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关于班主任学习心得体会合集8篇

班主任学习心得体会篇1

对于魏书生我并不陌生九几年全国掀起了学习魏书生的浪潮 当时就感触很深如今再次拜读更是受益匪浅。文中没有华丽的词藻但是质朴的语言、生动的例子常常使我产生共鸣。每读一遍总有新启迪新动力。它不断激励、鞭策着我教我如何对待学生做一个称职的教育工作者。我最欣赏其中这几句话

“世界也许很小很小心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天清日朗 以使我们无愧于自己的学生以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。 ” “培养学生自学能力必须最大限度地释放学生自身的能量调动学生源自内心的学习积极性。要做到这些教师就必须有教学民主的思想。 ”

“脑子紧用一阵子也像肌肉紧用一阵子一样。久不激烈地跑200米 乍一跑一个猛劲跑完了第二天就会腿部肌肉疼。久不让大脑思维紧张地运转乍一猛用过后也会有不舒适的感觉。思考惯了的人不思考不思考惯了的人

开始思考几乎要有同样的毅力才能战胜惯性。 ” “种庄稼首先要知道各种作物的生长发育特点才能适时适量地施肥浇水;治病耍了解每个病人的具体病情才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点才能选择、确定教育的方法、措施。 ”

魏书生把对学生进行思想品德教育培养学生自我教育能力称之为科学管理班集体。对这就是科学。我不能说为什么这是科学但我能真切地感受到这就是科学。魏书生当两个班的班主任又有一半多的时间外出讲学参加会议而他的班级却井然有序各方面都非常出色。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体第四章特殊情况育人方法种种第七章科学管理班级要靠班级的主人们等给了我育人的启迪。

魏书生不仅以他还鼓励让学生进行自我管理是“人本”思想的发展 它并非魏书生的创造然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想其教学策略之高明教学手段之巧妙今人称道。首先他非常注意提高学生对管理活动的认识。 曾经有学生问他 “您还能做我们的班主任吗?”魏书生说 “为什么不能?”学生说 “我们看您太累了!” “那我就请副班主任来管嘛!”学生问“副班主任在哪?”魏书生说 “就在每位同学的脑子里!”谈话中魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外还向学生传递了这样一个信息这就是管理对整个教学活动来说是必要的但管理不是老师来约束学生而是学生在学习活动中的自我约束。制其新颖之处表现在四个方面 1 、全员参与相互制衡。在魏书生的班中人人都是管理者人人又都是被管理者管理因时而动权力彼此制约而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理教师如何不轻松?2、照章办事 责任明确。 “人人有事做事事有人做” 且凡事皆有章可循。 3、管理教学相互结合管理的目的是服务于教学中魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素 比如让学生写“说明”  目的是让学生进行自我教育但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系但不也是一个让学生全面受教育的过程吗?

我曾经担任过班主任现在从事学生教育工作。从魏老师的书中我受到很多有益的启示。例如魏老师在班级中设立了很多岗位使每个同学都有自己的岗位和职责让每个同学都能适当为班集体做一些贡献能有利于培养学生对班集体、社会的热情和爱心。这个方法我觉得非常值得借鉴。

教育是一门科学 育人成才是一种精雕细刻的艺术在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。通过读书我深刻体会到为人师者就要处处为人师表注重自己的一言一行做学生的楷模用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点。 “改变了自己你觉得世界更可爱水比昨天清花比昨日艳天空看起来都比昨日更蓝。 ”就会营造了一个“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”的广阔空间。这是魏老师在书中说过的话,我对这几句话印象特别深。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的我们能改变的只有自己的心态就是保持一颗平常心少生气少抱怨快快乐乐的去面对努力去适应环境、适应社会。通过读这本书有几点体会特别深首先要学会正确看

