讲师7个月大婴儿就任美国名誉市长

7月21日100题《教育基础知识》习题1.
"长善救失"从古至今都是一条非常重要的教育经验,并没有因为时代和社会的变化而消失,这反映了教育具有().
A.
不变性B.
发展性C.
保守性D.
历史继承性2.
"实验教育学"这个术语最早是由德国的()提出来的.
A.
拉伊B.
梅伊曼C.
狄尔泰D.
杜威3.
美国教育家杜威倡导的课程理论是().
A.
结构主义课程理论B.
要素主义课程理C.
社会中心课程理论D.
学生中心课程理论4.
以教师作为开发主体的课程是().
A.
国家课程B.
地方课程C.
校本课程D.
学科课程5.
下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是().
A.
个别教学B.
班级授课制C.
分组教学D.
道尔顿制6.
"学不躐等""不陵节而施"体现的教学原则().
A.
巩固性B.
循序渐进C.
启发性D.
可接受性7.
教育活动中包含有非常多的要素,这些因素可以大致分为教育者、受教育者和教育中介系统三类.
下列属于教育中介系统的有().
A.
教师B.
教室C.
平板电脑D.
学生8.
测验的质量指标主要包括().
A.
信度B.
难度C.
效度D.
准确度9.
直观教具的类型包括().
A.
语言直观B.
实物直观C.
模象直观D.
文字直观10.
学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心.
学校教育十分有利于一个国家教育事业持续和稳定的发展,也有利于青年一代系统地掌握科学知识和全面发展各种能力.
(判断题)11.
教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素,针对教育的三个要素之间的关系,下列表述中错误的是().
A.
教育影响是受教育者和教育者之间相互作用的中介B.
受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象C.
教育系统状况的变化要以三个基本要素同时变化为前提D.
教育者是教育影响和受教育者之间关系的纽带12.
教育有两个最基本的功能,即满足社会发展的需要和().
A.
确立社会主流思想B.
传播统治者的意志C.
促进经济发展D.
促进人自身的发展13.
下列工作内容中,教师在制定教学计划时首先要考虑的是().
A.
学年编制B.
课时分配C.
课程设置D.
学科顺序14.
编写教科书和教师教育主要依据().
A.
教育目标B.
教学大纲C.
教材D.
教学计划15.
启发性原则的实质在于().
A.
充分发挥学生主观能动性B.
教师少讲,学生多活动C.
教师多提问,学生多回答D.
教师讲课要讲深、讲透、讲全16.
根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是().
A.
科学性与思想性相统一原则B.
理论联系实际原则C.
量力性原则D.
循序渐进原则17.
我国和世界上最早的马克思主义教育学著作分别是().
A.
凯洛夫《教育学》B.
克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》C.
杨贤江《新教育大纲》D.
潘淑《教育学》18.
古代东西方教育具有的共同特征是().
A.
阶级性B.
公共性C.
道统性D.
专制性19.
下列说法是家长在鼓励孩子好好学习时经常说的话,其中体现教育本体功能的有().
A.
学习会让你变得更加聪明B.
你可以学会许多有趣的知识C.
你可以为国家做更大贡献D.
你可以学到一份生活的本领20.
课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式.
(判断题)21.
《基础教育课程改革纲要(试行)》规定从小学至初中高中设置综合实践活动并作为必修课,综合实践课程的性质是().
A.
校本课程B.
国家课程C.
选修课程D.
学科课程22.
在我国,课程一词始见于唐宋期间.
在国外最早出现在()教育家斯宾塞写的《什么知识最有价值》一文中.
A.
德国B.
英国C.
日本D.
美国23.
教材包括().
A.
教科书B.
CAI软件C.
教学参考书D.
可以上三者皆是24.
苏格拉底"产婆术"的教育原则与下列教育原则一致的是().
A.
学不躐等B.
长善救失C.
学而时习之D.
不愤不启,不悱不发25.
教学从本质上说,是一种().
A.
认识活动B.
教师教的活动C.
学生学的活动D.
课堂活动26.
注重学生技能技巧培养的是教学过程的().
A.
感知阶段B.
理解阶段C.
巩固阶段D.
运用阶段27.
在下列教育起源说中,否认教育社会属性的学说包括().
A.
生物起源论B.
