课程最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）ERR

最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学含答

案

一、单选题

1高校精品课程建设的根本保证是  。 B

A.改革教学内容和课程体系 B.建设高水平的师资队伍 C.高标准的教材建设 D.配备现代化教学方法和手段

2高校的基本职能是  。 A

A.培养人才 B.科学研究 C.服务社会 D.传承文化

3最早确立并实践服务职能的是  。 D

A柏林大学 B哥廷根大学 C哈勒大学 D威斯康星大学

4主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是  。 C

A.认知信息加工学习理论 B.行为主义学习论 C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论

5马克思主义关于人的全面发展学说并不认为  。 D

A.人的发展与社会的发展是一致的 B.分工与私有制使人片面发展C.现代大工业生产要求人的全面发展 D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

6制定教学计划的前提是  。 B

A.课程设置 B.培养目标和规格 C.教学环节 D.教学反思

7实施学分制的必要条件是  。 C

A.过程管理 B.班组管理 C.导师制 D.百分制

8既有理论性又有技术性 即把基本理论和实践结合的中介是  。 D

A基础研究 B发展研究 C质性研究 D应用研究

9取得高等学校教师资格的最低学历应是  。 B

A.专科 B.本科 C.硕士 D.博士

10教师职业不属于  。 D

A.脑力劳动 B.第三产业 C.专门职业范畴 D.普通职业范畴

11 由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同 因而要求教师在教学上遵循什么样的原则   C

A.理论联系实际 B.直观性 C.因材施教 D.科学性与思想性结合

12关于高校教学方法的特点下列表述错误的是  。 C

A.强调学生自学能力培养 B.重视学生研究能力培养 C.强调传授前人已获得的知识 D.倡导学生合作精神的培养

13高等学校战略管理的首要问题是( )。 A

A.办学定位 B.战略制定 C.大学使命 D.大学精神

14关于学分制与学年制的差异下列哪一项是错误的   D

A.学年制重过程管理学分制重目标管理 B.学年制的教学计划较为固定学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性学分制强调个体性 D.学年制采用导师制学分制则采用班主任的管理方法

15提倡发现法教学的课程理论是  。 D

A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

16学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种  。 B

A.显性课程 B.隐性课程 C.核心课程 D.活动课程

17教师专业发展的关键是  。 D

A.终身学习 B.教研结合 C.创新实践 D.反思经验

18我国古代学者关于学习过程的五阶段论是  。 A

A.学、 问、思、辨、行 B.学、辨、 问、思、行C.问、学、思、辨、行 D.学、 问、辨、行、思

19高校科学研究职能的确立起始于  。 A

A柏林大学 B哥廷根大学 C哈勒大学 D威斯康星大学

20 “大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一” 这体现了大学的  。 C

A科学研究职能 B培养人才职能 C社会服务职能 D终身学习职能

21有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是  。 D

A.终身的 B.有阶段的 C.创新的 D.以上全是

22教师专业发展的根本是  。 B

A.终身学习 B.教研结合和创新实践 C.提升专业知识 D.反思经验

23在自主性学习中大学生在学习过程中的地位是  。 B

A.客体 B.主体C.学生依赖教师 D.教师代替学生思考

24我国高校的办学自主权必须进一步  。 B

A.收归上级高等教育管理部门 B扩大 C保持 D减少

25高等教育的领导权主要取决于  。 D

A.经济因素 B文化因素 C市场因素 D政治因素

26 由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同 因而要求教师在教学上遵循什么样的原则   C

