《毕加索与和平鸽》教学设计
《毕加索与和平鸽》教学设计1
教学目标
1、学会本课10个生字并能正确书写。
2、读课文知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。
3、有感情地朗读课文培养热爱和平关注人类命运的情操。
教学准备
教师词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生搜集有关和平鸽的资料。
教学过程
一、交流资料导入课文题目
同学间相互介绍有关和平鸽的资料揭题板书。
教师出示和平鸽图片归纳介绍据《创世纪》中记载当地球洪水泛滥时诺亚等避入方舟得以保住性命。一天他放出
鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时嘴里衔着一枝橄榄枝于是诺亚知道洪水已经退了地上已经平安了。后来人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
二、 自读课文认识生字
1、用自己喜欢的方式自读课文要求读正确读准字音不加字不减字。教师巡视指导收取反馈信息。
2、检查生字词语的认读情况。
出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字注意读音强调“牺”的写法还可以给生字扩词。
3、 自读课文初步了解课文讲述了一件什么事?
三、介绍背景激起共鸣
教师简单介绍二战的基本情况展示背景拉进学生与文本间的距离激起情感共鸣。
教师出示战争图片或录像介绍 1940年里的一天德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
四、感情朗读质难解疑
1、 自由练习有感情地朗读第3段。
2、小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。
3、抽读评价。
教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些从“小柳辛一看……扔下去”语气要强读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬;“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱表达对小柳辛和鸽子的同情。
4、教师范读学生感悟。
5、小组比赛读。
6、质疑小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?小组合作讨论交流解决后汇报。
让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。
7、有感情地齐读第3段。
五、抓重点词句细读课文
1、 自读课文其他段落勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。
(1)一天毕加索坐在桌前听见远处隆隆的炮声心情非常沉重。
提问毕加索的心情为什么沉重?他在担心什么?
(2)听完老人的血泪控诉毕加索的心在颤抖。
提问毕加索的心为什么会颤抖?
(3)“行我一定满足你的要求!”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨充满了对和平的向往。
2、 同桌交流互相帮助互相启发。
3、全班交流根据学生的回答情况相机出示重点词 引导学生在读中悟悟中读。突破
课后思考题为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征?
六、读写并进拓展升华
1、观看有关战争的图片或录像激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。
2、你希望和平鸽飞到哪里?带去什么心愿?把它写下来。
教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻然后画一画、写一写最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里或者送给哪里的小朋友……
3、汇报交流展示(贴于黑板)。
七、课后作业
1、完成课后“自主积累”。
2、抄写生字、词语。
3、把有关和平鸽的故事讲给家长听请他们也说说自己对和平的向往。
《毕加索与和平鸽》教学设计2
教学目标
1、认识8个生字会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容知道鸽子象征和平的原因。激发热爱和平、维护和平的感情。
教学重难点
1、学会本课生字理解课文内容。
2、使学生知道和平的重要性 自觉为维护和平做些力所能及的事。
教学准备课文挂图、生字卡片。
教学过程
一、课前导语
1、齐读课题读了课题你有什么问题?(鸽子就是鸽子嘛为什么叫它和平鸽呢?)
2、这节课我们就来一起弄明白这个问题。
二、初读课文。
1、借助汉语拼音读准字音读通句子。
2、标出自然段。
3、指名分段朗读课文然后思考 *每一段讲了什么内容?可分组讨论。
三、讲述课文
1、学生齐读第1自然段画出不懂的词语。
(1)教师释词。
(2)希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎?
(3)这一段说了什么内容?
2、指名读第2自然段思考下列问题
(1)“忧虑”是什么意思?邻居米什老伯捧着一只死鸽子闯了进了哭诉了哪些话?用铅笔画出来。齐声朗读米什老伯的话想一想米什老伯向毕加索哭诉了一件什么事?他请求毕加索干什么?
3、全体女生齐声朗读第3自然段思考下列问题
(1)毕加索听来米什老人的哭诉后他的心情怎样?
(2)他是怎么做的?
(3)安慰是什么意思?学生可后解释这个词。
4、全体男生齐声朗读第4自然段思考
(1)1949年毕加索把这幅画献给了哪里?
(2)这幅画上画有什么?
(3)他这样做是为了什么?
(4)“从这以后”指什么时间以后?
(5)这一段主要讲了什么内容?
四、归纳总结全文。这篇课文讲述了鸽子成了和平的象征表达了作者的美好愿望热爱和平努力维护世界和平。小朋友回家后可不要忘了把这个故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听哦。
第二课时
教学过程
一、课前导语
1、 同学们通过上节课的学习谁能说一说鸽子成为和平象征的原因?
2、检查朗读情况。
3、 自由读课文盖出生字多读几遍。
二、用生卡片检查学习情况。孙读不读活读不读攻读不读杀读不读
三、用自己喜欢的方法认字。
四、全班交流学习方法启发学生多动脑。
1、用学过的偏旁加上熟字。活三点水加上舌头的舌。生活。边力加上走之底。一边。鸽合加上鸟字旁。鸽子。念上面是今天的“今”下边是心字底。纪念。
2、拆字。哭分为二部分上边为两个口下边为犬字。
3、与形近字比较。占与“古”区别。刀与“力”区别刀的上部没出头。
4、记笔顺笔画。孙忧
5、指导书写。哭上面的两个口应分居竖中线的两边。孙右边的小字基本上要写在竖中线的右边使左右平衡。
《毕加索与和平鸽》教学设计3
教学要求
1.学习本课生字新词。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.理解文中含义深刻的句子。
4.理解课文内容领会和平鸽的意义。
重点.难点
理解课文内容体会和平鸽的含义。
课时划分
两课时
教学设计
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