指标湖南省株洲市淦田镇第三中学2019-2020学年高一语文下学期期末试题含解析

庄家淦时间:2021-03-04 阅读:()

湖南省株洲市淦田镇第三中学2019-2020学年高一语文

下学期期末试题含解析

一、现代文阅读35分共3题

1.阅读下面的文字完成下列小题。

经典阅读与文明之根

丁刚

夜深人静时捧一本莎士比亚的剧本细读让经典的纤指轻轻拨动心灵的琴弦„„在这个繁忙的网络时代不知还有多少人会有这样的阅读经历。

人文经典是文明的土壤是文明延续的血脉。它饱含着民族文化的精髓凝聚着民族文化的气质构成了一个民族、一个社会的价值观与道德观的基础。经典之中跃动的是文明的灵魂。一种文明能否长青取决于人文教育的深度和广度取决于这个民族的子孙后代读什么经典拥有怎样的人文经典阅读经历。

现代社会的通病往往与经典的远去相关。很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间学校课本中仅存的那一点点人文经典也早就沦落成为考试的工具。目光由此开始变得短浅精神多了一些浮躁胸怀也变得越加狭小„„

不止一位美国学者认为美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间尤其是阅读经典时间大幅减少开始。当年轻人被现代科技层出不穷的成果搞得眼花缭乱他们也越来越相信所有的进步都是技术的。但是世界历史告诉我们很多伟大的进步实质上却是人文的。美国《时代周刊》专栏作家斯坦因为美国大学人文教育的衰退而深感焦虑他在文章中这样写道 “大学新生应当是为了学习伟大的书籍不应是为了要跟上那些伟大的应用程序而走进校门。 ”

美国学者马克·鲍尔莱恩则将不再喜欢阅读的年轻人称作是“最愚蠢的一代"。他在同名著作中略带悲伤地写道那些坚信“书籍早已被互联网所取代”的年轻人根本不知道他们是在丢弃人类文明的成果啊。

当阅读经典成为奢侈甚至成为痛苦文明的光亮也就会变得逐渐黯淡。哈佛大学历史学家弗格森近年来不断提醒人们注意能够让西方文明避免衰落的关键就在于人文教育。文明的传承更多的是通过后天继承与培养的。我们不可能服用一种药丸就一劳永逸地成为某种文明的成员而只能通过持续不断、潜移默化的人文教育来延续文明的精神

其主要方式之一就是阅读经典 因为一种文明密码的关键部分往往就隐藏在经典之中。

美国专栏作家弗兰克·布鲁尼在《大学真正的价值》一文中写道他不知道《李尔王》该如何满足劳动力的需求。但是学习莎士比亚戏剧是一个石阶帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在 “大学就应当是这样一座金矿” 。

文明是有根的。世界上那些具有影响力的人文学者们如今有很多都在忙于寻找不同文明的来源文明的兴衰成为一个世界性的时髦话题。

在全球化的今天寻找一种文明延续的路径与探索一种文明崛起的道路 已经不是某一个国家的故事更不是美国或西方的故事而是一个世界的故事。现在这个沿着历史长河走来的故事正不断地叩问着我们这些现代人的心灵 当经典越来越远文明之根还会有多深?

