海关远程教学系统

目录1.
本科教育基本情况11.
1学校简况11.
2本科人才培养目标定位11.
3本科专业设置基本情况21.
4在校生规模及本科生占比.
31.
5本科生源质量情况32.
教师与教学条件52.
1师资队伍规模及结构52.
2本科生课程主讲教师情况62.
3教授承担本科课程情况62.
4教学经费投入情况62.
5校舍面积72.
6运动场所72.
7图书资料72.
8校园信息化建设82.
9教学科研仪器设备82.
10实验室与实习基地93.
教学建设与改革103.
1专业设置与调整103.
2课程建设103.
3课堂教学113.
4实践教学113.
4.
1实验教学113.
4.
2实习.
123.
4.
3毕业设计123.
5教材使用与建设133.
6教学改革144、专业培养能力164.
1各本科专业概况及人才培养目标164.
2本科生创新创业情况245.
质量保障体系265.
1狠抓日常教学管理,确保教学各环节基本质量达标265.
2落实教育部要求,完善一流本科教育制度建设265.
3对标审核评估要求,专题开展教学质量保障体系建设项目研究.
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265.
4以评促建,完成本科专业评估工作276.
本科生学习效果286.
1本科生课程学习情况286.
1.
1本科生考试成绩绩点情况.
286.
1.
2学生补考情况.
286.
2学生参加科研、竞赛及获奖情况296.
3应届本科生毕业情况296.
3.
1毕业与学位授予情况296.
3.
2就业情况306.
4学生及用人单位满意度调查316.
4.
1毕业生的评价与反馈316.
4.
2用人单位对毕业生的评价与反馈.
337.
特色发展案例357.
1紧紧抓住本科人才培养核心环节,夯实振兴本科教育的基础工作.
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357.
1.
1以本科专业国家质量标准为准绳,修订人才培养方案.
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357.
1.
2强化立德树人,优化三全育人培养体系357.
1.
3积极申报一流本科引领计划和"双万"一流本科专业.
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367.
1.
4狠抓课程建设质量,打造金课,淘汰水课367.
2修订完善规章制度,形成对应"全教会"精神的关键举措和建设路径377.
3全面整顿教育教学秩序,严格本科教育教学过程管理388.
需要解决的问题408.
1本科人才培养质量与行业需求存在偏差408.
2队伍建设与学校发展需求存在差距41附表上海海关学院2018-2019学年教学基本数据4311.
本科教育基本情况1.
1学校简况学校名称为上海海关学院,简称关院;英文名称是ShanghaiCustomsCollege,缩写SCC.
上海海关学院前身为创建于1953年的上海海关学校;1980年5月,经国务院批准,升格为上海海关专科学校;1996年4月,原国家教委批准学校更名为上海海关高等专科学校;2007年3月,经教育部批准,设立上海海关学院,成为新设置的全日制普通高等学校;2011年获得学士学位授予权;2012年12月,国务院学位委员会正式批准学校为"服务国家特殊需求人才培养项目"——学士学位授予单位开展专业硕士学位研究生培养的试点单位;2013年9月起,开展税务专业硕士研究生培养;2014年11月学校通过教育部本科教学工作合格评估;2018年4月,国务院学位委员会批准学校成为硕士学位授予单位,设公共管理、税务2个硕士专业学位授权点,海关管理专业成为世界海关组织PICARD标准认证专业;2018年学校入选上海高校一流本科建设引领项目和上海高校一流研究生引领项目;2019年4月海关总署与上海市人民政府签署合作备忘录,支持上海海关学院发展,新时代海关高等教育事业再谱新篇章.
1.
2本科人才培养目标定位建校以来,学校在传承海关行业办学传统、借鉴国内外名校办学经验基础上,形成了"开放办学、内外兼修、专业合作、实践育人"的教育发展理念,培养适应新时代社会主义海关和外经贸事业需求的应用型、复合型、涉外型的高素质本科层次人才.
紧紧围绕学校的人才培养目标,学校凸显爱党爱国的忠诚教育,把对党忠诚、政治立场坚定放在人才培养的首位;遵规守纪的养成教育,把准军事化管理贯穿于人才培养的全过程;开放融合的专业教育,把"大海关"育人理念渗透于人才培养的各环节;关校合作的实践教育,把海关行业办学的优势充分体现于应用型人才培养的各阶段.
2学校始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,扎根中国大地、对标海关行业需求,围绕人才强校、关校合作、国际化三大发展战略,稳步推进各项事业发展;学校坚持立地顶天,依特做特,以特促强,走特色办学的内涵发展之路,努力把学生培养成熟悉海关和外经贸法律法规及政策,精通业务流程,具有较强实践能力的应用型人才;掌握学科基础理论、专门知识和专业技能,具有独立处理海关和进出口贸易事务能力的复合型人才;通晓和掌握国际通行规则,具有国际视野和开展对外交流与合作能力的涉外型人才,为中国海关事业发展提供人才保障和智力支持,努力建设海关特色鲜明、服务国家战略、具有国际影响力的一流高等学府.
1.
3本科专业设置基本情况学校设有海关与公共管理学院、海关与公共经济学院、工商管理与关务学院、海关法律系、海关外语系、公共教学部、马克思主义学院、检验检疫技术交流部等8个教学院(系、部);设置海关管理、行政管理、税收学、经济统计学、物流管理、审计学、国际商务、法学、英语等9个本科专业和公共管理(MPA)、税务(MT)2个硕士专业学位授权点,涵盖管、经、法、文等4个学科门类.
其中,本科法学、税收学专业分别是教育部第二、三批高等学校特色专业建设点,海关管理专业为国家控制布点特设专业.
本年度本科招生专业共9个,较上一年,新增行政管理、经济统计学两个本科专业招生.
本年度本科招生专业分学科大类结构如下图:图1上海海关学院2019年本科招生分大类结构图31.
4在校生规模及本科生占比截至2019年9月30日,学校在校生总规模为2,555人,其中本科生占比95.
07%.
各专业人数如下表:表1上海海关学院在校生一览表层次学科类别专业名称在校生人数本科管理学海关管理1010行政管理40物流管理(口岸物流方向)196国际商务(国际关务方向)276审计学(海关稽查方向)215经济学税收学(海关税收方向)296经济统计学(海关统计方向)37法学法学(海关法学方向)175文学英语(商务应用方向)184硕士管理学公共管理硕士48经济学税务专业硕士78本科小计2429合计2555其中,与上一学年相比,海关管理专业学生增加10.
5%,物流管理、国际商务、审计学、法学四个本科专业学生数基本持平,税收学专业学生数减少11.
9%、英语专业学生数减少11.
48%.
1.
5本科生源质量情况2019年,学校在31个省(市、区)计划招生691人,实际录取新生690人,完成招生计划数99.
8%;实际报到669人,实际报到率为96.
96%,报到率较上年提高1.
44%.
本学年本科各专业计划招生数、实际录取率、一本上线率、实际报到率、第一志愿录取率见表2.
表22019年上海海关学院本科各专业招生录取情况4专业名称招生计划实际录取人数录取率一本上线率实际报到报到率第一志愿录取率海关管理350350100%99.
4%34799.
14%100%行政管理4343100%95.
3%4093.
02%46.
5%税收学4545100%93.
3%4497.
78%93.
3%经济统计学4343100%100%3786.
05%41.
8%物流管理454497.
78%88.
6%4397.
73%40.
9%审计学4545100%95.
5%4497.
78%71.
1%国际商务4545100%91.
1%3986.
67%44.
4%法学4545100%95.
5%45100%75.
5%英语3030100%83.
3%30100%63.
3%各专业累计665人超生源地一本(自招)控制线,一本(自招)上线率96.
4%,较上年增加2.
9%,为2008年以来最高.
海关管理专业录取新生350人,一本上线人348人,上线率99.
4%;涉关专业1录取新生340人,其中317人超生源地一本(自招)控制线,一本(自招)上线率93.
2%,比去年增加4%.
海关管理专业除北京文科低于自招线4分,在其他各地录取最低分均超当地一本(自招)录取控制线(文史类平均超35分,理工类平均超60分).
14个省(区、市)文科录取分、23个省(区、市)理科录取分均超当地一本(或自招)线50分,其中内蒙古、黑龙江、福建、山东等4个省(区、市)理科录取分超当地一本(或自招)线100分以上.
涉关专业整体录取成绩较去年有所提高.
在各地普通本科批(含本一、本二批)文科最低录取分除山西略低于当地一本(自招)控制线外,其他省(区、市)平均高于当地一本(自招)控制线18分;理科最低录取分平均高于当地一本(自招)控制线29分;其中山东省理科超当地自招线79分,将我校涉关专业列入一本招生的河南省文、理科最低录取分分别超当地一本线36、69分.
另外9省(区、市)国家贫困地区专项计划除新疆(汉语言、民考汉)一地外,文理科最低录取分也超当地一本控制线,一本上线率为93.
4%.
1学校为海关管理相对人培养外经贸专业人才所设的8个专业称为涉关专业,分别是行政管理、税收学、经济统计学、物流管理、审计学、国际商务、法学、英语.
52.
教师与教学条件2.
1师资队伍规模及结构截至2019年9月30日,学校教师总数138人,其中教授17人,副教授49人,具有高级专业技术职务教师的比例为47.
83%;具有博士学位教师78人,硕士学位教师46人,具有博士、硕士学位教师的比例为89.
86%.
队伍年龄、学历、学缘、专业技术职务结构合理,各专业教师配备比较齐全,"双师型"教师47人,整体素质基本达到学校定位和人才培养目标的要求.
