成会有很大的帮助。

 活动过程

1. 引导者用不干胶纸制成脸部模型头发及脸部五官可重覆撕下来、贴上去。

2. 幼儿者与引导者围坐在一起脸部模型放在幼儿可以看到的地方首先引导者解释此模型就是我们的头部将人头部位上的五官与教具比较接着指每一个部位告诉幼儿器官名称再将脸部各部位撕下来与引导者脸部位置对比让幼儿认识名称及单一看各部位在脸部的什么位置让幼儿将撕下来的部位贴回去陆续每个部位学习完成。

 注意事项

道具的使用最好尽量写实让幼儿有正确之了解。

编号 B04

活动名称看书听故事

适用年龄 8—14个月

活动准备 图画书

活动目标听故事有助于幼儿能力的增长对这个阶段的幼儿最有帮助。可促进幼儿注意力集

中和情绪的安定。

 活动过程

1. 引导者坐着抱住幼儿和幼儿共同打开图画书 引导者照着图画书说出故事的情节 图画书可以选择内容较为细腻画面较为生动让幼儿看着画面听引导者说故事。

2. 故事的内容可以以图画所呈现的为主 引导者同时可以述说较为抽象的情节让幼儿在聆听中自行去想像及观察。

 注意事项

引导者在述说时语调宜轻柔速度宜慢用词不可过于复杂或难懂尽量以一般生活中的对话为主。

编号 B05

活动名称 图书角游戏

适用年龄 8—14个月

活动准备布书、布偶书、有声书、塑胶书

活动目标 训练幼儿专心地阅读书籍的能力。训练幼儿保持安静如何在团体生活中维持自

立不干扰他人。

 活动过程

1. 在教室内布置很多布书、玩偶书、塑胶书、有声书等各放置在桌上将其它玩具及用具收起来让幼儿的注意力集中在图书上。

2. 幼儿可以自行选择喜欢看的书或可以这里翻翻那里翻翻可以自己看和别的幼儿一起看也可以和引导者一起看让幼儿有自主的能力。

3. 因为所提供的书籍都是较不同于一般的图书幼儿可以从感觉中去学习 引导者只在一旁协助及引导。

 注意事项

引导幼儿正确使用图书的方式避免破坏或相互抢夺。

编号 B06

活动名称谁是谁

适用年龄 8—14个月

活动准备无

活动目标教导幼儿认识自己的名字 以及他人呼叫时的最基本应对能力。认识自己的名字和

回应他人呼叫是最基本的责任意识。

 活动过程

引导者和幼儿围坐在一起首先引导者先叫每个人的名字被叫到名字的幼儿要喊“有”或“唉”若是幼儿没有应答 引导者可以对幼儿说“某某老师叫到你了知道吗 ”接下来引导者说口令让幼儿作动作首先请幼儿拍拍手、站起来、坐下去、拿起积木给引导幼儿若能照口令做到则给口头上的鼓励及鼓掌接下来引导者可站在一旁喊幼儿的名字 让幼儿过来幼儿在听到名字若能过来 引导者应张张开双手迎接让幼儿站在一旁再换另一个幼儿直到幼儿又在集中在一起。

 注意事项

气氛宜轻松活泼在游戏中进行要让幼儿维持参与此游戏的意愿。

编号 B07

活动名称认识身体

适用年龄 8—14个月

活动准备不干胶纸制成的人体形状板

活动目标 身体的名称是生活和教学上常会用到的愈有明确认识对幼儿学习帮助愈大。对

自我身体有更多的认识有助于探索能力和适应能力。

活动过程

1. 引导者用不干胶纸制成人体形状、头部、躯干及四肢可重覆撕贴长度和幼儿身高相似。

2. 幼儿与引导者围坐在一起将人体形状板放在幼儿面前首先解释这是一个新的小朋友今天来看看这个小朋友身上有哪些部位可请一位幼儿站出来站在形状板旁 引导者将头部、躯干、手、脚依次拿下来此照幼儿相同的部位教导幼儿“头”、 “手”、 “脚”等名称让幼儿在练习名称时也可自行撕贴。