1.下列关于“人文经典"的解说不正确的一项是 

A.人文经典是文明的土壤是文明延续的血脉经典之中跃动的是文明的灵魂。

B.人文经典饱含着民族文化的精髓构成了民族和社会的价值观与道德观的基础。

C.人文经典阅读的缺失会让人的目光变得短浅精神多了浮躁胸怀变得狭小。

D.学习人文经典就必须认真学习莎士比亚戏剧只有这样才能找到通往文明的石阶。

2.对“经典阅读与文明之根”关系的理解不正确的一项是 

A.一种文明能否长青取决于这个民族的子孙后代阅读什么经典拥有怎样的人文经典阅读经历。

B.有些学者认为美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间尤其是阅读经典时间大幅减少开始。

C.有人认为坚信“书籍早已被互联网所取代"的年轻人放弃经典阅读就是在丢弃人类文明的成果。

D.文明的传承只能通过后天的继承和培养 阅读经典就是人文教育中用来延续文明精神的主要方式之一。

3.下列说法不符合文意的一项是 

A.年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间这已成为现代社会的普遍现象。

B.课本中仅存的少量人文经典已沦落为考试工具 因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动。

C.年轻人越来越相信所有的进步都是技术的但世界历史告诉我们很多伟大的进步实

质上却是人文的。

D.在全球化的今天寻找文明延续的路径与探索文明崛起的道路是全世界人民需要共同面对的课题。

参考答案

1.D 2.D 3.B

【1题详解】

试题分析本题考查理解文中重要概念的含义的能力这类题目答题时一般要认真阅读所给选项在文中找到每个选项对应的区位然后仔细比对分析找出答案。 D项偷换概念 “就必须认真学习莎士比亚戏剧”不正确。由原文可知学习莎士比亚戏剧是一个石阶是帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在而不是通过认真学习莎士比亚戏剧才能找到通往文明的石阶。故此题答案为D项。

【2题详解】

试题分析本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句注意将选项转述内容与原文内容逐一比对寻找细微的差别确定答案。 D项说法绝对化 “只能通过后天的继承和培养”不正确原文说的是“更多的是通过后天继承与培养的” 是“更多的” 不是“只能” 。故此题答案为D项。

【3题详解】

试题分析本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力题目的设误类型一般为可能说成绝对扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求分析各个选项找出答案。 B项强加因果原文的表述是“很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间学校课本中仅存的那一点点人文经典也早就沦落成为考试的工具” 。并不是因为课本中的人文经典论为考试工具才导致学生去应付社交媒体互动。故此题答案为B项。

【点睛】第1小题是一道理解概念含义的题目题干一般为“下列关于„„的论述不正确的一项是” 答题时注意分清概念的内涵和外延。这类题目的错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容答题时首先要阅读题干要求及所给选项然后在文中找到选项对应的区位仔细分析比对得出答案。

2.文学类文本阅读

荆轲之死

夏一刀

荆轲从秦武阳手中的托盘里取过地图,身子前倾,双手举过头顶。秦王,这是我们燕国地图,从此以后,燕国将俯首称臣,如大秦之属县,岁岁纳贡,不敢有半点异图。

秦王喜不自禁,俯身来看。

地图一点儿一点儿展开,一点点展开,末了,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。

荆轲突地执匕朝秦王猛刺,秦王情急中躲开利刃,荆轲奋力追赶„„

"停停停停",台下赵团长击着手掌,示意台上停下来。 "金科,你演荆轲演了多少年?三十年。三十年一直都这么演?"

"这是历史正剧,当然这么演!"

"啧啧啧!赵团长不停地摇头,难怪我们剧团濒临倒闭,三十年啊!一成不变,时代不同了,金科,老戏要演出新意,要融入时代元素嘛!这戏要改,一定要改!"

"怎么改?"

赵团长经过一个星期的编写,终于拿出了一个自己十分满意的剧本,剧情是这样的:荆轲并不是什么义士,而是一个无赖,整天好酒贪杯爱色敛财,一心想着飞黄腾达。于是买通关系,混骗到了燕王身边。后来见秦国势力强大,燕国岌岌可危,便假托刺秦,携燕国地图、奇珍异宝投靠了秦王„„

金科开始认真地看了两页,看着看着,脸色大变,一抬手将剧本扔出了窗外。

"狗屁!"金科愤怒地说。

赵团长心痛地捡回剧本,赶紧收回公文包里。 "我说金科,现在不是流行戏说吗?不是流行穿越吗?流行搞笑吗?你那什么什么义薄云天,忠肝义胆,狗屁!谁信?谁看?没人看,哪来钱?没钱哪来房?哪来车?金科呀金科,你不能再固执下去了,好好想想吧!"赵团长痛心疾首地说。 "要演你演!"金科剑眉倒竖,黑着脸甩手走了。

赵团长还真想演,但他演得好吗?金科是县剧团的台柱子,金科饰演的荆轲神形毕肖,唱念做打,无不精彩绝伦。只是这金科演荆轲久了,出不来,总以为自己就是荆轲,他耿直,敢怒敢言,好打抱不平,这不,连起团长他都不给一点面子。

赵团长只得强忍着,低下身价去求金科,金科啊,我初来乍到,您是老革命,一定要支持我的工作啊!如果我们把这个戏演好了,到省里拿个一等奖什么的,奖金可是两万呢!

