2008年度"院级精品课程"

申报表推荐系(部)思想政治理论课教学部课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程层次(三年/五年)三年课程类型:理论课(不含实践)课程负责人:蒋盛华申报日期:2008年3月6日云南能源职业技术学院制二六年十月填写要求以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
1.
课程负责人情况1-1基本信息姓名蒋盛华性别男出生年月1970.
7最终学历研究生专业技术职务副教授电话0874-61105016110515学位哲学学士职业资格证书高校教师传真0874-6110502所在院系思想政治理论课教学部E-mail通信地址(邮编)曲靖市麒麟北路教学与技术专长1988.
9-1992.
6云南师范大学政教系学生1992.
7-1997.
2云南机器二厂党务、干部人事工作1997.
3至今云南能源职业技术学院教学、行政、党务工作1-2教学情况一、近五年来承担的主要课程:1.
邓小平理论概论(周学时6,共1届86名学生);2.

邓小平理论与三个代表重要思想概论(周学时6,共2届185名学生);3.
思想品德与法律基础概论(周学时8学时,共1届136名学生);4.
毛泽东思想邓小平理论与三个代表重要思想概论(周学时6学时,共3届487名学生);5.
形势与政策概论(周学时2,共4届1243名学生).

二、主持的教学研究课题:劳动与社会保障专业改革方案,院级课题,2007年三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文:1.

构建"学习型组织"的高职教育与管理模式》,《云南能源职业技术学院院报》2002年;2.
云南未成年人毒品违法犯罪问题新视野,《中国教育探索》2007年;3.
试论人才评价体系的"博弈","囚笼"中的职业教育,《财经界管理学家》,2008年;4.
从以经济建设为中心到以改善民生为重点的社会建设的哲学思考,《财经界管理学家》2008年;5.
试论高校课要实现四个有机结合,《高等教育大众化背景下的高校思想正当理论创新》论文集,2008年.

四、获得的教学表彰/奖励:1.
2001年7月被全国煤炭职教思想政治工作研究会评为"全国煤炭职教政研工作先进个人";2.
2001年8月被云南省煤炭局党校评为"先进教育工作者";3.
2005年9月被云南能源职业技术学院评为"优秀教育工作者";4.
2005年10月被云南省委党校评为"优秀教师";5.
2006年7月被云南能源职业技术学院党委评为"优秀党员".

1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务:2006年至2008年,参与了煤矿生产能力核定及煤矿矿井瓦斯等级鉴定组织管理工作.

2.
主讲教师情况⑴2⑴-1基本信息姓名胡广安性别男出生年月1953.
12.
最终学历大学本科专业技术职务高级政工师电话6110518学位政教职业资格证书高校教师资格证传真6110505所在单位云南能源职业技术学院E-mail无通信地址(邮编)云南能源职业技术学院(655001)教学与技术专长思想政治课理论教育工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)1970年6月到云南煤炭技工学校工作.
1970年6月-1998年云南煤炭技工学校党委纪委办公室主任、思想政治课教师;1998年-2001年云南煤校学生工作副校长、思想政治理论课教师;2002年-2005年云南能源职业技术学院党委委员、副院长,云南煤炭第二中学校长、思想政治课教师;2005年-2008年云南煤炭高级技工学校党委书记、思想政治课教师;2008年至今云南能源职业技术学院党委书记、思想政治课教师.

2⑴-2教学情况2⑴-3技术服务主讲教师情况⑵2⑵-1基本信息姓名张敏性别男出生年月1965年12月最终学历大学本科专业技术职务副教授电话6110505学位法学学位职业资格证书高校教师资格证传真6110505所在单位云南能源职业技术学院E-mailYnzhmi3513307@.
sina.
com.
通信地址(邮编)云南能源职业技术学院党委办公室(655001)教学与技术专长思想政治课理论教育工作简历1987年7月分配到云南能源职业技术学院工作(原云南煤校、云南省=程技术学校)工作.
1987年—1992年党委办公室秘书、思想政治课教师;1992年-2002年思想政治课教研室主任、教师;2002.
5-2003.
8学院经济管理系党支部书记、思想政治课教师,2003.
8至今学院党委办公室主任、纪委办公室主任、局党校办公室主任、组织部长、党群支部书记、思想政治课教师、云南煤炭职工思想政治工作研究会会员.