交往起源论C.
心理起源论D.
劳动起源论28.
下列属于"二次大战"之后世界教育发展变化的是().
A.
加强学前教育并重视幼小衔接B.
强化并延长义务教育C.
国家加强对教育的重视和干预D.
高等教育走向大众化和多元化29.
"七艺"中的三科是指().
A.
四书B.
文法C.
修辞D.
辩证法30.
教育就是指学校教育和家庭教育.
(判断题)31.
教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素,针对教育的三个要素之间的关系,下列表述中错误的是().
A.
教育影响是受教育者和教育者之间相互作用的中介B.
受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象C.
教育系统状况的变化要以三个基本要素同时变化为前提D.
教育者是教育影响和受教育者之间关系的纽带32.
教育有两个最基本的功能,即满足社会发展的需要和().
A.
确立社会主流思想B.
传播统治者的意志C.
促进经济发展D.
促进人自身的发展33.
下列工作内容中,教师在制定教学计划时首先要考虑的是().
A.
学年编制B.
课时分配C.
课程设置D.
学科顺序34.
编写教科书和教师教育主要依据().
A.
教育目标B.
教学大纲C.
教材D.
教学计划35.
启发性原则的实质在于().
A.
充分发挥学生主观能动性B.
教师少讲,学生多活动C.
教师多提问,学生多回答D.
教师讲课要讲深、讲透、讲全36.
根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是().
A.
科学性与思想性相统一原则B.
理论联系实际原则C.
量力性原则D.
循序渐进原则37.
我国和世界上最早的马克思主义教育学著作分别是().
A.
凯洛夫《教育学》B.
克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》C.
杨贤江《新教育大纲》D.
潘淑《教育学》38.
古代东西方教育具有的共同特征是().
A.
阶级性B.
公共性C.
道统性D.
专制性39.
下列说法是家长在鼓励孩子好好学习时经常说的话,其中体现教育本体功能的有().
A.
学习会让你变得更加聪明B.
你可以学会许多有趣的知识C.
你可以为国家做更大贡献D.
你可以学到一份生活的本领40.
课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式.
(判断题)41.
《基础教育课程改革纲要(试行)》规定从小学至初中高中设置综合实践活动并作为必修课,综合实践课程的性质是().
A.
校本课程B.
国家课程C.
选修课程D.
学科课程42.
在我国,课程一词始见于唐宋期间.
在国外最早出现在()教育家斯宾塞写的《什么知识最有价值》一文中.
A.
德国B.
英国C.
日本D.
美国43.
教材包括().
A.
教科书B.
CAI软件C.
教学参考书D.
可以上三者皆是44.
苏格拉底"产婆术"的教育原则与下列教育原则一致的是().
A.
学不躐等B.
长善救失C.
学而时习之D.
不愤不启,不悱不发45.
教学从本质上说,是一种().
A.
认识活动B.
教师教的活动C.
学生学的活动D.
课堂活动46.
注重学生技能技巧培养的是教学过程的().
A.
感知阶段B.
理解阶段C.
巩固阶段D.
运用阶段47.
在下列教育起源说中,否认教育社会属性的学说包括().
A.
生物起源论B.
交往起源论C.
心理起源论D.
劳动起源论48.
下列属于"二次大战"之后世界教育发展变化的是().
A.
加强学前教育并重视幼小衔接B.
强化并延长义务教育C.
国家加强对教育的重视和干预D.
高等教育走向大众化和多元化49.
"七艺"中的三科是指().
A.
四书B.
文法C.
修辞D.
辩证法50.
教育就是指学校教育和家庭教育.
(判断题)51.
教育具有人口功能、文化功能、经济功能,这些是教育的().
A.
社会遗传功能B.
人的培养功能C.
本体功能D.
社会功能52.
下列现象中,不属于教育现象的是().
A.
妈妈教孩子洗衣服B.
初生婴儿吸奶C.
成人学开车D.
木匠教徒弟手艺53.
制定课程计划的首要问题是().
A.
课程设置B.
学科顺序C.
课时分配D.
学年编制54.
关于"什么是课程",学者们很难达成一致意见,对此理解正确的是().
A.
学术界出现对课程概念的多种诠释很正常B.
一般认为广义的课程是指各级各类学校开设的全部学科C.
