陆一帆中国游泳队伦敦奥运会名单

给家长的一封信

亲爱的家长，

你们好！下半学期已经进入尾声，在此，我们三位老师首先要感谢您对我们苗苗班工作的支持与配合。

时光飞逝，转眼间苗苗班的宝宝们又快乐地度过了小班的第一学期。

在这一学期中，我们惊喜地发现了宝宝在各方面都取得了不同程度的进步（包括就餐、睡觉、学习活动、游戏规则的遵守以及与同伴之间相互的合作等等）。

相信各位家长也感受到了自己孩子的点滴进步。

例如，我班的周嘉豪、詹士豪和马思聪几乎每天都能开开心心来园，一改过去“哭鼻子”的形象；受人关注的王佳晨小朋友，经过老师和家长的配合教育，现在已基本改正了容易情绪激动和易攻击的现象；陆一帆、李睿依、哈丽和周瑶小朋友在老师和小朋友的鼓励下，变得胆大而开朗了起来，完全融如了我们快乐的大集体之中；其中最令我们老师感动的是宝宝们的自理能力和自觉性也得到了较大的提高：在一场穿脱衣服的比赛中，宝宝都表现得相当出色，其中蔡雨辰小朋友还获得了年级的第二名呢！吃饭大家一起比赛，看哪位宝宝吃得好，吃得干净。

进步最快的周嘉豪、张钧翔等宝宝也都可以脱离老师的帮助，独立进餐了；在老师的鼓励下，他们能自觉遵守集体规则（如喝水，上厕所要排队，户外活动前要把小椅子送回家等）。

很多宝宝都学会了文明礼貌，团结友爱，互相帮助呢！例如，借东西先要有礼貌地征求别人的同意；做错事情要主动赔礼道歉等。

本学期，我们创设了很多丰富多彩的主题活动，如“自己的事情自己做”，“美丽的秋天”，“欢庆圣诞，喜迎新年”等，宝宝们都自己动手在墙上留下了漂亮的主题作品，下课时，宝宝们都喜欢在墙上摸一摸，看一看，自豪地说：“这是我画的！”“那是我做的！”在主题教学中，我们尝试了分组活动，目的就是更加关注每个孩子的学习活动，增加对个别幼儿的指导。

我们的“游戏城”中也增添了一些新区域，如“益智区”，“数学区”，“小菜场”，“生活区”，家长们也纷纷协助我们一起收集有关学习的报刊、杂志、照片的“资料收集区”等。

在班级老师的努力创设下，苗苗班的环境布置获得了全园“一等奖”。

本学期宝宝们在自己的尝试、探索和老师的指导下，各方面都有了很大的进步。

在这学期，我们重点加强了宝宝们的画画能力，除了美术兴趣班，我们在班上也搞了小画展，各类美术手工活动，如水彩、拓印、小剪刀等，每周还有为相应英语的英语单词图片上色，添画等。

这学期，宝宝们的英语学习进步也相当地快。

很多宝宝都会主动问老师：“What’s this?” “这个英语怎么说啊？”可见他们对英语产生了兴趣，不少宝宝已经能认识大小写字母和一些简单的句型，例如“what can you see…?。

” “What color is…?” “How many…”上课时，宝宝们的手举得高高的，发言比以前踊跃了！还有的宝宝爱上了英语区，能利用区角中投放的材料说英语。

其中，赵文昕、吴雨芹、张恒屹、詹士豪都评为了“学习英语小标兵。

”