2⑵-2教学情况一、近五年来承担的主要课程:(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门).
近五年来先后承担了《邓小平理论》、《毛泽东思想概论》、《思想品德与法律基础》、《形势政策概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论》等课程,周学时6学时以上,五届学生人数总计750人;二、主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项).
主持母课题《高职院大专生心理及行为"亚健康"问题研究》的子课题《高职院校大专生"次道德行为"问题研究》,共青团云南省委已批准立项(云青办[2006]08号,我院2006年10月25日收到立项通知文件.

三、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项).
1、张敏、柳亚:《试析高职高专"两课"教学管理的实践模式》(4400字),发表在国际中文核心期刊:《中国教育理论与实践杂志》(北京)2007年第2期.
国际刊号:ISSN1726-7664.
国内刊号:CN49-3617/G.
2、张敏、柳亚:《试论精神文化生产力的含义与构成》(3900字),发表在中国经济类核心期刊:《当代经济》(湖北)2007年第6期.
国际刊号:ISSN1007-9378.
国内刊号:CN42-1430/F.
4、张敏、柳亚:《试析高职院校办学理念的确立》(4200字),发表在中国教育教学研究会核心期刊:《中国教育教学研究杂志》(广东)2007年8月第31卷(总第151期).
国际刊号:ISSN1726-3018.
国内刊号:CN18-4258/H.
5、张敏:《试论市场经济条件下精神文化生产力的特征与层次》(3600字),发表在全国学术研究综合类优秀期刊:《当代学术月刊》(北京)2007年第4期.
国际刊号:ISSN1008-6819.
国内刊号:CN11-1296/Z.
6、张敏:《试析马克思主义文化概念的内涵》(3400字),发表在江苏省一级期刊:《煤炭高等教育》(江苏)2007年6月5日出版.
国际刊号:ISSN1004-8154.
国内刊号:CN32-1365/G4.

四、获得的教学表彰/奖励(不超过五项).
1、2007年5月被云南能源职业技术学院授予优秀教案三等奖.
2、2007年7月1日被被中共云南能源职业技术学院委员会授予优秀共产党员称号.
3、2006年10月16日被中共中央党校函授学院云南分院、中共云南省委党校云南行政学院函授学院授予优秀教师称号.
4、2006年7月21日被授予全国煤炭职教政研工作先进个人称号.
5、2005年10月20日被中共中央党校函授学院云南分院、中共云南省委党校云南行政学院函授学院授予优秀教师称号.

2⑵-3技术服务1、2007年5月,《思想品德修养与法律基础》课教案,获云南能源职业技术学院优秀教案三等奖.

2、2007年4月月11日,《试析高职高专"两课"教学管理的实践模式》,获(北京)《中国教育理论与实践杂志》编委会优秀论文奖.

3、2006年7月21日,《以人为本构建高职"两课"教学新模式》,荣获全国煤炭职教思想政治工作研究会优秀论文二等奖.

4、2006年10月13日,《以人为本构建高职"两课"教学新模式》,荣获云南省高职高专教育研究优秀论文二等奖.

