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1法国教育通讯2020年第9期(总第28期)编辑:中国驻法国大使馆教育处、旅法教育研究者协会目录面对第二波疫情法国高校采取更严格的防疫措施.
1面对第二波疫情法国中小学收紧防疫规定.
4法国内政部开展在线居留申请服务.
6法国为大学生增加1600个临时岗位以应对危机.
7法国政府推出"一人一策"青年帮扶计划.
8"青年大使"项目帮助国际同学融入法国校园.
9法国国民教育部宣布2021年增加教师岗位和津贴.
112020年法国龚古尔文学奖揭晓.
12法国推出新一代信息技术证书-"PIX"13为什么在线教育不会成为未来教育的模式.
16法国职业教育体系介绍.
18法国航空航天高等院校情况介绍.
211面对第二波疫情法国高校采取更严格的防疫措施第二波疫情在法国爆发,法国采取了第二次封城的措施遏制疫情蔓延.
法国各高校如第一次封城时一样通过线上授课方式保持基本教学秩序.
通过新学年前两个月的实践0,大部分师生已经基本适应并能熟练使用线上教学的硬软件工具,在封城开始后的短短几天里,大部分高校已经重新调整并制定了适用于线上的教学计划,相较"春季封城"时的反应速度大幅加快,甚至有任课老师在封城当晚就公布了后期授课和考试安排,通过对高校公布"封城"期间教学计划的反应速度分析,有的学校很有可能在之前就已经准备了两套及以上的预案,由此可见,面对于本学年的特殊情况,法国高校在力图维持正常教学秩序方面做了相应的准备.
大部分学校都能正常开展大课(Coursmagistral)、辅导课(Travauxdirigés)、口语考试,笔试等类型的线上教学活动.
根据有关统计数据显示,无需记录学生考勤的大课线上出勤率比非疫情时期全线下授课的到堂率甚至有所提升,但辅导课的教学质量和效率较正常时期有明显的下滑,主要原因是辅导课采取小班教学模式,需要师生有机互动方能显效,但网课限制了老师生动具体的教学方式,同时,师生互动无法达到面对面授课时"一对多"的高效率,网课教学时老师无法根据学生的反馈控制教学速度,当有学生发问时,限于线上平台不具备同时多人发言的功能,老师必须暂停教学并一一回答其问题,大大降低了授课速度,面对此类问题,有老师提出建议:学生先自行总结的问题,将正常的全程"一对多"教学改为分批限时的"一对一"教学,通过结合每名学生平时考试答卷进行针对性解惑,从而有效提升学生对知识的理解和掌握程度,以此达到提高2教学质量的目的.
2021年12月1日之前,法国高校大部分的课程都是通过zoom的方式进行线上课程,但是某些实践课程需要线下授课,尤其是需要特定设备或操作的课程.
例如,涉及物理,化学,生物学的实验课,健康方面的专业教学即体育活动.
具体安排如下:关于教学活动:1.
语言实践类教学只能远程授课,因为语言类教学可以通过各种设备,在ZOOM会议中进行实践,学生开启摄像头和麦克风进行沟通,即使不用线下上课,也能够营造出良好的学习氛围.
2.
大学体育教学活动必须要线下进行,因为体育训练无法在家中线上进行.
但线下课程教育的前提是这些课程必须经过学区负责人的审批.
可以线下的体育教学活动涉及在专门级体育训练(STAPS等)或其他类型训练的ECTS或加分的体育训练项目,在2020年9月7日,卫生部长宣布的规定中,所有关于体育方面的课程必须严格遵守相关防疫的规定,禁止进入集体更衣室,防范疫情的发生及扩散.
3.
在特殊情况下,学生可以去高校的行政部门,但是需要提前在学校官网进行预约,也可以选择直接发送邮件与行政老师们沟通.
4.
大学图书馆在疫情封城期间仍然保持开放,可以通过预约借阅书籍.
5.
CROUS的社会服务将作为大学医疗服务,将始终处于完全开放的状态,特别是为有生活和心理问题的学生提供服务.
而且CROUS与学生会联合举办的社会服务活动也仍然可以进行.
比如请求社会援助,分发食品物资等等,另外,学生会还可以与CROUS3的卫生专业人员一起关注并解决学生的心理疾病.
6.
如果学生们因为一些家里的网络问题或者计算机无法正常运作等原因无法正常进行线上课程的话,那么学校允许该校的学生们去学校内的机房或者大学图书馆进行线上的学习,但必须征得校方同意.
如果学生居住地离学校较远,学生可以提前向学校申请,预约到家附近的图书馆或者学校机房进行线上课程.
关于学校食堂在疫情期间的问题:1.
法国各个大学的食堂在疫情封城阶段仍然由CROUS承接并正常营业.
不过只提供打包的服务,禁止在餐厅内堂食.
自2020年9月学年开始以来,全餐提供了两种价格:助学金生1欧元,其他学生3.
30欧元.
封城期间价格维持不变.
2.
如学生前往Crous即大学食堂的外卖区,必须在出门时填写好出行证明,出行的理由是购买生活必需品.
3.
任何人不允许在高校的办公室内里用餐.
4.
法国高等教育、研究与创新部建议各大高校尽量在半天之内完成考试工作.
