毛虫搜狗生僻字

小毛虫【简案】第一课时课前预习借助拼音,能正确认读本课的16个生字.
教学内容识字、写字,学习识字方法.
教学目标1.
借助语言环境认识"昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭"等16个生字.
2.
抓住重点词语、联系上下文,理解"生机勃勃""挪动""九牛二虎之力".
3.
能正确、流利有感情地朗读课文.
教学重点能正确、流利有感情地朗读课文.
教学难点抓住重点词语、联系上下文,理解"生机勃勃""挪动""九牛二虎之力".
教学用具教师用具:多媒体课件学生用具:无教学过程导入小朋友们,我们一起来到一座美丽的花园,这里生活着许许多多小居民.
你看到了哪些小居民新授探究一:预习反馈,巩固生字.
1.
最容易读错的字2.
拼音最多的句子3.
最长的句子探究二:聚焦"可怜",学习第一自然段.
1.
从哪里感受到了小毛虫的可怜2.
指导朗读关键句.
探究三:聚焦"笨拙",学习第二自然段.
1.
你又是从哪里感受到它笨拙的2.
学习理解"拙".
3.
从哪些词语可以看出小毛虫的"笨拙",圈出来.
4.
理解"挪动、九牛二虎之力"的意思.
5.
指导朗读关键句.
6.
朗读第二自然段.
探究四:聚焦"不悲观失望",学习第三自然段.
1.
引导朗读:尽管如此,它(并不悲观失望).
2.
因为它懂得:每个人都有自己该做的事情.
眼下,小毛虫该做的事情是什么3.
小毛虫又是怎么编织的呢4.
朗读体会小毛虫的"尽心竭力".
探究五:小组合作,共同研学.
1.
送毛毛虫回家.
2.
用自己的语言,选择小毛虫的某一个特点试着讲故事.
练习书写田字格中的4个生字:"抽、纺、织、编".
小结就是这么一条小毛虫,在别人的眼中它是那样的可怜、笨拙,但是它并不悲观失望,因为它懂得:每个人都有自己该做的事情,它尽心竭力地编织茧屋,最后变成了蝴蝶.
作业1.
基础作业:书写生字词语.
2.
拓展作业:试着将小毛虫变成茧的故事与家人分享.
【详案】第一课时【课前预习】借助拼音,能正确认读本课的16个生字.
【教学内容】识字、写字,掌握识字方法.
【教学目标】1.
借助语言环境认识"昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭"等16个生字.
2.
抓住重点词语、联系上下文,理解"生机勃勃""挪动""九牛二虎之力".
3.
能正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文.
【教学难点】抓住重点词语、联系上下文,理解"生机勃勃""挪动""九牛二虎之力".
【教学用具】教师用具:多媒体课件学生用具:无【教学过程】一、导入1.
小朋友们,我们一起来到一座美丽的花园,这里生活着许许多多小居民.
你看到了哪些小居民,小毛虫都被你们吸引过来了,赶快和它打个个招呼吧!
2.
齐读课题.
3.
它是一条怎样的小毛虫划出相关的句子.
设计意图:谈话导入,把孩子们带入愉快的学习交流氛围,用提问的方式,激发孩子们思考、学习的兴趣.
二、新授探究一:预习反馈,巩固生字.
1.
最容易读错的词:笨拙2.
拼音最多的句子:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人.
3.
全文最长的一个句子:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃.
设计意图:抓住认读有困难的词语,句子,层层递进,帮助孩子们积累巩固.
探究二:聚焦"可怜",学习第一自然段.
1.
从哪里感受到了小毛虫的可怜2.
指导朗读关键句.
"只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞",(引读)再读一读这句话,读出"可怜"的感觉.
设计意图:通过朗读关键句,充分感受这是一条可怜的小毛虫.
探究三:聚焦"笨拙",学习第二自然段.
1.
你又是从哪里感受到它笨拙的出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点.
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界.
2.
学习理解"拙".
读音注意:翘舌音、第一声.
开火车读.
拙:不灵巧.
3.
从哪些词语可以看出小毛虫的"笨拙",圈出来.
九牛二虎之力、挪动、一点点4.
理解"挪动、九牛二虎之力"的意思.
先来看看"挪动"这个词,请个小朋友挪动到老师身边,这是挪动吗再慢点,能不能再慢一点,更慢些.
(感受到挪动的吃力,不容易)"九牛二虎之力"是多大的力气(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气.
)花了这么大的力气,才挪动了——(一点点).
(费力地读,感觉要用全身的力气)5.
指导朗读关键句.
当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉自己仿佛周游了整个世界.
6.
朗读第二自然段.
设计意图:通过圈出关键词,利用做动作的方式,感受词语的意思.
通过朗读关键句,进一步体会小毛虫的"笨拙".
探究四:聚焦"不悲观失望",学习第三自然段.
1.
引导朗读:尽管如此,它(并不悲观失望).
如此指的是引导朗读.
2.
因为它懂得:每个人都有自己该做的事情.
眼下,小毛虫该做的事情是什么(学会抽死纺织,为自己编织一间牢固的茧屋.
)3.
小毛虫又是怎么编织的呢("尽心竭力",找近义词理解)4.
朗读体会小毛虫的"尽心竭力".
设计意图:通过联系上下文理解"如此"的含义,通过找近义词理解"尽心竭力",同时利用朗读,充分感受小毛虫的坚持和尽心竭力.
探究五:小组合作,共同研学.
1.
送毛毛虫回家.
根据小毛虫的某个特点(可怜、笨拙、不悲观失望、尽心竭力),把相关的词语送到对应的屋子里.
2.
用自己的语言,选择小毛虫的某一个特点试着讲故事.
设计意图:通过游戏的形式,帮助孩子们更好地梳理课文,也为讲故事作了铺垫.
三、练习①出示本课要学写的生字"抽、纺、织、编".
②观察这4个要求会写的字,会发现这4个字都是绞丝旁.
绞丝旁要注意:第一折要平,第二折要往上提.
"纺"字右边的横折钩肩膀要往下塌.
"编"字书写的时候,左右两边顶部齐平,竖撇从竖中线起笔,右下方的两竖不要太长,被包在里边.

③教师范写"纺、编".
④学生练写"抽、纺、织、编",教师巡视指导.
⑤反馈评价并展示.
设计意图:随机指导学生观察生字特点,并进行书写,让学生更加明确写字的要点,从而更好地把字写规范,写漂亮.
四、小结就是这么一条小毛虫,在别人的眼中它是那样的可怜、笨拙,但是它并不悲观失望,因为它懂得:每个人都有自己该做的事情,它尽心竭力地编织茧屋,最后变成了蝴蝶.
下节课,我们接着感受小毛虫的美丽蜕变吧!