学术界很难对课程概念达成共识是因为缺乏课程领域的权威专家D.
一般认为狭义的课程是指学生在学校获得的全部经验55.
在教学中要正确处理间接经验和直接经验的关系,学生则应以学习()为主.
A.
直接经验B.
间接经验C.
实际操作技能D.
语文、数学知识56.
关于教学直观性原则表述不正确的是().
A.
教学直观包括语言直观、实物直观和模象直观B.
教学中较多选用现代化教学手段C.
直观教学主要由学生年龄特征决定D.
直观教学不应该与讲解配合57.
课程标准的基本构成成分有().
A.
课程目标B.
实施建议C.
前言D.
附录E.
内容标准58.
关注学生作为"整体的人"的发展,其中"整体的人"包括:().
A.
人的完整性B.
生活的完整性C.
个性的完整性D.
交往的完整性59.
下列对"发现法"的描述中,正确的有().
A.
布鲁纳为"发现法"提供了理论依据B.
"发现法"一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中C.
"发现法"可完全替代传统的讲授法D.
布鲁纳提出,学生掌握科学结构的最好方法是"发现法"60.
教师再向学生讲授"雪花"这一事物时,采用观看录像并向空中大量扔洒碎纸以引导学生体会下雪场景的方式的直观教学是模象直观.
(判断题)61.
学生在阅读学习过程中,当遇到困难或不熟悉的材料时,能放慢阅读速度和重复阅读,这主要属于元认知策略中的().
A.
计划策略B.
反馈策略C.
调节策略D.
资源管理策略62.
为了准备两个月后的高考,小轩从寝室搬了出来,在学校附近一个安静的小区里租了一个单间认真备考.
小轩的行为属于学习策略中的().
A.
组织策略B.
计划策略C.
调节策略D.
资源管理策略63.
与追求成功者相比较,害怕失败者倾向于选择().
A.
比较难的任务B.
比较容易的任务C.
难度适中的任务D.
非常难或非常容易的任务64.
要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系,这属于学习迁移中的().
A.
横向迁移B.
纵向迁移C.
正迁移D.
负迁移65.
"元素周期表"学习深化了学生对以前所学的"元素化合物"等知识的理解,这种迁移属于().
A.
顺向、正迁移B.
顺向、负迁移C.
逆向、负迁移D.
逆向、正迁移66.
著名的耶克斯―多德森定律告诉我们:对于难易适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果().
A.
最差B.
不明显C.
中等D.
最好67.
关于归因理论的表述,正确的是().
A.
长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B.
教师的反馈是影响学生归因的重要因素C.
归因理论是由罗杰斯提出的D.
寻求理解是行为的基本动因68.
耶克斯-多德森定律表明,各种活动都具有最佳动机水平,而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异,具体表现为().
A.
在低难度任务中,处于较高动机水平的工作效率最高B.
在中等难度任务中,处于中等动机水平的工作效率最高C.
在高难度任务中,处于低等动机水平工作效率最高D.
在高难度任务中,动机水平的高低与工作效率无关69.
小王平时很少说话,英语成绩非常好,口语表达也不错,可他认为自己总是不如其他同学.
有一次学生进行口语比赛,他认为自己不能胜出就不报名参加.
小王不报名参加口语比赛的主要原因是他的自我效能感低.
(判断题)70.
某学生尝试通过编造歌曲来背诵某篇古文,这种认知策略属于复述策略.
(判断题)71.
训练学生估计不同大小长方形的面积,一段时间后,测试结果发现学生估计长方形面积的能力提高,而估计圆形面积的能力并未提高.
这个实验可以支持().
A.
形式训练说B.
相同要素说C.
概括化理论D.
关系转换理论72.
学习策略一般包括认知策略、资源管理策略和()策略.
A.
记忆B.
元认知C.
思维D.
复习73.
贾德的"水下打靶实验"说明().
A.
掌握知识是次要的,训练官能才是最重要的B.
两种情景相同的要素越多,迁移的程度越高C.
概括化原理掌握得越好,迁移的效果越好D.
迁移取决于对各要素间整体关系的理解74.
王明是大学刚毕业的学生,上大学期间成绩一直处于班级里中上等,可他到了大四觉得自己考不上就没报考研究生.
