歌曲学破解

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回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料洪湖水,浪打浪教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过完整而充分地聆听歌剧选段,了解抗战时期的历史背景,感受歌曲情感,树立艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情.
【过程与方法】通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法等方法,学生能够理解歌曲情感,感受作品背后隐含的人文内涵.
【知识与技能】学会辨别歌曲的不同演唱形式;并能够哼唱歌曲旋律,体会歌曲表达的人文情感.

二、教学重难点【重点】听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱,完整欣赏歌曲.
【难点】尝试理解歌曲背后的情感内涵.
三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课教师播放视频《洪湖赤卫队》的歌剧片段,并提问学生:视频中出现了什么场景视频中的演出形式是什么学生自由回答.
教师进行总结:一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面;演出形式是歌剧.

引出新课《洪湖赤卫队》插曲《洪湖水,浪打浪》.
(二)感知歌曲(1)教师播放歌曲《洪湖水,浪打浪》,并提出问题:歌曲的情绪是怎样的(优美、赞颂地)(2)教师对于歌剧这一形式进行简单介绍(歌剧在1600年前后产生于意大利的佛罗伦萨,是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台表演艺术.
)(3)再次聆听歌曲,学生跟唱旋律.
教师提问学生:《洪湖水,浪打浪》讲述的是什么故事学生自由回答微信号:cqzgjsksQQ群:244529839关注微信cqzgjsks赢好礼!
回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料教师总结为:歌曲创作于1958年,是歌剧《洪湖赤卫队》中的经典选段,富于民歌特色,讲述了以第二次国内革命战争为背景,描写了人民群众在中国共产党的领导下,和地主恶霸、反动势力的殊死斗争.
(三)探究歌曲(1)教师播放歌剧选段视频,并提出问题:歌曲的旋律可以划分成几段(三段)(2)教师引导学生分段欣赏.
a.
教师播放第一段歌曲,学生哼唱;并提出问题:这一段的演唱形式是什么给你什么样的感觉学生自由回答教师总结:由两人齐唱;歌曲优美精致,流畅动听;感受到人物对于大自然的赞美.

b.
教师播放第二段,提问学生:这一段的演唱方式是什么与第一段有何不同呢学生自由回答教师总结:二重唱,共四句.
旋律由低音区开始,两个声部交替出现,最后又变为齐唱.

c.
聆听第三段歌曲,教师提问学生:这一段的的演唱方式发生了什么变化音乐旋律又有什么特点学生自由回答教师总结:第三段也是一段二重唱,是第一段的变化再现.
(3)完整的聆听歌曲,并提出问题:通过歌词,你可以看到哪些美丽的场面(洪湖水、野鸭莲藕、稻谷香等)(4)再次完整欣赏歌曲,并提出问题:说一说歌曲表达了什么样的情感呢以小组为单位进行讨论.

请学生推荐代表,表达自己的观点.
之后教师进行总结:上篇重写洪湖之景,下篇重抒感恩之情.
表达人物艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情.
(四)扩展延伸,表现歌曲教师引领学生观看我国的第一部新歌剧《白毛女》,并请同学们谈一谈自己的感受.

学生分组讨论,各抒己见.
(感受到幸福生活来之不易)师生共同总结:表达人物对旧社会风气的讽刺,体现人物对邪恶势力的不满、(五)小结作业(1)师生共同总结:欣赏了歌剧选段《洪湖水,浪打浪》,体会了今天的幸福生活是来之不易的,是靠革命先辈们的艰苦奋斗而得来的,珍惜生活最好的方式就是能用自己的双手创造出美好的生活.

(2)课下以抗战为主题,搜集一首自己喜欢的诗词,以《洪湖水,浪打浪》的纯音乐为背景,进行配乐诗朗诵,下节课分享.
五、板书设计微信号:cqzgjsksQQ群:244529839关注微信cqzgjsks赢好礼!
回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料洪湖水,浪打浪优美、赞颂地第一段齐唱第二段二重唱艰苦奋斗、热爱祖国第三段二重唱变化再现外婆的澎湖湾教案一、教学目标【情感态度与价值观】学唱歌曲,了解台湾校园歌曲,领会歌曲传达的温馨亲情,进一步培养热爱生活、积极向上的价值观念.
【过程与方法】通过直观演示、小组合作等方法,学生能够完整表现歌曲,体会歌曲主旨.

【知识与技能】学生能够完整、有表情的演唱歌曲.
二、教学重难点【重点】能用轻快、活泼的声音有表情地演唱歌曲.
【难点】理解并掌握一字多音和空拍的演唱方法.
三、教学准备钢琴、多媒体、沙锤、手鼓、碰铃四、教学过程(一)导入新课1.
教师用问答的方式展开课堂,提问学生:在你们身边最亲近的人是谁呢2.
教师根据学生回答,总结联系出身边的亲人有很多,有些家庭爸爸妈妈在身边,也有家庭是爷爷奶奶外公外婆,今天就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲,顺势引出新课《外婆的澎湖湾》.

(二)感知歌曲1.
教师初次播放歌曲《外婆的澎湖湾》,初步感受歌曲的情绪和速度.
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回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料设置问题:听完这首歌曲,你内心有什么样的感受呢速度又如何呢学生自由回答.
师总结:这首歌曲整体给人的感觉是轻快、优美、跳跃的,速度为中速.
2.
教师追问歌曲的类型和创作背景.
(这是一首台湾校园歌曲.
这是歌手潘安邦1979年9月1日发行的专辑,由叶佳修担任词创作共收录20首歌曲.
《外婆的澎湖湾》就是专辑中的一首,荣获1979年年度"台湾最佳新人奖".
)3.
再听歌曲,请同学们谈一谈从歌曲中讲述了什么故事(阳光、沙滩等,表达了对外婆的澎湖湾的赞美之情,同时也勾起了对童年美好时光的怀想.
)(三)探究歌曲1.
老师弹唱歌曲,并请同学们跟琴轻声哼唱,发现节奏难点.
(师:老师听到同学们哼唱的非常认真,但是每次唱到一些地方的时候,同学们的声音就会变小,谁来说一说,你遇到了什么问题呢)2.
再次聆听歌曲,请同学们仔细留意,歌曲在情绪上有什么细微的变化呢(歌曲从欢快——优美——跳跃——优美的细微变化,结合空拍,讲解跳跃的情绪.
)3.
在学习哼唱之后,请同学们加歌词,完整演唱歌曲,并发现词曲结合的问题.

(1)第五行第三小节的"俩在"该怎么演唱呢(讲解一字多音的难点.
)(2)密集的十六分音符下方对应着很多歌词,这里该怎样演唱准确呢(跟琴模唱,引导学生由慢渐快进行教学.
)4.
师生合作,完整呈现歌曲,并体会歌曲传达的主旨内容.
(歌曲传达了美好的童年、温馨的亲情.
)(四)巩固提升,演绎歌曲请学生运用课前分发的沙锤、手鼓和碰铃,通过小组合作的方式来为歌曲自由编配器乐伴奏.

(1)学生分组进行创编练习,小组展示.
(2)组内互评与教师评价相结合.
(五)小结作业1.
师生共同总结:学唱了台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》,回忆了美好的童年生活,感受到温馨亲情的可贵,希望同学们在以后的生活中用切实的行动去爱家人、爱生活.
2.
课下回忆一件在自己的成长过程中与家人一起经历的一件难忘的小事,下节课与同学一起分享.