5、2006年7月21日被授予全国煤炭职教政研工作先进个人称号.
主讲教师情(3)2⑴-1基本信息姓名徐跃宏性别女出生年月1973、1最终学历教育硕士专业技术职务讲师电话0874-6110504学位哲学职业资格证书传真0874-6110504所在单位云南能源职业技术学院思想政治理论教学部E-mailXYH19952005@126.
COM通信地址(邮编)云南能源职业技术学院(655001)教学与技术专长思想政治课教学1990、9-1994、7年就读于云南师范大学政教系思想政治教育专业1994、7到云南能源职业技术学院工作,从事中专政治课教学及高职院两课教学2⑴-2教学情况《思想道德修养与法律基础》公共课周二学时三届共计400人《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》公共课周二学时一届150人《形势与政策课》公共课周一学时三届800人指导2003级社会保障专业2位学生的毕业论文.
2⑴-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)主讲教师情况(4)2⑴-1基本信息姓名史朝伟性别男出生年月1974、11最终学历硕士研究生专业技术职务助教、助理工程师电话0874-6110515学位法学硕士职业资格证书司法职业资格、高校教师资格传真0874-6110502所在单位云南能源职业技术学院思想政治理论教学部E-mailshichaow@tom.
com通信地址(邮编)云南能源职业技术学院(655001)教学与技术专长思想政治课教学1991、10-1995、7陕西煤炭工业学院学生1995、7-2005.
8河南平顶山煤业集团地质测量处技术员、助理工程师(其间获得郑州大学自考法律专业本科文凭、云南大学法律自考本科文凭)2005.
9-2008.
7云南大学法学院全日制研究生2008.
8-至今云南能源职业技术学院教师2⑴-2教学情况《思想道德修养与法律基础》公共必修课周二学时一届共计200人《生命生存生活》限定选修课课周一学时一届共计150人《形势与政策课》公共必修课周一学时一届共计200人2⑴-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)3.
教学队伍情况3-1人员构成(含兼职教师)序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1蒋盛华男1970.
07副教授高校教师政工师哲学负责人2张敏男1965、12副教授高校教师政教主讲教师3曹青女高级教师主讲教师4徐跃宏女1973、1讲师普通话测评员思想政治教学主讲教师5史朝伟男1974.
11助工助教司法资格教师资格经济法政教主讲教师6胡广安男1953.
12.
高级政工师教师资格政教主讲教师7王卫东男3-2教学队伍整体结构1.
有比例较高的"双师"队伍:现有教师7人,具有"双师"资格4人,占57%.
2.
有较高学历:所有教师中,全部都具有大学本科及以上学历,其中,有研究生学历4人,占57%.
3.
有合理的教学年龄梯队:7名教师中,50岁以上1人,40-50岁3人,30-40岁3人,形成了较为合理的教学梯队.
4.
有较高的专业技术职务比例:7名教师中,有高级职务5人,占71%,中级职务2人,形成了较高专业技术职务的教师团队.
5.
职业资格结构:所有教师都具有教师资格,而且,政治面1名律师、1名高级政工师,1名普通话考评员,1名助理政工师.
3-3教学改革与技术服务/培训自从在学院开设《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》开始,到开设《毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想概论》,再到开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,整个教学团队都积极加强教学改革,自己编写了教学大纲、教学目标要求、设计了一套系统的教学方法、制订了科学的教学实施方案.

而且,还组织参加了全国重点课题教研,编写出版了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学习指导》,学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》3-4师资培养1.
有3名教师到高校攻读在职研究生,取得研究生或硕士学位.
2.
有6名教师参加了云南省教育厅组织的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学培训,取得合格证书.
3.
有4名教师主编或参编了全国通用教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学习指导》,编写过程中,理论、教学和研究能力得到了较大提高.

4.
课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革1.
2004年以前,在大专班开设有两门课,《毛泽东思想概论》和《邓小平理论概论》,主要在2003级的采矿工程、工程测量、机电技术应用及计算机五个专业的150多名学生中开设,一年级下学期开设《毛泽东思想概论》,二年级开设《邓小平理论概论》.

2.
2005年,课程变为《毛泽东思想概论》和《邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》,在全校所有三年制高职中开设,一年级下学期开设《毛泽东思想概论》,二年级开设《邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》.

3.
从2007年开始,将两门课程合并为《毛泽东思想、邓小平理论与"三个代表"重要思想概论》,在全校所有三年制高职的二年级和五年制高职的四年级中开设.

学习《概论》课,就是要把马克思主义中国化进程中产生的、作为中国化马克思主义的三大理论成果及十六大以来的最新成果,作为一个一脉相承又与时俱进的统一整体来进行把握,从而形成中国化马克思主义的系统性.
只有把三大理论成果和最新成果作为一个整体进行分析,才能够全面说明我们党怎样适应时代和历史的发展,在中国革命、建设和改革的进程中,不断从中国的实际出发,在不断总结正反两个方面历史经验的基础上,把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来,实现着党的指导思想的与时俱进,从而推动着革命、建设和改革事业的发展.

4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1本课程着眼于引导和帮助学员掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的立场、观点、方法,树立正确的世界观、人生观和价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想,为他们坚持党的基本理论和基本路线不动摇,打下坚实的思想理论基础.
可以帮助学员更好地理解掌握科学社会主义的产生、形成、发展的基本功内容;理解和掌握马克思主义中国化对中国革命和建设的指导作用;理解和掌握毛泽东思想、邓小平理论及三个代表重要思想对建设有中国特色的社会主义的指导作用4-2-2知识模块顺序及对应的学时(总96学时)序号知识模块学时序号知识模块学时1绪论29建设中国特色社会主义经济42马义中国化的进程和成果810建设中国特色社会主义政治43马义中国化成果的精髓411建设中国特色社会主义文化44新民主主义革命理论412构建社会主义和谐社会65社会主义改造理论413祖完全统一的构想46社会主义的本质和根本任务414国际战略和外交政策47社会主义初级阶段理论415中国特色社会主义事业的依靠力量48社会主义改革和对外开放616中国特色社会主义事业的领导力量44-2-3课程的重点、难点及解决办法重点、难点:如何帮助学生从理论上搞清近代以来解决中国面临的两大历史任务、实现中华民族伟大复兴的唯一出路,只能是在共产党领导下,以马克思主义为指导,把马克思主义与中国具体实际结合起来,坚定不移地选择社会主义和坚持不懈地建设和发展社会主义,从中国实际出发,真正搞清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义.