后来发现跟他成绩差不多的李雷却考上了研究生,因此王明下定决心今年一定要考研.
王明的转变是由于受到了自我效能感()因素的影响.
A.
个人自身行为的成败经验B.
替代经验C.
语言暗示D.
情绪唤醒75.
()是内部动机最为核心的部分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础.
A.
自我实现的需要B.
生理和安全需要C.
求知欲和好奇心D.
力求成功和回避失败76.
倾向于选择非常容易或非常困难任务的学习者属于().
A.
避免失败者B.
力求成功者C.
自我实现者D.
追求荣誉者77.
下列能代表高成就需要者的描述是().
A.
喜欢对问题承担自己的责任B.
宁愿担任专业工作而不愿做企业家C.
倾向于选择风险较小的工作D.
倾向于将自己的失败归因于运气不佳78.
【多选题】学习动机是由()几个方面构成.
A.
意志B.
学习需要C.
诱因D.
爱好79.
【多选题】根据心理学常识,下列说法错误的是().
A.
只要不断的练习,成绩就会成直线式稳定上升B.
考试中越想考好就能考好,这是因为动机和效果是一致的C.
在睡觉前背诵英语单词效果更好,是由于没有受到影响D.
学骑自行车,只要单纯的反复操作和机械重复即可,没有技巧可言80.
根据学习动机的成败归因理论,学习者的能力被视为可控制的稳定因素.
(判断题)81.
根据归因理论,下列哪项能增加成功的动机().
A.
失败是能力太差B.
失败是不够努力C.
失败是任务太难D.
成功是任务太容易82.
考试中,有的学生会出现"怯场"现象,主要原因是().
A.
动机水平过低B.
动机水平过高C.
努力程度不够D.
外界环境因素83.
个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和().
A.
追求利益的倾向B.
避免失败的倾向C.
避免困难的倾向D.
追求刺激的倾向84.
"读书为了光宗耀祖"的学习动机属于().
A.
近景的内部动机B.
近景的外部动机C.
远景的外部动机D.
远景的内部动机85.
学习动机的激发是指在一定教学情境下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性.
在实际教育教学中,教师可以通过以下()等措施激发学生的学习动机,使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为.
①创设问题情境,实施启发式教学②根据作业难度,恰当控制动机水平③充分利用反馈信息,给予恰当的评价④妥善进行奖惩,维护内部学习动机⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生继续努力A.
①②③④⑥B.
①②③④⑤C.
②③④⑥D.
①②③④⑤⑥86.
学生小琳在期末语文考试中取得全班第一,获得老师表扬心里很高兴,他认为这次考试考试成功因为自己学习能力强,其归因是().
A.
内部、不稳定、可控制B.
外部、稳定、不可控制C.
内部、稳定、不可控制D.
外部、不稳定、不可控制87.
资源管理策略包括().
A.
时间管理策略B.
环境管理策略C.
努力管理策略D.
学习工具管理策略88.
促进学习迁移的方法有().
A.
精选教材B.
合理编排教学内容C.
合理安排教学程序D.
教授学习策略,提高迁移意识性89.
掌握了汉语拼音字母"a,b"后,利于之后学习英文字母"a,b"的书写将出现().
A.
正迁移B.
负迁移C.
顺向迁移D.
逆向迁移90.
学习动机与学习效率之间有一定的关系,研究表明,动机越强,学习效率越高.
(判断题)91.
小青为了获得长辈的赞誉而努力学习,这体现的内驱力是().
A.
认知内驱力B.
自我提高内驱力C.
附属内驱力D.
主导内驱力92.
小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好,这种归因属于().
A.
内部、不可控和不稳定的归因B.
外部、可控和稳定的归因C.
外部、不可控和稳定的归因D.
外部、不可控和不稳定的归因93.
学习动机以及学习需要和学习期待为出发点,使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标,并推动学生为达到这一目标而努力学习.
这属于学习动机对学习产生的().
A.
引发作用B.
定向作用C.
维持作用D.
调节作用94.
小刘为了得到老师或者父母的奖励而努力学习,他的学习动机是().
A.
高尚动机B.
内部动机C.
外部动机D.
低级动机95.
由于生物老师讲课富有激情,唤起了学生对于生物的兴趣,此学习动机属于().
A.
