音节颁发的拼音

关于普通话水平测试的几个问题一什么是普通话(P1)普通话是以北京语音为标准音,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语.
语音词汇语法二测试内容及形式:(一)测试内容(P12)主要包括四部分内容:1读单音节字词100个读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节).
目的是考察受测人普通话音节的声母、韵母、声调的标准程度.
分值占总分的百分之十,即10分.
本题限时3.
5分钟.
(běishìqǖ)2读多音节词语(100个音节),目的是考察受测人普通话音节的声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度.
分值占总分的百分之二十,即20分.
本题限时2.
5分钟.
3朗读短文(一篇,400个音节),目的是考察受测人使用普通话朗读书面作品的水平.
在测试声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点检测连读音变(上声、一、不、啊)、停连、语调以及流畅程度.
评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限.
分值占总分的百分之三十,即30分.
本题限时4分钟.

4命题说话,目的考察受测人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度.
本题分值占总分的百分之四十,即40分.
本题限时3分钟.
(二)测试形式普通话测试一律采用口试,当场录音,依次完成四道测试题.
现场保持两名测试人员,上一位测试的时间就是下一位准备的时间.
入场后先抽题,(一二题试卷和三四题的题签)在指定地点准备.
看一看字词、(不要在试卷上做任何标记)朗读作品,重点准备话题.
上场后先报单位姓名,(机测会有其他要求)依次读试卷,第三题说出作品序号,第四题说明话题题目.
测试完毕交回试卷、题签,出场.

三等级标准(P11)国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据.
测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级,由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平等级证书.
目前我国普通话水平测试等级分为三级六等,即分一、二、三级,每级又分为甲、乙两等.

一级甲等:朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅.
测试总十分率在百分之三之内.
乙等:朗读和自由交谈时,语音标准,词汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅.
偶然有字音、字调失误.
测试总失分率在百分之八以内.
二级甲等:朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅.
少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误,.
词汇、语法极少失误.
测试总失分率在百分之十三以内.
乙等:朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象.
难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu——hu、z——zh——j、送气不送气、i——ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较多.
方言语调不明显.
有使用方言词、方言语法的情况.
测试总失分率在百分之二十以内.

三级甲等:朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准.
方言语调较明显.
词汇、语法有失误.
测试总失分率在百分之三十以内.
乙等:朗读和自由交谈时,声韵调发音失误较多.
外地人听其谈话有听不懂的情况,测试总失分率在百分之四十以内.
即:97分及其以上,为一级甲等;92分及其以上但不足97分,为一级乙等.
87分及其以上但不足92分,为二级甲等.
80分及其以上但不足87分,为二级乙等.
70分及其以上但不足80分,为三级甲等.
60分及其以上但不足70分,为三级乙等.
四普通话字音构成:(P67-85)声(声母)——b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s(P90-117)韵(韵母)——单元音韵母:舌面音a、o、e、ê、i、u、ü;舌尖元音两个,-i(与zcs相拼的韵母)、-i(与zhchsh相拼的韵母);卷舌元音一个,er.
十三个复韵母ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ue、iao、iou、uai、uei十六个鼻韵母an、ian、uan、uan、en、in、uen、un、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong(P123-136)调(声调)——普通话有四个声调:阴平(一声55调值)阳平(二声35调值)上声(三声214调值)去声(四声51调值)五普通话语音音变——在语言交际中,我们总是一个音节一个音节的连续使用,表达完整的意思.
从口中一个个音节连续发出表达一定内容的述程叫语流.
在语流中,由于音节间的互相影响,经发音器官的调节,使音与音之间往往产生音素或音调的变异,这种现象,叫做语流音变或音变.
(P141)(一)变调(P142-144)上声变调上声字单念或在句尾时不变,仍读本调,在下列情况下变调:(1)两个上声字相连,前一个上声变得近似阳平,调值214变为接近35(即所谓阳上).
如:"展览、感想、北海".
(2)上声在非上声(阴平、阳平、去声)前变半上,轻声也如此,调值由214变成21,也记作211(即所谓半上).
如"语音、演员、水稻、打量、买卖"(3)三个上声相连,如果前两个音节在语法上联系较为紧密,为"双单格",前两个上声音节都变成阳平35调值,如"展览馆、表演者、草稿纸";如果后两个音节在语法上联系比较紧密,则为"单双格",前两个上声音节分别变成半上211调值和阳平35调值,如"冷处理、老领导、很典雅".