在运动和游戏方面，我们的宝宝们每天早晨都能精神饱满地做早操，动作也明显比过去规范了。

宝宝们特别喜爱上体育课，每周二、四，男孩子们都欢天喜地地参加足球班，所以现在很多宝宝的身体素质比托班时好多了。

这些成果的取得，除了我们老师在幼儿园对宝宝们的关怀与教育，更离不开各位家长对于我们工作的密切配合。

例如：本学期的串门子

活动得到了陆一帆、廖嘉毅、楼宜昂家长的鼎立相助，让我们的宝宝们充分体验了当小主人和小客人的乐趣；很多家长积极响应幼儿员捐助海啸难民的号召，纷纷解囊和宝宝们一起献出自己的一份爱心；特地两次抽空来园观摩半日活动，提出宝贵意见，陪同宝宝参加快乐的迎新表演活动等等；很多家长能在家为宝宝们创设良好的英语学习环境，认真地陪宝宝一起完成周末英语亲子练习，使宝宝们的学习更见成效；在老师的提议下，不少家长送来了洗干净的瓶瓶罐罐，纸盒子等废旧物品供孩子们制作学习、活动的材料。

这一切的一切，在这里我们想对各位家长真诚地道声：“谢谢！”让我们共同来分享宝宝们成长历程中所获得的每一分喜悦，希望各位家长能在下学期继续给予我们大力的支持，让我们的宝宝们在海丽达蔚蓝的天空下健康、茁壮地成长。

最后，希望各位家长在寒假期间，能带着我们的孩子增长新年里的见闻，注意孩子的保暖和过年时的饮食卫生，度过一个开心的假期，并在下学期继续支持我们的工作。

谢谢！ 苗苗班 全体老师

三年级放风筝的作文300字

一个星期六的下午，作文馆里喜气洋洋，像过年一样热闹。

原来是同学们带着自己的风筝，在讨论着谁的风筝更漂亮、更威武呢！ 瞧！同学们带了各式各样色彩斑斓的风筝，有聪明的喜羊羊，俊俏的美人鱼，恐怖的蝙蝠，活泼机灵的小蜜蜂，各有各的特点。

我的风筝是一条大大的鱼，身上印着五颜六色的图案，尾巴长长的。

可爱极了。

我给这可爱的大鱼取了个“永不失败”的名字，是因为我想让它飞过别的风筝，就算跌了下来，也能坚强地再飞起来。

老师看时间差不多了，便让我们排队出发，一路上欢声笑语一直跟随着我们。

不知不觉就来到了滨江广场，那里的风争多的出奇。

起初，我还担心能不能飞上天空呢，因为我是第一次放，所以没有经验，不知道怎样才能把风筝上去，就在我快要绝望的时候，丁楠走过来，热情地说：“陆一帆，我帮你先放，怎么样？”这么美的事，我不要就太傻了！我连连答应。

她先帮我把风筝装好，再把和风筝连起来。

丁楠信心满满对地我说：“你先拿着风筝跑，等我说好之后就可以放了，一定要让风筝飞起来。

”我照着丁楠的说的话去一步一步的做，终于，我的风筝飞上天了！丁楠把手中的线递过来，我兴高采烈地接过线，一开始，我放的风筝在空中盘旋着，我忙喊：“丁楠，丁楠，我的风筝要摔了！”丁楠快速跑来，拿走我手上的线，丁楠可真有妙手回春的本领，我的风筝又高高地飞上了蓝天。

这回我可看仔细了，拿过线就放。

我把风筝放得高高的，我仰起头，看到了五颜六色的风筝在空中飘舞，但好景不长，我的风筝掉树上了，我只好像小猴子一样爬上树，拿下来后，又喊丁楠来帮忙了。

我让她先帮我放了会儿，可我就像个扫把星，做什么都不会顺利，忽然没线了，风筝一直飞，我好不容易追上了风筝，结果又打了好多结。

我费了好长时间才把结给解开。

经过了那么多的“风吹雨打”，我的风筝也变得坚强了，我也变得更加开朗了，风筝是我们同童年的玩具，它伴着我们快乐的成长，放飞我们的心情，放飞我们的梦想。

梦游天姥吟留别 赏析

　　浅谈《梦游天姥吟留别》的美学价值天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，开始了一个不安定的灵魂的漫游之路。

如何对生命意义重新定位？怎样的走路方式更适合于自己高洁的品性？怎样的人生才是美丽的人生？政治的失败使他不羁的性灵开始了新的思考，在“儒”、“道”、“侠”的传统文化思想深刻的影响下，李白写了《梦游天姥吟留别》一诗，给我们留下了最完美的审美示范。

