日本七年级音乐下册 第6单元《樱花》教学设计 花城版

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《樱花》 教学设计

1教学目标

1 、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《樱花》 ,体会日本人民对樱花的珍爱之情,以及阳春三月观赏樱花的喜悦心情和生活情趣

2、初步了解日本都节调式的特点。

3、探索并体验日本民间乐器的独特音色与音乐风格。

2学情分析

这一时期的他们注意力不容易长时间集中,所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此,我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。通过图像资料和作品内容,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵。

3重点难点

1 、分析、感受日本民族音乐中的都节调式。

2、通过欣赏、演唱、分析,体验日本民族音乐的风格特点。

4教学过程

活动1 【导入】导入

世界上每个国家都有自己独特的音乐文化,这些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音乐世界。这节课我们将要走进其中一个国家,来了解这个国家的音乐——亚洲“日本”活动2 【讲授】介绍日本风情文化

播放课件,出示日本名胜图片,介绍日本风情文化。师:日本独特的地理条件和悠久历史,孕育了别具一格的文化。

活动3 【活动】猜一猜

下面播放的歌曲或乐曲哪一首是出自日本的?h

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1 、 《阿里郎》 2、 《星星索》 3、 《印度国风光》 4、 《五木摇篮曲》

答案: 《五木摇篮曲》

提问:日本歌曲有什么特别之处?

师:这节课我们就来学习这一首日本民歌,我们共同探讨这种独特的韵味从何而来。活动4 【讲授】学习歌曲《樱花》

1 、课件出示樱花的图片,介绍樱花及樱花节。

2、欣赏歌曲《樱花》 。h

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3、学唱歌曲《樱花》 。

4、学生学会歌曲后全体齐唱,教师伴奏。师:刚才大家的一曲《樱花》仿佛真的把老师带到了日本,下面老师请大家欣赏一首中国民歌,大家感受一下,中日民歌存在哪些不同之处。

5、播放中国江苏民歌《茉莉花》 ,师生一起哼唱。

6、比较两首歌曲音乐风格的异同,

活动5 【导入】 引出日本民族都节调式

明明两首歌曲都是表达喜悦的心情,为什么音乐风格、色彩会有那么大的差异?

活动6 【活动】 引导学生从旋律中寻找音符的差别

《樱花》 :34671 3(缺25)日本民族五声调式

《茉莉花》 :356123(缺47)中国民族五声调式

随钢琴视唱两种调式,感受调式风格差异。

学生总结: 《樱花》——拘谨、含蓄 《茉莉花》——开阔、 明朗

师:我们平时在看日本电影、 电视时常常会听到一种具有独特东洋韵味得音乐,它们的旋律多数是取材于日本的这种都市的传统音乐——都节调式

活动7 【讲授】 日本乐器、舞蹈

1 、讲解日本音乐分为邦乐和洋乐。

2、课件出示一组日本乐器图片及视频片段,介绍尺八、 、 日本筝、三味线。

3、欣赏一段日本传统舞蹈,感受日本舞的特点,引导学生发现:日本人身穿和服、脚踏木屐,跳舞像走路一样很小巧。

活动8 【作业】小结、作业

每个国家都有自己独特的文化魅力,音乐没有国界,我们要学会借鉴国外民族的优秀文化,从而完善我们的传统文化。课后复习《樱花》这首歌曲,下节课请同学表演。h

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