待失败。抗挫折能力的强弱决定人一生成就的大小挫折能锻炼一个人也能断送一个人。

所以要让我们的眼睛向内提高素质等待机遇记住魏书生说的话有时候千万种机缘凑成了你的失败你必须要调整好自己的心态把自己看的渺小一点这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。再次不找别人的缺点节省时间学习别人的长处。魏书生说 “看不到别人的短处 自己并不失去什么;但是看不到别人的长处 自己就失去了学习的机会” 。最后做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难 与其整天唉声叹气不如笑对人生有时候遇到困难这样想我过一天就要幸福一天珍惜好今天尽上自己的最大努力不管结局如何 自己无怨无悔。如何当好班主任到现在为止这本书我只读到一半但我感觉魏老师引领我进入了一个“处处都是发现处处都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质让人仰慕望尘莫及。 自感眼界有所拓宽的同时从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。 当然在品味魏老师的感慨和收获时有些地方让我与实际的情况相联系也引发了不少的困惑和思考但给我更多的是心灵的净化和启迪。

总之学习魏书生不是一天两天的事不是一句话两句话的事要学习他的精神而且贯穿于他的实际工作不可以生搬硬套。要学习他的忘我精神责任意识先进的管理理念和对学生无私的爱。

班主任学习心得体会篇2

教师的职业确实是一门艺术是研究每一个学生如何全面而健康地成长的艺术校长要把精力和时间用在研究每一个学生上这样才能因材施教。 因为学生的不同班主任需要采取不同的方法不同的形式在不同的场合对学生进行教育和引导才能取得最佳的教育效果。以下是我个人的体会和想法谈谈如何做好班主任工作。

首先关心学生。

小人物也需要爱情。他们在逐渐适应学生生活的过程中 比较脆弱遇到困难就容易退缩这需要老师的关心才能有战胜困难的决心和勇气。无论在学习上还是生活中老师都会去关心、照顾他那怕是一句话就可以在他的心里起到很大的作用。校长要学会利用这一点及时发现那些需要关心的同学及时献上一份真诚那将是对学生最大的奖赏会使他们更加信任你更能听从你的教导。

其次是学习心理学。

而在小学阶段不管从心理上还是生理上都处于幼稚期一些问题处理不好就有可能造成一定的心理障碍。 因此作为班主任在与学生沟通的过程中应多考虑学生的心理状况从实际出发解决实际问题。个性是指在学习过程中遇到心理问题的学生应多加注意分别对待注意互相沟通。老师

应该平易近人一视同仁 当发现一些学生有心理障碍时要注意学习他们的解决方法绝不能等。

三是养成习惯。

班主任在班级管理过程中应有一种比较习惯的做法即班规不能朝令夕改使班级管理难以自动运转。要多设计班级采取什么样的管理方法达到什么样的效果管理条例绝不能轻易改动。何时做什么事 由什么人来做从方法到要求都要明确下来要有个性重视别人认为无关紧要的事逐步实现班级管理自动化。为了使学生养成良好的学习习惯在课堂管理过程中有时会违反一些规定。同时也要教育和培养学生良好的学习习惯。

四是严格要求自己。

老师是学生的楷模学生在课堂上有充分的空间去学习和模仿。换言之教师的一言一行都会对学生产生很大的影响教师的言行不雅学生不钦佩教师容易丧失威信给班级管理带来不利影响。老师们每天早出晚归认真备课仪态端庄言谈举止得体这样一种严谨的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。校长当然也要宽容处理好与家长的关系尤其是在学生面前更要表现出这一点。

校长的工作是一门艺术是一门博学之术。每一个班主任都有自己的特色都有值得我们学习的地方。作为一个学生能够遇到一个好的班主任老师无疑对他的学习生涯乃至整个人生都有好处。让我们振作起来做一个被学生们认可的、真正值得信赖的好班主任为学生们的成长出力

班主任学习心得体会篇3

本学期参加了《中小学班主任实务》网络课程的学习虽然我是一名有了10多年班龄的班主任但是在认真学习完所有学习材料后还是觉得有很大收获。通过学习让我在理论和实践操作两个层面都有了不少的收获既丰富了自己的理论知识又学到了很多具体的操作方法。通过学习我深刻地认识到班主任工作是一门艺术而艺术的生命在于创新离开创新艺术也就会失去生命的活力与发展的动力只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制做好班主任工作是做好学校工作的关键一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。通过《中小学班主任实务》课程的学习我已深刻感悟到班主任工作的重要性、艰巨性和艺术性。