(4)上声在由上声变来的轻声前面有两种变调:一种是变为半上211调值,一种变为阳平35调值.
如"姐姐、奶奶、耳朵"和"想想、走走、手里"2去声变调去声在非去声字前一律不变,在去声字前则由全降变成半降,调值由51变成53.
如"报告"、"岁月"、"致意"等;去声字作为语流中后字也常常只读半去.
(注意第二个去声字不要降调,变成41、31等)3"一"、"不"的变调"一"字单念或在词尾句尾以及序数词中读本调,如"一、第一、星期一、初一、二十一、始终如一";在非去声(阴平、阳平、上声)前读去声51调值,如"一生、一人、一手";在去声前变阳平35调值,如"一个、一律";"不"字单用或在词尾句尾以及在非去声(阴平、阳平、上声)前念本调去声51调值,如"我不、不说、不能、不醒";在去声前变阳平35调值,如"不够、不去、不坏";"一、不"夹在词语中间或肯定否定连用时念轻声,如"想一想、看一看、去不去、走不走、好不好".
(二)轻声(P144-147)——失去原来调值,变成又短又轻的调子,为轻声.
1语气词"吧、吗、啊、呢"等;2助词"着、了、过、的、地、得";3名词的后缀"子、头"和表示复数的"们",但"原子、光子、孢子、男子、窝窝头"等词中的"字""头"是实语素,不能读轻声;4重叠式名词、动词的后一个音节,如"妈妈、想想、看看";5动词、形容词后表示趋向的词,如"来、去","起来、下去"等;6名词、代词后的方位词或语素,"山上、地下、屋里、后面、里边";7量词"个","三个、四个";此外,还有些双音节词的第二个音节按习惯也读轻声.
如:眉毛眼睛哆嗦犹豫马虎衣服刺猬告诉打听明白商量清楚性子意思蘑菇护士事情脑袋胳膊算盘消息干部西瓜牡丹体面应付招呼稀罕石榴吩咐便宜客气精神喜鹊亮堂丈夫先生关系行李包袱(三)儿化(P147-150)——"儿化"指的是后缀"儿"与它前一音节的韵母结合成一个音节,并使这个韵母带上卷舌音色的一种特殊音变现象.
这种卷舌化了的韵母就叫做"儿化韵".

腊八儿脚丫儿香瓜儿粉末儿花朵儿熊猫儿线条儿风车儿里屋儿小偷儿加油儿窗台儿刀背儿心肝儿唱片儿后门儿土堆儿冰棍儿打盹儿打转儿手绢儿秘方儿花样儿眼光儿现成儿花瓶儿小瓮儿胡同儿小熊儿眼皮儿金鱼儿台阶儿正月儿瓜子儿手心儿合群儿(四)"啊"的音变(P150-151)"啊"用作表达语气感情的叹词用在句首时,仍念"a";当这它用作语气助词置于句尾时,因受它前面音节收尾音素的影响,它就会发生不同的音变.
1前一音节收尾音素是a、o(ao、iao除外)e、ê、i、ü时,读作ya;如"是他啊、别急啊、好坚决啊"2前一音节收尾音素是u(包括ao、iao)时读作wa;如"好苦啊、瞧啊"3前一音节收尾音素是n时,读作na;如"好人啊、天啊"4前一音节收尾音素是时ng,读作nga;如"真像啊"5前一音节收尾音素是-i(舌尖后元音)、r和er(包括儿化韵)时,读作ra;"玩儿啊、什么意思啊"6前一音节收尾音素是-i(舌尖前元音)时,读作za.
如"吃啊、织啊、是啊"六朗读技巧(一)重音——需要用独特的声音形式强调或突出的词或词组,甚至某个音节,称为重音.
联系上下文,根据语意目的确定重音.
"我知道他会唱歌"(二)停连——声音的中断或延续,声音中断处是停顿,声音延续处是连接.
参考标点符号,长句子以语意目的确定.
"白天,我在楼下散步的时候,在我们楼前奔走踢球的男孩子,和在我窗外的松树和梨树之间拴上绳子跳猴皮筋的女孩子……"七、测试中应注意的主要问题:1单音节字词100个,认真读准每个音节的声、韵、调的发音,尤其是上声214的调值一定要读到位.
应试人发觉第一次读音有口误时可以及时改读,以第二次读音为评判标准.
如遇到试卷中的多音字,读其中的一个读音即可.
注意每个音节时值的安排,本题限时3.
5分钟,超时1分钟以内,扣0.
5分;超时1分钟以上(含1分钟),扣1分.
有些受测人由于紧张等因素导致一些技术上的失误,如字形相近的字误读:拨——拔;字、此间对应反应:看见"均"都城"匀";读半边:颓——秃.
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因此受测人一定要稳定情绪,看准字,读准音.
此外,就是一些"难辩字"容易出问题,如经过统读仍误读原音的,或沿袭习惯性错误读法的,少数是属于确实生僻些的字.
如:茎、虽、仍绕、玷、劣、戛、矩、荫.
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受测人要多看词表、异读词审音表,并与自己的习惯性读音相对照,有差异的要作记录,努力校正.
第一题测试是不包括轻声、儿化的,因此,如遇到"卜"、"玩"这类词,一定要读"bu"、"wan",而不是"bo"、"wanr".