如果考试时间持续超过半天,大学食堂可以允许考生们自带午餐在考场食用.
针对已经确诊或疑似感染新冠病毒的大学生们,他们错过的考试将会以补考的形式在期末举行.
各个大学保持公平公正的原则,补考的难度与内容和正常考试的难度与内容相似.
针对于他们的补考会在他们治愈后的14天之后进行,所有的考试都会在学生出院后的2个月内进行完毕.
(译稿:张鑫蕊马千里审核:王娟)参考链接:4https://www.
etudiant.
gouv.
fr/cid151944/faq-%7C-dossier-social-etudiant-covid-questions-reponses.
html面对第二波疫情法国中小学收紧防疫规定教育部长让·米歇尔·布朗盖(Jean-MichelBlanquer)在11月12日举行的新闻发布会上特别谈到了与中小学有关的防疫新措施.
一、关于卫生防疫规定1.
勤洗手:到达学校或机构时;每用餐,课休前后;上洗手间后;返回家之前的傍晚或到达家中之后.
2.
六岁以上,在小学,初中和高中学生的封闭空间和室外空间都必须佩戴口罩.
(新)3.
场所的通气必须尽可能频繁,每次至少持续15分钟,每2小时施行一次.
4.
地面和大面积(如桌子,书桌)每天必须至少清洁一次.
该方案还要求消毒每个学生在教室,工作间和其他公共区域里最经常接触的表面(例如门把手).
5.
日常课程和学校活动需要进行限制不同群体(班级,组或级别)的学生之间的交叉.
建议在学校内分散学生的到来和离开时间,并组织学生的移动.
6.
食堂中会分成不同的组饮餐.
如果学校饮食保持在"通常的地方",学校必须要求同一班级的学生群体之间隔离至少一米的距离来组织学生的流量和密度.
每次用餐后都要对食堂表进行清洁和消毒.
7.
课休是由团体组织的,考虑到与障碍指示有关的建议仅在每5天进行清洁时,学生才能被允许进入休息室,长凳和室外集体场所.
二、高中实行更严格的防疫措施1-高中将采取"半组接待","按年级"或"每周一到两天的远程学习"等方式避免班级间的混合和交叉.
2-高中将调整学生的出勤规定,每个学生需要保证50%的到校出勤率.
每个学校需要制定切实可行的保证教学连续性的方案.
3-在疫情期间为了继续提高国家的总体教育水平并确保与教育不平等作斗争,学院通过教职人员建立了教学连续性单元在必.
要时尽快部署更多的公民服务,更多的教育助手和替代教师.
还将对在学校工作的专业人员进行更多新冠病毒筛查.
它们需要优先PCR检测以及100万份抗原检测将会分发到学校机构.
4-对于2021年的高考,考虑到疫情对整个高考的准备现状的影响,教育部长要求地理历史课,外语课,数学课(限于科技选修高考)和科学(限于普通选修高考)课的高考成绩应用平常班级考试分数来代替.
专业课的期末高考仍在3月中施行但他们的进行方式将被改编.
特别是,必须向学生提供两门科目,而不像一直以来的是一门,以确保学生遵循他将要从事的主题.
在专业期末高考中获得的分数将计算到在Parcoursup平台,该平台的日历保持不变.
而补考将于2021年6月进行.
(译稿:孙权审核:王娟)参考资料:https://www.
linternaute.
com/actualite/guide-vie-quotidienne/2514161-covid-et-confinement-a-l-ecole-fermeture-presence-partielle-qu-est-il-prevu-dans-les-lycees/6法国内政部开展在线居留申请服务为加快实施法国政府2018年制定的法国欢迎你"计划,法国内政部开发的在法外籍人员数字管理系统(ANEF)正式上线.
该系统旨在简化行政手续,改善法国外国用户的居留办理条件,提高法国对外国学生的吸引力.
通过这项服务,留学生不再需要去警察局预约,或是前往警察局提交申请,仅需要在居留签发时亲自到警察局领取.
学生居留无纸化申请(每年涉及120000份申请)将于2022年前逐渐应用于其它居留类型,预计将涉及870000份申请.
这项无纸化措施遵循一步到位"的原则,使申请人不必多次提供相同的信息.
因此,如果在领事馆申请签证时已经采集过指纹,那么在警察局则不必再次采集.
自递交申请至居留签发前的过程中,申请者可以随时登录在线个人账户查询申请状态,提交可能需要的补充信息,了解处理机构作出的决定.
在目前阶段,ANEF不适用于:持有短期签证的学生(courtséjour–concours)没有签证或居留证的年轻人法国以外的成员国发行的欧盟长期居民卡持有人(译稿:应菲审核:王娟)参考资料:https://www.
interieur.
gouv.
fr/Actualites/Communiques/Ouverture-d-un-service-de-demande-en-ligne-des-titres-de-sejour-pour-les-etudiants-etrangers-en-France7法国为大学生增加1600个临时岗位以应对危机法国总理卡斯泰(JeanCastex)11月12日星期四晚上宣布,将新设1600个学生临时岗位,以缓解远程教育造成的部分大学生孤立无援的困境.