下面从以下几个方面来阐述《梦》一诗的美学价值。

　　一、 诗的形象美 　　中国的诗歌早于绘画，古典诗歌的艺术成就给中国绘画提供了肥沃的土壤，很多中国画都取意于诗，或者干脆是为诗作注，描摹诗境。

宋代的宋迪，提出了自然景色的八个题材：平沙落雁、远浦归航、山市晴岚、江天暮雪、洞庭秋月、潇汀夜雨、古寺晚钟、渔村落照。

这些都是中国古典诗歌最常见的情境。

但是诗本身却是对生活形象的概括，它来自生活，诗歌展现的就是活生生的生活画面。

因此在诗歌教学中，我们要善于引导学生去体会诗歌所展现的优美画境。

　　美总是以生动可感的形象出现的，这是美的第一特性。

美更多是形式，是直观的。

因此马克思才说眼睛对美的追求最坚决。

李白非常擅长于从生活中发现美，并用他的如巨笔把它描摹刻画出来。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，仅十四个字，却塑造了一幅意境开阔、情意深长的送别画面。

在这里，我们似可看见画面中友人渐行渐远，诗人却依然翘首以望的怅然身影。

《梦》一诗中也不乏这样的句子：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

” 　　诗人运用对比与夸张，写出天姥山之巍峨高耸，直插云霄之势如在眼前，使人不敢逼视。

而末句以拟人手法反衬原本高峻的天台山面对天姥，如小孩在作拜倒之势，恭敬之态使人不禁莞尔，也不禁对天姥山产生崇敬之情。

这样的笔法相比于任何一幅高山奇石图也不逊色。

对诗歌中类似的美的画面的赏析，“不仅令人怡情悦目，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面发展，开拓人的思维。

……从而净化了人的心灵。

”（陆一帆在《美育丛书》）这是欣赏《梦》一诗的美学价值之一。

　　二、诗的情感美 　　形象的美是种外化，它还依赖于人的主观感受，内化为某种审美情感。

审美不单要体会形象之美，更要融合自己的感情形成审美感受、审美判断。

这就要求审美者要透过直观、外在的形象去探寻内在的情感。

《梦》一诗中有这样的句子：“脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

”这里除了有伫足半山，远望海日升空、天鸡高唱的辽远、空旷的意境美，更有一种豪情勃发，壮志凌云的情感蕴含其间。

结合作者的遭遇，他当时初到长安，带着满腔抱负，也终于能被皇上赏识，青云直上，岂不是雄姿英发，意气风发？而后来群小谗毁，无奈骑驴出京都，一时之间前路无定，岂不是“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”？李白的《梦》一诗在情与景的融汇表达上也创造了美的典范。

　　《梦》的情感美还表现在其跌宕起伏的旋律美。

李白生性自由，追求解放，因此他的诗在感情的表达上也如朝日，如滔滔逝水，不可阻抑。

在诗歌写作上，也是不拘形式，表现其起落无端、断续无迹的感情。

《梦》起句情感苍茫，意境渺远，仙山之美却渺不可及，现实与愿望的矛盾在此语中一览无遗。

继而想及尚有天姥可到，情怀顿时激昂不可抑制，连续用四个句子极力渲染天姥山之雄奇高伟。

“因梦”成行后，他沉浸于剡溪美景之中，攀登至半山腰，又不由为所见的壮阔景观所激荡。

暮雨将至，熊咆龙吟，林栗巅惊，令读者的感情也随之沉郁凝重。

至此情感由渺茫而激昂而宁静而高昂又沉郁，已有数转，但作者并不就此收束，继而随电闪雷鸣创造了最瑰奇最绚烂的想象。

诗人描绘了辉煌灿烂，气象万千的神仙世界，可谓惊心眩目，动人魂魄，情感更是排山倒海而来，难以抑控。

但是忽而梦醒，无限寥落，情绪大起大落，起承过渡，全无痕迹。

这时诗人的感情本已沉至谷底，似乎再不能昂扬了，但末句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”又如奇峰突起，一种不卑不屈的巍然正气冲天地而出。

