网络课堂系统网络教学平台功能应用了哪些技术

网络课件制作软件有哪些

目前市场上的工具已经有比较多了，当然，不同的工具都有不同的特点和优势,也有些不足，下面的说明中列出了目前市场上比较常见的几个，由于这些工具我本人也都基本尝试过，对此做些比较，LZ自己看着适合自己的选把。

【Macromedia Captivate】 优点： 1、快速开发软件模拟演示及模拟操作类课件 2、对技能要求不高，不需要熟悉FLASH操作 3、可对每一帪和鼠标动作进行编辑 4、不需要编程就可以加入交互 5、可以直接制作出符合SCORM 2004, SCORM 1.2 和 AICC标准的课件 6、成果物可以导入FLASH进行更高级的编辑 7、可定制按钮和模板 8、可以为课件设密码，可以设置课件使用期限。

9、能够快速创建练习题 10、不能录制动画或视频，但可以后期插入动画或视频 缺点： 1、生成的成果文件为一个文件，录的时间长文件就大，不适合网上播放。

2、声音设置只有三个选项（CD质量、FM质量、AM质量） 3、没有导航目录 4、该软件特点之一是后期编辑功能强，因此不适合作为快速生成课件的工具

【articulate】 优点： 1、录制过程简便，容易使用 2、录制的成果物每个slide是一个swf，这样易于在网上播放 3、slide里可以插入其他的swf文件，插入的文件保留了文件本身的动画、声音和交互 4、slide里可以插入网页链接，在课件观看的时候再播放器里可以直接浏览网页 5、可以插入练习题 6、录制时可以实现声音与PPT内容同步，但是不能与插入PPT的SWF中的交互同步 7、可以修改播放器模板（包括公司LOGO，全中文界面） 8、后期可以插入声音并修改声音与内容同步 缺点： 1、该软件为PPT的一个插件，只能用于录PPT 2、声音只能设置传出率（16kbps-192kbps） 3、slide里不能播放视频内容 4、制作PPT时需注意字体设置，否则生成的SWF容易出现乱码

【PowerCreator】 优点: 1.动态屏幕捕获,能够将授课教师的计算机屏幕，包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等完全录制下来,能制作任何文件 2.捕获授课教师的视频和声音,压缩好 3.课件编辑,包括剪切处理,合并等 4.实现基于Web的课件点播 5.教师端和录制端可分离，对老师无任何要求，易推广 6.图像与声音的监视功能 7.直接生成符合SCORM标准的课件 8.丰富的课件样式模板 9.索引可进行自定义,索引可单独调用 10.教师可在任何文件上进行电子标签 缺点: 1.对视频的特效等处理功能不够

【串流大师】 优点： 1.可以导入PPT,WORD,HTML等多种格式作为教材 2.操作简单 3.软件截面清楚,美观 4.录制时可以在PPT上做标记 5.可以对录制好的课程直接进行非线编 6.发布到服务器时基本都是自动 7.后期编辑时界面专业,清晰 8,发布形式多种多样 9.发布后为网页形式,较为美观 10.发布后有习题功能 缺点： 1.在进行剪切编辑时时间上有限制,固不实用 2.无法对发布时的视,音频流进行具体设置

【OFFICE PRODUCER】 优点： 1.可以导入PPT,WORD,HTML等多种格式作为教材 2.可以对录制好的课程直接进行非线编 3.发布形式较多 4.后期编辑时界面专业,清晰 缺点： 1.无法对发布时的视,音频流进行具体设置 2.录制时操作相当不方便 3.无汉化版本 4.录制时不可在PPT中作标记 5.软件录制界面不清晰明了

【Presentation Maker】 优点： 1.可以对教师视频参数进行具体设置 2.可以对录制好的课程直接进行非线编 缺点： 1.只能导入PPT作为教材 2.录制时操作相当不方便 3.录制时不可在PPT中作标记 4.无汉化版本 5.软件整个界面都不清晰明了 6.抓频与视频软件是分开的,未合成 7.无法对发布时的视,音频流进行具体设置 8.发布后所有内容都只能在REALONE软件中看到,不清晰

【MCG3.0 】 优点： 1.可以对发布时的流参数进行自行定义 2.操作较为简单 3.软件界面清楚,美观 4.录制时可以在PPT上做标记 5.可以对录制好的课程直接进行非线编 6.发布可分本机发布和FTP发布与服务器发布方式 7.发布后为网页形式,较为美观 8.发布时基本都是自动 缺点： 1.只能导入PPT作为教材 2.若是其他格式教案则必须是纯文字形式 3.发布时INDEX网页路径需自己设置

o(∩_∩)o—— Z.Q

网络教学平台系统哪个比较好？目前在对比中

现在国内的网络教学平台系统其实蛮多的，但在选择时要注重相性，尽可能地在市场中挑选适合自己的。

像我做网校也2~3年了，一直用的都是edusoho，因为一开始就接触过他们的产品，对他们的技术能力比较放心。

而且他们的性价比不错，很多技术都在为我们客户节省成本，服务态度也可以，反应的问题都在需要时间内解决了，所以一直都对他们比较放心。

网络课程的定义是什么

网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。

它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。

教师网络学习平台要求学习多少课时

以推动中小学教师自主专业发展为目标，与“一师一优课、一课一名师”活动整合设计，采取线上线下混合式研修的方式，组织全省中小学教师完成不少于36学时的网络课程学习。

推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，参加逐级晒课和赛课活动。

鼓励中小学教师积极参加教育部“一师一优课、一课一名师”活动。

探索建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动网络研修与校本研修整合，完善“互联网+教师专业发展”支持服务体系。