赵团长软磨硬泡了几天,金科心一软,勉强默认了下来。

经过两个月精心排练,新版《荆轲刺秦》终于隆重上演。首演在县大剧院举行。锣鼓铿锵,大幕开启,艳丽的灯光下,十位盛装女子且歌且舞,巧笑倩兮,美目流转,妖冶异常,歌

舞升平中,荆轲摇摇晃晃,晕晕乎乎,醉眼蒙昽,美女们挤眉弄眼,极尽挑逗,荆轲左牡丹,右芙蓉,沉醉在温柔乡里„„

易水送别„„

图穷匕见„„

荆轲从秦武阳手中取地图在手,突然间神情大变,脸色异常凝重起来。地图一点点展开,一点一点展开,图穷,寒光一闪,一柄锋利的匕首出现在眼前。赵团长大惊,按照新剧本,地图里是没有匕首的。

荆轲左手扯住秦王衣袖,右手执匕首朝秦王猛刺。饰演秦王的演员覃望也吃了一惊,戏不是改了吗?怎么还刺?金科朝覃望使了一个眼神,低声道,按老剧本演。覃望愣了一下,只好拔剑,一边拔一边奔跑,一边奔跑一边想,赵团长不是吩咐过吗?不,不能按老剧本演,荆轲不能死,死了后面的戏怎么演。于是继续奔跑,装作始终拔不出剑的样子。金科瞧出来覃望的意思。

荆轲止步,仰天长笑,哈哈哈哈!秦王施暴政天怒人怨,荆轲我受重托为民除奸,焉能好美色贪钱财忠义扫地,留千古骂名遗臭万年!罢罢罢!难手刃秦贼,我怎能苟且偷安,纵万死无生也不污我忠肝义胆。金科突然擅自加进了一段唱词,还好琴师老练,跟了上去。唱罢,荆轲将匕首在脖子上一横,身子一斜,栽倒在地,倒地的那一刻,看得见金科眼中噙满泪水。

戏完全演乱套了,赵团长急忙令人将幕布拉上。

奖牌呀!奖金呀!赵团长捶胸顿足。为了奖牌,为了两万元奖金,不管怎样,戏还得演。赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见,让老婆传出话来,荆轲已死!

从此以后,金科告别舞台,不再演戏。

(选自《小小说月刊》 ,有删改)

4.下列对小说有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )

A. 小说运用对比手法刻画人物,金科的形象就是在与赵团长改编剧本,覃望不敢按老剧本演戏这一系列事件的鲜明对比中凸显出来的。

B. 小说写金科罢演新版“荆轲刺秦王” “自尽”时眼中噙满泪水表现了金科对现实的无奈抒发了他内心的悲愤痛苦之情。

C. 小说中的人物姓名设置颇具匠心,金科与荆轲,覃(qín)望与秦王,谐音相近,暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照。

D. 小说以生动的笔触叙述了金科罢演新编“荆轲刺秦王”的故事,体现了艺术创作不能为市场所左右,艺术不能做市场的奴隶的主题,引发读者深思。

5. 小说中的金科有哪些性格特点?请简要分析。

6. 小说中金科答应赵团长出演新版《荆轲刺秦》 ,在舞台上却按照老剧本演,这样安排情节的好处是什么?请结合作品加以分析。

参考答案

4.C

5.①耿直刚烈。如看完赵团长改过的剧本后,一抬手将剧本扔出了窗外。②坚持原则。如他在舞台上坚持按老剧本演,无人配合后悲愤“自尽” 。③忠诚于艺术,淡泊名利。如他对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上。