A.理论联系实际 B.直观性 C.因材施教 D.科学性与思想性结合

27有关我国的高等教育体制下列表述正确的是  。 A

A.国家和政府的力量较强 B市场的力量较强 C高校自身的力量较强 D学者所代表的学术力量较强

28下列对于高校培养目标性质的表述错误的是  B

A.高校培养目标具有主观性与客观性 B.高校培养目标具有抽象性与统一性 C.高校培养目标具有稳定性与动态性 D.高校培养目标具有具体性与多样性

29关于课堂教学的优点下列表述错误的是  。 C

A.提高教学效率 B.增强教学的计划性 C.因材施教 D.有利于培养学生的集体精神

30下列选项中不属于学习过程阶段的是  。 D

A.注意定向阶段 B.获得和保持阶段 C.练习和强化阶段 D.记录阶段

31主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是  。 A

A.个人本位论 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.社会本位论 D.兴趣决定论

32对于高等教育而言校园文化作为社会的亚文化类型极为重要这表明了  。 A

A.文化对高等教育的影响 B高等教育对文化的影响 C高等教育的文化功能 D高等教育对文化的传承功能

33我国高等教育类型结构的调整必须做到  。 B

A.追求同质化 B避免过度综合化 C提升研究生教育层次的水平 D加大应用型学

科门类的比重

34教育与人的发展之间的必然联系揭示了  。 D

A.教育的内外部关系规律 B教育的两大基本规律 C教育的外部关系规律 D教育的内部关系规律

35教师专业发展的基础是  。 A

A.终身学习 B.教研结合 C.创新实践 D.反思经验

36规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是  。 A

A.教学计划 B.教学大纲 C教材 D.课程方案

37在现阶段我国大多数民办高校的特点是  。 A

A.以培养实用型人才为主 B 以发展学术为主 C 以发展科研为主 D 以教学和科研为主要任务

38主张根据社会需要来制定高校培养目标的是  。 C

A.个人本位论 B.马克思主义关于人的全面发展学说 C.社会本位论 D.政治统帅论

39高校的基本职能是  。 A

A.培养人才 B.科学研究 C.服务社会 D.传承文化

40高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是  。 D

A.课程内容综合化 B.课程实施多样化 C.课程方向人文化 D.课程性质职业化

41课程性教学环节是  。 C

A.入学教育 B.军事训练 C.考查考试 D.社会实践

42 “通过研究进行教学”是  。 C

A.中世纪大学的特色 B哈佛大学首创的原则 C洪堡提出的办学思想 D我国古代书院确立的原则

43教师专业的基本特点不包括  。 D

A.角色多样性 B.工作神怪性 C.劳动创造性 D.成效即时性

44研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是  。 A

A行动研究 B实验研究 C 院校研究 D叙事研究

45素质的涵义是  。 D

A.素质就是文化素质 B.素质就是思想道德素质 C.素质就是专业素质 D.素质是一个综合性的概念既包括思想道德素质和文化素质又包括专业素质既包括身体素质又包括心理素质。

46结构主义课程理论的代表人物是  。 C

A.郝钦斯 B.阿德勒 C.布鲁纳 D.贝格尔

47反对教育的过早专门化和过分职业化倡导阅读经典著作弘扬传统文化的精华弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷这种思潮反映了高校课改的  。 C

A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势

48既有理论性又有技术性 即把基本理论和实践结合的中介是  。 D

A基础研究 B发展研究 C质性研究 D应用研究

49主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是  。

D

A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论

50不属于大学生权益特征范畴的是  D

A.规则性 B.专属性 C.法定性 D.私有性

51主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是  。 C

A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

52下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述错误的是  。 C

A.二者关系甚为密切 B.理论性知识需要转化为技术性知识才能转换成现实的生产力 C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义 D.实践对学校教学具有很大的价值和意义

53大学教师的首要职责是  。 A

A.教书育人 B科学研究 C.服务社会 D.引领社会

54高等学校社会服务的意义不包括  。 C

A.实现高校的价值回归 B.有利于引领社会反思 C.有利于教师潜心学术为学术而学术 D.有利于经济建设的快速发展

55高校培养目标的定向作用是指  。 B

A.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用 B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用 C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准 D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

56反对教育的过早专门化和过分职业化倡导阅读经典著作弘扬传统文化的精华弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷这种思潮反映了高校课改的  。 C

A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势 C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势

