在线讲课线上授课跟线下授课各自的优缺点有哪些呢？

在线讲课时间:2021-07-10 阅读:()

如何在网上授课，我是一名老师

老师要在网上授课，不仅要调整教学的方式，也要选择适合自己教学方式的工具，这两者缺一不可。

首先，原始的课件最好能做些许修改，比如ppt、word等，因为是放在电脑屏幕上展示，重点内容需要加粗加黑，这样学生才能第一时间抓住重点。

另外使用台式电脑进行直播授课，就需要再配置摄像头和麦克风，如果是笔记本电脑这些就无需准备。

在选择工具上，现在很多平台都会有直播功能，但并不是所有带直播功能的平台都适合在线教育直播讲课。

线上教育跟线下教育最大一点不同就是无法进行实时的互动教学，缺乏线下教育的仪式感。

所以你选择的平台必须要有好的技术维护，即平台要稳，不然就会像钉钉那样三天两头崩溃，影响教学进度和学生体验。

美阅教育新推出的互动直播功能恰恰能解决这些问题，针对上述痛点推出的互动直播，让你在授课的时候能跟学生实时互动，让学生上课更积极，希望我的回答能解决你的问题，感兴趣不妨一试？

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其次就是赚钱的问题了，有了学员还要好好运用掌门号的功能，比如说连线功能，1对1讲解这样的互动，另外将课程进行分类设置，满足学员的需求，你除了打赏、课程付费赚钱，还可以开设商城、通过转播观看等方式进行盈利。

怎样可以成为一名在线授课老师

好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。

优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。

他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。

他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。

因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。

换句话说，最好的教师永远是学生。

高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。

有人认为，期望越大，失望也就越大。

有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。

但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。

他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。

当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。

培养学生的精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。

他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。

他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。

正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的精神，这会让他们终身受益。

换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成的学习者。

知识渊博且了解学生第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。

由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。

要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出。

他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。

学生会评价说：“这个老师总有新点子。

” 有洞察力优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。

他们能及时评判学生的和其他功课。

他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记，或用“金星”来鼓励学生，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。

如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺乏必要的指导，便不会取得较大的进步。

一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法，但会要求学生必须对之进行证明。

在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。

换句话说，教师评学生，也是在评自己。

通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。

有幽默感第五，一流的教师有很强的幽默感。

他们和学生开玩笑，也接受玩笑。

他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。

他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。

换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。

有灵活性第七，优秀的教师在整个社区寻求资源。

他们心中的教育超越了教室四壁。

他们是民权组织的积极分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。

例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。

他们将技术作为一个延伸手段，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。

报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。

只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个时机来激励他们的学习。

正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。

如果认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大误解。

办法多样第八，一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。

他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。

例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。

换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。

精益求精第九，一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。

他们总是争取最好的效果，从不接受借口。

因为这个特点，他们不是最宽容的教师。

要使下一代有教养，便要求教师有此特征。

教育本质上是对心智的训练。

一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。

最好的教师，即是持有培养学生良好习惯的恰当标准的教师。

换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。

不循规蹈矩第十，一名优秀的教师会让学生永不“安心”，这也许是最有趣的一个特点。

他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。

如果教师有很高超的教学技能，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。

他们的内心被教师搅动着、鼓动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。

优秀的教师会穿套装上课，给学生观看录像，带他们到图书馆，要求他们完成研究项目，相互布置、批改作业，发明在课间玩的游戏。

他们不会让学生度过相同的两天。

沟通能力高超值得注意的是，没有一篇研究论文或评论说，优秀教师的特征是漂亮的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装。

优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关，而其中最重要的特征，是高超的沟通能力。

线上授课跟线下授课各自的优缺点有哪些呢？

学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。

学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。

第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。

这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教。

第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

第四,网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。

第八,有益于实现教育的民主化。

网络学习的缺点第一，学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序,而忽略了学科本身的逻辑顺序。

第二，教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等,而不敢大胆的放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。

于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

第三，网上资源纷繁复杂,尤其是还有许多不健康网站,很难保证学生学习不受不利资源的影响,有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔。

第四，一些网上课程往往没有教师指导,百分之百依赖学生自学。

而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

第五，学生的思维容易中断。

第六，不利于师生的情感交流。

第七，青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟,面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

第八，网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。

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