表3上海海关学院近三年教师队伍职称结构统计表学年职称正高级副高级中级初级2016-2017数量(人)1849663比例(%)13.
24%36.
03%48.
53%2.
21%2017-2018数量(人)1851691比例(%)12.
95%36.
69%49.
64%0.
72%2018-2019数量(人)1749711比例(%)12.
32%35.
51%51.
45%0.
72%表4上海海关学院近三年教师队伍学位结构统计表学年学位博士硕士学士2016-2017数量(人)606214比例(%)44.
12%45.
59%10.
29%2017-2018数量(人)735214比例(%)52.
52%37.
41%10.
07%2018-2019数量(人)784614比例(%)56.
52%33.
33%10.
15%6表5上海海关学院近三年教师队伍年龄结构统计表学年年龄(岁)≤3031~4041~5051~60≧602016-2017数量(人)74950282比例(%)5.
15%36.
03%36.
76%20.
59%1.
47%2017-2018数量(人)64857244比例(%)4.
32%34.
53%41.
01%17.
27%2.
88%2018-2019数量(人)44064273比例(%)2.
90%28.
99%46.
38%19.
57%2.
17%表6上海海关学院近三年双师型教师统计表学年专任教师数双师型教师数双师型教师占比2016-20171364331.
62%2017-20181394532.
37%2018-20191384734.
06%2.
2本科生课程主讲教师情况2018-2019学年学校本科生课程主讲教师100%为讲师及以上职称或具有硕士及以上学位,符合教育部相关要求.
学校17名教授中的16名教授给本科生授课,主讲本科课程的教授占教授总数比例为94.
12%.
2.
3教授承担本科课程情况2018-2019学年学校教授承担的本科生课程60门次,占比为7.
91%,比上一学年增加1.
38%.
2.
4教学经费投入情况为了加强本科教学建设,学校始终坚持"教学优先"的原则,除了保证学科专业建设、质量工程建设等专项教育经费外,还不断加大日常教学经费的投入.
2018年,日常教学经费、教学改革与建设专项经费分别为1,208.
69万元、618.
227万元,其中日常教学经费比上年增加9.
30%.
三年来日常教学经费支出、专项教学经费支出、生均日常教学经费、生均专项教学经费、生均实验经费和生均实习经费统计见下表:表7上海海关学院近三年教学经费投入统计表年度日常教学经费总额(万元)生均日常教学经费(元/生)专项教学经费总额(万元)生均专项教学经费总额(元/生)生均实验经费(元/生)生均实习经费(元/生)2016993.
614516.
41532.
002418.
18527.
27336.
3620171105.
824760.
31586.
902526.
47301.
76287.
9920181208.
694976.
08618.
222545.
16312.
89456.
982.
5校舍面积学校占地面积312,250平方米,总建筑面积125,981平方米,其中教学及辅助用房46,230平方米,行政办公用房7,218平方米,生均教学行政用房20.
92平方米;实验、实习场所面积4,971平方米,生均实验实习场所面积1.
95平方米/生.
2.
6运动场所学校室外运动场所总面积为25,119平方米,其中8道跑道标准田径场17,444平方米,标准篮球场5个,室内体育馆面积8,125平方米(包括设施先进的篮球场、温水游泳馆、乒乓球馆、艺术体操馆、健身房以及台球房),各类室内外体育场馆设施齐全,开放程度和利用率高,能充分满足本科教学、学生课外体育锻炼、各单项体育协会活动和体育竞赛的需求.
2.
7图书资料图书馆总建筑面积7,121平方米,阅览座位775个,有16个向读者开放的区域,采用全开架借阅服务.
截止2018年12月31日,图书馆有中外文纸质图书734,688册,生均纸质图书280.
63册;电子图书4,609,106册,订阅纸质期刊830种,电子期刊70,846种.
2018年新增纸质图书18,694册.
8除海关管理网、有线互联网外,图书馆还建立了无线校园局域网,实现了三网覆盖,互联网及海关管理网数字资源全天候向读者开放.
在读者服务工作中,图书馆实行开架阅览、借阅合一模式,周开放93小时,为全院读者提供全天候24小时网络服务,每天13小时阅览服务,每周6天每天13小时的借阅服务.
2018年纸质图书借阅量17,535册次,生均借阅7.
22册;电子资源访问量527,428次,较上年增加17.
19%.
2003年起,学校图书馆以其丰富的海关文献馆藏特色,列入上海市中心图书馆行列.
同时,"全国文化信息资源共享工程"上海海关学院基层中心的建立,使"共享工程"的文化资源能为全院师生使用.
目前,图书馆为特色馆藏建设之一的"海关情报资料中心"已收集中国海关、世界海关组织(WCO)和各国海关的各类文献资料8,000余册,海关类文献资料建设成为特色.
2.
8校园信息化建设学校实现校园网全覆盖,构建了一个为教学、科研和管理服务的网络技术支撑平台.
截止2018年12月,拥有海关管理网、带宽为1000M的电信网和100M的教科网.
院内各楼宇主干链路为千兆,通过千兆网络交换机连接至用户桌面.
同时,图书馆、学生餐厅、学生活动中心、教学行政办公楼实现校园无线网络覆盖.
学校因特网主要分为教学服务类和管理服务类,建有Web系统、教务管理系统、科研管理系统、图书管理系统、学生管理系统、人事系统、研究生管理系统、校园一卡通系统、课程中心、WCO远程教学系统、外语教学资源库和各类教学应用系统等近20个应用系统.
因特网同时建有公共数据平台,大部份应用系统通过统一身份认证与信息门户相连,提升了应用系统的使用效率.
2.
9教学科研仪器设备在海关总署的支持下,学校不断加大对实验室和教学仪器设备的投入,办学条件良好.
截止2018年12月31日,学校教学科研仪器设备总值8,543.
76万元,当年增加367.
41万元;生均教学科研仪器设备值为3.
26万元;多媒体教室52个,共有座位4162个;计算机及语音实验室8个,座位数654个.
92.
10实验室与实习基地学校重视实验室建设,目前共有海关商品归类实验室、海关通关模拟实验室、审计实验室、国际商贸实验室、ERP沙盘模拟实训室等12个实验室和8个计算机和语音实验室.
学校实验室总面积为4,971平方米,生均实验室面积为1.
95平方米/生.
2019年启动海关监管实验室和虚拟仿真实验室建设,预计2020年建成投入使用.
学校重视校外实习基地建设,与22个直属海关建立"上海海关学院实习基地",与经贸、物流、法务、税务等政府机关单位和大中型知名企事业单位合作共建28个校外实习基地,较好满足应用型人才培养要求.
同时,为了加强实习基地建设,提高本科生实习效果,学校根据《上海海关学院示范性实习基地建设项目管理办法(试行)》继续开展示范性实习基地建设项目,2019年新建示范性实习基地2个,目前已经建设完成和在建示范性实习基地共11个.
103.
教学建设与改革3.
1专业设置与调整学校以学科建设为龙头,以海关行业办学为出发点和归属点,围绕海关发展需求优化学科专业布局,努力办出特色一流的海关管理学科.
2019年,学校进一步对接新海关事业发展,围绕海关业务链条,调整现有专业设置,完善本科专业布局,增设经济统计学本科专业,同时行政管理专业恢复招生.
3.
2课程建设2018-2019学年,学校通过市、校级重点课程,市级示范性全英语课程、优质在线课程、校级网络(开放)课程建设,形成了一批优质课程资源,进一步推进教学内容、教学方法和手段改革,努力改善教学效果,全面提高学校课程建设的整体水平.
学年内共立项建设校级重点课程5门,立项建设市级示范性全英语课程1门,立项校级思政重点课程11门.
目前校级重点课程共有61门,校级精品课程9门,校级网络(开放)课程24门,校级全英示范性培育课程10门,校级思政重点课程21门,市级重点课程19门,省部级级精品课程5门,市级示范性全英语课程4门,在建优质在线课程8门.
2018-2019学年全校开设本科课程总门数为303门,总门次为759门次.
当年新开课程总门数27门,总门次38门次.
表8上海海关学院近三年本科课程开设情况统计表学年课程总门数课程总门次新开课程门数新开课程门次2016-201727081627442017-201830679635432018-20193037592738113.
3课堂教学2018-2019学年,在学校招生人数和学生总人数均增加的情况下,小班化比例略有下降.
759个教学班级中30人以下班额占19.
37%(147个),30-60人班额占48.
75%(370个),60-90人班额占22.
79%(173个),90人以上班额占9.
09%(69个).
表9上海海关学院近三年课堂教学规模统计表学年教学班级总数30人以下30-59人60-89人90人及以上2016-201781624.
88%51.
84%15.
56%7.
72%2017-201879623.
99%48.
24%18.
84%8.
92%2018-201975919.
37%48.
75%22.
79%9.
09%3.
4实践教学3.
4.
1实验教学围绕培养本科应用型人才的目标,学校坚持以能力为重的实践教学体系建设原则,以专业建设为依托,以完成本科生专业基础课、专业课实验教学任务,形成一定的人才培养特色为主要目的,加强学生的专业基本技能训练和综合素质的培养,形成实验室建设规划,已先后建立了海关实务实验室、海关通关模拟实验室、海关商品归类实验室、模拟法庭、审计实验室等12个专业实验室,8个计算机和语音实验室.
为深入贯彻落实国家和市级虚拟仿真实验教学项目建设相关文件精神,结合我校虚拟仿真实验教学项目建设规划,学校自2018年开始启动我校虚拟仿真实验教学项目的开发建设工作,2019年《进出口商品归类虚拟仿真实验——以汽车零部件为例》获批上海市级虚拟仿真实验教学项目立项,实现了我校在此类项目申报建设方面新的突破.