在接下来的几天里,"法国800个大学校园中的都将有两名学生顾问,他们将加强CROUS(大学和学校工作区域中心)服务的工作,特别是为大学低年级学生提供支持,确保"一人一策"青年帮扶计划的实施.
高等教育、研究与创新部长弗雷德里克·维达尔(FrédériqueVidal)在与部长会议中提到,政府将与高等教育机构合作,为最需要它的学生提供支持,特别是在给予社会帮助.
维达尔谈到,为了应对远程教育可能引起的辍学现象,可根据实际需要为困难学生配备计算机设备和互联网装置.
例如巴黎大学图书馆为本校学生提供了免费的使用、租借计算机并通过延长本校图书馆开放时间以满足不少没有计算机的同学在封城期间的网课需求.
维达尔指出学校将为封城期间留宿大学宿舍的学生提供相应支持和服务,如卫生服务等.
(译稿:肖悦审核:王娟)参考资料:https://www.
laprovence.
com/actu/en-direct/6177484/reconfinement-universite-1600-emplois-etudiants-crees-pour-accompagner-les-premieres-annees-castex.
html8法国政府推出"一人一策"青年帮扶计划为了帮助2020年9月进入劳动力市场的750,000年轻人以及目前待业或正在接受培训的年轻人,政府筹集67亿欧元的预算,用于年轻人就业的经费增加了三倍.
2020年7月23日启动的"一人一策"青年帮扶计划(Unjeune,unesolution)旨在为每个年轻人提供解决方案.
它调动了各方资源为困难青年提供援助,培训,支持,经济援助等.
促进青年就业的主要措施包括:在2020年8月至2021年1月之间为应届毕业生提供工作的雇主,将获得4,000欧元的补助.
招募18岁以下学徒制学员的雇主将获得5,000欧元的特殊津贴,或者收到8,000欧元的特别津贴,用于招募18岁以上的学徒制学员.
2020年10月15日和2021年1月31日之间,"增加法国就业"机制将加强它原本的财政部署,用于资助招募26岁以下的年轻人的用人单位或雇主(具有至少6个月的永久或长期合同,也就是CDD或者CDI合同).
增设年轻人的社会公益岗位并设立其他公民服务岗位,使年轻人能够参与社团活动.
利用技能投资计划(PIC),为年轻人进入未来的职业提供了新的资格培训课程.
为没有资格或未通过高等教育的年轻人提供100,000项新的资格或资格预备培训课程.
在未来5年内,将对护理人员进行新一轮培训,使护理助理,护士和护理人员的培训能力加倍.
开展针对16至18岁辍学者的个性化课程.
9加强可持续融入就业的机制建设:ParcoursEmploiCompétences(PEC)和ContratInitiativeEmploi(CIE).
(译稿:熊子昂审核:王娟)参考资料:https://travail-emploi.
gouv.
fr/le-ministere-en-action/relance-activite/plan-1jeune-1solution/"青年大使"项目帮助国际同学融入法国校园青年大使项目(jeunes-ambassadeurs)是法国阿尔萨斯地区和奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区独有的文化社团活动.
活动范围辐射斯特拉斯堡、里昂、格勒诺布尔、圣埃蒂安等大学城.
该项目主要通过邀请当地专业人士(企业家、工程师等)担任赞助人(Parrain),在为期一学年的时间里与该社团内的一位国际新生(青年大使)组成为搭档,以帮助各国新生更好地融入环境、探索当地文化和经济风貌、在专业学习和职业发展给予指导.
青年大使社团由当地副市长和其他高级官员领衔,邀请知名企业家和专业人士参与.
通过促成国际学生与他们之间持久的个人联系,使他们深刻感受该地区的风貌.
期冀在学生们学成归国后,扩展世界各地的友谊网络和与地区公司和机构交互的渠道,为提升阿尔萨斯地区和奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区的国际影响力做出贡献.
奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区的青年大使社团由里昂工商协会于1999年建立,共计接纳了2700名来自113个国家的青年大使.
阿尔萨斯地区的青年大使社团成立于2004年,距今举办了15届,共计接纳了2000余名青年大使.
10成为青年大使需要满足以下条件:1.
就读于该项目合作的高等学校(GrandesEcoles)或其他院校.
2.
刚抵达法国的国际新生,正在攻读硕士并将学习一年以上.
3.
有意愿探索该地区文化和经济风貌,未来可能回国发展.
学年伊始,合作院校的负责老师向国际学生提出邀请,学生根据个人意愿可以选择参与到这项完全免费的活动中.
他们将在学年年底获得大使文凭,并在未来在全球范围内,成为承担与该地区文化和经济交流真正的"大使".
青年大使社团的活动内容包括个人和集体活动两个层面.
对赞助人和青年大使两人来说,活动内容和形式非常自由,基于实用性和他们个人意愿,包括共进午餐、企业访问和家庭出游等.
集体活动方面,包括访问酒庄和博物馆、品尝美食、参加音乐会、观看足球比赛等文体活动,帮助学生感受当地文化氛围.
也包括社交晚会和企业见面会等交流活动.
此外值得一提的是,奥弗涅-罗讷-阿尔卑斯大区的青年大使社团每年还将举办奖杯竞赛.