近景间接性学习B.
远景直接性学习C.
远景间接性学习D.
近景直接性学习96.
有研究表明,学习程度达到多少时,记忆效果最好().
A.
80%B.
100%C.
120%D.
150%97.
关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德森认为(),最有利于学习效果的提高.
A.
简单任务时,动机水平偏高B.
中等难度任务时,动机水平中等C.
高难度任务时,动机水平偏低D.
中等难度任务时,动机水平偏低E.
简单任务时,动机水平偏低98.
下列哪些途径有利于激发学习的动机().
A.
明确每节课的具体目的和知识的具体意义B.
创设问题的情景,启发学生积极思维C.
利用学习结果的反馈作用D.
正确评价适当表扬与鼓励E.
批评错误结果99.
水下击靶实验认为对已有经验进行了概括,就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移,这个理论被称之为经验类化说.
(判断题)100.
苛勒提出的关系转化说认为:习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟.
(判断题)参考答案及解析1.
【答案】D.
中公讲师解析:历史继承性强调的是不同时期教育的相同点,"长善救失"从古至今一直存在,并未消失,说明了教育具有历史继承性.
2.
【答案】B.
中公讲师解析:1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为"实验教育学".
3.
【答案】D.
中公讲师解析:实用主义代表人物杜威提倡以儿童为中心,提出活动课程.
4.
【答案】C.
中公讲师解析:校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程.
教师是教师开发校本课程的主体.
5.
【答案】B.
中公讲师解析:班级授课制的优点:(1)有严格的制度保证教学的正常开展,达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用.
6.
【答案】B.
中公讲师解析:此句话的含义相当于揠苗助长,故应循序渐进.
7.
【答案】BC.
中公讲师解析:教育者和教育影响分别为其他两要素的纽带.
8.
【答案】ABC.
中公讲师解析:测验的质量指标主要包括信度、效度、难度及区分度.
9.
【答案】ABC.
中公讲师解析:直观手段种类繁多,一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大类.
10.
【答案】√.
中公讲师解析:学校教育对人的发展起主导作用.
11.
【答案】C.
中公讲师解析:教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系.
因此,教育系统状况的变化需要以三个基本要素的变化为前提,但并非是需要同时变化.
12.
【答案】D.
中公讲师解析:教育的两个最基本的功能是满足社会发展的需要和促进人自身的发展.
13.
【答案】C.
中公讲师解析:课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件.
其基本内容包括:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排.
其中,课程设置是课程计划的首要问题.
14.
【答案】B.
中公讲师解析:编写教科书和教师教育主要依据是教学大纲.
15.
【答案】A.
中公讲师解析:启发性原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则.
因而该原则最重要的是能够调动学生的主观能动性.
16.
【答案】A.
中公讲师解析:科学性与思想性相统一原则是基本涵义是,既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识.
技能中内在的德育因素,对学生进行政治.
思想教育和道德品质教育.
17.
【答案】AC.
18.
【答案】ACD.
中公讲师解析:古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异,但都具有一些基本的共同特征,具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性.
因此,本题答案选择ACD.
19.
【答案】ABD.
中公讲师解析:教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用.
它由教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,也称为教育的本体功能.
20.
【答案】*.
中公讲师解析:国家课程是国家设计开发的,但是地方课程和校本课程设计开发的主体是地方和学校.
21.
【答案】B.
中公讲师解析:综合实践活动课由国家教育行政部门制定.
22.
【答案】B.
中公讲师解析:斯宾塞是英国教育家.
23.
【答案】D.
中公讲师解析:教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料.
24.
【答案】D.
中公讲师解析:不愤不启,不悱不发是启发性原则,而苏格拉底"产婆术"的教育原则认为,教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程,二者都属于启发性原则.
25.
【答案】A.
中公讲师解析:教学是一种特殊的认识、交往和实践活动,这是教学的本质.
26.
【答案】D.
中公讲师解析:学生可以通过联系或有组织的实践,把知识转化为能力,属于教学过程的运用知识阶段.
27.
【答案】AC.
中公讲师解析:生物起源说的观点认为教育起源于动物界的生存本能,从而忽视了教育的社会性.
心理起源说认为教育起源于儿童对成人的一种"无意识模仿",也忽视了教育的社会属性.