为进一步规范实验教学管理,提升实验教学质量,本年度教务处在多轮征求学院(系部)及相关教学管理人员的建议后,修订了2项(《上海海关学院实验12(训)教学中心建设工作小组工作规程》和《上海海关学院本科课程教学大纲管理规定》)规章制度,新制定(《上海海关学院实验(训)教学管理规定(试行)》)规章制度,为规范我校实验教学工作,保障实验教学质量提供了制度依据.
3.
4.
2实习学校依托上海、厦门、乌鲁木齐、昆明等22个沿海、沿边直属海关建立实践教学基地以及经贸、物流、法务、税务等政府机关单位和大中型知名企事业单位合作共建28个校外实习基地,健全以认识教育、专业实习、毕业实习、创新创业为主要内容的实习教学体系;各专业制订实习教学大纲,对实习的基本环节、基本内容、基本设施、指导教师、课时和学分等都要提出明确的要求,以确保实习教学的系统性、规范性和先进性.
3.
4.
3毕业设计1.
毕业设计选题学校非常重视本科毕业论文的指导工作,严把毕业论文质量关.
毕业论文主要包括选题、开题、指导、中期检查、评阅、答辩和成绩评定等环节.
在毕业论文选题之前,各专业严格按照《上海海关学院本科毕业论文工作管理规定》的要求,成立毕业论文工作领导小组,确定指导教师名单和指导学生人数,结合学生实习、课程学习内容、专业领域研究热点和社会关切问题,由指导教师与学生共同商定毕业论文参考选题,供学生进行选题参考.
同时,举办本科毕业论文指导培训讲座,提升教师们进行本科毕业论文指导的能力.
鼓励学生立足本专业,以社会实践的热点问题作为选题来源,确保选题与专业密切相关.
作为应用型本科院校,各本科专业明确要求学生尽可能选择来自实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中的题目,并确保各专业这一类型的题目超过50%,2019届556名毕业生中,各专业毕业生通过实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践完成的论文占比55.
39%.
2.
毕业设计(论文)指导各专业严格审查毕业论文指导教师资格,并遴选实践经验丰富的行业兼职教师参与毕业论文指导,每位指导教师或双导师制指导学生数不超过8人.
实行毕13业论文指导教师负责制,全程负责毕业论文指导工作.
指导教师严格执行学校本科毕业论文的管理规定,加强对毕业论文的撰写过程管理和质量监控.
在指导教师的指导下,学生完成毕业论文开题报告后,进入毕业论文开题答辩环节;通过开题答辩后,方可进入毕业论文的撰写阶段.
撰写过程中,毕业论文经过多轮修改完善,最后由指导教师确认后方可定稿;定稿后的毕业论文统一通过正方毕业论文重复率检测,重复率合格的论文方可进入论文评阅和答辩环节.
整个指导过程中,毕业论文指导教师、答辩小组及教研室必须做好开题答辩、指导、评阅和答辩的记录,指导教师及时填写《本科毕业论文指导手册》.
在毕业论文指导过程中,为弥补学校教师实践经历不足的弱点,各专业纷纷聘请来8位自海关和其他行业的导师参与毕业论文指导,占全部论文指导教师的7.
27%.
3.
毕业设计(论文)质量学校专业实行毕业论文开题答辩、中期检查、重复率检测、终审答辩制度,严格执行学校本科毕业论文工作的管理规定和程序;严格遴选毕业论文指导教师、评阅教师,科学调配开题答辩小组、论文答辩小组成员,实行毕业论文指导教师负责制和海关兼职教师双导师制;毕业论文成绩按指导教师、评阅教师和答辩成绩4:3:3比例构成,严控本科毕业论文质量.
近年来,80%以上毕业生毕业论文成绩达到80分以上.
每年均按3%的比例推荐优秀本科毕业论文,通过评选优秀毕业论文的形式鼓励学生努力提高论文质量.
3.
5教材使用与建设为保障教材选用的科学合理,2015年学校修订了《上海海关学院本科教材选用管理办法》,明确规定教材选用的原则和程序,对公共类和专业基础类课程,要求优先选用近三年出版的高质量教材,鼓励部分课程根据教学需要,选用优秀的外文原版教材.
据统计,2018-2019学年两个学期学校使用近3年出版的教材的比例近80%,使用省部级及以上获奖教材(包括国家级优秀教材、省市级优秀教材、各类规划教材)的比例为50%左右.
学校"两课"课程全部使用"马工程"规划教材,另外部分专业课程也选用了马工程教材.
14学校高度重视本科教材建设工作,不断完善相关管理规章制度,进一步推进教材建设和规划工作,教材编审工作纳入常规工作,推动本科教材质量提高.
2018年学校新出版教材3本:《海关英语综合教程(学生用书)》、《海关综合英语教程(教师用书)》、《进出口贸易合规案例集》;修订出版教材5本:《海关估价》、《进出口商品归类》、《海关税收制度》、《海关公文写作》、《海关军事体育》.
3.
6教学改革2018-2019学年,学校深入贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,全面落实全国教育大会和新时代全国本科教育工作会议精神,以深化教育综合改革为动力、以一流本科专业和课程建设为契机,落实立德树人根本任务,聚焦"以本为本"、落实"四个回归",以本科人才培养为根本,以制度建设为保障,努力构建以学生发展为中心的应用型人才培养体系.
1.
推进课程思政项目建设工作,落实立德树人根本任务2019年,学校贯彻落实教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》、上海市教委《关于推进上海高校课程思政教育教学改革试点工作的通知》,继续实施《上海海关学院课程思政改革试点工作方案》,在前期建设和改革的基础上,认真思考如何突破机制探寻并创造最适合校情的课程思政项目建设机制,探索建立思政课、综合素养课程和专业课程三类不同课程的课程思政体系,逐步推进综合素养课程和专业课程改革,扩大课程思政建设范围,促使各类专业课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应.
年内共立项建设5门"课程思政"项目,进一步完善课程思政项目建设及教材体系建设,积极推进教师参加教育部及上海市教委马工程重点教材培训工作,完成了2018年度校级课程思政11个项目中期检查及2017年度校级课程思政10个项目结项验收工作,切实落实立德树人根本任务.
2.
突破教学资源重要指标,提升内涵建设水平本年度学校对标教育部质量监测数据及上海市分类评价指标,对迎接审核评估在优质教学资源方面存在的问题及关联性因素进行科学系统的梳理,通过查找原因,制定专项项目建设计划,年内实现了教学资源重要指标的显著提升.
15课程建设水平实现从量变到质变的飞跃.
本年度通过市级重点课程、校级重点课程、示范性全英语教学课程、优质在线课程等项目建设,积极鼓励教师申报综合性、创新性和探究性的专业课及通识选修课重点课程,同时注重加强优秀教材建设,进一步支撑特色课程体系的构建.
着力推进课堂教学内容、教学方法和手段的改革,努力改善教学效果,全面提高学校课程建设的整体水平,建设了一批高质量的专业主干课程,形成了一批具有示范性及辐射作用的优质课程资源,校级各类课程建设质量逐级提高,引领并辐射各专业课程建设稳步发展,为冲击上海市一流本科课程及更高级别课程建设奠定了坚实的基础.
本年度学校申报上海市级重点课程建设项目数量创历史之最,达16门,获批数量同期相比巨幅提升,获批5项,实现了历史性飞跃,市级重点课程建设项目较上一轮相比增长率达400%.
省部级重点教改项目建设质量再上新台阶.
本年度,针对我校市级以上教学改革与研究项目数量及质量整体偏低,学校继续加大建设力度,以人才培养模式综合改革、课堂教学改革为导向,培育立项建设3项校级重点教改项目,6项校级一般教改项目.
截至2019年,学校已培育立项建设校级教改项目112项,为申报上海市级、省部级及以上高质量有影响力的教改项目建设奠定坚实的基础.
在校级教改项目建设基础上遴选一些具有较好基础和鲜明特色的教学项目申报省部级重点教改项目.
继2018年我校2个项目获批市级重点教改项目后,2019年学校在申报上海市级重点教改项目工作中再创佳绩,共有3个项目获得市级重点教改项目立项,立项数量同比增长50%,申报与获批比率大幅提高,达60%.
3.
联合办学,推动辅修专业学习、跨校选修课程和慕课学分认定为培养复合型人才,为学生提供更多优质教学资源,学校2016年加入上海市东北片区高校联盟,我校学生可跨校辅修联盟高校专业和选修课程.
通过多方动员,学校2018级在籍学生619名,报名第四届跨校辅修专业220名,报名率35.
5%.
本年度跨校辅修专业共录取216名,录取人数环比上升1.
4%,录取率98%.
本年度15名同学跨校选修完成的课程、84名同学通过慕课选修完成的课程通过审核,学分认定为校内通识类选修课程学分.
164、专业培养能力4.
1各本科专业概况及人才培养目标1.
海关管理(1)专业概况学校自1953年建校以来,一直设置海关管理专业(中专和大专层次专业教育).
2009年9月增设行政管理(海关管理方向)本科专业,2010年增设海关管理本科专业,为试点目录外专业,2012年教育部本科专业目录调整,海关管理专业为国家控制布点特设本科专业,现隶属于海关与公共管理学院.
2013年通过上海市本科新专业教学检查,2014年取得管理学士学位授予权资格.
2018年4月,海关管理专业通过了世界海关组织(WorldCustomsOrganization)PICARD2认证.
2018年11月海关管理专业通过上海市高校本科专业评估.
本专业以公共管理学及海关管理专业知识和能力培养为主线,以海关管理能力培养为特色,要求学生学习掌握经济学、法学等跨学科的相关基础知识、基本理论和基本技能,系统接受海关业务知识和管理方法的基本训练.
