妹妹ups是什么东西

责任编辑:陈黎校对:李婧2016年7月13日星期三17成长周刊·江海小记者本期点评老师:老师简介:邢晔,南通市教育科学研究中心教科员.
中学时代开始文学创作,因成绩显著被大学中文系免试录取,大学时代加入江苏省作家协会.
诗歌、散文、报告文学等近千篇发表于《诗刊》《星星》《人民日报》《人民教育》等报刊,出版有诗文集两种.
指导师范学生、中小学生文学作品与作文数百篇发表于《中国教育报》《全国中学优秀作文选》《新校园文学》等报刊,并结集正式出版.
邢晔灵感是种什么东西邢晔本期"名师讲评",老师选取了南通市五山小学二年级江海小记者杨婧彤、周嘉琪、沈乐涵的诗歌《春天的声音》《哥与妹》《小蝌蚪》为案例———评改说明:《春天的声音》:1.
全诗分为三段,每段开头都以"春天的声音/在哪里"设问,进而以柳树、花朵、草原为地点,以柳树、蜜蜂、小草为主角,通过肢体的动作与发出的声音,表达对生活的热爱.
但结合诗题,"春天的声音/在哪里"这两行就可有可无,近乎啰嗦了.
可有可无者,一般从无.
从15行缩到9行,就简明、干净得多了.
2.
"柳树梳着头"意象尚可,但结合"哗啦啦地响",就美感大失.
而且,"在柳树上""柳树梳着头",不通.
似可改为"枝叶跳起舞,/哗啦啦地响",让人可见婀娜之态,可闻生命乐音.
3.
"在草原上,/小草微微摆.
"与小作者的生活视野不符合.
小草何须在草原江海平原上也到处葳蕤着浓郁的绿色.
4.
"唱着一首春天的歌儿"稍嫌直白,也与前面两段的"哗啦啦""嗡嗡嗡"不一致.
再说,"春天的歌儿"到底是个什么歌儿呢与其含含糊糊,还不如改为具体的意象"簌簌簌地唱".
5.
第一段的主角为柳树,写生命之美;第二段的主角为蜜蜂,写劳作之美;第三段的主角为小草,写热爱之美.
前三段分别写植物、动物、植物,似可调整为植物、植物、动物,同时在意蕴指向上也循序渐进,从展现生命的美妙与优雅,到表达热爱的平凡与朴质,最后呈现劳动者发出的最强音.
《哥与妹》:6.
第一段"他"应为"她".
7.
"和他(她)"可删去.
8.
"打他小报告炫耀",即使考虑到诗歌语言的跳跃性,也表达不清,缺少必要的联系和明确的指向.
对谁炫耀呢只会是"哥哥".
但从诗句上看,也可能是听取"小报告"的长辈或权威,而这又是不符合生活逻辑与人物性格的.
因此,"妹妹"在打小报告后,"还回来"炫耀才合理.
9.
"妹妹从来不服哥哥/打他小报告炫耀"和"奶奶说/刚刚,把妹妹送掉"之间,缺少因果或递进或顺承关系.
"奶奶"对谁说为什么这么说从全诗来看,只能是对"哥哥",而绝不会是对"妹妹".
问题来了,"妹妹"刚刚打了小报告,"奶奶"就说"把妹妹送掉",时机、场合、对象,都如天外飞仙一般,过于轻率、突然.
因此,这两段之间,还需要表现"哥哥"的反应.
诗题为"哥与妹","妹妹"如何了,"哥哥"会怎样,接着才引出"奶奶"的一番话.
10.
"奶奶说/刚刚,把妹妹送掉",两行可合为一行;"妹妹听闻/心里暖暖的",也合为一行,这样全诗统一为两行一段的格式.
11.
"奶奶说/刚刚,把妹妹送掉",这就是在糊弄"哥哥"了.
"刚刚","妹妹"还在自己面前炫耀呢,怎么会"刚刚,把妹妹送掉"呢彻彻底底的谎言啊!
可见,在这里,"把妹妹送掉"只能是想法或说法(逗逗"哥哥"而已),而不是结果.
12.
"居然"二字应删.