注意事项

人形的形状尽量真实便于幼儿正确认识。

编号 B08

活动名称 认识周围东西名称

适用年龄 8—14个月

活动准备盥洗用具、梳子

活动目标生活化的词汇对幼儿语言能力发展和实际的应用最有帮助。促成幼儿探索意愿提

高和社会适应性能力的增加。

 活动过程

1. 引导者带领幼儿盥洗室让幼儿坐在马桶上告诉幼儿这是大小便的地方“是是马桶”指着水槽告诉幼儿在这里“洗手” 引导者打开水龙头扶住幼儿的手在水龙头下将双手搓洗再水龙头关紧双手将水甩掉后用毛巾擦干后即可。

2. 引导者将幼儿抱到镜前让幼儿看看镜中自己的模样 拿梳子替幼儿梳头发并说“梳头发”让幼儿体会梳头发过后更为整洁。

 注意事项

此阶段幼儿会喜欢玩水甚至喜欢用水去掏马桶在做盥洗的认识时需预防幼儿有此现象。编号 B09

活动名称认识日常用品

适用年龄 8—14个月

活动准备室内用具

活动目标这种游戏不但有益语言能力的成长对社会适应性也有直接帮助。 以生活中接触的

东西作为幼儿语汇的基础对幼儿探索能力的成长帮助很大。

 活动过程

1. 引导者告诉幼儿等一下要去认识更多好玩的东西或认识其它的小朋友并帮幼儿穿上鞋子由引导者带着幼儿去另一间教室或活动室去参观。

2. 引导者可为幼儿介绍教室内较为特别的东西如食物图片、大玩偶或用具等将名称及如何使用教给幼儿 同时加强语调让幼儿知道物品的名称。

3. 幼儿若已知道某些物品的名称可由引导者指示幼儿将物品拿出来可将物品拿至某个地好来测验幼儿的语言理解能力及物品名称的认识。

 注意事项

每次认识物品的环境以一个地方为主深入地了解认识物品。

编号 B10

活动名称生活常规认识

适用年龄 8—14个月

活动准备布偶玩偶戏台

活动目标通过布偶戏剧 引发幼儿对生活规矩的认识 比较能正确掌握其意义。强化幼儿和

他人互动的成熟有助于社会适用性的增加。

 活动过程

1. 幼儿围坐在一起将布偶的舞台场景布置好为了可以清楚掌握幼儿的动向布偶剧的进行不要用幕布围着直接在幼儿面前进行。

3. 引导者可设计一个和家人共游的故事主角有幼儿及爸爸、妈妈、祖父母等家人场景则随着幼儿的出游情形而有变化 同时可以将上下车的秩序及注意安全融入让幼儿在游戏中学习。