具有分析和解决现代海关管理问题的基本能力,熟练掌握英语,具有较强的语言表达和计算机综合运用能力.
本专业实施分专业方向教学,设置海关税收、海关监管、海关法律、海关统计、海关国际事务、进出境检验检疫等六个专业方向.
主要课程包括政治学原理、管理学、公共管理学、公共部门人力资源管理、行政法与行政诉讼法、国际经济法、公共经济学、公共政策分析、口岸监管综合治理、海关管理概论、海关监管、海关风险管理、进出口商品归类、海关估价、海关税收制度、海关稽查、海关法、贸易安全与便利、原产地规则、进出境检验检疫实务、海关缉2世界海关组织(即WorldCustomsOrganization,以下简称WCO)建立的海关与学术界提供的一个合作框架PICARD项目,是2006年启动的"海关学术研究与发展伙伴"项目,在这一合作中,学术机构通过PICARD项目为海关人员能力建设建立了一系列专业标准,同时这一标准应用海关管理以及相关部门、教育机构和海关事务领域作为课程、招聘和职业生涯发展的基准,而且世界海关组织也会基于专门的学术机构认证小组对依据该标准设置的课程或学术项目进行专业认证.
PICARD标准的内容是由世界海关组织与国际海关院校联盟(INCU)共同研究探讨后制定的,吸收了世界范围内高校对培养海关类人才所需知识和技能要求的研究和判断,也吸收了目前海关部门对海关工作人员多方面知识、技能和态度的要求.
PICARD专业标准是一个包含国际化理念的海关人才专业标准,高校力图把PICARD专业标准作为本校海关类课程教学和人才培养的基准,并且以期获得世界海关组织对运用PICARD标准的课程和学术项目的国际认证,就是适应海关高等教育国际化过程的体现.
PICARD专业标准是一个包含国际化理念的海关人才专业标准.
17私、海关统计等.
(2)专业人才培养目标海关管理专业以"参照国际,立足海关,面向需求,强化实践,多元培养"为理念,以公共管理学及海关管理专业知识和能力培养为主线,以培养"具备认知性知识、专业性知识、实践性知识和具有国际化视野的海关专业人才"为目标,遵循"宽口径、厚基础、重方法"的培养模式,以海关税收、海关监管、海关法律、海关统计、海关国际事务等方向为专业培养特色,培养公共精神与专业能力兼备的海关管理专业人才.
2.
行政管理(1)专业概况行政管理专业于2008年经教育部批准,并于2009年秋季招生,2013年获得学士学位授予权.
2010年学校设置国家控制专业海关管理后,该专业停止招生.
2019年,从落实国家战略、满足行业需求、服务地方经济等方面考虑,依托我校的行业优势和办学特色,接轨上海全球城市建设及中国(上海)自由贸易试验区对公共管理和服务人才需求的增长,面向政府部门、非政府公共服务机构及基层党群组织,培养从事公共管理与服务的应用型、复合型专门人才需要出发,学校恢复行政管理专业招生.
本专业以公共管理学、政治学以及法学等专业基础理论知识和能力培养为主线,要求学生学习掌握经济学、法学等跨学科的相关基础知识、基本理论和基本技能,接受行政管理专业知识和管理方法的基本训练.
开设包括政治学原理、管理学、公共管理学、行政法与行政诉讼法、公共部门人力资源管理、公共经济学、公共政策分析、公共伦理学、社会研究方法、社会组织管理、公共危机管理、电子政务、全球治理、口岸监管综合治理、海关管理概论、进出境检、验检疫实务、公共管理前沿等课程.
(2)专业人才培养目标行政管理专业培养适应新时代中国特色社会主义发展需要,视野开阔,具有现代公共精神素养和比较丰富的人文社会科学素养,管理学专业基础扎实,系统18掌握行政管理领域的基础理论知识、方法和基本专业技能,具备一定的创新精神和实践能力,具有行政管理的专业知识和技能,外语与计算机能力优良,能适应行政管理现代化、科学化事务需要的应用型、复合型、涉外型的高素质专门人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
3.
税收学(海关税收方向)(1)专业概况2007年3月获教育部批准设立上海海关学院,当年招收首届财政学专业(关税方向)本科生81名,2008年转为教育部目录外专业税收学专业,2009年10学入选教育部第三批国家特色专业建设点项目,2011年6月取得经济学学士学位授予权,2017年6月通过上海市本科专业评估.
2011年10月入选教育部"国家特殊需求人才项目——税务专业硕士学位培养试点建设单位".
2018年5月学校增列为硕士授予单位授权.
同时,获批税务硕士授权点.
本专业充分发挥行业办学优势,基于关校合作机制,探索"关校企合作,互利共赢"的关税特色人才培养模式.
以"厚基础,重实践,显特色、兼涉外"为专业建设指导思想,以培养关税特色人才为目标,以人才培养方案为核心,以专业课程体系为主线,以关税特色课程群为依托,以特色教材和师资队伍为基础,以培养具有关税特色的应用型、复合型、涉外型高素质专业人才为目标的税收学专业人才培养模式.
专业课程围绕人才培养目标,搭建"平台+模块"课程体系,以经济学学科为主线,与管理学、法学等相关学科交叉复合,实施综合专业素质教育.
学科专业基础课程模块开设政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学、计量经济学、金融学、经济法、基础会计、财政学等专业基础课程;关务基础课模块开设进出口通关实务、进出境检验检疫概论等海关特色课程;专业课模块分为专业主干课、专业特色课程和专业方向选修课.
专业主干课主要开设税收学、中国税制、外国税制、国际税收、税收管理、关税制度、税务筹划、税务会计等专业课程;专业特色课程包括进出口商品归类、海关估价、原产地规则等关税特色课程;专业方向选修课分两个方向,税收管理方向主要开设财税改革前沿专题、涉19税服务相关法律、涉税实务案例专题等专业课程.
国际税收方向主要开设国际贸易实务、外国税制、进出口税则、税收英文文献选读与论文写作等.
(2)专业人才培养目标本专业立足海关,坚持依特办特,以特促强的特色办学之路,坚持"厚基础,重实践,显特色、国际化"的专业建设理念,培养具备财政、税务、关税等理论知识和专业技能,熟悉税收、关税制度、政策、征管实务与国际规则,能够在海关、税务、财政及其他经济管理部门和企事业单位从事税务、关务等相关工作的应用型、复合型、涉外型高素质税务专门人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,服务国家战略和地方经济发展.
4.
经济统计学(海关统计方向)(1)专业概况随着我国经济和对外经贸事业的发展,中国经济日益融入世界经济,社会对经济统计学专业人才的需求量逐渐增大,专业数据处理人才已从"走俏"变成"紧缺".
2019年,学校新增经济统计学专业,以数理科学、经济学、管理学及信息与计算机应用技术交叉的创新知识体系为基础,以统计理论与方法为主体,以统计方法应用为着陆点构建专业课程体系,强化数据分析、处理和表达能力培养,统计学科思维与方法贯穿人才培养全过程,逐步形成"数据分析技术"特色专业方向.
本专业要求学生掌握经济统计学基本理论和知识,熟悉数据分析方法,具有较强的数据分析能力和社会实践创新能力.
掌握经济学、统计学、数学等基本理论;掌握调查问卷设计、数据采集、数量测度与数据分析等基本知识;具有运用所学知识分析和解决海关统计、国际贸易统计等领域实际问题的初步能力和一定的科学研究能力;掌握文件检索、资料查询的基本方法;能够熟练掌握英语,有较强的语言表达能力和信息技术应用能力.
开设包括统计学原理、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国民经济统计学、企业经营统计学、时间序列分析、市场调查与预测、多元统计分析、海关统计、海关大数据分析等课程.
(2)专业人才培养目标20本专业培养适应新时代中国特色社会主义发展需要,掌握经济统计学的基本理论、方法及计算机应用技能,具有良好经济学、数学和统计学素养、较强的创新精神和实践能力,能够熟练地运用统计软件分析数据和解决实际问题,能在海关等政府部门、事业单位、以及对外经贸、物流等企业从事数据采集、统计调查、数据分析与预测决策等工作的应用型、复合型、涉外型的高素质专业人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
5.
物流管理(口岸物流方向)(1)专业概况物流管理专业是学校升本首批三个专业之一,2007年获准设立物流学本科专业,2008年又经教育部批准,物流学专业转为目录外物流管理专业(海关物流监控与贸易安全方向).
2011年6月通过学位评估,取得管理学学士学位授予资格.
2019年6月通过上海市本科专业评估,获得评估专家的一致好评.
在学校"依特做特,以特促强"的发展方针指导下,物流管理专业在调研用人单位和毕业生就业情况的基础上,积极听取行业和兄弟院校专家的合理化建议,经过多次教学计划调整、修改和完善,于2014年确定了以"口岸物流"为专业特色方向定位.
本专业以管理学、经济学为基础,结合口岸物流、国际物流发展对人才的需求,主要开设经济学、管理学、统计学、运筹学、物流管理、运输管理、仓储与配送管理、物流信息管理、供应链管理、物流经济地理、国际贸易实务、国际货物运输、国际物流与通关实训、国际物流与海关监控、物流技术经济、进出口商品归类、原产地规则、海关估价、进出口通关实务、口岸管理、物流系统仿真等课程.
(2)专业人才培养目标本专业着力培养能适应新时代中国特色社会主义发展需要,系统掌握管理学、经济学的基本理论,具备扎实的物流管理专业基本知识和业务技能,熟悉口岸通关、国际物流的相关业务,具备一定的创新精神和实践能力,外语与计算机能力优良,毕业后能在国家机关、外经贸企业、物流企业等单位从事口岸物流管理、物流系统运作等相关工作的应用型、复合型、涉外型的高素质专业人才和德21智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
6.