解决办法:1.
准确把握马克思主义中国化成果的主要内容,切实保证理论分析的科学性和准确性.
2.
突出课程的思想政治教育功能,提高学生科学社会现象和社会问题的能力,更好地承担起对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务.
3.
讲授中注意正确处理理论与政策之间的关系.
4.
教学中增强针对性、实效性和说服力、感染力、吸引力.

4-2-4实践教学的设计思想与效果围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的基本观点、当前社会上以及学生关注的热点难点问题,开展"四实"(实验、实训、实习、实岗)的实践教学,师生"四进"(走进案例、活动、实践、社会),实现"四成"(成长、成人、成才、成功),在实践中领悟和践行科学理论.
4-2实践(验)课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中的基本观点、当前社会上以及学生关注的热点难点问题,开展"四实"(实验、实训、实习、实岗)的实践教学,师生"四进"(走进案例、活动、实践、社会),实现"四成"(成长、成人、成才、成功),在实践中领悟和践行科学理论.
4-2-2课程内容(1)实验.
按照可重复性的要求,紧扣教学大纲,选择"概论"课程中的一些重点和难点内容,设计实验项目,组织学生到相关实践基地,创设特定情境,开展实验,在分析和解决问题过程中验证所学知识.

(2)实训.
按照达到熟练性的要求,设计实训项目,通过反复训练,使学生能够熟练掌握某一方面的内容.

(3)实习.
按照模拟性的特点,指导教师带领学生开展"四进"(进农村、进企业、进社区、进学校)、"三下乡"等社会实践活动,按照预先设计的实习方案,完成各种实习任务.

(4)实岗.
按照实战性的要求,选择一部分学生走上实践岗位,在实际岗位上提升运用中国化马克思主义分析问题、解决问题的能力.

4-2-3课程组织形式与教师指导方法(1)将实践教学纳入课程教学计划中,确保实验、实训、实习、实岗等"四实"活动能够按计划实施.

(2)鼓励学生开展"四到"(到农村、到企业、到社区、到学校)活动.
首先由任课教师拟定若干选题,在活动之前向学生进行布置,并提出具体要求.
活动结束后必须有相应实践成果.

(3)对于社会上的热点和学生关心的难点问题,组织专题讨论或召开座谈会.

4-2-4考核内容与方法(1)力求做到正确运用毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观基本理论思考和分析国际国内形势和热点问题.

(2)要重视平时作业.
(3)积极参加社会实践活动,并认真写好调查报告或感想体会等.
(4)积极参与课堂讨论和教学论坛讨论.
(5)及时通过邮件对老师教学情况提出意见建议.
4-2-5创新与特点(1)把理论教学与关注党和国家的重大理论活动和实践活动结合起来.
(2)把掌握教材内容与学习原著结合起来.
(3)把理论学习与重大社会现实问题、热点问题的分析研究结合起来.
(4)把思政课教学与学生思想政治工作结合起来,尤其是与学生的专业特点结合起来.

(5)把教师的课堂讲授与学生的主动参与结合起来,尤其是与实践教学结合起来.

(6)把主讲教师的系统讲授与聘请相关知名专家的专题讲授结合起来.
4-3教学条件(1)教材使用与建设:在全院所有班级使用全国马工程教材(2)促进学生自主学习的扩充性资料:教材:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学习指导》;参考资料:案例分析47个,热点前沿问题研究个,重点难点部门研究个;经典文献:中央文献15篇,马克思著作17篇,恩格斯著作15篇,列宁著作18篇,毛泽东著作39篇,邓小平著作58篇,江泽民著作58篇,胡锦涛著作29篇,PDF和VOD文件各1个图片素材及音像资料若干(3)配套实验教材:有相关实训基地情况简介若干(4)实践性教学环境:(5)网络教学环境:学院校园网情况:学院以高标准为要求、新技术为平台,实施网络基础设施建设,整个新校区综合布线、无线接入设施,对现有网络中心硬件平台及网络基础服务系统的升级和改造后,移入新校区使用.
学院内部楼宇之间实现网络带宽达万兆.
进一步加强校园网络安全管理,增强防病毒过滤功能、抗干扰和风险能力,优化信息流量管理,实现网络信息的有序流动,合理配置信息资源.