青年大使结合自己专业背景,与赞助人一道设计一个促进大使所在国家与该地区文化经济交流的项目,评委将根据可行性、创新、吸引力和社会责任评选出优胜者.
历届优胜项目包括,来自中国的"借助虚拟现实技术还原圣埃蒂安,深圳,上海,北京和武汉的城市风貌,使中法游客沉浸在彼此城市的魅力中",来自巴西的"联系该地区和巴西城市的采矿社区,协会和矿工,为矿山关闭后的失业家庭寻找替代方案",来自罗马尼亚的"将两地体育赛事和葡萄酒文化相结合,并为葡萄酒生产商提供交流展示的平台".
这些项目虽然未付诸实践,但启发了该地区与全球的经济文11化交流,很好地反映了青年大使项目的初衷和使命.
(译稿:李子奇审核:王娟)参考资料:1.
http://www.
jeunes-ambassadeurs-alsace.
com2.
https://www.
jeunes-ambassadeurs.
com/association-jeunes-ambassadeurs法国国民教育部宣布2021年增加教师岗位和津贴法国国民教育部长让·米歇尔·布朗盖(Jean-MichelBlanquer)于11月16日宣布增加教师招聘岗位和奖金.
他表示,从2021年起,将增加三分之一正式岗位.
此外,布朗盖宣布增加合同教师和代课教师的数量.
由于百分之五到百分之十的教师队伍即40000-80000人属于新冠病毒易感人群,他们已经多次呼吁进行健康危机罢工,要求在学校内部实施更严格的防疫措施.
在这种情况下,合同教师和代课教师的缺口还是很大的.
从2021年5月起,青年教师将获得"吸引力津贴",每月净收入预计增加100多欧元,在职业生涯的前15年里,这种"吸引力津贴"将随着工作年限递减,从最初的100多欧元降到36欧元,预计这项措施将惠及31%的教师;此外,所有教师每年将获得150欧元的"计算机设备购置奖金".
国民教育部希望通过改革使全社会重新重视教师这个职业,并使教育在各个方面实现现代化.
增加薪酬是主要措施之一,同时在职业健康、人才晋升和教师培训等会方面加大投入力度.
12(译稿:王娟审核:翟雨桐)参考资料:https://www.
lemonde.
fr/societe/article/2020/11/17/revalorisation-du-salaire-des-enseignants-en-2021-les-syndicats-saluent-un-premier-pas-mais-demandent-un-effort-durable_6059994_3224.
html2020年法国龚古尔文学奖揭晓法国作家HervéLeTellier凭借其小说"L'Anomalie"荣获2020年法国龚古尔文学奖.
龚古尔文学奖(PrixGoncourt)自1902年设立以来,每年11至12月都会颁发一项授予"年度最佳和最富有想像力的散文作品"的作者的奖项,同时龚古尔文学奖是法国最重要的文学奖之一,在"六大"法国文学奖中,该奖是最负盛名的.
每年秋季,法国都会举行一场轰动世界的文学奖,及"六大"法国文学奖:法兰西学院小说大奖、龚古尔文学奖、米娜文学奖、雷诺多文学奖、美第西斯奖和行际盟友奖.
作为最负盛名也是历史最悠久的龚古尔文学奖也在2020年12月2日正式揭晓,63岁的HervéLeTellier也在世界读者的共同关注下实现了自己多年来的愿望.
63岁的HervéLeTellier曾经是一名数学家,也曾经是一名记者,同时担任Oulipo协会的主席(由法语作家和数学家们共同成立的协会,他们使用受限的书写技术创作作品.
它由雷蒙德·奎诺(RaymondQueneau)和弗朗索瓦·勒·里昂奈(FranoisLeLionnais)于1960年创立.
),在面对记者的采访时这样表示:"获得龚古尔文学奖是我多年来的一个愿望,但实际上我从来没有期待过获得像龚13古尔文学奖那样的奖项.
因为首先我不是为了得到它而写作,同时我对做出的所有努力也不能仅仅是为了获奖而做的.
"在视频会议上,获奖者与他的出版商AntoineGallimard一起说.
"这根本不在我的计划中.
"他补充道.
让我们再来看看这部荣获法国最负盛名的文学大奖的小说《L'Anomalie》,它于2020年8月20日由Gallimard出版,从简单的人物介绍开篇,但每一个章节的风格类型却又完全不同,仅仅通过2021年3月巴黎至纽约航班的"异常"事件,就将整部小说中所有的人物联系在了一起.
从惊悚小说到心理小说,从"白色文学"到自省式叙事,小说一经问世,就入选了龚古尔奖、雷诺特奖、梅迪西奖、德桑布尔奖、罗曼-弗纳克奖和韦普勒奖2020年11月30日,它被授予龚古尔奖.
画面的直白配上文字的深邃,《L'Anomalie》在整场风格迥异的文学盛宴中脱颖而出.
(译稿:王一帆审核:王娟)参考资料:https://www.
ladepeche.
fr/amp/2020/11/30/herve-le-tellier-remporte-le-prix-goncourt-2020-avec-lanomalie-9229526.
php法国推出新一代信息技术证书-"PIX"自2019年9月以来法国推出了一项针对法国所有学生的新信息技术证书—"PIX",该技术证书是一项用于评估,开发和认证数字技能的基准在线公共服务.