审计学(海关稽查方向)(1)专业概况2009年审计学专业(海关稽查方向)首届招收本科生90名,2013年6月,取得管理学学士学位授予资格.
2019年5月通过上海市本科专业评估.
在明确专业办学定位的基础上,充分利用海关学院行业办学优势,发挥我院海关管理、税务、法律、经贸外语等资源优势,形成与其他院校在人才培养上的错位竞争格局.
审计学专业课程设置围绕"平台+模块,理论+实践,通才+特色"搭建课程体系,全部课程分为通识课、关务基础课、专业基础课、专业核心课、专业方向选修课、课外学习与实践教学课程.
主要包括开设宏观经济学、微观经济学、管理学、统计学、经济法、基础会计、中级财务会计、高级财务会计、审计学原理、审计实务、内部审计、会计信息系统、计算机审计、财务管理、公司战略与风险管理、审计案例专题以及海关稽查、进出口商品归类、海关估价、原产地规则和检验检疫概论、海关税收制度等海关特色课程.
(2)专业人才培养目标本专业培养适应新时代中国特色社会主义发展需要,理论基础扎实、知识结构合理,具有较强的审计实践能力和创新精神、掌握一定的海关业务知识和稽查专业技能的审计专业人才.
学生毕业后能在国家机关、企事业单位和国内外审计中介机构等从事审计、会计工作,特别是能在中介机构辅助海关稽查业务中发挥重要作用,成为通晓海关业务知识的应用型、复合型、涉外型的高素质审计专门人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
7.
国际商务(国际关务方向)(1)专业概况国际商务专业是上海海关学院首个建立的涉关本科专业,该专业的前身是"国际货运与报关"专业.
2009年,在海关总署的大力支持下,经过专家充分调查论证,教育部批准在我校设立国际商务专业,设立通关方向,并于当年922月招收了第一届本科生.
2013年6月,国际商务专业通过上海市学位授予资格评估,取得了学士学位授予资格.
2018年6月,该专业通过上海市本科专业评估.
专业以"厚基础、重实践、显特色、国际化"为建设指导思想,以国际商务学科建设为龙头,以专业建设为中心,以关务为特色,培养服务海关和社会所需的应用型、复合型、涉外型高素质的国际商务专业人才.
本专业包括通识教育课(包括公共基础课与通识选修课)、专业基础课(包括关务基础课和国际商务专业基础课)、专业课(包括专业主干课和专业选修课)、课外学习和实践教学等四大部分.
专业基础课包括国际商务专业基础课和关务基础课两大模块.
其中,国际商务专业基础课主要开设管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学、财务管理、战略管理、金融学、统计学、计量经济学、市场营销等课程;关务基础课模块开设进出口商品归类、海关估价、原产地规则、进出口通关概论、检验检疫等海关特色课程;专业课模块分为专业主干课和专业选修课.
专业主干课主要开设国际商务概论、国际贸易、国际贸易实务、国际结算、国际市场营销、国际金融、国际商法、电子商务、跨国公司管理、国际贸易模拟实训等专业课程;专业选修课分为两个模块,其中,模块一主要包括物流管理、供应链管理、进出口通关实训、进出口贸易合规、关务筹划专题;模块二主要包括国际商务环境分析、外贸英语函电、国际商务谈判、跨文化商务交际、商务应用文翻译等课程,主要面向商务实验班的学生.
(2)专业人才培养目标本专业培养适应新时代中国特色社会主义发展需要,系统掌握管理学与经济学基本理论和知识、熟悉国际商务通行法规和惯例、掌握国际商务运作模式和操作技能,能在跨国公司、进出口企业及其他经济贸易部门和企事业单位从事国际贸易和其他国际化经营管理活动,特别是关务管理的应用型、复合型、涉外型高素质国际商务专门人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
8.
法学(海关法学方向)(1)专业概况232007年9月学校本科法学专业(海关法方向)开始招收学生.
同年12月,法学专业(海关法方向)被教育部、财政部批准为高等学校第二批特色专业建设点.
按照上海海关学院"立足海关,面向社会"的办学定位,法学专业结合海关行业特色开展专业建设,培养应用型、复合型、涉外型的高素质法学人才.
主要开设法理学、宪法学、中国法律史、刑法、民法、刑事诉讼法、民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际法、法律职业伦理、国际私法、经济法、商法、知识产权法、国际经济法(全英)、合同法、法律专业英语、财税法、海关法、比较海关法、法律综合实训等专业核心课程.
同时,法学专业还开设了海关法、财税法、国际经济法(双语)、比较海关法、国际海关法等作为涉关法学主要基础支撑的法学特色主干课程.
在此基础上,进而开设了关贸律师实务、国际贸易合规、国际税法(双语)等具有鲜明海关特色的法学专业限制性选修课.
(2)专业人才培养目标本专业培养适应新时代中国特色社会主义发展需要,德法兼修,适应建设中国特色社会主义法治体系和建设社会主义法治国家的实际需要,系统掌握法学理论和海关法学知识,能够熟练运用关务知识与职业技能,具备以海关法律英语为主的法律英语应用能力,具备高效高质法律服务能力与创新创业能力,能够在国家机关、法律服务部门、经贸类企事业单位、与法务相关的研究机构,以及相关政府或非政府性组织中从事法律实务或理论研究工作,提供以海关法务为核心的经贸法律服务的应用型、复合型、涉外型的高素质法学专门人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
9.
英语(商务应用方向)(1)专业概况英语专业的前身是2006年设立的英语(商务应用方向)专科专业.
2010年得到教育部的批准,开设英语本科专业,并从2011年9月开始招收本科学生.
2015年6月,英语专业(商务应用方向)通过上海市学位办组织的学位授予专业审核评估,取得了学士学位授予资格.
本专业以培养应用型人才为目标,以培养学生的英语综合应用能力和跨文化24交际能力为基础,结合关校特色,突出商务和海关应用的方向,主要开设基础和核心课程包括英语语音、基础英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语语法、英语写作、笔译、口译、英国文学史及作品选读、美国文学史及作品选读、语言学导论、英语国家社会与文化、商务英语阅读、海关英语阅读、商务英语会话、外贸英语函电、跨文化商务交际等;跨学科基础课程包括国际贸易实务、国际商法、进出口商品归类、原产地规则、海关估价、进出口通关实务、国际贸易模拟(实务)、国际货物运输及通关等.
(2)专业人才培养目标本专业培养适应新时代中国特色社会主义发展需要,具有扎实的英语语言基础,初步掌握第二外语,掌握语言文学、法学(国际商法)等基本知识,了解海关业务基本知识,熟悉进出口业务、国际物流及通关业务等基础知识,具备较全面的人文与科学素养和较强的跨文化商务交际能力,具备自主学习能力、商务英语应用能力、基本的海关通关和国际商务实践能力、必要的思辩与创新能力,能适应政府部门、经贸等涉外行业工作要求的复合型、应用型、涉外型高素质英语专门人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
4.
2本科生创新创业情况自2012年以来,学校规范开展大学生创新创业训练计划项目,全面培养学生创新能力、创业意识和实践能力,在全校范围内形成了日益浓厚的创新创业氛围,丰富了学校实践教学环节的内容.
2019年新增国家级创新创业项目30项(创新项目25项,创业项目5项),上海市市级创新创业项目25项(创新项目20项,创业项目5项),校级创新创业项目28项(创新项目23项,创业项目5项).
共资助123.
98万元截止目前,学校共有536个项目获得创新创业项目立项(创新项目420项,创业项目116项),其中国家级项目263项,市级项目154项,校级项目119项.
所立项目覆盖所有本科专业,参与学生达1989人次,共资助经费772.
98万元.
创新创业训练锻炼学生的同时,也取得了丰硕的成果.
2018-2019学年学校1个项目入选第十二届全国大学生创新创业年会论文,7个项目入选第六届上海25大学生创新创业训练计划成果展.
2019年"知行杯"上海市大学生社会实践项目大赛中,我校有三支团队《长三角一体化视角下优化口岸营商环境的探索与创新——以上海口岸为例》、《客都情,发展擎:梅州革命老区客家文化融入经济建设的难点与对策研究》以及《丝路古韵,雷港潮生——基于战略传播理论的雷州半岛港口文化传播路径研究》获得上海市三等奖.
另外,在2019年"挑战杯"比赛中荣获上海市级一等奖2项、二等奖1项、三等奖6项.
265.
质量保障体系5.
1狠抓日常教学管理,确保教学各环节基本质量达标根据日常教学管理与质量监控要求,教务处依托三次教学检查(期初检查、期中检查、期末检查)、期末考试试卷复查、日常教学督导听课、校领导和教学部门领导听课、同行听课、师生座谈会等途径对教学质量进行监控,通过各种渠道获取教学质量信息充分进行现场交流、随时反馈.
本学年,学校对全部期末考试试卷进行了教师自查、教研室互查,并且对20%的期末考试试卷进行了督导抽查,确保了试卷命题质量和批阅的规范性.
日常,5名校领导听课14次,28课时;9名校内外督导听课172课时,教学部门及教学管理部门中层领导听课168课时.
两个学期各召开一次教师座谈会,每次抽调全校10%的专任教师参加会议,听取一线教师们对教学和教学管理的意见和建议;每学期学校召开一次学生座谈会,各教学部门召开一次学生座谈会,听取学生对于课程教学和教学管理的意见和建议.