28.
【答案】ABCD.
中公讲师解析:现代教育制度的发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流.
29.
【答案】BCD.
中公讲师解析:"七艺"包括三科四学,其中三科是指文法、修辞、辩证法;四学是指算术、几何、天文、音乐.
30.
【答案】*.
中公讲师解析:教育有广义与狭义之分.
广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育.
它包括社会教育、学校教育和家庭教育.
狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动.
所以教育不仅仅指学校教育,家庭教育,还包括社会教育.
31.
【答案】C.
中公讲师解析:教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系.
因此,教育系统状况的变化需要以三个基本要素的变化为前提,但并非是需要同时变化.
32.
【答案】D.
中公讲师解析:教育的两个最基本的功能是满足社会发展的需要和促进人自身的发展.
33.
【答案】C.
中公讲师解析:课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件.
其基本内容包括:教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排.
其中,课程设置是课程计划的首要问题.
34.
【答案】B.
中公讲师解析:编写教科书和教师教育主要依据是教学大纲.
35.
【答案】A.
中公讲师解析:启发性原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则.
因而该原则最重要的是能够调动学生的主观能动性.
36.
【答案】A.
中公讲师解析:科学性与思想性相统一原则是基本涵义是,既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识.
技能中内在的德育因素,对学生进行政治.
思想教育和道德品质教育.
37.
【答案】AC.
38.
【答案】ACD.
中公讲师解析:古代的东西方教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异,但都具有一些基本的共同特征,具体表现为阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性.
因此,本题答案选择ACD.
39.
【答案】ABD.
中公讲师解析:教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用.
它由教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,也称为教育的本体功能.
40.
【答案】*.
中公讲师解析:国家课程是国家设计开发的,但是地方课程和校本课程设计开发的主体是地方和学校.
41.
【答案】B.
中公讲师解析:综合实践活动课由国家教育行政部门制定.
42.
【答案】B.
中公讲师解析:斯宾塞是英国教育家.
43.
【答案】D.
中公讲师解析:教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料.
44.
【答案】D.
中公讲师解析:不愤不启,不悱不发是启发性原则,而苏格拉底"产婆术"的教育原则认为,教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程,二者都属于启发性原则.
45.
【答案】A.
中公讲师解析:教学是一种特殊的认识、交往和实践活动,这是教学的本质.
46.
【答案】D.
中公讲师解析:学生可以通过联系或有组织的实践,把知识转化为能力,属于教学过程的运用知识阶段.
47.
【答案】AC.
中公讲师解析:生物起源说的观点认为教育起源于动物界的生存本能,从而忽视了教育的社会性.
心理起源说认为教育起源于儿童对成人的一种"无意识模仿",也忽视了教育的社会属性.
48.
【答案】ABCD.
中公讲师解析:现代教育制度的发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流.
49.
【答案】BCD.
中公讲师解析:"七艺"包括三科四学,其中三科是指文法、修辞、辩证法;四学是指算术、几何、天文、音乐.
50.
【答案】*.
中公讲师解析:教育有广义与狭义之分.
广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育.
它包括社会教育、学校教育和家庭教育.
狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展的活动.
所以教育不仅仅指学校教育,家庭教育,还包括社会教育.
51.
【答案】D.
中公讲师解析:人口、经济、文化均属于社会子系统.
52.
【答案】B.
中公讲师解析:初生婴儿吸奶是一种本能行为,而不是教育现象.
53.
【答案】A.
中公讲师解析:制定课程计划的首要问题是科目的设置.
54.
【答案】A.
中公讲师解析:有学者认为,出现对课程概念的多种诠释现象是正常的.
由于所处的特定的历史时期和社会条件不同,每个人所从事课程理论与实践研究的经验、着眼点和层次不同,因而对课程的理解也不相同,所以给课程下一个统一的定义是比较困难的.
课程有广义和狭义之分.
广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排.
狭义的课程是指某一门学科.
55.
【答案】B.
中公讲师解析:学生以学习间接经验为主,但间接经验要以直接经验为基础.
56.
【答案】D.
中公讲师解析:直观手段种类繁多,一般分为实物直观、模象直观、语言直观三种.
贯彻直观性原则的要求:(1)要正确选择直观教具和现代化教学手段;(2)直观教具的演示要与语言讲解结合;(3)要重视运用语言直观.