6.①这样安排情节使小说前后形成伏笔和照应。前文写赵团长软磨硬泡了几天,金科才心一软,勉强默认了下来。勉强默认为“荆轲已死”埋下伏笔,金科按照老剧本演戏,与前文形成照应。②这样安排符合常理。金科的勉强答应符合人之常情,而这与后文中金科按老剧本演戏相照应,更能凸显其刚烈、坚持原则的性格特点。③这样安排在情节上制造波澜,推动高潮的发展,起到了意料之外,情理之中的艺术效果,耐人寻味。

【4题详解】

试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时要先通读全文 了解和把握全文的内容和主旨在此基础上联系上下文结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题可将各选项文字同文本相关内容进行比较 以确定正误。 C项 “暗示小说中的人物形象与历史正剧中的形象一一对照”错误。金科与荆轲有形象性格上的对照而覃望与秦王并无对照。故选C。

点睛这道题综合性比较强既涉及到了对文中字词句段的理解也涉及到了对文章主旨的探究还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是 1快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构。 2认真品读重要段落抓住关键段把握全文情感主旨。 3吟咏精读主体段落抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 4细致咀嚼重要语句抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 5对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【5题详解】

试题分析本题主要考查人物性格特点分析的能力。阅读全文逐段逐句地筛选文章信息并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如“金科开始认真地看了两页看着看着脸色大变一抬手将剧本扔出了窗外” “ ‘狗屁 ’金科愤怒地说” 可见其性格的耿直刚

烈 “金科突然擅自加进了一段唱词还好琴师老练跟了上去。唱罢荆轲将匕首在脖子上一横身子一斜栽倒在地倒地的那一刻看得见金科眼中噙满泪水”  由此可知他坚持原则 “奖牌呀奖金呀赵团长捶胸顿足。为了奖牌为了两万元奖金不管怎样戏还得演赵团长只得压住满腔怒火上金科家去求他。金科避而不见让老婆传出话来荆轲已死” 可见他对名利的淡泊。

【6题详解】

试题分析本题主要考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答本题的关键是要理解情节安排的作用。其作用无非是下面几点情节结构上的作用对刻画人物的作用对表现人物心理情感的作用对主题的作用。一般考虑前后有没有照应或伏笔这样安排是否符合常情及有没有使情节更富有波澜等。之所以答应演出是因为赵团长的软磨硬泡之后金科还是按照老剧本演戏这样前后形成照应金科是一个性格刚烈、坚持原则的人赵团长软磨硬泡他只能勉强答应这也符合人之常情之后金科又按老剧本演戏这样的安排符合常理金科按老剧本演出才使小说更有曲折性制造了波澜。

3.阅读下面的文字完成12—15小题。

幸福指数取代GDP我们能否更幸福

傅勇

现代经济国家无一例外地非常重视GDP的作用。值得反思的是 为什么采用同样的GDP核算体系 中国却产生了更多的问题 问题的关键 当然不是因为GDP本身有缺陷 而是因为我们“GDP挂帅”的体制。激励经济学表明 当我们拥有多个相互冲突的目标 而只用一个指标来作为激励标准时通常就会带来扭曲。

GDP在中国出现所谓的异化根源正在这里。国民经济和社会发展有多重目标 而当前只拿产出量或物质财富作为衡量政绩的主要标准就会引发为追求GDP增速而忽视甚至牺牲其他目标的做法。现有体制下非要用某个指标来挂帅的话我觉得GDP还是较好的选择。研究显示 GDP与一个社会经济整体发展具有显著的正相关关系。也就是说 GDP不能代表一切但它的确代表了很多。更重要的是经过大半个世纪的完善 GDP有了一整套科学、严谨的核算体系这一点别的指标难以比拟。幸福指数这个指标主观性很大 “何谓幸福”完全视个人感受而定。如果我们以幸福指数来统领我们的各项工作那么改革开放以来的很多成果就不会出现。调查显示农村居民的幸福指数一直高于城市居民 虽然城市居民享受更高的GDP和其他福利。