法国信息系统部门(DINSIC)2019年8月30日的法令规定,学生获得的数字技能必须经过Pix公共服务部14门颁发的国家认证.
它正式取代了之前的互联网和信息学证书(C2i)、计算机和互联网专利认证(B2i)、以及多媒体互联网证书(PIM).
"Pix"的认证推广计划在两年内完成,由2019年在大学机构中展开,为学生提供在线测试和信息技术认证,2020年起正式公开面向所有群体.
"PIX"是一款免费的公共服务软件,由70所高等教育机构及200所先锋学院等共同开发的产品.
用户可在其官网(pix.
fr)上进行账户注册,注册成功后将会进入五个板块的测试题和PIX认证.
1、五个板块分别为:1.
信息和数据(informationetdonnées):此模块是为了了解如何使用时事软件搜索有关当前事件的信息,存储,组织和分析数据.
其中包含了三项测试:信息监测(Menerunerechercheetuneveilled'information)、管理资料(Gérerdesdonnées)、处理数据(Traiterdesdonnées).
2.
沟通与协作(communicationetcollaboration):通过各类社交平台或共享平台,以及社交网络等传递和获得信息.
其中包含了四项测试:相互作用(Interagir)、共享和发布(partageretpublier)、合作(Collaborer)、适应数字世界(S'insérerdanslemondenumérique).
3.
内容创建(Créationdecontenu):对各种文件处理,图像,声音或视频捕获和编辑软件的使用.
其中包含了四个测试项目:处理文本文件(Développerdesdocumentstextuel)、处理多媒体文件(Développerdesdocumentsmultimédias)、使文档适应其目的(Adapterlesdocumentsàleurfinalité)、编辑程序(Programmer)154.
保护与安全(Protectionetsécurité):与个人数据的安全性和管理有关的区域,以保护其隐私并防范攻击.
其中包含三个测试项目:保护数字环境(Sécuriserl'environnementnumérique)、保护个人数据和隐私(Protégerlesdonnéespersonnellesetlavieprivée)、保护健康,福祉和环境(Protégerlasanté,lebien-êtreetl'environnement).
5.
数字环境(Environnementnumérique):与维护工具的使用有关的领域,以优化和保证IT环境的正常运行.
其中包含两项测试项目:技术问题的解决(Résoudredesproblèmestechnique)、建立数字环境(Construireunenvironnementnumérique)8个级别:该测试总分为1024分,分为1-8个级别.
1-2级是"新手";3-4级是"独立";5-6级是"高级";7-8级是"高手".
若每项测试都能达到满级(8级)则可获得满分1024分,每项可以每四天重新更新和测试,以此获得更高的分数和提高等级.
2、PIX认证在Pix平台上通过所有的测试并填写您的个人资料后,即可获得认证.
Pix认证是在其中一个经批准的测试中心进行的面对面检查,旨在通过一系列与用户在5个板块中自行测试分数相匹配的难度测试题来真实定位用户的信息技术级别.
该证书的有效期为3年.
认证要求:1.
)如果你是一个学生,PIX平台将会成为你课程的一部分.
从2020至2021年学年起,在法国的公立和私立高校以及工程师学院中正式施行.
2.
)如果您是一名员工、求职者,或希望提高自己简历上的信息技术的法国公民,则可以在pix.
fr上注册和参与认证课程,Pix认可的测试中心列表将很快在pix上指出,届时便16可选择测试中心和测试时间进行测试认证.
(译稿:熊晶晶审核:王娟)参考资料:1.
https://www.
pix.
fr/2.
https://fr.
wikipedia.
org/wiki/Pix_(certification_num%C3%A9rique)#:~:text=Son%20obtention%20favorise%20l'employabilit%C3%A9,Passeport%20internet%20multim%C3%A9dia%20(PIM).
为什么在线教育不会成为未来教育的模式疫情爆发,各地均采取封城的措施,远程继续教育迫使学校更多地使用数字工具进行教学,一些教育学家认为,这种现象预示着我们的教育模式将发生变化.
不过,教学技术专家夏洛特-菲洛尔呼吁大家谨慎行事,并提醒我们注意,教育首先是一种社会经验,而并非虚拟的.
这个时期对于以后的教育模式的影响具体是有利还是有弊不得而知.
从病毒危机到短暂的遏制,到处都是新冠病毒及其带来的有害影响,社会的一切都在重新组织,一切都会或多或少与从前有所不同,教育也不例外.
因此,在线教育革命将一触即发,没有什么可以阻止它.
毋庸置疑,所有教育机构的突然关闭引发了在线教育的大规模运动,导致人们发现或重新发现了互联网的优点.
但是,如果现在就下结论说最近的这种热潮无疑会加速采用远程教育的新方法,那么将其视为在线教育的开端仿佛还为时过早.
"即便是很多患者同时服用同一种药物,也并不意味着它是万无一失的.
"17原因很简单:的确,现在教育价值链上的所有的参与者都是在网上进行的,大多数是被迫的,有些甚至是极不情愿的;但这种突然的融合并不意味着迄今为止,已经使真正有效的在线教育模式出现的复杂化的多重挑战已经自然地得到解决了.
