孩子qq空间独立密码 多给孩子一些独立的空间吧

作者高峰

青春期健康2011年07期

庞大的陪读大军

观察一下我们的周边陪读现象已然成风家长陪做家庭作业、陪着看书、陪着上培训班从幼儿园、小学甚至到中学、大学陪读已经司空见惯。许多家长为了孩子养成好的学习习惯考出更好的成绩能抵制各种诱惑完全按照自己设想的蓝图发展对孩子的学习都会有不同程度的陪伴。甚至有家长为了孩子有更好的学习环境上演了新版“孟母三迁”举家离开原来的住所来到孩子的学校周围全程陪读。

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据中国社科院的一项统计显示我国36.8%的家庭存在父母陪读的现象在城市家庭中陪读的比例要远远高于这个数字。一项对670位小学生家长的调查显示近五成小学生回家做作业需家长陪伴 36%的学生需要家长监督仅一成小学生回家后能独立完成作业。

正确看待陪读

苏联著名教育家马卡连柯曾说过这样一句话“最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。 ”家长督促孩子学习本无可厚非但过度地插手监督容易导致孩子过分依赖不利于其能力的发展造成分数高的假象。毕竟学习能力的发展要靠孩子独立思考来完成。

其实 陪读并不是帮助孩子学习的唯一良策也并不能从根源上解决孩子成长的一些问题。陪读容易造成“能力缺失症”对生活自理能力差的孩子来说 陪读只能让他们的能力更差。人的社会能力几乎都是后天形成的而逐级的学校教育都是让孩子形成和完善这种能力的有利契机。倘若家长不离左右地陪读到他们学业结束的“终点站”其结果只能是使他们的能力日益弱化甚至根本不具备而这只会让孩子在未来的竞争中处在劣势。

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陪读容易造成“精神缺钙症”。坚强的意志是孩子在克服困难过程中逐渐形成的学习本身就属于不断克服困难的过程因此也是意志锻炼的过程。如果学习时父母陪读的话孩子往往稍有困难就求助于父母。而父母为减轻孩子负担、缩短他们的作业时间也会把答案和盘托出。从心理学角度来讲当一个人习惯了事事依赖别人那么他就无法心理“断奶”无法自立自强。

陪读容易造成“高原性心理”。高原性心理是指 因缺少自由、信任、尊重及不宽松而产生窒息感导致心理内压较大的现象。不少家长认为 自己陪在孩子旁边他肯定会集中注意力做功课。其实不然因为这时孩子会把注意力集中在父母身上唯恐自己的行为违反父母的规定受到批评反而分散了做作业的注意力容易引起孩子的躁动和不安影响了学习、思维和正常的生活秩序。过分的关注让孩子感到紧张和压力一点点问题立刻被放大让孩子习惯有人提示。

正确陪读走出误区

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望子成龙望女成凤是许多家长的共同心理。现在孩子们所处的社会环境、教育体制与过去也有很大的不同家长在一定程度上陪读也是可以理解的。对于某些孩子来说家长的陪读也是必要的。但陪伴孩子要讲究科学家长要弄明白陪伴孩子的目的是什么如何陪伴孩子才正确只有弄明白了这些问题才能避免走入陪读的误区成为孩子的“全职保姆”牺牲了自己的时间和精力却得不到应有的回报。

第一 陪读形式要有趣。在陪读的过程中家长要多开动脑筋设计一些有利于提高孩子学习兴趣的方式尽量避免与学校教学方式的重复 以免让孩子感到枯燥无味。比如在孩子做家庭作业时家长可与孩子一起做题。做完之后再相互调换检查正误这种方式既有趣又能培养孩子检查作业的良好习惯在孩子朗读课文时家长最好不要袖手旁“听”不妨打开收录机给孩子的朗读配一段音乐这既有利于培养孩子的朗读兴趣还能有效地提高孩子的朗读能力。

第二 陪读是为了不陪。陪伴孩子总的目的是为了孩子最终不用陪伴能独立、 自信地学习也就是说家长陪伴孩子的过程中要指导孩子逐步学会怎样独立地完成学习任务最终使孩子获得独立学习的能力。

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1、不要分散孩子的注意力。家长不要随时提醒、纠正孩子的种种不是或姿势不正确或写字磨蹭或写错了……更不要在陪读过程中随时给孩子拿饮料、食品不要以家长的言语和行为干扰孩子的注意力否则不用多久家长就会发现孩子的注意力越来越不集中子。家长可以在做作业前提出要求观察孩子作业的全过程在作业结束之后再统一评价表扬成绩更有针对性地指出不足。

2、不要害怕孩子犯错。孩子写作业过程中不要担心孩子会出现错误对于新入学的学生来说遇到不会听、听不懂、看不明白、想不出来等现象是很正常的事情。家长看见孩子的错误不要急于纠正遇见孩子不会的题目也不要急于帮忙。不要让孩子接受挑战、面对挫折的机会缺失而对家长产生依赖性从而使孩子的思维产生惰性丧失了主动解决问题的能力和自信。家长可以在孩子会做的题目完成之后给孩子必要的指导要让孩子有足够的时间去自己思考让孩子自己面对错误改正错误。

3、不要让孩子推卸责任。家长的陪读只是对没有独立自主性的孩子的督促应该让孩子逐渐明白学习是他自己的事情要对自己的学习承担责任。回家作业要以孩子自己

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做、 自己检查为主。否则当老师检查孩子作业出现错误的时候孩子就会埋怨父母的不认真而推卸了自己的责任家长的保驾护航使孩子有了将责任推卸的借口和理由。

第三 陪读是督促而非监管。孩子在学习过程中出了错譬如精力不集中、作业没做对等家长应态度和蔼地加以提醒或批评对孩子进行耐心细致的启发和引导切忌简单粗暴地斥责 以免损伤孩子的学习积极性和主动性。陪读过程中家长千万不要急于求成指望孩子什么都会。因为急功近利往往会产生“怎么这么简单还不会”、 “在学校你好好听课了吗”、 “不好好学习 怎么能行”等焦躁情绪而如此的批评训斥只能让孩子产生厌烦和焦虑既厌烦了学习也厌烦了家长。

有段歌词写得好 “走吧走吧人总要学着自己长大走吧走吧人生难免经历苦痛挣扎。 ”希望准备或正在“陪读”的家长们走出误区 以平等的态度、科学的方式鼓励、启发和帮助孩子养成良好的习惯克服学习困难走上健康科学的成长之路。

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