 注意事项

设计游戏重点最好是幼儿生活上能直接感受的 比较能发挥其效果不会流于说教。编号 B11

活动名称认识水果

适用年龄 8—14个月

活动准备水果图卡、水果实物

活动目标 认识水果名称可以让幼儿更喜欢吃对他们身体有帮助的食物。不但可以看还可

以吃对幼儿探索能力的发展帮助更大。

活动过程

1. 引导者让幼儿坐成一排将水果图卡依次排列在幼儿面前再将真实的水果放在图卡前。

2. 引导者拿起水果图卡介绍水果的名称为“苹果、” “橘子”、 “香蕉”等等再将食物让幼儿看、触摸、并对比食物及图片。

3. 幼儿在触摸食物及看图卡时 引导者可在一旁加强幼儿对物体名称的认识。

 注意事项

让幼儿用看、摸、嗅的感觉来对水果有更多的认识做完教学以后便可弄给他们吃加强其印象。

编号 B12

活动名称 认识户外的自然物

适用年龄 8—14个月

活动准备视室外设备或器具而定

活动目标幼儿经常外出或到户外游戏 自然物名称的认可增加其生活上的丰富性。对词汇了

解愈多幼儿基本的探索能力愈强对日后学习帮助愈大。

活动过程

1. 引导者将幼儿带到室外首先让幼儿尝试开门或关门 引导者可协助之幼儿开关门的同时告诉幼儿“开门”、 “关门”。

2. 室外若有花或树可以让幼儿摸摸树 同时说“树”或摸摸花 闻闻花 引导者告诉幼儿“花”。

4. 引导者可以视室外有那些物品利用机会教育介绍给幼儿认识幼儿在听到物品名称的同时也可以摸摸物品 同时体会 以加深印象。

注意事项

在室外活动时需在天气良好空气清新的地方进行教学。

编号 B13

活动名称认识动物

适用年龄 8—14个月

活动准备 图卡动物类

活动目标认识相关名词促进幼儿的语汇的认知和了解。名词认识较多可促进幼儿探索能力

的成长。

 活动过程

1. 引导者与幼儿同坐并将动物类图卡铺放在地板上让幼儿可以清楚地看到每张图卡 。

2. 引导者拿起每张图卡用手指着图卡清楚地告诉幼儿 “马”在教导幼儿认识名称时应避免添加太多介绍词例如只要清楚地说“这是马”幼儿可以清楚地认定图卡内容和

所听到的名称相连结即可。

4. 逐一介绍每张图卡后让幼儿自己拿起图卡来看 引导者可以在一旁指导。

注意事项

图卡尽可能是和实物较相近且形状要大。

编号 B14

活动名称声音的妙用

适用年龄 8—14个月

活动准备椅子、玩具

活动目标培养幼儿与别人互动时的主动能力 以及有挫折时的独立自立能力。训练幼儿情感

分化能力 以促进人格情绪之成熟。

 活动过程

1. 引导者观察幼儿有所要求时会如何表示。例如想要引导者抱他时会不会发出声音或者只用肢体动作来表示。

2. 让同龄的幼儿们一起游戏观察幼儿之间会不会互动会不会用简单的声音来做沟通。 注意事项

引导者宜表现出积极活泼的态度让幼儿更愿意主动参与游戏。

编号 B15

活动名称 点点头甩甩看

适用年龄 8—14个月

活动目标教导幼儿认识身体器官名称及其作用。 以语言游戏活动扩展幼儿探索的范围。 活动过程

1. 引导者可以说“头儿、肩膀、膝、脚、趾”的儿歌一边用简单的手势动作示范给幼儿看。

2. 第二次练习时将儿歌的速度放慢且加入说明让幼儿作出动作。如 “头儿我有一个头把手放在头上。”并可延伸至其他器官上。

3. 幼儿都熟悉后可以重覆配合儿歌练习做动作。

 注意事项

教导幼儿将器官名称和动作指示做正确搭配动作宁可慢些不要随便带过 以免有错误认识而不自知的现象。

编号 B16

活动名称看字卡模仿动作

适用年龄 8—14个月

活动准备 图卡、字卡

活动目标确定幼儿对认识词汇意义的了解使能落实表现在生活上。语言符号及实体动作相

结合可协助幼儿左右脑的均衡发展。

 活动过程

1. 引导者拿学过的字卡先示范表演字卡的动作给幼儿看。

2. 再轮流让每位幼儿照着不同的字卡表演看看每位幼儿对字卡的了解用如何表现。

3. 引导者可以将幼儿分组每组派出一个代表 引导者抽一张字卡给他看并要这位幼儿表演让同组幼儿来猜。看那一组猜得最好。

4. 输赢不重要如何表现幼儿的创意最为宝贵。

 注意事项

现场尽量保持欢乐、轻松、 自由的气氛让幼儿更勇于表现。

编号 B17

活动名称认识身体

适用年龄 8—14个月

活动准备 小狗、小熊的填充玩具

活动目标教导幼儿熟悉身体器官名称并且能正确说出来。训练幼儿在团体中能主动并且

轮流表达自己意见的能力。

 活动过程

1. 让幼儿坐在椅子上 引导者拿小狗的玩具放在幼儿面前并询问幼儿 “小狗的眼睛在哪里用小手把他指出来。”

2. 再拿一只小熊出来让幼儿双手握住小熊的双手。并问说 “小熊的眼睛在哪里 ”耳朵在哪里 让幼儿分别用手指出来。

3. 再让幼儿练习分别指出自己和别人的身体器官。

 注意事项

游戏时宜制造轻松、活泼的气氛让仍不会的幼儿勇于尝试和参与。

编号 B18

活动名称礼貌用语

适用年龄 8—14个月

活动准备无