学院数字图书阅览室建设.
建设600台计算机的数字图书阅览室,并对数字图书存储设备及服务平台升级、改造.
实现图书数字化信息资源共享,最大限度地发挥文献信息资源的作用,为课程的教学提供极大的教学服务.

4-4教学方法与教学手段一、构建适合学生特点的教学模式针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概》课程教学内容与社会现实联系密切、教学实效性要求严格、思想理论教育功能突出、学生思想复杂多样等特点,课程构建适合学生特点的教学模式,力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用,使理论具体化,观点问题化,过程互动化.
使课程内容的体系性和开放性、理论性和实践性、知识性和思想性紧密结合起来,激发学生学习兴趣,培养学生思考习惯,养成学生参与意识,启发学生社会责任.
具体做法为:1.
师生互动教学法.
教师在上课之前,根据教学内容对学生作好充分的调查研究,上课过程中根据教学需要,不断向学生提出问题,让学生回答;也可以由学生提出问题,由教师解答.

2.
问题讨论教学法.
教师根据课程内容和学生关心的问题,在上课过程中由学生围绕布置的问题自愿自由讨论发言,鼓励学生争论和辩论.
当发言、争论或辩论比较充分时,由教师进行总结陈述.

3.
讲座式教学法.
教师根据教学内容和现实问题,提炼出一个或两个主题,通过讲座的方式进行教学.
这种方式既有学术性也有普及性.
只要选题好,一般效果都是比较好的.

4.
案例教学法.
教师根据教学内容,精选案例,课堂上让学生思考案例,讨论案例,由教师分析案例,解剖案例,最后引出需要学生掌握的理论观点.

5.
辩论式教学法.
教师根据课程要求和社会实践进展,选择若干有争议的观点,在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目,将学生分为正反和旁观者点评三方.
在正反两方辩论后,先由学生旁观者点评,最后由教师评讲.

6.
实地调研教学法.
教师根据课程内容和学生思想状况,列出一些调研题目,要求学生到实践基地或者其它实践地进行一定社会调查研究,写出调研报告,然后在课程上进行交流讨论,分析提高.

二、注重教学手段的现代化本课程全部采用多媒体课件进行教学,要建立《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学网站,运用大量的图片、动画、音乐、原声录音、文献等材料,涵盖课程教学、重点难点提示、内容大纲、同步练习、模拟试卷等教学环节,有效地提高了教学质量.
网站信息量大,资源丰富.
主要有:8万多字的教学大纲和授课教案,10万字的疑难解析,近50万字的教学与研究资料,数万字的重点难点研究,自制15套教学课件,大量的音像资料,数百道题目的试题等,有效地提高了教学质量.

1.
多媒体教学:根据教学内容,购置或下载相关电子音像素材,设计制作包括文字、音像、图片、动画等内容的多媒体课件;广泛应用固定多媒体或移动多媒体等教学工具进行直观性教学.

2.
网络教学:课程教学资源通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》院级精品课程网站在网上开放;同时还要推荐部分国家级精品课程建设网站,让课程组每位老师和学生都利用教学平台,开展网上教学.

3.
课程组教师利用个人电子邮箱,在教师和学生之间搭建一个互动的平台,使教师与学生之间更好地了解和沟通.

4-5教学效果(1)校外专家评价(2)校内专家评价(3)教学督导评价(4)学生评价5.
自我评价5-1本课程的主要特色课程组根据高职教育人才培养目标中"以能力为本位"的培养要求,大力进行课程教学方法和手段的改革,加强实践教学环节在思想政治理论课中的运用,逐步探索了多样化、立体化的教学模式.
具体表现为:(1)以学生发展为本,在教学上求精、求新、求实(2)学以致用,突出教学环节的实践性(3)充分运用现代教学手段,构建以课堂教学为中心的课程立体化学习体系5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平当前,全国所有大学都开设有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程,都是在原来的两门课程基础上从2007年发展而来的,对于所有从事本课程教学的人员,还是一门新课程.