总而言之,与时俱进的同时也要考察实际的情况,就像即便是很多患者同时服用同一种药物,也并不意味着这种药物是万无一失的.
在线教育之所以仍然是一个有待解决的问题,而不是当代教育的"一剂良药",主要原因之一是:从一开始,所采用的模式就不是足够规范、足够正确的.
随着数字技术在人类体验的各个领域的出现,同样的模式似乎适用于越来越多的行业:确定某个行业的工作机制,为其注入一种可以简化并显著改善其工作方式、效率的技术方案;一旦技术方案的有效性得到尝试和检验,就依靠其有效性来倍增使用,并迅速扩大其规模.
这个计划已经证明了它的价值,从运输到计算机的各种应用.
然而,在教育方面,因为教育的多变性,现在的这种模式,教育者们深感不足.
"教育不是一种机制,它是一种简单的运动,数字化的形式不足以使其完全地运行.
"原因很简单:教育不是术语的技术意义上的产物,它是一种无限制的,重复的,合理化的手段.
教育始终是一个过程,从本质上说是不完美的,它阐明了从入学到毕业的一系列复杂机制,包括基本但始终复杂的师生关系.
简而言之,教育过程超越了所有方面的技术产品.
许多活跃于教育领域的技术公司(EdTech)试图通过强制精简工作中的每种机制以最终扩展规模来解决这一挑战.
但至今都还没有成功.
18"学习首先是一种社会行为,是相互影响和交流的结果.
"另一个解释在线教育相对不足的根本原因:许多数字应用取得指数式成功的第二个支柱是去中介化.
或更确切地说,是居于行业中心取代各种各样的中介机构和干预者.
但是,这种机制在很大程度上也是行不通的,因为知识的传播或其数字化的现代化身,技能的获得实质上是一种中介:学习首先是一种社会行为,是相互影响和交流的结果.
"疫情的爆发和封城为我们提供了数字化教学独特的机会.
"当前的局势既令人着迷,又令人陌生.
在被迫诉诸远程解决方案的刺激下,"封禁"的教育模式已准备好最终完成其数字化转型.
但是,即使越来越多的学校或高等教育机构正在使用更多的数字工具,但这也不意味着这些工具可以在短时间内立刻生效——在教育中就不会出现这样的情况.
如今,我们需要重新思考数字技术与教育之间的联系,而不是将那些无形的东西重新置于反思的中心,而这种"破坏性"模型的经验表明它们没有用.
柏拉图:教育是一种社会经验,是长期的多次交流,也是一次对话.
疫情爆发后所产生的"被迫远程教育"为我们提供了独特的尝试机会,当然也是一次挑战.
(译稿:王一帆核稿:王娟)参考资料:https://www.
lefigaro.
fr/vox/societe/pourquoi-l-education-en-ligne-n-est-pas-l-avenir-de-l-ecole-20200429法国职业教育体系介绍尽管法国基础教育是统一治理,但在小学、初中拓宽知识的基础上,高中教学越来越注重学科选择的多样化,共有文科、经济与19社会、科学三大类专业和第三产业科学技术、工业科学和技术、实验科学和技术以及医学社会科学四个技术专业供学生选择.
在初中第四年也是最后一年,学校通常会调查学生的升学意向,并且为有意向进入职业高中或者成为学徒的学生提供咨询.
从1996年起,在法国初中里,通常会为贫困学生和学业困难学生提供适应性普通教育和职业教育科(Segpa:lessectionsd'enseignementgénéraletprofessionneladapté),目的是帮助这些学生更好地适应学校生活和为之后的就业做准备.
从初一到初三,Segpa会为学生提供至少四个模块的内容,每个模块参与人数不得多于16人,由专业老师陪同,在保证学校课时的基础上参加专业培训,以获得国家五级资格证书为目标.
大多数参与Segpa的学生都要在职业高中或学徒培训中心(CFA:centredeformationd'apprentis)继续接受培训.
对于其他学生,他们通常会选择参加地区适应性教育机构的资格培训课程.
法国的职业高中属于短期教育,学制为二到三年,在获得职业高中毕业文凭(Lebaccalauréatprofessionnel)之前,学生可以选择考取职业培训证书(BEP:Lebrevetd'étudesprofessionnelles)或者职业资格证书(CAP:Lecertificatd'aptitudeprofessionnelle).
职高毕业文凭是国家文凭,获得渠道除了通过学校考试外,还可以通过获得经验鉴定(VAE:lavalidationdesacquisdel'expérience),也就是说职高毕业文凭不仅面向职高在读学生,还面向学徒,成人继续职业培训接受者和有三年以上从业经验的个人.
要符合获得VAE的资格,候选人必须在与所申请的文凭相关的专业领域从事至少相当于技术工人或雇员的工作一年以上.
职业教育文凭包括近80个专业,允许补考.
在获得职高毕业文凭前,学生可以选择考取职业培训证书,20该中级文凭可视为三年制职高课程的一部分,但不是强制性的,它能让学生发现自己已经掌握了哪些专业技能并且授予其专业资格.
职业资格证书赋予了一个特定行业的技术工人或雇员的资格.
在工业、商业和服务业领域,大约有200个CAP专业,为希望快速进入职场的人提供第一级资格证书.