57一般认为案例教学法首创于  。 D

A.斯坦福大学 B.牛津大学 C.北京大学 D.哈佛大学

58研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是  。 A

A行动研究 B实验研究 C 院校研究 D叙事研究

59高等学校战略管理的首要问题是( )。 A

A.办学定位 B.战略制定 C.大学使命 D.大学精神

60不属于大学生权益特征范畴的是  D

A.规则性 B.专属性 C.法定性 D.私有性

二、多选题

61美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式分别是  。 ACDE

A.发现的学术 B.讨论的学术 C.综合的学术 D.应用的学术 E.教学的学术

62教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系一般包括  。 ABC

A.专业意识 B.专业态度 C.专业品质 D.专业技术

63 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为  。 BCD

A.增设职业性课程或专业 B.开设大量选修课或加大选修课程的比例 C.运用新信息技术使课程实施方式多样化 D.开设自由研究课程使课程形式多样化 E.加强实践教学环节

64高等教育国际化体现于( )。 BCD

A.培养学生的终身学习能力 B开设双语课程 C学生出国留学 D吸引国外留学生

65学生接受高等教育以发展其  。 ABCD

A.素质 B学习能力 C研究能力 D实践能力

66近年来我国高等教育一直在( )。 AC

A.加强大学生素质教育 B全面推行教育产业化 C促进国际化 D加强行政化

67关于院校研究的叙述正确的有  。 ABCDE A.目的在于立足本校、服务本校 B.是自我研究 C.是管理研究 D.是咨询研究 E.是应用研究

68关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是  。 BCD

A.大学生的不满 B.生产力和科学技术发展的需要 C.知识经济与高教大众化的影响 D.现代教育学和心理学的研究成果 E.互联网在教学中的应用

69教师专业的从业要求包括  。 ABCD

A.资格证书 B.知识 C.能力 D.道德

70专才教育以往多见诸于  。 BE

A.市场经济国家 B.计划经济国家 C.发展中国家 D.美国E.前苏联

71学习的内部条件包括  。 AB

A.智力因素 B.非智力因素 C.学习目标 D.学习材料

72高校教学组织形式有  。 ABCD

A.课堂教学 B.课外活动 C.社团活动 D.社会实践

73确立大学生的主体地位我们应该  。 ABD

A.增强大学生的主体意识 B.发展大学生的主体能力C.加强学校的严格管理 D.塑造大学生的主体人格

74关于讲授法的缺点叙述正确的有  。 ACD

A.是一种单向性的思想交流方式 B.不利于课堂的管理C.不能使学生直接体验所学知识

D.记忆效果差尤其是时间较长的讲授课

75休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期?   ABCDE

A.入职期 B.稳定期 C.实验与重估期 D.平静和保守期 E.退出教职期

76高等教育学的研究对象为( )。 ABC

A.高等教育的现象 B高等教育的问题 C高等教育的矛盾 D.高等教育的规律

77 中世纪的一些著名大学主要出现于( )。 ABC

A.意大利 B法国 C英国 D希腊

78 当代世界高等教育的发展趋势包括( )。 BC

A.自由化 B终身化 C 国际化 D行政化

79高等学校的组织特征是( )。 ABCDE

A.学术性 B.分散性C.模糊性 D.二元性 ?E.复杂性

三、判断题

80高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性。错

81真正的大学university起源于西欧的中世纪大学。对

82马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据。错

83教学目标应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动。对

84办学定位是高等学校战略管理的首要问题。对

高等教育学试卷十二

85德国和法国属于集中型高等教育体制。错

86 1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。对

87现代教育观以人为本 以人的个性全面自由发展为宗旨坚持学生在教育活动中的主体地位与作用使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展成为自觉自律的活动主体。对

88我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪在全国重点建设100所大学。对

89学术即科研科学研究就是教育研究。错

90高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。对

91科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错

92教师是大学最宝贵的资源教师质量是大学生活的根本。对

93学术即科研科学研究就是教育研究。错

94结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域。错

95高校组织的本质特征是其学术性。对

96事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错

97 中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。对

98教育研究是以教育领域中发生的现象为对象 以探索教育规律为目的的创造性的认知活动。对

99导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。对

100高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上还体现在创造新的职业上。对