一、重要性

学生工作是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。有人说 “选择一个好的学校不如选择一个好的班主任”  由此可见班主任工作的重要性。在学校班级是学校教学工作的基本单位也是学校中学生的集体组织而班主任则是全面负责班级学生教育管理工作的教师。 因此班主任要在校长教导主任的领导下按照学校的教育要求和教育目标充分利用和调动班级内外一切教育力量做好班级的教育管理工作干好这份甜蜜的“苦差事” 。

二、艰巨性

艰巨性是由班主任的工作对象——学生决定的。管理人的工作本身就是一种较难的工作一个班级一般都是由几十名学生组成的每个学生都是一个不同的个体学生的个体差异决定了班主任工作的艰巨性。要做好班级各项工作必须加强自身建设班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。要成为即专业又优秀的班主任 它不仅要求班主任具备高尚的人格、远大的理想和爱心去关爱学生的精神成长还要求班主任具备教育学、心理学、管理学等专业知识具备广泛的交际沟通能力心理疏导和调试的能力只有这样才能实现班主任由经验型、敬业型 向专业化方向转变。

大教育家孔子云 “少年居性 习惯之为常。 ”习惯真是一种顽强而巨大的力量 它可以主宰人生。 因此人就应通过教育去建立一种良好的习惯。可见 习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。 习惯的养成绝非一朝一夕的事情必须“日积月累地练练到非常熟再也丢不了”便成了习惯。在此期间我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

班主任是学生人生路口的领路人班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养在学生中树立良好的风范要“动容貌” 、 “正颜色” 、 “出辞气” 。所以在工作中我们应严肃自己的容貌端正自己的脸色注意自己的言辞处处严格要求自己重视自我修养树立良好的教师形象。

三、艺术性

教育是科学也是艺术。班主任工作应立足实际讲究工作艺术与技巧善于灵活处理各种问题辩证处理多种关系学会变通 掌握学生与班级动态避免工作方法粗暴与简单。要去拨动学生的心弦塑造美的心灵。这种工作的艺术性不仅能够增强学生的道德信念而且师生之间能产生情感交流缩短彼此之间的距离推动班主任工作的顺利开展。班主任工作虽然千头万绪、纷繁复杂但有其内在的规律。就在校高中生而言身心发展也有规律可循。心理学研究表明青少年身心发展既有顺序性又有阶段性既有稳定性又有可变性既有共同性又有差异性。认真分析当今中学生面临的矛盾、特点、存在的问题。这些特点决定了班主任工作必须从学生的身心发展的实际出发采用适当而有效的措施保证学生顺利地成长。

首先班主任应经常组织学生开展一些知识性强、趣味性浓的活动如演讲比赛、唱歌比赛、体育竟技赛等形式让每一位学生都能找到自信、 自我的肯定。从而使学生由被动学习变为主动学习激发他们的学习兴趣调动学习积极性。

其次信息化的社会要求教育也要体现信息化。现在的中学生比过去任何时代都见多识广、爱思索和讨论问题他们的思想、心理呈早熟的趋势。班主任的工作只有顺应这种趋势 因势利导才能促进其思想和心理健康发展。如开设信息课举办信息报告会、时事报告会、辩论会等多种形式的活动 以发展学生的认识能力提高其适应现代社会所需的思想和心理素质。

再次教育活动要面向全体学生其内容形式就必须丰富多彩开展主题班

会、社会实践活动、文艺表演、体育运动会等多种活动让各种类型和各个层次的学生都有选择的余地都有参加活动的机会和可能。此外 多样化的活动也利于学生有选择的参加 以发挥个人的特长和才能使每个学生的个性品质都得到良好的发展。

第四后进生的心理状态是十分复杂的。他们外表上傲慢、粗野骄横 内心却有很强的自卑他们犯了错误表面上满不在乎但内心却惶恐不安他们内心蕴藏着进步的火种但往往得不到尊重他们希望成功但由于种种原因而不能取胜他们渴求表扬、鼓励与关怀而遇到的多是被孤立、受歧视。 因此班主任应尊重、信任后进生实践证明许多后进生其特长得到展示后他们的闪光点会带动其他方面的进步。