也就是说,在获得CAP文凭后,获得者可以选择进入工作或者继续学习.
和职业文凭相似,BEP和CAP面向学生、学徒和成人开放,可以通过考试或者获得资格鉴定获取.
为使人们能够在进入社会后还能获得新技能以便重返或者继续就业,法国《劳动法》将继续职业培训(laformationprofessionnelle)规定为一项国家义务,主要面向求职者和雇员,要求国家为培训和参与培训者提供资金支持.
求职者可以参加由大区、国家、就业中心、总理事会和各市资助的培训.
16岁至30岁的年轻人可以参加由大区资助或在职业化合同框架内举办的培训课程.
(编译:王文姝审核:王娟)参考资料:1.
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htm#a21法国航空航天高等院校情况介绍自古以来,飞行一直是全人类的梦想,航空航天类专业也因此一度成为各个国家的热门专业.
航空航天,顾名思义,是关于飞行器(飞机、航天器等)工程基本理论、结构设计、强度分析以及通用机械电子设计及制造的专业.
缘于空中客车(Airbus)在全球民航产业的龙头地位,法国的航空设计与制造水平一直遥遥领先,法国的航空航天教育体系也日趋完善,其包含在法国通用的教育体系框架之内.
法国航空航天类高等院校集中在航空重镇图卢兹,是法国乃至世界重要的航天中心,空中客车及其下属的多个公司总部位于其境内,法国气象局和气象研究中心也在图卢兹建有重要基地.
图卢兹-南比利牛斯联合大学(UniversitéfédéraledeToulouse-Midi-Pyrénées)是一个大学与院校共同体,其前身是2007年成立的图卢兹大学,2015年更为现名.
旗下囊括图卢兹第一大学、图卢兹第二大学、图卢兹第三大学、图卢兹国立理工学院、国立图卢兹应用科学学院、法国高等航空航天学院和法国国家科学研究中心等.
为了促进培养高端航空航天人才,国家留学基金委(CSC)的"国家建设高水平大学公派研究生项目"设有"与法国图卢兹南比利牛斯联合大学合作奖学金",为计划攻读博士的航空航天学子提供了便利通道.
因此图卢兹成为法国航空教育发展与中法航空教育合作交流的主要城市,拥有多所航空航天类高等院校如:图卢兹第三大学UniversitéToulouseIII–PaulSabatier、国立图卢兹应用科学学院INSA-Toulouse、法国高等航空航天学院ISAE、国立民用航空学院ENAC、高等科学技术学院(图卢兹校区)IPSAToulouse、图卢兹国立综合理工学院ToulouseINP.
本文将对上述院校进行重点介22绍.
一、公立综合大学(LesUniversités)1.
图卢兹第三大学(UniversitéToulouseIII–PaulSabatier)图卢兹大学最早成立于1229年,是法国历史第二悠久的大学.
1793年,图卢兹大学因法国大革命被关闭.
1968年的教育改革将图卢兹大学分为三所大学:一大、二大和三大.
一大和二大以文科教育为主,三大则以理工科为重点.
图卢兹三大建有9所博士研究生院,开设计算机、材料工程、机械工程、能源、化学、材料物理、航空航天技术和生物科学等多个先进技术专业,可提供8个领域的学士学位、6个领域的硕士学位.
其在材料科学、工程科学与技术、航空航天领域的科学研究始终位于法国乃至世界学科研究的前列,为空客、达索、泰雷兹、赛峰等航空企业培养了大量专业工程师和设计师,为法国和欧洲航空工业的快速发展做出了重大贡献.
二、精英工程师学院(LesGrandesEcoles)1.
国立图卢兹应用科学学院(INSA-Toulouse)国立图卢兹应用科学学院创立于1963年,隶属INSA集团,亦属图卢兹-南比利牛斯联合大学,由法国高等教育、研究与创新部以及负责颁发工程师文凭的法国工程师教育协会授权,负责工程师培养和科学研究工作,共设有7个院系,10个专业.
包括:生物化学系、土木工程系、电子与信息工程系(自动化、电子与计算机科学专业;网络与通讯科学专业;计算机科学专业)、机械工程系、数学工程系、物理工程系和过程控制与环境科学系.
其中,电子与信息工程、机械工程是最受中国学生欢迎的专业.
INSA-图卢兹的工程师学位学制为五年,自2002年起,在欧洲23高等教育一体化的框架内,开始采用"1+2+2"学制,理工科公共课阶段为一年;第二、三年为预备专业阶段,该阶段内学生根据个人意愿选择一个大概的专业方向;第四、五年为专业课阶段,学生在已选定的大专业方向内再次筛选,确定最终的专业.
五年期满,学生将被授予工程师学位.
INSA-图卢兹亦与空中客车、赛峰等多个工业企业开展了紧密合作关系,与图卢兹三大相互扶持,共同促进了图卢兹航空的产学研一体化发展.
2.
法国高等航空航天学院(InstitutSupérieurdel'Aéronautiqueetdel'Espace,ISAE)法国高等航天航空学院(ISAE)成立于2007年10月1日,受法国国防部监管,是一所航空、航天及相关科学领域的高等教育与科研机构,旨在为航空航天工业及高科技行业培养高级工程师和管理员人才,是欧洲航空航天领域最著名的高等学府,其国际学生比例高达34%.