1.必修课程(18学时)。

(1)国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家点评。

(2)学科课例点评专题(12学时)，研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，开展省级观评课活动。

(3)教育政策与法律法规专题(2学时)。

2.选修课程(不少于18学时)。

网络课程平台与网络课程有区别吗？

没有区别。

网络课程平台就是一个给你选择和学习网络课程的空间，如果我经常用YY软件来给学生教英文，是一个网络课程平台，而里边有很多节课程你可以选，不少还是免费的，而且还有视频，这些课程就是网络课程。

希望对你有所帮助。

网络教学平台功能应用了哪些技术

Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统（CMS），该系统是一套基于“社会建构主义理论”设计开发的开放源代码的软件，能够帮助教师高质量创建和管理的在线课程。

魔灯不仅仅是一个技术平台，而是体验了新的教育理念的操作平台，不仅仅是一个先进的“课程管理系统”（CMS），更是一个将教育理论与实践相结合的，支持教师和学生组织实施教学活动的“学习管理系统”（LMS）。

Moodle平台主要特点有： 1.理念先进,功能全面 Moodle以“社会建构主义理论”为其设计基础, Moodle特别强调的是其教育哲学理念，它强调程序设计的基本思想是社会建构主义教育，对于其他的CMS系统来说，这是个创新。

因为其他的CMS系统仅仅是提供一堆工具而已，却并没有教育法融入其中。

所以，我们可以认为，Moodle则是一个以学习中心的系统，而多数CMS只是个商业的工具集合罢了。

Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分，其中课程管理中有灵活、丰富的课程活动：论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog和Kiwi等。

2.相容性高,技术门槛底,易于使用 Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计,教师搭建在线课程时就像搭积木一样简单有趣。

支持多种教学模式，可以帮助教师学生在一个积极协作的在线环境中进行交流；在线活动记录能够详细呈现；课程可以被压缩成SCORM包做为备份或者供其他学习内容管理平台安装使用；提供嵌入式的所见即所得的网页编辑器，教师能够很方便地编辑课程内容。

3.开源性和免费性 所谓软件的开源性，指的是，软件源代码是公开的，用户可以了解这个设计功能是如何实现的，修改它的源代码等。

Moodle作为一个开放源代码的自由软件它的开发与发布是遵循CPL协议,即允许任何人免费使用和修改源代码,但必须保留原作者的版权许可声明。

Moodle的社群中除了开发者,更有大量的教师和学生用户,来自他们的反馈和建议，正是Moodle的开源性促使其不断完善和发展。

其次，与价格昂贵的CMS系统不同的是，Moodle是免费的软件。

你可以自由下载，然后安装使用它。

你不会被强迫升级，不会被强迫调整一些你不需要的模块功能。

开发者不会从用户那里强迫拿走你的代码，但如果有某个人不想在开发Moodle的时候，没关系，一定还会有其他的热衷于Moodle开发的人继续下去。

而这就是moodle的开源性和免费带来的好处。

　　Moodle的主要特点 　　（1） Moodle充分体现了建构主义的学习理论。

社会建构主义强调过程中学习者之间的对话、协作、互动等社会性互动对个人及群体意义建构的作用。

Miidle正是一个以社会建构主义为基础的平台，它允许师生或学生彼此间共同思考，合作解决问题，最终实现集体智慧的碰撞与共享。

　　（2） Moodle是一个开放源代码的自由软件。

Moodle遵循GPL协议，在不修改或删除原有许可协议和版权的前提下，用户可以免费拷贝、使用和修改，这吸引了一大批开发者，使其迅速成长、更新。

　　（3） 模块化的结构设计。

Moodle采用模块化面向对象的设计方法，本身具有极好的灵活性和可扩展性，修改和扩充十分方便。

系统的管理也是模块化的，大致有系统设置、文件备份、编辑设定、用户管理、课程管理及活动记录。

Moodle为就是提供了支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动，包括讨论区、聊天室、在线调查等。

作为可自行修改和编辑的模块，Moodle为使用者、管理员和开发者提供了极大的选择空间。

　　（4）快速安装、低技术门槛。

Moodle的搭建基于PHP与SQL数据库，教师能够在如何 搭建环境的计算机上建立Moodle，按照说明，快速完成安装。

由于Moodle体现了Web2.0核心产品的易用性，因此，教师和学生只要花一定的时间熟悉操作，便能够无障碍使用。