学校浅谈怎样创建和谐校园

中共中央提出构建和谐社会是加深对党的执政规律认识的结果是全新认识中国特色社主义的结果是改革开放深入发展提出的全新历史性课题。学校是社会的一个重要组成部分 中央提出要"构建社会主义和谐社会"对学校同样具有重要的指导意义。一所学校只有和谐才能发展也只有和谐才能不断创新才能培养出符合未来社会需求的新型人才。那么我们应当如何构建和谐校园呢?

一、以人为本 民主治校营造融洽的人际环境

领导与领导要和谐。一个学校是否有和谐的氛围与学院领导是否和谐有很大的关联性。古人说得好人心齐泰山移。毛泽东也曾经说过 团结就是力量。团结出智慧 团结出成果。假设一个单位领导与领导不团结就会互相之间拆台而不是补台将直接影响其发展。对于学校也要求各级领导干部要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识恪尽职守率先垂范身体力行。

领导与老师要和谐。一个国家要有一种民族精神一个企业要有一种单位特色一个学校要有一种“和文化” 。中国人一向主张“天时、地利、人和”  “和文化”在中国可谓源远流长。校园“和文化”主要靠知识的引领者即学校的领导和老师来实现来发扬光大。学院领导要关心老师关心老师的政治进步关心老师的生活关心老师的身体关心老师的家庭。对老师工作中存在的问题要善意的提醒绝不能轻易的上岗上线。老师要尊重学校的领导有意见可以提有观点可以摆但不要动怒不要动气。要知道一个学校的领导也不容易他们既是政策的贯彻者又是知识的引领者。他们比普通教师

承担了更多的社会责任和社会义务老师们要支持他们配合他们使学校领导的办学理念得到充分的贯彻落实以领导和老师的和谐促进学校各方面工作的顺利开展。

老师与老师要和谐。老师之间存在竞争关系更存在合作关系。老师有共同的目标共同的事业共同的责任。太多太多的“共同”把你们紧紧的联系在一起。老师之间要互相学习共同探讨教育教学的先进理念、先进方法彼此之间取长补短。你们绝不能因为竞争而影响了团结要坚决克服“文人相轻”的现象。前教育部部长周济曾指出爱与责任是师德之魂没有爱就没有教育没有责任就办不好教育。通过良好的师德师风影响整个校园形成正确的荣辱观这是建设和谐校园的基本要求。教师作为人类灵魂的工程师应该比其他人有着更强的道德意识、更高的道德觉悟这是由教师职业的特殊性所决定的。教师良好的道德素质和高尚的师德风范是一种无声胜有声的教育力量教师的人格魅力、荣辱观念对学生有着极强的感染力和影响力对学生成长具有重要的心理导向和品德定位作用。

老师与学生要和谐。这在学校是一个根本性的问题。老师既是学生道德升华、学业有成的引路人同时又是学生值得信赖的朋友。老师要对学生循循善诱要关心学生的思想关心学生的学习关心学生的身体关心学生的生活。记得四月十六日下午学院党委开展的学习科学发展观感言的研讨会上基础课部的代表程师老师讲了这样一句让我记忆犹新的话。她说 “老师的教学理念应是选择适合学生的教学而不是选择适合教学的学生。 ”确实老师应时时刻刻以学生

的利益为重要体现出教师工作的职责和本质。对于关心学生身体和生活这方面主要体现在各系辅导员因为他们是我们离开父母后最直接的监护人他们应时刻心系学生、了解学生、在学生遇到生活和学习上的困难时给予最大的帮助和慰藉让他们感觉到爱和温暖。老师与学生的和谐很重要的一面体现在民主制的践行老师的工作一定要体现民主特别是在评优、评先的过程中。一名学生的德智体美在他生活的班级的同学面前是最真实的体现所以民主的选举是最恰当的也是最让人心服的。老师对学生的教育要坚持以正面教育为主坚持使用激励性的语言杜绝对学生讽刺挖苦。学生要尊重老师的劳动要虚心接受老师的教育帮助对老师要常怀一颗感恩之心要继承发扬中华民族尊敬教师的光荣传统师生共奏和谐校园的美好乐章。

二、构建和谐的校园环境。校园环境是指各种影响人的教育因素的总和主要由校园自然环境、物质环境、人际环境、观念环境及周边环境等组成。和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用学生能从环境中习得。与教育有关的自然环境包括校园的花草树木校园的绿色乃至校园的空气质量、噪音范围和光线亮度等。校园的物质环境则指校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施。舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境使得师生们神清气爽心情愉悦能更好地投入每天的工作、学习和生活。学校人际环境是无形的 即我们前面提到的人际关系。它和观念环境是一对平行的概念。学校的观念环境主要指以存在于校

园的观念(最重要的有价值观念、审美观念、文化观念等)为因素构成的环境最不容易把握。观念环境的影响力取决于它附着于群体的状况它附着于群体而又影响个体。通俗一点讲这就是所谓的校风问题。当某种观念在师生群体中的附着面很小时也就不成为"风"。校风的核心是学校经过一定时间的积淀、整合而形成比较稳定的观念系统、信仰系统、 目标系统等。以上四类一类和二类是物化环境三类和四类属于人文环境。实际上在物化环境中也可以反映出人文观念。观念环境的重要性和广泛性使得我们更容易理解观念环境建设的必要性与可能性。而且教育的使命是我们不得不特别重视观念环境同时又须从综合治理中来构建环境有效地建设好观念文化环境。学校是个小环境社会是个大环境。我们这里所说的周边环境即指社会大环境。这个周边环境既有地理位置的因素更值得关心的却是周边观念的影响。社会观念环境对学校的影响是很大的(有积极的有消极的) 我们在构建和谐的校园环境时不能不加以特别的关注与思量。

三、与时俱进建立健全、完善的校园制度

制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性的规范作用健全的、科学的、合理的体制、机制和制度能合理划分学校各级组织的职能明确工作程序和要求 明晰责任归属实现学校资源要素的有效配置从而提高领导水平和执政能力。学院要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中建立健全科学的制度体系完善领导体制创新工作机制用制度来规范和调节各种关系使一切活动都有制可

依、有制可循从制度上保证决策执行的质量和效率。

校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度校园绿化、卫生和秩序管理制度师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对学生的思想和行为起着控制作用从而不断规范学生的言行举止保证学校各项工作的正常进行。规范的行为习惯一靠规章制度的效力二靠舆论宣传的力量引导人们正确地选择自己的行为方式提高道德生活的自觉性。三是加强管理制度建设。制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性的规范作用健全的、科学的、合理的体制、机制和制度能合理划分学校各级组织的职能明确工作程序和要求明晰责任归属实现学校资源要素的有效配置从而提高领导水平和执政能力。学校要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中建立健全科学的制度体系完善领导体制创新工作机制用制度来规范和调节各种关系使一切活动都有制度可依、有制度可循从制度上保证决策执行的质量和效率。

总之和谐可以凝聚人心和谐可以团结力量和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展 以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。