近年来,欧洲约近20%的航空航天硕士、博士学位毕业生来自ISAE.
ISAE隶属图卢兹-南比利牛斯联合大学,其前身是两所法国顶尖的航天航空专业工程师学院:法国国立高等航空和航天学院(colenationalesupérieuredel'aéronautiqueetdel'espace,SUPAERO)和法国国立航空制造工程师学校(colenationalesupérieured'ingénieursdeconstructionsaéronautiques,ENSICA).
SUPAERO成立于1909年,隶属法国国防部,是最负盛名的法国大学校之一,也是世界上第一个专门的航空航天工程学校.
ENSICA于1945年在巴黎建校,1961年变迁至图卢兹.
ISAE提供SUPAERO和ENSICA两24个工程师学位,以及MS和MSc两种硕士学位.
工程师学位学制三年,授课语言为法语,第一年、第二年为工程师通用课程,一般由50%的科学(机械、流体力学、信号与系统、计算机、物理等)、30%的人文(外语、讲座、文化艺术、体育等)和20%的管理(经济、项目管理、工程师体系等)课程组成.
除此之外,学生需从70多门课程里选择8门课程进行学习.
第三年为专业课程,学生需要自选深入学习的方向.
法语B1级以上,大四在读或本科毕业的中国学生即可申请其工程师二年级.
航空航天工程硕士项目(MScinAerospaceEngineering)学制两年,授课语言为英语,旨在帮助工程专业的学生研究和开发解决方案,以解决当今和未来世界航空航天业所面临的挑战.
课程涉及机械工程、机电一体化、航空航天、自动化、电子电气系统和通信等相关专业.
航空航天专业硕士项目(MS)学制一年,授课语言为英语和法语,提供数据、系统工程、航空、航天、机械制造和项目管理等多个领域的课程,譬如,航空工程、航空安全、航空维修与支持工程、航空航天结构、航空结构的先进制造工艺等,旨在培养航空设计、制造、维修和运营多个领域的综合性航空人才,深度服务于全行业.
3.
国立民用航空学院(EcoleNationaledel'Aviation,ENAC)国立民用航空学院于1949年创立于巴黎,1968年迁至图卢兹,2011年与欧洲航空开发与培训中心合并.
该校隶属于法国交通运输部,主要专业领域包括空中交通管理、机场管理、全球导航卫星系统、飞行员培训等.
ENAC是航空运输系统公认的优秀工程师培训学院,是唯一一所培养与民用航空相关的所有专业和职业人才的学25校,包括工程师、航空管制员、电子专家、民航飞行员等.
ENAC同时是欧洲航空航天谷、法国航空协会和国际航空运输协会(IATA)的成员,属于法国行政公共机构,直属于法国生态、可持续发展、交通和住房部,与全世界80多所大学有合作关系,四分之一的学生为外国学生.
在国际合作方面,ENAC位列法国工程师学院前十,其知名合作伙伴包括法国航空(AirFrance)、空中客车(Airbus)、罗克韦尔柯林斯(RockwellCollins)、赛峰(SAFRAN)、泰雷兹(THALES)等,ENAC也被众多中国的航空航天企业所熟知.
ENAC主要开设3个培养项目,包括工程师项目、国际硕士项目和专业硕士项目,与ISAE的培养体系类似.
4.
高等科学技术学院(图卢兹校区,IPSA)高等科学技术学院旨在为航空和航天系统培养专家级别的工程师,以及在研发、生产、运营岗位上的高级管理人才,强调人才的综合能力.
学生进入IPSA后,第一年将进行通识教育;第二年,在5个领域方向上做出选择:电信系统,嵌入式计算,机电系统,机械结构,能源;第三年,更为深入了解以下方向:航空电子和控制系统,航空系统设计,空间系统设计,管理和工业物流.
5.
图卢兹国立综合理工学院图卢兹国立综合理工学院(InstitutnationalpolytechniquedeToulouse)建于1969年,是四所法国国立综合理工学院之一,其他三所分别位于格勒科诺布尔、南希和洛林.
国立综合理工学院学院下设15所工业与工程师学院,几乎包含了法国所有工业体系的高等教育,是欧洲培养工业精英的摇篮.
图卢兹国立综合理工学院由三所工程师学校组成:国立高等电力技术、电子学、计算机、水力学26与电信学校(INP-ENSEEIHT)、图卢兹国立高等农学院(INP-ENSAT)、国立高等化学技艺工程师学校(NP-ENSIACET),可颁发国家级工程师专业文凭.
该学院为空中客车集团、欧直集团、阿尔斯通,通用集团等世界级的大企业和3000多家大型跨国企业提供研发与技术支持,是法国国家航空航天研发中心之一,也是欧洲空中客车集团的研发中心和空客总部所在地.
(编译:吴媛审核:王娟)参考资料:1.
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shtml27《法国教育通讯》2020年第9期编辑:中国驻法国大使馆教育处旅法教育研究者协会本期责任编辑:王娟姜佳宏审核:周家贵电话:(0033)(0)144081942,传真:(0033)(0)144081960电子邮件:diaoyan.
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