第五循循善诱 以理服人。师生交往是一种特殊的人际交往 它不仅包涵了普遍的人们之间相互勾通信息交流思想感情更重要的是学生在与教师的语言交往和非语言交往中学生的认识、思想、感情、行为性格等都可以受到潜移默化的影响。说理要讲求方法。晓之以理关键在一个“理”字班主任一定要把道理讲清由浅入深、 由表及里、按层次循环渐进地说道理。说理应双向交流。传统的说服方式是刻板式的我讲你听我说你通的方式学生对这种被动的接受方式效果不良。班主任应采用平等式的双向交流的方式。说理要耐心诚恳。在说服教育中班主任的态度是衡量说服效果的重要指标。热情诚恳能消除学生对老师的戒心缩短师生间的距离这样班主任所讲道理才有可能扣人心弦、动之以情使学生增强对老师的亲切感、信任感、依恋感。即使在学生不听劝告、 出言不逊之时班主任也要有耐心善于控制自己的情绪千万不要因急躁粗暴弄僵了师生关系。

总之我认为班主任工作的进行离不开一个字——爱给学生孩子般关爱无论在工作中遇到怎样的问题都不会觉得辛苦委屈。

班主任学习心得体会篇4

如果班级比作一艘船的话那么班主任便是这艘船的船长直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论可谓多如繁星不胜枚举。但我窃以为再好的理论也要结合实际情况才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验分五方面作介绍与大家分享。

第一不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂爱是桥梁。要想让学生爱你首先你应该付出你的爱。为了做到这点我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。 比如帮学生整理衣领拍拍学生的头学生生病时温柔的目光关切的话语递上的一杯热水。天气变了我会及时提醒学生添加衣物注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时我都不忘提醒学生下楼慢点路上注意安全会说周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲我的关爱发自心底 出自真诚。我在尽力做到随风潜入夜润无心无声。

第二经常换位思考。人与人之间要互相理解信任并且要学会换位思考这是人与人之间交往的基础互相宽容、理解 多去站在别人的角度上思考。 比如学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人有血有肉有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄不是一堆木头。上课说话搞小动作在老师目光的示意下或在老师语言的提醒下及时控制自己的行为并能好好听课的情况下完全是可以的。

比如作业有个别学生爱玩爱忘作业没有及时交上我也能理解。所以允许他在一天之内补上老师不会批评的。 因为只要从事教育就要终生面对差异面对不尽人意的事情一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人又有什么用呢面对我们无法改变的现状我们唯有能改变的就是自己的心态 多改变自己少埋怨环境 以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己只能让自己适应环境。先适应环境才能改变环境。做到多改变自己选择积极的心态去对待。

比如 穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便但在学校不用时常脱再说了咱班在三楼每节课上下楼梯 穿拖鞋上下楼走路不方便万一摔倒了夏天穿的薄磕一下碰一下轻的还好点重的'摔折了腿崴了脚要知道“伤筋动骨一百天 ”受疼还不能上学多不值啊 因此我班没有穿拖鞋的。

爱是什么爱是阳光给人温暖爱是什么爱是甘霖滋润心田。 当你尽情挥洒你的爱付出你的爱时学生也会爱你的。

第三工作、教学认真负责。班主任要以身作则威信是一种观念形态。威信者威严及信誉之和也。无威无以敬人无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序首先班主任要从自身做起应为人师表严于律己要学生做到的首先要做到。

比如每次进班第一眼先看地面卫生如果有纸屑垃圾等我都会亲自动手捡扫新发的笤帚我都会用绳子捆扎一遍这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗因此我偷懒你们是不会知道的但我不会这么做。讲文言文时凡是中考的篇目讲解很透彻整理的题也全面。议论文说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查如果没记由组长监督课间补上。所以语文笔记每人都写在书上。

第四批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学三分之一学生在看三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生要通过观察熟悉他们的脾气秉性管理才能有的放矢。好学生要正面引导 多鼓励。 中等生要培养自信帮他们找到目标差生要求要降低表扬不要吝啬语言但批评也要严厉。

