学生让语文教学在网络中飞翔

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让语文教学在网络中飞翔

李安智王建华王明楚

——现代信息技术与语文教学整合的尝试与思考

李安智王建华王明楚青州市高柳镇段村小学山东青州262500

随着基础教育课程改革的浪潮滚滚而来 以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式而“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性并具有相对独立特点的教学类型。现代信息技术与语文学科的整合为语文教学提供了更广阔的教与学的空间。运用现代信息技术可创设情境、激发兴趣、突破重难点、培养语感。可以启发想象培养创造性激发审美情趣可以优化教学过程提高教学效率。

1现代信息技术与语文教学的整合有利于创设情景激发学生情感。

语文学科既是培养学生语言能力的学科又是培养学生情感的学科。努力挖掘学生的情感因素积极创设情境促进学生的情感体验和情感表达是语文学科重要的任务。而青少年学生的情感是最易于被激起的如果能将课堂渲染成为一个广阔的心理场作用于他们的心理促使他们主动积极地投入到整个学习活动中一定能达到整体和谐发展的目的。多媒体技术无疑为创设情境激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。通过多媒体和网络,可为学生创设的一定的情境,从而激发学生的热情和冲动。多媒体软件提供的图像、动画、活动影像具有图文音像并茂的特点 以动态的画面代替课本上的静止画面学生耳闻目睹这些“真实情境”很容易产生兴趣触发内心的激情和想象力。 网络为情境的创设提供了更广阔的空间它能打破时空的限制让学生“观古今于一瞬扶四海于须夷”。

《春》是一篇洋溢着暖暖春意的散文。文中含蓄地展示了春之美。如何能让学生深深地被这充满温馨、柔美、缤纷、生机的春意所打动呢在教授这一课时我为学生精心地创设春的情境使他们感受到春的气息。在教学过程中播放了春天的录像学生们看到嫩绿的小草钻出了头柳树发了芽绿得那么嫩粉红色的桃花笑开了嘴随着春风飘来一阵阵花香……在学生阅读这篇散文的同时并配上了动听的钢琴曲他们心中那种对春的热爱与作者的心境产生了共鸣使他们联想到自己也要参与到春天的活动中去在草坪上踢几脚球、打几个滚、捉一捉迷藏、放一放风筝这是发自学生内心的呼唤。优美的视听效果成为作品与读者间的纽带学生因情入景 以情动人。

2现代信息技术与语文教学的整合有利于提供感性材料帮助学生突破学习重、难点。

我们的语文教学就是要将在纸上的文字活起来生动起来唤起学生的形象再现感 以此来加深学生对语言文字的感悟。那么就需要教师为学生提供