通过一系列的措施,学校对教学质量实现了全过程监控,获得了大量一手资料,并且对这些资料进行分析,及时反馈,立行立改,确保教学质量的稳步提升.
5.
2落实教育部要求,完善一流本科教育制度建设对标教育部对一流本科教育建设的要求,进一步做好学校本科审核评估教学管理建设工作,学校今年在人才培养、教学大纲、课表编制与调停课、教材建设、本科论文、实验实训、大学生创新创业、学科竞赛、教学改革、教学团队、教育教学奖励办法、教学督导、考试违纪等方面修订制定了《上海海关学院本科人才培养方案管理办法》、《上海海关学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》、《上海海关学院学生考试违规处理办法》、《教务处关于本科推行小班化教学的通知》等17项管理办法,使本科教学管理进一步得到规范,更好地满足推进一流本科教育建设的需求.
5.
3对标审核评估要求,专题开展教学质量保障体系建设项目研究27学校2018年底启动《上海海关学院本科教学质量保障体系改进与提升》项目建设,2019年以来项目组重点开展了"四位一体"课堂教学质量综合评价指标体系的重新制定和质量信息收集与反馈系统建设(依托新教务管理系统的教学质量评价模板进行,目前该模块已开发完毕,即将试运行),突出信息反馈后的整改与提高,努力形成监控-反馈-整改-提升的闭环系统.
2019年8月学校启动"一流本科教学质量保障和提升计划",重在制定适合于一流本科建设的各环节教学质量保障体系,包括专业评估、课程评估、院系评估等内容,力求在狠抓课堂教学质量的基础上继续推进本科教学质量保障体系的完善.
5.
4以评促建,完成本科专业评估工作2016年,学校发布《上海海关学院本科专业评估工作实施方案》,对七个本科专业开展本科专业评估工作做了详细规划与安排.
税收学专业根据学校统一部署,于2016年秋启动专业评估自查自评工作.
2019年物流管理和审计学两个本科专业顺利通过上海市本科专业评估,至此学校7个本科专业完成上海市本科专业评估工作.
为保证专业评估工作取得更好的效果,更好实现"以评促建、以评促改"的目标,各专业在专家进校后对专业自评和专家进校考察发现的问题、专家提出的意见和建议进行了归纳和整理,从专业开展评估的整体情况、整改工作的总体目标、整改工作的主要内容和整改措施三个方面撰写了整改工作实施方案,学校评建办在接下来的一年中将对专业的整改工作落实情况进行督办,同时协调相关职能处室帮助解决相关问题,以确保相关整改措施能够落到实处,切实提升专业人才培养质量.
286.
本科生学习效果6.
1本科生课程学习情况6.
1.
1本科生考试成绩绩点情况学校对本科生学习成绩实行5分制绩点管理3,2018-2019学年学生绩点分布呈正态分布,较上一学年,学生平均绩点有所提高.
表10上海海关学院2018-2019学年本科生考试成绩绩点分布情况统计表学院(系、部)名称年级4-5本科生数3.
5-4本科生数3-3.
5本科生数2.
5-3本科生数2-2.
5本科生数0-2本科生数海关与公共管理学院一年级56210252318二年级2438044266三年级3427250342毕业班15110476242海关与公共经济学院一年级3113828102二年级11628221110三年级1142221104毕业班1153121131工商管理与关务学院一年级34162391511二年级22374523214三年级1437648148毕业班1295120162海关法律系一年级061413112二年级01131249三年级02171454毕业班02191365海关外语系一年级0111811101二年级010221124三年级09171790毕业班0172411006.
1.
2学生补考情况2018-2019学年,学校依据《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中明确提出的"严格考试纪律,严把毕业出口关,坚决取消清考制度"的要求,出台了一系列管理规章制度,严格教学过程管理和学3学校本科生学分绩点与百分制对应关系为:60分以下绩点为0,60分绩点为1,70分绩点为2,,80分绩点为3,90分绩点为4,100分绩点为5,60-100分之间,每1分对应0.
1的绩点.
29习过程管理,学生学习效果明显提升,学生补考人数和补考人次较上年下降明显.
表11上海海关学院近三年本科生期末考试补考情况统计表学年本科学生总数补考人数补考人数占比补考人次2016-2017220047221.
45%7012017-2018232331313.
47%5592018-2019242929011.
94%5326.
2学生参加科研、竞赛及获奖情况2018-2019学年,学生积极参加各类学科竞赛、创新活动等,取得较好成绩.
我校本科生在各类学科竞赛中获得115个国家级奖项和67个省部级奖项,较上年分别增长了71.
64%和109.
4%;在文艺、体育类竞赛中获得90个省部级奖项.
6.
3应届本科生毕业情况6.
3.
1毕业与学位授予情况2018年,学校根据"全本会"和"全教会"精神及教育部有关通知,在2017年修改《上海海关学院全日制本科学生学籍管理办法》的基础上,进一步修订了有关条款,取消了毕业清考等环节,同时为了保障学生权益,给少数学习确有困难学生继续机会,允许当年不能毕业或能够毕业但不能拿到学士学位的学生申请延期毕业,申请延期的学生选择相关课程进行重新学习、考试,以力争达到毕业或授予学位的标准.
2019年559名毕业生中,3人申请延期毕业,转入下一年级继续学习.
正常毕业的556名学生中555名获得学士学位.
表12上海海关学院近三年本科生毕业情况统计表学年毕业生人数实际毕业人数毕业率授予学位人数学位授予率2016-2017523523100%523100%2017-201848548098.
97%48098.
97%2018-201955955699.
46%55599.
28%306.
3.
2就业情况2019年,面对就业总量持续增加、结构性矛盾突出等复杂严峻的就业形势,在海关总署党组的正确领导和上海市教委的指导下,在总署各司局和全国海关的鼎力支持下,学校始终把毕业生就业工作作为学校办学的生命线,面向行业需求,积极深化就业工作综合改革,着力完善就业工作体系,不断探索具有学校特点的"符合国家相关政策、符合海关现代化需要、符合就业工作规律"的特色之路,全面引导毕业生到行业基层就业和创新创业.
2019年本科毕业生556人,截至2019年8月31日,就业537人,初次就业率达96.
58%,实现了年初预期工作目标.
从就业单位性质看,本科毕业生到党政机关人数最多有225人,占40.
47%;到国有企业工作35人,占6.
29%;到事业单位工作(含高等教育、中等、初等教育单位、其他事业单位)5人,占0.
90%;到三资企业工作12人,占2.
16%;到中小企业工作3人,占0.
54%;其他企业工作121人,占21.
76%;到部队工作2人,占0.
36%;;三支一扶计划项目3人,占0.
54%.
2019年毕业生中考取国内高校研究生23人,赴国外读研29人,较上年分别提升27.
78%和61.
11%.
图22019届本科生单位性质流向图本科生31表13上海海关学院近三年本科生就业与升学情况统计年度毕业生人数就业率攻读研究生人数攻读研究生人数占比国内读研国外读研201752393.
69%14226.
88%201848096.
88%18187.
50%201955696.
58%23299.
35%注:统计数据均截止当年8月31日.
6.
4学生及用人单位满意度调查2019年学校继续坚持做好毕业生情况跟踪调查工作,并将其作为建立健全学校毕业生教育教学质量监控保障体系和就业工作评价体系、完善就业状况反馈机制的重要一环;实现学校内涵发展、特色发展,深化人才培养模式改革,全面提升本科教学质量.
本次共对311名本科生开展问卷调查,有效问卷311份;共对25家行业及企业单位开展调查,回收有效问卷25份.
调查结果如下.
6.
4.
1毕业生的评价与反馈1.
毕业生自我能力评价调查显示,2019届毕业生能力评价中学习能力相对突出,对专业能力满意度为95.
48%;社会能力评价中,责任感、纪律性、敬业精神、适应能力较高,创新思考能力相对不足.
图32019届毕业生社会责任感322.
对学校教育教学的评价与反馈2019届毕业生对教育教学总体评价及反馈中,教师授课满意度为97.
74%、实践教学满意度为97.
42%、师生互动满意度为98.
06%.
图42019届毕业生对学校教育教学的评价3.
对学校就业服务的评价与反馈2019届毕业生对学校就业服务的评价及反馈中,对学校就业指导与服务工作的评价总体满意为95.
70%.
图52019届毕业生对学校就业服务的评价图4.
对学校总体的满意度2019届毕业生对学校总体满意度为97.
10%.
学校学风的满意度为96.
13%,对教师教学满意度为98.
06%,文化活动的满意度为94.
84%,学校环境的满意度就业服务33为99.
35%.
详情见图6图62019届毕业生对学校满意度6.
4.
2用人单位对毕业生的评价与反馈1.
用人单位对毕业生基本素质关注度调查显示,用人单位对毕业生的道德品质、人际沟通能力、所学专业、学历层次的关注度更高.
详见图7图7用人单位对毕业生的关注图2.
对学生培养质量满意度调查显示,用人单位对我校毕业生的培养质量总体满意度较高96%,其中"非常满意"占52%、"满意"占44%%,"基本满意"占4%.
详见图834图8用人单位对学生质量的满意图3.
对学生的能力评价调查显示,用人单位认为我校毕业生的优势在于三方面:一是纪律性好;二是适应能力强;三是敬业精神高.
相对于其他院校劣势为创新能力、综合协调能力、实践能力较弱.
详见图9图9用人单位对学生能力评价图培养质量357.
特色发展案例7.
1紧紧抓住本科人才培养核心环节,夯实振兴本科教育的基础工作7.
1.