2读多音节词语(100个音节).
这项内容除继续考察受测人普通话音节的声母、韵母、声调的发音外,重点检测变调、轻声、儿化韵的标准程度,因此题目中标注为儿化韵的,一定要儿化;轻声词没有任何标记,受测人一定要找准、读准.
未作儿化标记的词千万不能读称儿化韵,如"拐弯"、"孙女"类.
上声变调注意词尾上声一定读到位.
词语内部音节与音节之间不能明显读断;词语的重中格式不能读错,双音节词语大多为"中重"格式,少数"重中"格式的词语,如"安顿"本为"重中"格式,若读成"中重"格式则视为缺陷.
新大纲在此题的制卷中增加了三音节和四音节的词语,因此,受测人要对多音节词语的变调情况加以注意,如三个上声字相连的情况,"小组长"、"纸老虎"、"展览馆"等;叠字形容词的音变,如"黑黝黝"、"远远儿"、"清清楚楚"、"马马虎虎"等.
受测人发觉第一次读音有口误时可以改读,按第二次读音评判.
本题限时3分钟,超时1分钟以内,扣0.
5分;超时1分钟以上(含1分钟),扣1分.

3朗读短文.
本题的扣分点主要是(1)错读、漏读或增读的情况;(2)声母或韵母的系统性语音缺陷情况;(3)语调偏误情况(主要指语流中显现的与普通话语调不一致的问题,如:音节的调值和调型不准确,词语的轻重格式不恰当,音节的长短不合理,连读音变不自然,语调的轻重、快慢、高低、停连的配置与变化同普通话语调有差异等);(4)割裂词语、肢解句子、产生歧义等停连不当的情况.
(5)朗读不流畅(包括回读)的情况;(6)超时情况.
根据上述扣分点的确定,受测人一定要认真阅读每篇短文后边的注释,读准、读熟每篇测试材料,同时还要掌握一定的朗读技巧.
本题虽是从普通话运用的角度测试朗读书面作品的水平,但停连、重音、语气、节奏等朗读技巧会具体影响到词句的轻重、快慢、高低、停连的配置与变化,也会对整篇短文的朗读面貌产生重要影响.
如果受测人能够正确把握短文的感情基调、每一句话的语势走向,甚至是每个词语的色彩和分量,失误将会大大减少.

4命题说话.
由于说话题目都从《普通话水平测试用话题》中选取,因此,本题虽然考察受测人在没有文字凭借的条件下说普通话的能力和所能达到的规范程度,受测人仍能做好充分的准备.
不过,测试时一定注意用词、用声的口语化,不能有背书痕迹.
词汇、语法合乎规范,言语自然流畅.
所说内容与话题要吻合,要充分,严重不相干,离题万里,话题不能继续,经测试人提示引导仍不能按要求完成的,要酌情扣分.
本题限时3分钟,说话不足3分钟,酌情扣分:缺时1分钟以内(含1分钟),扣1分、2分、3分;确时1分钟以上,扣4分、5分、6分;说话不满30秒(含30秒),本测试项成绩为0分.
受测人应尽可能将话题准备充分些,宁多勿少.