一般来说,选择直观手段主要应根据学生的年龄特征、知识水平、教学的目的和内容来进行.
所以D选项是不正确的.
57.
【答案】ABCDE.
中公讲师解析:课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容.
58.
【答案】AB.
中公讲师解析:课程改革的基本理念之一:走出知识传授的目标取向,关注学生作为"整体的人"的发展.
"整体的人"包括两层涵义:人的完整性与生活的完整性.
从本质上说,人是一个智力与人格和谐发展的有机整体.
人的完整性植根于生活的完整性.
"整体的人"的形成不是各学科知识简单相加的结果,也不是条分缕析的理性思维的还原.
关注学生作为"整体的人"的发展包括两个层面的内容:(1)谋求学生智力与人格的协调发展;(2)追求个体、自然与社会的和谐发展.
故此题选择AB.
59.
【答案】AD.
中公讲师解析:布鲁纳提出了发现法,他认为学生掌握科学结构的最好方法是"发现法".
发现法虽有一定的优点,但不是唯一的教学方法,必须同其他方法结合一起使用,才能取得良好效果,不能完全取代传统的讲授法.
发现法适合于那些能引出多种假设、原理,能明确展开的数理学科,并不是对所有学科都有效.
60.
【答案】√.
中公讲师解析:模象直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟形象的感知,提供感性材料的直观方式.
如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等.
61.
【答案】C.
中公讲师解析:题干描述属于元认知策略中的调节策略,是指根据对认知活动结果的检查,如发现问题,则采取相应的补救措施.
62.
【答案】D.
中公讲师解析:本题考查的是学习策略的分类.
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要.
小轩的做法属于资源管理策略中的环境管理策略.
因此本题选D.
63.
【答案】D.
中公讲师解析:非常难或非常容易的任务.
中公讲师解析:根据成就动机理论,恐惧失败者喜欢难度极端的任务,很难或很简单.
64.
【答案】A.
中公讲师解析:关注学科间的关系,可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中,以实现横向迁移.
65.
【答案】D.
中公讲师解析:顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响,逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响.
后来学习的"元素周期表"对先前学习的"元素化合物"的影响为逆向迁移.
正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响,负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响.
后学习的内容"深化"了先前的学习内容,属于正向迁移.
因此,这种迁移为逆向、正迁移.
66.
【答案】D.
中公讲师解析:根据耶克斯—多德森定律,学习动机与学校效果间的关系,当学习任务比较复杂时,需要适当降低学习动机,当任务比较简单时需要提高学习动机,当任务中等是,学习动机中等是学习效果最好.
67.
【答案】ABD.
中公讲师解析:C选项错误,成败归因理论是由韦纳提出的.
68.
【答案】ABC.
中公讲师解析:耶克斯和多得森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平.
动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同:在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时,动机强度的最佳水平点会高些;中等难度的任务,动机水平中等,效率较高.
69.
【答案】√.
中公讲师解析:自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念,指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念.
题干中小王认为自己不能成功,不相信自己的能力是一种不自信也就是自我效能感低的表现.
70.
【答案】*.
中公讲师解析:编造歌曲来帮助记忆,属于认知策略的精细加工策略.
71.
【答案】B.
中公讲师解析:教育心理学家桑代克以大学生为被试,首先训练大学生对平行四边形的面积进行估计,然后对他们进行两种测验.
结果表明,被试对矩形面积的判断成绩提高了,但对三角形、圆形和不规则图形的判断成绩并没有提高.
据此,他认为,学习中训练某一官能未必能使它的所有方面都得到改善.
他认为两种学习之间只具有相同因素时,才会发生迁移.
72.
【答案】B.
中公讲师解析:学习策略一般包括认知策略、资源管理策略和元认知策略.
73.
【答案】C.
中公讲师解析:贾德提出了概括化理论,通过"水下打靶实验"说明概括化原理掌握得越好,迁移的效果越好.
74.
【答案】B.
中公讲师解析:自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断.
影响自我效能感的主要因素有:(1)成败经验(2)替代性经验(3)言语信息(4)情绪唤醒.
题干中的王明发现跟他成绩差不多的李雷考上了研究生而下定决心考研的想法属于替代经验.
