指南《规程》《指南》《纲要》有何不同

《指南》中指出幼儿需要了解哪些教学内容

有五大方面：健康、语言、社会、科学、艺术，具体还有许多细则。

华为手机说明书在哪

1、首先，在华为手机桌面打开系统自带的服务软件。

2、然后，在打开的服务软件上方搜索框中输入说明书。

3、接着，在下方弹出的菜单中选择使用说明书。

4、如图所示，所搜出的结果即为手机使用说明书。

5、点击任意一条搜索的结果进入，即可以查看详细的使用说明。

实践操作中是通过哪些途径与方法落实《指南》健康领域精神

在实践中贯彻落实《指南》精神 　　——细化科学领域目标制定 　　浏河幼教中心明德幼儿园曹梅 　　《指南》分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议。

如何用这些目标与教育建议来指导幼儿园教育实践活动，是值得我们深思的问题。

深入学习《指南》提供的科学领域内容框架并结合解读，以下是我在中班科学活动《你追我赶》教学目标制定的具体操作方法。

　　首先我明确了一个观点：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和关系的过程。

那么我们的科学活动势必要让每一个孩子都能够动手参与其中，从而进行探究。

围绕《指南》中科学学习的核心“激发探究兴趣，体验探究过程，让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”。

于是在中班科学活动《你追我赶》目标制定时，我将目标2制定为：积极参与科学探究活动，体验成功的乐趣，并从中培养幼儿比较、分析、解决问题的能力。

　　其次我仔细研读了《指南》中科学领域的总目标及4～5岁幼儿的发展指标，我知道当一个物体出现在幼儿面前时，他们首先会被其吸引，会本能地去看一看、摸一摸、试一试；能对事物或现象进行观察比较，发现其相同于不同；能感知和发现简单物理现象。

中班科学活动《你追我赶》是一节探索磁性现象的活动，它的活动内容是从学具“会爬的毛毛虫”导入，从而激发幼儿想要探索的兴趣，然后让他们自由探索如何让毛毛虫动起来，最后两人一组利用磁铁移动毛毛虫感知速度跟快慢的关系。

于是我将目标1制定为：尝试用吸铁石移动回形针使毛毛虫动起来，掌握简单的磁性原理。

　　最后我想对细化解读科学领域目标谈谈自己对目标制定的启示： 　　⒈细化教学目标，使幼儿学习目标更明确 　　我们在制定目标时要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学活动目标处于幼儿的最近发展区内；还要关注各个领域的核心价值，在充分挖掘核心价值的基础上分析教材，找准定位制定目标。

　　⒉细化教学目标，使教师的教学更有方向 　　教学活动目标是教学过程的指引，使教学更有方向。

教学目标确定了教学活动的方向，只有确定了教学目标，教育活动的设计与安排、教育活动的组织与开展才有了一个基本的依据。

　　总之，活动目标的细化需要建立在对《指南》的反复学习、认真研读、深入领会、专家引领下，并在个人实践与反思的基础上，逐步做到教学目标与学习目标的统一，最大限度地调动教学双方的积极性。

经常听到这个指南，那个指南，为什么是指南，而不是指其他的方向呢

因为最先出现的指引方向的器具叫做指南针。

这就是习惯。

《规程》《指南》《纲要》有何不同

1、定义不同 规程：将工作程序贯穿一定的标准、要求和规定。

指南：原意指向南方，引申为指导等含义； 纲要：提纲挈领的要点，亦即一本书、一个规划、一个宣言、一个文本的等结构性的、主要的、核心的和实质性内容的总结、概述和介绍。

2、出处不同 规程：唐?黄滔《南海韦尚书》：“昔者 石门 酌泉之事，?合浦还珠之风，日月迁绵，规程革易。

” 白话释义：“过去的石门饮泉的事，合浦珍珠的风回，日月升绵，规程改革。

” 指南：《文选·张衡<东京赋>》：“鄙哉予乎！习非而遂迷也，幸见指南於吾子。

”?薛综?注：“言己之惑，不知南北，今先生指以示我，我足以三隅反也。

” 白话释义：“我呢我吗！学习不是，于是迷了，希望看到指南在您。

”薛综注释：“谈自己的困惑，不知道…，现在先生用手指给我，我的脚以三隅反了。

” 纲要：南朝 梁?刘勰?《文心雕龙·诸子》：“洽闻之士，宜撮纲要，览华而食实，弃邪而采正。

” 白话释义：“知识丰富的人，应当抓住它的纲领，阅读华而食，丢弃邪恶而采用正。

” 3、用法不同 规程：规则是工作的要求、规定、标准和制度等。

指南：为人们提供指导性资料或情况的东西(如旅游指南、操作手册)。

纲要：将一本篇幅较大的书的内容压缩而成的概要。

参考资料：搜狗百科-规程 参考资料：搜狗百科-指南 参考资料：搜狗百科-纲要