实际上人们已经开发出大量的指标来弥补GDP的不足。我们有专门的碳排放指标、空气指数、水污染程度指标、森林覆盖率指标 以及在这些指标基础上综合

而来的绿色GDP指标。绿色GDP显然要比幸福指数更加严谨且有可操作性。实际上在挪威、美国等国绿色GDP已经有了几十年的实践经验。联合国还专门开发出了人类发展指数HDI  这些都能够作为GDP的补充。把这些指标综合起来并非难事并且远比幸福指数科学合理。问题是 当一个指标过于“综合”之后其作为激励考核的效率就会下降。如果说我们真的需要一个综合性指标的话 当然希望这个指标是相对客观的、核算相对准确的 而幸福指数离这个标准相距甚远。

提倡用幸福指数替代GDP的观点有一个隐含的合理性就是主张淡化综合指标的功能 因为如果启用幸福指数我们将会没有一个权威的综合指标也就不再有用谁来挂帅的问题。其合理性体现在 当前主要以GDP为导向确实没有必要在大多数国家并没有所谓挂帅的指标。之所以说是隐含的是因为提议者并没有提到要淡化挂帅的重要性 只不过是要改变挂帅的指标。

笔者认为我们应该探索、变革“自上而下”考核政绩的传统方式更多地让

“自下而上”的意见来评价政策的合理性以及官员的政绩。对此有“用手投票”和“用脚投票”两种途径可以尝试。 “用手投票” 就是要加大发挥人大、政协的作用增进代表委员与老百姓的沟通甚至还可以考虑直接提供平台表达每个人的意见。现在电话、网络这么发达绝大多数老百姓完全可以实现自己意见的表达每年搞一次民意打分应该是可以尝试的。 “用脚投票”是指要素的流动。当前资本的跨地区流动相对通畅在招商引资竞争下工厂搬迁投资设厂不是特别困难的事。此外随着户籍改革的推进人口迁移在一定程度上也将成为人们对各地政府及其政策的意见表达。从长期来看这些方面力量将会逐步强化并减轻对GDP的依赖。因为老百姓的意见和资本人口的流动并不完全是以GDP为导向的这就要求政府更多地关心其他方面。

总之幸福指数这个指标显然不适合作为综合指标。综合指标在当前的中国如此重要一旦选择不当将会带来严重后果。民间编制一下幸福指数作为参照还可以上升到官方层面不可取。当前GDP挂帅的体制当然需要改变但寄望于幸福指数于事无补。在短期我们可以尝试补充更多的辅助指标来减少对GDP的依赖在长期我们更应该让民意发挥更大的作用 因为没有人比自己更清楚是否幸福。

摘自 2010年5月 10 日《中国教育报》 

第12-13题为选择题请在答题卡“选择题答题区”作答。  12题选对一项给2分选对两项给5分 多选不给分。 

12根据文意 以下说法正确的两项是5分

A 当我们拥有多个相互冲突的目标而只用一个指标来作为激励标准时 当然就会带来扭曲。

B GDP在中国出现所谓的异化 当然不仅因为GDP本身有缺陷而且因为我们“GDP挂帅”的体制。

C调查显示农村居民的幸福指数一直高于城市居民 因为城市居民享受更高的GDP和其他福利。

D现有体制下非要用某个指标来挂帅的话我觉得GDP还是较好的选择。研究显示 GDP与一个社会经济整体发展具有显著的正相关关系。

E提倡用幸福指数替代GDP的观点的合理性体现在 当前主要以GDP为导向确实没有必要在大多数国家并没有所谓挂帅的指标。

13根据文意 以下说法不正确的一项是3分

A “用脚投票”是指要素的流动。工厂搬迁人口迁移等都可能成为人们对各地政府及其政策的意见表达。

B老百姓的意见和资本人口的流动并不完全是以GDP为导向的这就要求政府更多地关心其他方面。

C幸福指数这个指标缺乏客观标准和可操作性不适合作为综合指标。