1以本科专业国家质量标准为准绳,修订人才培养方案2018年,学校全面贯彻落实党的十九大提出的"加快一流大学和一流学科建设"总体要求,按照习近平总书记关于"坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人"的新要求,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量若干意见》(教高〔2012〕4号)、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政〔2012〕1号)、《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》(教高〔2016〕2号)及《教育部关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见》(教高〔2017〕8号)等重要文件为指导,遵循高等教育和人才培养规律,坚持以学生为中心和因材施教的教育理念,全面贯彻产出导向教育(OBE)和持续质量改进的思想,在遵循教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(2018年)》(下称《国家标准》)基础上,进一步融合国内外专业认证、本科教学审核性评估、行业准入等重要规范、标准和要求.
坚持通识教育与专业教育并行、人文社科教育与自然科学教育交融,在注重知识的系统性、课程结构的严谨性和各类学科知识体系内在逻辑性的基础上,精简学时学分,处理好课程与课程、理论教学与实践教学、课内教学与课外指导的关系.
进一步压缩毕业总学分,增加学生自主学习时间.
在此期间,邀请相关教指委专家进行专业论证指导,并召开研讨会,邀请海关、企业等行业专家和客座教授等参与专业论证,部门召开党政联席会议,专题研讨本科人才培养方案,提升本科专业建设的规范性和科学性.
7.
1.
2强化立德树人,优化三全育人培养体系立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务.
把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全程育人、全方位育人,是我们实践立德树人的有效路径.
构建完整的三全育人培养体系,使思政课程、课程思政、课外实践有机结36合,是实现立德树人的有效保障.
探索和优化具有我校特色的三全育人培养体系,是本科教育教学工作的首要任务.
7.
1.
3积极申报一流本科引领计划和"双万"一流本科专业为进一步提升本科专业建设质量,2018年以申请上海市一流本科引领计划和国家级一流本科专业为契机,学校认真梳理各专业发展情况,聚全校之力,申报的《服务国家战略、创新人才培养,建设一流海关特色本科》项目获批上海市一流本科建设引领培育项目.
同年,经过精心组织和论证,海关管理和税收学两个本科专业申报上海市和国家"双万"一流本科专业.
7.
1.
4狠抓课程建设质量,打造金课,淘汰水课一是深化课程思政,落实立德树人根本任务.
支持教师申报校级课程思政试点项目,2019年批复5项,三年累计立项26项,将育德教育和专业教育有机融合,实现课程思政教育的"春风化雨,润物无声".
二是深入行业一线调研,及时优化课程内容.
了解行业的发展动态和趋势,积极开发并更新课程内容.
针对各专业人才培养的应用型特点,专业教师深入到海关、税务师事务所、会计师事务所、律师事务所、外贸公司、关务公司调研,了解行业最新需求,加强行业案例库建设,为全真案例探究式教学贮备真实素材,先后出版了《进出口业务案例分析》、《进出口贸易合规案例分析》等相关案例教材,及时充实更新授课内容,让学生在真实情境重现或模拟中尽快进入"案件角色".
三是推进课堂教学和课程考核改革,激励学生主动学习.
鼓励教师在平时的考核上进行改革和探索,注重学习过程管理、强化学习过程评价.
教师上完课后布置适当作业,作业形式多样,如习题、论文、读书报告、社会调查、案例分析等.
各任课教师根据自己主讲课程的特点,自主将课堂提问、课外作业、期中考试等按一定比例综合起来确定一门课程平时成绩,使学生平时成绩构成多元化,平时考试成绩占科目总成绩的比例为40%-50%.
由于平时成绩的考核比例加大,评价指标多元化,打破了"一考定成绩"模式,调动了学生的学习积极性,激励学生主动学习.
37四是积极进行教学方法改革,提高课堂教学效果.
为突出学生在课堂的主体地位,各基层教学单位积极进行教学方法改革,努力提升教学效果.
例如工商管理与关务学院三个专业结合教学实际,大力推进启发式、讨论式、参与式、案例式等教学方法改革,注重调动学生积极性、主动性和能力的培养.
此外,打破传统教学方法,以信息技术推动教育教学改革,积极应用在线开放课程开展"混合式教学(翻转课堂)"教学方式方法改革.
同时,深入学习贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神,着力推进"课程思政"教育教学改革,努力实现用先进的思想理念、精湛的教学水平、学生们喜闻乐见的方式,讲授好每一堂课.
7.
2修订完善规章制度,形成对应"全教会"精神的关键举措和建设路径1.
依据《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函【2018】8号)中明确提出的"严格考试纪律,严把毕业出口关,坚决取消清考制度"的要求,针对我校现行的学籍管理办法中仍有毕业清考(毕业补考)制度的情况,提出了四点改进意见和两项帮扶计划,修订原有管理办法,2018年12月出台《教务处关于取消清考制度的通知》.
2.
根据教育部《普通高等学校学生管理规定》(教育部41号)和《上海海关学院全日制本科生学籍管理办法》(沪关院教【2017】96号),特制定了符合我校实际情况的转专业实施办法《上海海关学院全日制本科生转专业实施办法》,最大限度满足我校本科生对于转入自己总爱的专业学习的愿望,并在2018即学生中全面推开.
2019年春季学期进行了第一次校内转专业实践.
3.
全面落实以本为本,着力提升本科人才培养质量,特别是提升本科生综合素质,加大通识课改革力度,在2018级人才培养方案调整中,依据上海海关学院《关于制定2018版本科专业人才培养方案的原则意见》(沪关院教〔2018〕87号)中提出"学校鼓励学生通过自主学习获取通识教育学分",并将"教育部认定的2017年国家精品在线开放课程中符合我校通识教育要求的课程纳入通识38教育选修课总学分内认定,可认定学分不超过4学分".
4.
依据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设与应用的管理意见》(教高【2015】3号)精神和《上海市教育委员会关于开展上海高校优质在线课程建设工作的通知》(沪教委高【2016】35号)的指导方针,全面修订《上海海关学院开放课程管理办法》和《上海海关学院开放课程建设管理办法》,积极应对大规模在线开放课程发展带来的机遇与挑战,加快现代信息技术与教育教学深度融合,积极推进学校开放课程建设和优质在线课程建设、共享与应用,提高教育教学质量.
7.
3全面整顿教育教学秩序,严格本科教育教学过程管理1.
按照《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》要求和学校关于课堂教学的有关规定,加强课堂教学管理,并针对存在的问题,进一步完善课堂教学管理规定.
一是针对教师调课不规范现象,制定教师调课的具体管理流程,并建立学生督察队联系制度,及时反馈相关信息;二是建立教师学生评教结果反馈谈话制度.
部门领导对连续两学期以上学生评教结果在全校后20%的教师要进行一对一谈话,帮助其分析原因并要求教师提交书面整改材料.
落实课堂教学教师责任制,抓课堂教学质量;三是建立中期教学检查"面对面"制度.
即专业教师与本专业学生通过"面对面"形式开展中期教学检查,教师直接与学生面对面的现场互动,加强教与学之间沟通了解,便于教师有针对性的进行教学整改.
2.
加强学习过程管理.
教务处、学校教学委员会及各个教学分委会全面梳理各门课程的教学内容,淘汰"水课"、打造"金课",合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量.
对照《国标》和行业实际需求,结合办学实际不断修订和完善本科人才培养方案,切实把本科教育工作会议的精神、要求落实到学校人才培养各项工作、各个环节中,从2018级学生开始实施新方案,持续抓四年、全程管到位,努力使每一级在校生都受益.
切实加强学习过程考核,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严格考试纪律、严把毕业出口关,坚决取消"清考"制度.
393.
切实提高毕业论文(设计)质量.
切实落实《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》要求,进一步修订完善我校本科毕业生论文(设计)管理制度,强化指导教师责任,加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理.
一是建立本科毕业论文指导工作的双盲选制度.
实行学生一人一题制,并实行教研室集体研究论文选题制度,确保毕业论文选题的科学性;二是实行二次开题答辩制度.
发现论文问题及时督促整改;三是实行论文中期检查汇报制度;四是论文写作纪律督办制度.
辅导员配合指导老师监督学生毕业论文实习和撰写情况;五是实行论文重复率检测制度;六是实行答辩整改制度.
对大答辩中发现有较大问题的论文实行整改后指导老师把关制度;七是优秀毕业论文评选从严把关,宁缺毋滥.
4.
强化教师教学主体责任.
继续严格执行教授给本科生上课的管理规定,确保教授全员给本科生上课.
严格执行师德师风一票否决制,对于师德表现失范的,要依法依规严肃处理.
进一步修订完善教师评价考核制度,把教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的主要依据,在教师专业技术职务晋升中施行本科教学工作考评一票否决制.
408.
需要解决的问题一年来,在学校党委、行政的正确领导下,学校以教育思想大讨论和开展双一流本科建设为契机,不断明确学校办学定位,使应用型人才培养目标更加明确,人才培养模式得到凝练,人才培养方案进一步优化,应用型高素质师资队伍建设逐步加强,产学研合作进一步深化,涉外型人才培养内涵更加清晰,实验教学资源建设取得显著成效,教育教学改革与研究不断推进,教学管理进一步规范,内部教学质量保障体系进一步步完善.
同时,我们深知提高教育教学质量是任何一所学校永恒的主题,在新的形势下,对照学校新的发展目标与其他新建本科院校和老本科院校的发展和成就,我们面临的挑战更艰巨,任务更繁重,特别是在以下两方面还存在一定的差距,需要进一步努力.
8.
1本科人才培养质量与行业需求存在偏差升本已有十一年,尽管学校在培养符合海关事业和社会经济发展需要的应用型、复合型、涉外型的高素质人才方面做了一系列的探索,取得了一些成效,但对实现人才培养目标的载体指标、特别是对"应用型、复合型、涉外型、高素质"的支撑指标研究和规划不足,导致培养的毕业生与行业需求仍存在一定偏差.