还有学期初一个月是纪律整顿月 主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视只要我的早读我都会7点到校会对学生说 明天早读我7点到校希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

第五和家长密切配合。教育由三匹马拉着环境学校家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说家长老师的目标是一致的 因此共同管理孩子是双方的责任不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手家长伸出一双手这样人多力量大共同托举起孩子的人生未来不是更好吗我的说法家长都认同家长也很配合一年来未发生一起老师家长的冲突所以我的管理才大胆效果很好。

佛家语“一花一世界一叶一菩提” 班主任工作让我离理想的王国越来越近。 “三迟杏坛写春秋一根粉笔画古今” 。有一天我会实现做一名“胸中学生 目中学生”的教师的梦。

为期三天的班主任培训让我收获颇多 受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵更从一些优秀班主任的案例实践上给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中 自觉运用学到的知识和方法来指导工作不断学习、反思、总结努力做好班主任工作。通过这次学习使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面

一作为班主任要有爱心树立正确的学生观。

这爱是无私的是平等的是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生才会去尊重学生信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱才会愿意接受老师的教育正所谓“亲其师信其道。 ”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观也就是要尊重学生的人权 学生的独立性学生的差异性不要用成人的是非观念判断学生孩子是一个成长中的人虽然会犯这样那样的错误但是在人格上完全与自己平等具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生 与他站在同一个角度上看待他的世界走进他的心里 多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二作为班主任要有强烈的责任心树立起为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作要与几十名学生打交道操心费力但是从许多的优秀班主任身上我看到了班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心对班级负责对学生负责更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业不允许失败。对每一个老师来讲你的学生可能在你的班级里是百分之一但在每一个家庭来讲这个孩子就是百分之百就是父母头顶上的一片天 ”所以我们必须要责任心认真工作为每一个学生负责尽心尽力不求回报对得起自己的良知一切以学生为中心牢牢树立为学生服务的思想踏实做好班主任的本职工作。

三作为班主任要讲智慧要善于因材施教 因势利导。

教育必须有爱教育也需要技术。没有爱的技术是危险的而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用教师的智慧独特的工作方法宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打而是水的载歌载舞使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教遇到突发事件光有爱心和责任心是不够的还要讲求方法 因为我们工作的对象是人每一个学生都是不同的个体所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题又不能伤害学生的自尊。

通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例使我认识到与他们存在的差距在处理偶发事件上有时缺乏教育机智。在班级管理上有时缺乏有效的工作方法导致自己辛苦不说又收不到理想的教育效果。大爱无边师爱无痕也许只有无痕的教育才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智工作方法从何而来呢通过学习使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。

四作为班主任要不断学习在工作中积累经验。

我们都是普通教师学识不够高方法也不够灵活要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法并根据自身的条件去进行变通应用只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说 "教师把学生造成什么人 自己就应当是这种人。 "要想自己的学生好学教师必须先好学只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

从这些优秀班主任身上我看到他们共同的特点就是爱好读书喜欢积累在工作中勤于反思及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》 、 e阿米契斯写的《爱的教育》 、美国的著名教育家詹姆斯·多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》还有马卡连柯的《教育诗》等等。任老师还说“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我 ”我们学校倡导做书香教师每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书记录了详细的读书笔记写下了读书体会并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书但这远远不够我打算继续多读书 多向优秀班主任学习努力提高自己的教育技巧。

教育是一门科学 育人成才是一种精雕细刻的艺术在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中要注重教育方法的研究不断学习研究学生、家长、社会的新情况具体问题具体分析调整好自己的心态使班级管理水平不断提高。多学习先进经验不断改进不断提高积极探索善于总结使自己的班主任工作不断提高。

我们在班主任的工作中 责任心是必不可少的有了责任心就会用心去做事。责任是晶莹的露珠折射出人的精神光芒 责任是炙热的岩浆喷发出无穷的潜能 责任是凝重的发码真实地称量出人生的价值 责任是坚硬的磐石为你铺好面向理想的光明大道。