细胞青岛版小学科学六年级下册精品教案(全册)

青岛版小学科学六年级下册精品教案全册

六年级科学下册教学计划

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法努力发展学生解决问题的能力使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、 了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题

3、继续指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型 以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。

三、学生情况分析

1、整体学习状况六年级现有4个教学班学生整体学习比较认真但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识喜欢或习惯于被老师和家长牵着走而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上理解不甚深刻运用能力差。

2、 已有知识、经验学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏科学探究能力和意识不强。家长偏重于语、数、英教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师及时、周到的指导使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望他们乐于动手操作具体形象的物体而我们的科学

课程内容贴近小学生的的生活强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析

1、全册内容情况

全册教材包括了“人的一生” 、 “无处不在的能量” 、 “地球的面纱” 、 “信息与生活” 、 “探索宇宙” 5个单元多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣帮助他们体验科学课程学习特点引导他们尝试性地进行科学探究活动学习一些清晰的科学知识和技能。

2、教学重点

重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素养。

3、教学难点

通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型 以验证自己的假设。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课

2、把握小学生科学学习特点 因势利导

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导学生的科学学习活动

六、教学进度

1单元 6课时

2单元 11课时

3单元 6课时

4单元 10课时

5单元 6课时

1、细胞

教学目标

1通过本课教学使学生初步知道什么是细胞生物体都是由细胞构成的。

2培养学生的观察能力和分析综合能力。 有条件的学校可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。 

3.培养学认真细致的科学态度。

教学重点、难点

1.会通过显微镜观察洋葱鳞茎表皮等植物细胞和人体表皮等动物细胞。

2.能够绘制并描述简单的洋葱鳞茎表皮细胞和人体表皮细胞图。

教学准备

1投影片——显微镜、洋葱表皮细胞、叶的薄壁细胞、血细胞、肌肉细胞、口腔上皮细胞。

2洋葱、镊子。

3显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。 有条件的学校准备。如果只有一台显微镜可以让各组代表进行观察其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作 以使学生感到更真实。如果有多台显微镜可以分组观察 留一台显微镜当堂装片、调焦其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好 以节约教学时间。 

教学安排

二课时

教学过程

第一课时

一提出问题

谈话在自然课中我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的

二猜想假设

指生回答

讲解

植物、动物、人都是有生命的。 由于它们都是有生命的所以把它们归为一类统称“生物” 。 自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等称为无生物。

三制定方案

植物、动物、人从外表看是很不相同的那么它们的身体是否有什么相同的地方呢我们该怎么来研究呢以小组为单位讨论。

指生回答。

四实施探究。

1指导学生认识细胞

讲述下面我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱俗称葱头 用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜教师演示一下 这是洋葱的表皮观察它是什么样的

分组观察。

汇报观察结果。

讲述

用肉眼看我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚需要通过显微镜来观察。

2、 出示显微镜图。 显微镜是一种精密的放大仪器 由镜座、镜柱、镜筒、镜头目镜和物镜 、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

讲解、演示通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的„„教师可利用图讲。通过讲解使学生粗略地了解显微镜的用法。

分组观察。

汇报你在显微镜中看见了什么你能在黑板上简单地画一画吗

讲解

出示洋葱表皮细胞构造图

通过用显微镜观察我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样仅仅是一层近似透明的薄膜而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的两头

比较尖一排排的排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。 板书课题每一个小格子是一个细胞。

细胞由四部分构成周围是细胞壁和细胞膜中间有细胞核细胞核与细胞膜之间是细胞质。

细胞很小用肉眼看不见在显微镜中看到的大约放大了××倍一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

3、提问

洋葱表皮是由什么构成的

洋葱表皮细胞由哪几部分构成

4、指导学生认识植物体是由细胞构成的

出示叶的薄壁细胞构造图讲解这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。

观察

叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同

指出哪些是细胞分别是什么形状的

叶细胞的大小相同吗哪个部位的细胞比较大哪个部位的细胞比较小

4、教师小结通过以上观察我们知道植物是由细胞构成的植物各部分的细胞有大有小形状不尽相同。

5、指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的

1出示投影片——血细胞、肌肉细胞、 口腔上皮细胞

2讲解人也是由细胞构成的。这是的血细胞红血球 、肌肉细胞、口腔上皮细胞。

3观察

哪种细胞比较大

4教师小结通过观察可以知道人也是由细胞构成的各部分的细胞形状、大小不同。

3 总结关于细胞的知识

1讨论通过以上观察我们知道植物是由细胞构成的人体也是由细胞构成的。根据以上事实我们可以进一步得出什么结论 或问根据以上事实你能用一句更简单的话来总结吗 

2讲解

生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的有生、有死能生长、能繁殖需要不断吸收营养也要不断向外排出废物。

有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如植物的生长过程就是各部分的细胞不断长大的过程如果人的某个部位的细胞大量坏死了这个部位的机能就会丧失了。

五展示交流。

1讲述这节课我们研究了生物体构造的相同点。

2提问

l各种生物外表不同身体构造有什么相同

2说一说关于细胞你都知道了哪些知识

3讲述

对于细胞的研究是现代生物科学中的重要组成部分。在小学阶段我们只是初步认识了细胞 以后到中学还要进一步学习关于细胞的更多的知识。

六拓展创新。

搜集关于细胞的资料。

板书设计

显微镜镜座、镜柱、镜筒、镜头目镜和物镜 、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

细胞 构成 生物体

生长繁殖变化 决定 细胞

2、我从哪里来

教学目标

1、初步了解“我从哪里来” 

能从“为什么” 、 “为什么会这样”等角度对周围事物提出问题会查阅书刊及其他信息源。

2、引导学生感到生命的来之不易培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。

3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

教学重难点

1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。

2、让学生感受生命的来之不易通过体验***辛苦感悟亲情。

活动准备

1、学生准备

把“我从哪里来”作为研究课题采用多种形式搜集整理资料做调查报告。

2、教师准备

1了解学生的已有认识和感兴趣的话题。

2图片

教学过程

一、谈话导入新课

1、教师播放《我从哪里来》

最近 同学们运用以前科学课中学到的方法把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究写出了比较详实的调查报告。今天这节课我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。

二、展示资料感受生命来之不易

1.教师谁愿意把自己的调查结果分享给大家

2.学生展示资料教师出示。 胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎

3.活动给小宝宝安家

4.教师适时评价总结出科学的学习方法。 板书搜集分析运用

5.教师通过刚才的交流研讨你有什么想说的

6. 总结过渡