(1)就全国而言,已有许多本科学校将本课程建设成为国家级精品课程,并建有独立的教学网站,少量高职院校建设成为省级精品课程.

(2)就云南省来说,至今还没有一个学校将本课程建设成为国家级精品课程,只有1个学校建设成为省级精品课程.

(3)我院将本课程立项建设,在全省范围内是较早的,所以在建设上,走在了云南省的前列.

5-3本课程目前存在的不足本课程经过课程组全体人员的努力,已初具上网条件,但还存在一些不足:(1)授课录像未录制(2)因课程是以理论教学为主,实践性教学资源开发不足(3)因学院成立时间较短,而且课程变动较大,只通过云南省教育厅检查验收,效果为"良好",未达到省级优秀.

6.
课程建设规划6-1-1(1)本课程的建设目标:力争建设成为省级精品课程,并申报国家级精品课程.

(2)本课程的建设步骤:第一阶段:2008-2009年,收集完成基础资源并上网,建设成为院级精品课程.

第二阶段:2009-2010年,补充完善各种教育教学素材并上网,特别是授课录像.

第三阶段:2010-2012年,继续补充完善各种资源,将课程教学网站建设成为一个子网站,网页建设成为动态网页,力争建设成为省级精品课程.
并申报国家级精品课程.

(3)课程资源上网时间表:2009年,完成基础资源上网,并不断更新.
2010年,完成所有教学上网任务,做好子网站和动态网页建设准备,并不断更新.

2012年,继续补充完善各种资源,将课程教学网站建设成为一个子网站,网页建设成为动态网页.

6-1-2授课录像上网时间表(1)理论教学录像上网时间.
目标为按授课课时(每45分钟)为基本单位上网2009年,按教材共15章为单位完成教学录像,并上网.
2010年,按64学时为单位,录制完成教学录像,并上网.
(2)实践性教学录像上网时间.
目标为记录实践性教学活动环节,到建设成为子网站后,尽快上网.

6-2本课程已经上网资源资源名称上网情况资源名称上网情况资源名称上网情况课程介绍教材建设完成教学大纲完成教学方法完成教学条件完成教学效果完成课程规划完成课程描述完成学校政策完成教学团队教学团队完成教研资料完成师资培训完成学术成果完成团队负责人完成主讲教师完成团队活动完成教学资源参考资料完成教学课件完成教学素材完成进度计划完成教学录像待完善授课教案完成课程特色特色1完成特色2完成特色3完成教学评价校外专家评价完成校内专家评价完成督导评价完成学生评价完成教学效果完成自我评价完成能力考核考核资源完成考核说明完成实习实训实践基地完成总体设计完成实践形式完成实践效果完成课程试卷及参考答案(1)现有试卷及参考答案共8套,上下两个学期各4套.
(2)现有单元测试试卷15套,供学生平时测试及检查学习情况.
7.
学校的政策措施一、精品课程的建设目标进一步明确课程在教育教学中的重要地位,保证人才培养的质量.
调动广大教师参与教学改革和课程建设的积极性,探索出创一流教学水平和培养高水平教师的新途径、新机制.
把教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等几个方面的改革整合为一体,推进教学内容与方法的改革和教育技术的改进.
带动其它课程建设,促进课程总体水平的提高.
选送优秀精品课程参加省级和国家级精品课程的评选,提升学院办学水平和学术影响力.

二、精品课程建设的标准与基本要求精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求,体现先进性、科学性和示范性.
以先进的教育思想为指导,有一支结构合理、水平较高的师资队伍,重视教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重,有科学高效的现代教学管理体系.

三、精品课程建设的措施和方法:精品课程建设纳入学院教学科研工作进行管理.
经过立项申报,通过学院专家委员会讨论才能认定.

在运行管理采取以下方法:一是日常工作采取课程建设负责人制;二是学院给予各种支持;三是对所有精品课程进行年度检查;四是对所有立项的项目要进行评估验收,才能决定是否授予"云南能源职业技术学院精品课程"荣誉称号;五是对精品课程进行推广使用并向上级教育部门推荐上报,争取申报省级、国家级精品课程.

四、精品课程的奖励学院对被评为院级、省级或国家级的精品课程分别给予奖励,对优秀精品课程的负责人、任课教师将通报全院表彰并进行嘉奖.
对院级优秀精品课程优先推荐参加云南省高校精品课程和全国高校精品课程的评选.