故选B.
75.
【答案】C.
中公讲师解析:求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础.
76.
【答案】A.
中公讲师解析:个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向.
趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的.
因此倾向于选择非常容易或非常困难任务的学习者属于避免失败者.
77.
【答案】A.
中公讲师解析:敢于承担责任是高成就动机者的特点之一.
78.
【答案】BC.
中公讲师解析:学习动机产生的内部条件是学习,外部条件是诱因.
79.
【答案】ABCD.
中公讲师解析:A只要不断联系成绩会提高,但并非直线式上升,B学习动机和学习效果是倒U型曲线的关系,睡觉前背单词效果好是因为没有倒摄抑制,D骑自行车属于操作技能有技巧可言的.
80.
【答案】*.
中公讲师解析:能力是不可控的,内部的,稳定的因素.
81.
【答案】B.
中公讲师解析:把成功或失败归因于努力都会使学习动机提高.
82.
【答案】B.
中公讲师解析:学生的动机太强,会产生焦虑和紧张,中等程度的动机可以取得最佳的效果.
83.
【答案】B.
中公讲师解析:阿特金森为主提出的成动机理论认为:个体的成就动机中含有两种成分意识追求成功的倾向另一种是避免失败的倾向.
84.
【答案】C.
中公讲师解析:遇到此类选学习动机的题,可以根据选项来分别选择.
内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机,多是学生的学习兴趣和需要,外部学习动机往往由外部诱因引起与外部奖励相联系,"光宗耀祖"属于外部动机;近景性动机与近期目标相联系,远景性动机与长远目标相联系,"光宗耀祖"一般需要较长时间来完成,属于远景性动机.
综上,答案应选C.
85.
【答案】D.
中公讲师解析:学习动机的激发:创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力,正确认识并妥善组织竞赛.
86.
【答案】C.
中公讲师解析:根据维纳的成败归因理论,能力属于内部、稳定、不可控制因素.
87.
【答案】ABCD.
中公讲师解析:资源管理策略包含时间管理策略、环境管理策略、努力管理和学习工具管理策略.
88.
【答案】ABCD.
中公讲师解析:促进学习迁移的方法有精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习写略,提高迁移意识性.
89.
【答案】AC.
中公讲师解析:学习拼音后有利于学习英文字母,有利于是正迁移,先学习的拼音,后学习的英文,前对后的迁移是顺向迁移.
故选AC.
90.
【答案】*.
中公讲师解析:学习动机与学习效率之间成倒U型曲线的关系.
研究表明,动机适中时,学习效率最高.
对于简单的任务,学习动机应该稍微强一些;对于复杂的任务,学习动机略弱一些比较好.
91.
【答案】C.
中公讲师解析:认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机;自我提高内驱力,是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望,把成就看作是赢得地位与自尊心的根源,它显然是一种外部的动机;附属内驱力,是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要.
它是一种外部的动机.
所以此题选C.
92.
【答案】D.
中公讲师解析:运气是外部、不可控、不稳定的归因.
93.
【答案】B.
中公讲师解析:题干中使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标体现了学习动机对学习产生的定向作用.
94.
【答案】C.
中公讲师解析:外部学习动机,往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系.
低级的动机,核心是利己的、自我中心的,学习的动机只来源于自己眼前的利益.
题干更多的强调外部的奖励.
95.
【答案】D.
中公讲师解析:近景性动机,与近期目标相联系.
直接动机,由学习活动本身直接引起,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好.
由于生物老师讲课富有激情,唤起了学生对于生物的兴趣,此学习动机属于近景直接性学习.
96.
【答案】D.
中公讲师解析:复习活动既要避免无限过度,又要坚持适当超额.
适当的超额学习,指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数.
研究表明,超额学习程度达到150%时,效果最佳;小于或多于150%,效果都不理想.
97.
【答案】ABC.
中公讲师解析:美国心理学家耶克斯和多德森认为,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越难,最佳激起水平越低.
这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒"U"形曲线).
因此,答案选ABC.
98.
【答案】ABCD.
中公讲师解析:ABCD均是激发学习动机的有效途径.
99.
【答案】√.
迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理,概括说也称之为经验类化说.
100.
【答案】√.
中公讲师解析:关系转化说认为习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟,提出者是苛勒.