需要通过多方面努力,提升人才培养质量和培养能力,确保人才培养符合行业需求.
一是以本科专业达标和选优评估为抓手,启动学校特色专业建设项目,为审核评估奠定基础.
二是加强课程建设,改进教学方法.
调整优化课程结构,针对海关专业课和基础课等课程设置比例不协调问题,深入反思,加强海关专业课程、海关基础课程建设,突出人才培养的行业特色.
建立健全海关管理专业课程教材体系,编制面向海关及外经贸事业未来发展需要的高质量教材;推进学校课程中心建设,通过上海微校、课程中心、慕课等方式共享优质教育资源;力争在市级名师、教学团队等"本科质量工程"项目中取得零的突破.
三是改革创新人才培养模式.
根据专业类国家质量标准,结合专业人才培养目标定位,优化人才培养方案.
探索海关管理及涉关类专业人才培养模式的创新,培育一定数量的特色专41业建设项目或专业综合教学改革项目.
四是完善实践教学体系.
整合校内外实验实践教学资源,加强专业实践教学规范化建设,探索高校与行业企业协同育人机制;推进大学生创新创业训练计划项目实施,鼓励创业训练计划项目的开展.
五是建立和完善教学质量保障体系,抓好45分钟课堂教学质量,改革教学方法,破除专科时期陈旧教法的束缚.
加大校领导听课力度,校领导带队听课,对教师授课质量做出实事求是的评价,目的不在于"挑刺",而是给老师施压,真正提升课堂效果.
8.
2队伍建设与学校发展需求存在差距一支优秀的师资和管理队伍是支撑学校实现发展目标的前提和保证.
面向未来的海关高等教育,迫切需要提升我校师资队伍和管理队伍的综合能力和素养.
学校师资队伍方面存在的主要问题有:缺乏高水平的学科(专业)带头人;高水平教学、科研团队有待进一步孵化.
在队伍建设上要开阔视野,更新理念,体现教学中心地位,以学科平台聚人才,通过"人才强校"战略,激励队伍工作积极性,提升队伍建设水平.
1.
加大引进高水平学科(专业)带头人力度.
一是制定专门的学科(专业)带头人引进政策.
二是确定需要引进学科(专业)带头人的学科和要求.
围绕学科(专业)发展目标,向重点发展和紧缺学科(专业)倾斜.
继续完善学科(专业)带头人的选拔、考核和激励机制.
三是明确引进学科(专业)带头人的责任人.
明确制定学科带头人培养规划的责任人.
各学科(专业)要与人事处合作做好学科(专业)带头人的引进工作.
四是确定学科(专业)带头人引进的方式、方法和时间节点.
采取更灵活、更具竞争性的优惠措施,营造引进人才发挥作用的良好环境,落实好引进人才的各项待遇,在职务晋升、科研启动、工作环境、生活条件等方面做好保障.
五是继续聘请行业专家,提升实践能力.
聘请具有丰富海关业务经验的行业专家,或者是直接聘请刚从海关退休的领导和业务骨干,组织建立一支稳定的具有丰富海关及相关行业经验的专职教师队伍,充分发挥海关行业专家的作用,为突出我校的行业特色贡献力量.
2.
推进人事分配制度改革.
制定人事分配制度改革方案,建立起教学、科42研、管理服务的激励机制.
一是完善绩效考核制度.
完善聘期考核制度,继续推进部门绩效考核.
逐步推行科研工作聘期考核、年度统计的考核办法;明确要求教师把教学作为首要任务,以教学工作、人才培养为重点,提高课堂教育质量和教育教学水平.
进一步提高聘期考核在岗位聘任、绩效分配中的激励、约束和引导作用,对照教师岗位任期目标,对聘期考核不合格人员,不能履行教师岗位职责人员,以及不能把主要精力放在本职工作岗位上的人员,实施降低岗位级别、转换岗位等退出机制,实现学校教师队伍的良性循环.
二是推进分配制度改革.
逐步完善学校收入分配改革办法,进一步增强收入分配的导向和激励作用,加大对取得突出成果人员的奖励分配力度,调动广大教师,特别是学科(专业)带头人、骨干教师的积极性和创造性,不断提高教师队伍的工资收入水平和福利待遇,吸引人才、稳定人才、激励人才.
三是修订和完善师资队伍的考评和晋升方案.
逐步提高晋升门槛,将体现人才强校、关校合作、国际化战略的关键性指标纳入师资和管理队伍的考核评价和晋升办法当中.
3.
加强中青年教师培养.
中青年教师是学校人才队伍的后备力量和生力军,事关学校未来的发展.
一是要大力实施中青年人才培育工程,通过学历学位提升、博士后研究、国内外访学、专家结对、实践锻炼等多种形式不断积蓄学科(专业)发展后备力量,增强发展后劲.
二是优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境.
完善中青年教师的产学研制度,不断提升实践能力,培育一支具有较强专业教学实践能力和行业引领能力的中青年教师队伍.
三是制定切实可行的措施,通过"传、帮、带",对新进青年教师的教学和科研进行有效指导.
通过提供资金和政策支持,提高青年教师的教学科研能力,帮助其进入高层次的学术圈.
43附表上海海关学院2018-2019学年教学基本数据序号数据名称汇总结果1全日制在校本科生数及占在校生总数的比例全日制在校本科生数:2429人,占在校生总数95.
07%2当年本科招生专业总数招生专业数9个,其中管理学5个(55.
56%),文学1个(11.
11%),法学1个(11.
11%),经济学2个(22.
22%)3当年本科招生一志愿录取比例95.
36%4教师总数及结构专任教师数138名,外聘教师数60名,折合教师总数168名专任教师职称结构:正高占12.
32%,副高占35.
51%专任教师学历结构:博士占56.
52%,硕士占33.
33%专任教师年龄结构:30岁及以下占2.
90%,31-40岁占28.
99%,41-50岁占46.
38%,51-60岁占19.
57%,60岁以上占2.
17%5生师比生师比为15.
586生均教学科研仪器设备值及当年新增值生均教学科研仪器设备值为3.
26万元;当年新增教学科研仪器设备值367.
41万元7生均图书数280.
63册/生8电子图书、电子期刊种数电子图书总数:4609106册;电子期刊种类数:70846种,比去年增加11376种;生均电子图书数:1760.
54册/生9本科生均图书流通量纸质图书生均借出7.
22册次10生均教学行政用房(其中生均实验室面积)生均教学行政用房:20.
92平方米/生生均实验室面积:1.
95平方米/生11生均本科教学日常运行支出4976.
08元/生,比去年增加215.
77元/生12本科专项教学经费支出总额:618.
22万元;生均2545.
16元/生,比去年增加18.
69元/生13生均本科实验经费312.
89元/生,比去年增加11.
13元/生14生均本科实习经费456.
98元/生,比去年增加168.
99元/生15当年本科应届毕业生总学分及学时数应届毕业生平均总学分:174.
1,平均总学时数:3398.
4;其中理论课学时占59.
09%,实践环节学时占40.
91%16当年本科应届毕业生实践教学学分和选修课学分分别占总学分比例应届毕业生实践教学平均学分:49.
6,占总学分比例为28.
48%,选修课平均学分为23.
5,占总学分比例为13.
48%.
4417当年全校开设本科课程的总门数及总门次总门数为303门,总门次数为759门次18主讲本科课程的教授比例(不含讲座)主讲本科课程的正高级教授比例为94.
12%19教授承担的本科课程比例7.
91%20当年新开本科课程总门数及总门次总门数27门,总门次38门次21教学班额情况教学班总数为759个,其中30人以下班额占19.
37%、30-59人班额占48.
75%、60-89人班额占22.
79%,90人及以上班额占9.
09%.
基础课教学班数为351个,占46.
25%,专业课教学班数为408个,占53.
75%.
22学生转专业人数比例当年转专业本科生学生数12人,占比为0.
49%,比去年增加0.
49%.
转入学生最多的学院为:海关与公共管理学院,转出学生最多的学院为:工商管理与关务学院23校外实习基地数50个24学生出境游学人数比例本科生出境游学人数为41人,占在校本科生总数的1.
69%;25学生补考和重修人次学生补考人数为:290,学生补考人次数为:532人次26学生学习成绩情况一年级绩点4-5占比1.
77%,:绩点3.
5—4占比21.
13%,绩点3.
0—3.
5占比37.
74%,绩点2.
5—3占比23.
06%,绩点2—2.
5占比12.
42%,绩点0—2占比3.
87%;二年级绩点4-5占比0.
87%,:绩点3.
5—4占比16.
20%,绩点3.
0—3.
5占比37.
80%,绩点2.
5—3占比24.
56%,绩点2—2.
5占比13.
07%,绩点0—2占比7.
49%;三年级绩点4-5占比0.
89%,:绩点3.
5—4占比19.
68%,绩点3.
0—3.
5占比36.
49%,绩点2.
5—3占比26.
83%,绩点2—2.
5占比12.
88%,绩点0—2占比3.
22%;应届毕业生绩点4-5占比0.
54%,:绩点3.
5—4占比20.
50%,绩点3.
0—3.
5占比41.
19%,绩点2.
5—3占比25.
36%,绩点2—2.
5占比10.
61%,绩点0—2占比1.
80%;27应届本科生毕业率和学位授予率应届本科生毕业率为99.
46%,比去年增加0.
49%学位授予率为99.
28%,比去年增加0.
31%28应届本科生就业率96.
58%29学生学习满意度(调查方法与结果)优:90.
66%,良:8.
97%,中:0.
37%,差:0%