诗里写的是两个打打闹闹的小兄妹,小朋友容易相信大人的话,"自然"而非"居然".
《小蝌蚪》:13.
第三行、第五行都是"游到东,游到西",如果第五行能改为"游到南,游到北",就颇为接近"鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北"的味道了.
14.
这首诗的情绪转换过于突兀.
"水里"就是小蝌蚪的舞台,它如"出色的舞蹈家"一般,当然也少不了一路上别的小动物的欣赏或艳羡.
刚刚还在展现美妙的泳姿,怎么突然就变成了一路上的询问呢"有谁看见我妈妈"这种带有紧张、惊惶等负面情绪的表述,跟上面几行表现出来的美妙、优雅、闲适完全不匹配.
一首短诗当然可以在最后一行完成"神转折",但如果是这样,这里的"小蝌蚪"该是怎样的自恋、虚荣、看轻亲情啊!
15.
最后一行到底怎么改呢老师的一种选择是将"找妈妈"改为"不靠颜值靠才华".
第一行说"小蝌蚪,圆溜溜",这胖乎乎的形象,跟我们印象中的舞蹈家,尤其是"出色的舞蹈家"完全不搭,但小蝌蚪游动的姿态却确确实实"就像出色的舞蹈家",说明什么呢小蝌蚪以自身的努力表现,展现出动人的姿态神采,赢得了他人的关注与赞赏,这不就是典型的小人物逆袭吗"不靠颜值靠才华"的自信就水到渠成、顺理成章了.
16.
关于最后一行,还可以有其他更精彩、更特别的表达,这就寄望于我们的小作者、小记者、小读者们脑洞大开、飞扬想象了.
原文改后阅读印象:春天的声音春天的声音在哪里在柳树上,柳树梳着头,哗啦啦地响.
春天的声音在哪里在花朵上,蜜蜂采着蜜,嗡嗡嗡地忙.
春天的声音在哪里在草原上,小草微微摆,唱着一首春天的歌儿.
哥与妹哥哥总是欺负妹妹和他争吃争穿争吵妹妹从来不服哥哥打他小报告炫耀奶奶说刚刚,把妹妹送掉这下可好,没人与你闹哥哥居然信以为真大哭嚎啕妹妹听闻心里暖暖的其实,有个哥哥真好小蝌蚪小蝌蚪,圆溜溜,细细尾巴水里游,游到东,游到西,就像出色的舞蹈家,游到东,游到西,有谁看见我妈妈春天的声音在柳树上,枝叶跳起舞,哗啦啦地响.
在大地上,小草微微摆,簌簌簌地唱.
在花朵上,蜜蜂采着蜜,嗡嗡嗡地忙.
哥与妹哥哥总是欺负妹妹争吃争穿争吵妹妹从来不服哥哥打他小报告,还回来炫耀哥哥很恼火有个妹妹可真是孬奶奶说,那就把妹妹送掉你看可好没人与你闹哥哥信以为真大哭嚎啕妹妹听了,心里暖暖的其实,有个哥哥真好小蝌蚪小蝌蚪,圆溜溜,细细尾巴水里游,游到东,游到西,就像出色的舞蹈家,游到南,游到北,不靠颜值靠才华!
这三首诗都是小学二年级小朋友的作品,《春天的声音》通过不同的动、植物发出的声音,传递出小诗人对自然的关注、对美好的向往、对春天的热爱;《哥与妹》表现了哥哥的强势与脆弱,强势是哥哥对与妹妹打闹的喜爱与习惯,脆弱是源于哥哥对妹妹的喜爱与不舍,就像一个小品,喧闹中见童趣,"离别"中现真情;《小蝌蚪》则呈现了一个并不出色的形象表现出的动人姿态,展现出了奋斗、逆袭、梦想、成功等振奋人心的正能量———当然,关于这些,需要去体悟,去想象.
儿童的眼睛是单纯的,儿童的想象是独特的,他们每个人眼里的世界和心中的天堂都独一无二、与众不同,都来自于真实的生活与真正的思考.
诗意,就蕴藏、闪烁在这些"不同"之中.
这些分行的句子,稚嫩也好,简单也罢,却自然而然,诗味盎然,悄然生长.