《梦》这首诗正是这样把思想感情的瞬息万变，波澜迭起与艺术结构的腾挪跌宕，跳跃发展完美地结合起来的，体现了其独特的审美价值。

　　三、诗的气质美 　　中国的儒家文化历来注重“温良恭俭让”与“文质彬彬”，而“道”家思想则推崇修身养性，因此“弱美”、“静美”则成为中国文化的主流，相对的对“力美”、“壮美”的追求与表现则显得较为薄弱。

就女子形象而言，从《诗经》中“君子好逑”的“窈窕淑女”，到汉乐府中“纤纤作细步”的刘兰芝，到杜甫《丽人行》中“态浓意远淑且真”的杨贵妃，到现代“始终微笑着”的刘和珍君，无不是娴静温柔的。

从琴棋书画”的文化传统的深入人心，到对名士风流的景仰，到对家庭和美、田园理想的追求，无不是寻找一种人生宁静境界。

诗歌的气质追求与文人的文化心态的深层结构是适应的，李白深受儒”、“道”思想影响，他的诗当然也会打上这种文化品格的烙印。

《梦》一诗，虽然充满了浪漫主义的瑰丽想象与昂扬气势，但其最根本的气质却是沉静、飘逸的。

经历了政治大失败的李白，对人生作了深刻的思考，最终他认识到在一个不正确的时代里，个人的理想是难以实现的，他所能够做到的最大的反抗便是蔑视权贵，鄙薄富贵，“前后更叹息，浮荣何足珍？”（《拟古十二首?其九》）他决意“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。

　　诗人在诗歌中表现出来的对“弱美”、“静美”的追求，不免有消极的嫌疑，但对一个时代中的人物的评价应站在他所处时代的思想高度来评析，过高的要求显然是不客观的。

而这种文化品格对社会的安定有着不可替代的作用，一个浮躁的时代容易滋生急功冒进的情绪，这对于和平社会来说未必是好事。

而从个人的角度来说，“弱美”、“静美”的文化品格可以通过抒发忧愤郁悒，从而冲淡个人不幸与社会现实的冲突，更为人的伦理构造提供了美的表现形式，形成儒雅、沉静、含蓄、飘逸、从容、开阔的优美气度与风格。

这也是欣赏《梦》一诗时所能看到的审美价值。

　　美育的最终目的是为人的全面发展服务的，是为提升人的素质服务的，在欣赏《梦》一诗时，对形象美的鉴赏，对情感美的把握，对诗气质美的定位，都有助于我们自身素养的培养，这正是我们挖掘《梦》一诗审美价值的意义所在。

中国游泳队伦敦奥运会名单

游泳 领队：尚修堂 副领队：许琦 翻译：陆一帆 教练：么正杰 冯真（女） 戴维·莱尔斯 崔登荣 金炜 潘佳章 徐国义 朱志根 韩冰岩 刘海涛 史丽丽（女） 医生：巴震 郭清华（女） 运动员：陈程 陈韦伍 陈寅 陈祚 程飞轶 戴骏 郝运 何健彬 黄云鲲 蒋海琦 李夏延 李昀琦 吕志武 施扬 史腾飞 孙杨 汪顺 王铖湘 吴鹏 徐嘉余 杨之贤 张恩剑 张丰林 周嘉威 白安琪（女） 陈倩（女） 方晏乔（女） 傅园慧（女） 高畅（女） 季丽萍（女） 焦刘洋（女） 李佳星（女）李玄旭（女） 刘京（女） 刘晓宇（女） 刘子歌（女） 陆滢（女） 庞佳颖（女） 邱钰涵（女） 邵依雯（女） 宋汶岩（女） 孙晔（女） 唐奕（女） 王海冰（女） 王施佳（女） 辛鑫（女） 姚懿格（女） 叶诗文（女） 赵谨（女） 赵菁（女） 朱倩蔚（女） 麻烦采纳，谢谢!