从小,我就听到同学们的无数声哀叹;到大,我自己也没少作出无奈或敷衍地回应———"没有灵感"!
没得写、写不出、写不好,往往被归咎于没灵感.
那么,灵感是种什么东西按照"百度百科"的解释,灵感也叫灵感思维,指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态.
在我们中国,古代是没有"灵感"一说的,它在"五四"时期才从英语里被介绍到中国.
不过,早在宋代,大诗人陆游就说过:"文章本天成,妙手偶得之.
""天成"与"妙手"之间,就是一种"神的灵气与感觉".
大多数人认为,为了写得好,就非得有灵感不可.
他们说,灵感是一种神秘的、无法驾驭的东西,稀里糊涂的就来了,莫名其妙地又走了,就像电光石火一般转瞬即逝,又像雾里看花一样朦胧莫辨.
许多作家也表示,灵感无法抗拒、威力无穷,如果这种力量丢了,他们将一事无成.
在美语中,灵感的意思是"使人的心灵受到刺激而达到更高层次情感和行动的东西",两个关键词,一是"心灵",二是"刺激",二者通向"更高层次情感和行动".
心灵越丰富,刺激的触发与可能就越多.
日本作家村上春树的灵感来自于长跑,法国作家巴尔扎克的灵感激发于咖啡,美国作家菲兹杰拉德的灵感汹涌于酗酒,海明威的灵感相遇于散步游走,英国作家J·K·罗林的灵感萌生于铁路旅行……好吧,我们中小学生除了酗酒与咖啡,尽可以去长跑、散步游走,也可以利用节假日铁路旅行,或者像其他作家一样做点别的什么,但我们能像这些作家一样喷发灵感吗想一想,每天有那么多的长跑者、散步者与铁路乘客,看看他们,说不定写得还不如我们呢!
要么,让我们静静地等待灵感的降临但俄国作家、文艺批评家车尔尼雪夫斯基说了:"灵感是一个不喜欢拜访懒汉的客人.
"那么,就茫然失措,任由自己感觉不到任何东西,听凭脑子里一片空白在写作的时候,无论是大作家,还是小学生,谁都会有一个共同的难处———没灵感.
但在我看来,要解决这个问题,起码有四条路.
其中三条路,可以在写作之前铺就:第一条是阅读.
广泛、大量、长期的阅读,可以让你的大脑里充满故事、思想、问题、人物、假想与推理,你设身处地、身临其境,就拥有了这些场景与词语.
第二条是生活.
游戏、美食、电影、聚会、和人交流,亲人、朋友、同学、老师、邻居、远方那个需要帮助的孩子,所有的一切,都会让你的人生得到细微而持续、叠加的改变,同样,你也在小小地改变着世界.
第三条是收集.
绝大部分人不是为写作而存在的,但只要你在收集和整理你感兴趣的事物与资料,所有这些,都会让你的写作迸发光彩.
集邮、剪报、音乐光盘收藏、电视纪录片库……你从中得到的意思与意义,一定会与别人得到的有所不同.
把有趣的主题、角色、人物个性、电影台词、画面背景,包括你思考的问题,大概地,当然最好是精确地记录下来,一个个笔记本与资料册,就是你灵感的源泉.
灵感来自于以上这些,你经历的、你看到的、你知道的、你思考的、你想象的……总而言之,就是你储备着的人生细节、生活指向与美学含义.
如果这样,你的大脑还是一片空白,就走第四条路吧———现场激发.
把你要写的主题,列出五个关键词,时间、地点、人物、事件、结果,包括奇特的想法、荒诞的词语,然后挑出你最感兴趣,或者似乎有点儿感觉的那一个,让思维发散开去,可以轻松、严肃、凝重、深沉,也可以有趣、诙谐、可笑、出糗,将这些作为过河的石头,然后,再去寻找下一块石头,由此,你会不断地得到许多石头.
选择你感觉最顺眼、最舒适的那一些,总有一块石头能让你离对岸更近.
到这里,相信你一定明白我想说什么了———灵感,就是通向写作对岸的石头.
任何一块不起眼的石头,都会让你踩上去,踏上前面更好的那一块,由此一步步通向成功.