《神州谣》教学设计
教学目标
认识“州、涌”等15个生字会写“州、湾”等9个字会写“神州、中华”等1个词语积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
朗读课文感受祖国山河的壮美。
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
正确识字、写字。
感受祖国山河的壮美。
教学难点
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程
第一课时
一、看图导入 出示课题
出示中国地图同学们这是什么
对这是我们的祖国——* 简称“中国” 中国是一个文明古国 自古以来有过许多名称如中华、 中原、华夏、神州等。
今天我们来上一节识字课《神州谣》。 板书课题指名读、齐读
二、初读课文识记生字 过渡《神州谣》是一首赞美中华的歌谣歌谣里唱着什么请打开书29页 自由朗读课文遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
同座互相检查生字认读情况读对了夸夸他读错了帮帮他。
检查生字读音。
去掉拼音读师随机指读。 读词语。
出示“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、 民族团结、世界大同、奋发图强、
繁荣昌盛”八个词 自由读指名读。
自由再读文。
指名读读准字音读通句子。 全班齐读。
三、品读课文亲近神州大地
一学习第一节
自由朗读第一节边读边想你知道了什么
中国为什么叫“神州”呢我们一起来看看“州”字的演变。
“州”字是象形字 中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区域称为“九州”。我们祖国风光秀丽物产丰富人民安居乐业像人间仙境所以称为“神州”。
文中还有一个字与“州”字很像你们找到了吗
出示“川”字大家能猜猜“川”的意思吗
原来 “川”指的是大江大河。
指名读第一行“我神州称中华 ” 读了第一节你还知道了什么
你知道祖国的哪些名川大山想一想和同桌说一说。 指名回答指导朗读第一节。
齐读。
二学习第二节
课文写了祖国的哪些山川呢 自由读第二节找一找用横线画出来。
读词“黄河、长江、长城、珠峰”。 再读读看看这些山川给你留下了什么印象 品读“黄河奔”。
1出示地形图标出黄河。介绍这条“几”字形的河流就是黄河她起源于青藏高原自西向东流经9个省最后流入渤海全长5464公里是中华民族的母亲河。
2指名读“黄河奔” “奔”字让你感受到了什么
3一个“奔”字写出了黄河的气势写出了黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。
品读“涌、长、耸”。
自由读第二节从“涌、长、耸”中你又感受到什么
看视频长江涌长城长珠峰耸
2你感受到了什么
3指导读“长江涌”长城长珠峰耸。
出示图片通过朗读和理解 同学们感受了黄河奔腾不息、长江汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、珠峰高耸入云这正是——师引读第二节。
播放祖国名川大山的视频。能一个字来说说你对“黄山、庐山、漓江”的感受吗同桌讨论。完成拓展练习。
课文每句三个字 朗朗上口像三字经一样真好听让我们齐读第一、二节。
小结今天这节课我们知道了神州大地山川壮丽风景如画下节课我们再继续学习课文。
四、指导书写趣记生字要点 出示“州、湾、岛、峡”读一读。
汉字是中华文化的瑰宝 中国人一定要写好汉字先看看这几个字的结构。 “州”是独体字 “岛”是半包围结构 “湾”和“峡”是左右结构。
说一说写这几个字时要注意什么。 教师范写“州”和“湾”学生书空。
学生练写师巡视指导。
展示书写作品师生评价。
总结今天这节课我们读了课文认了生字、写了生字下节课我们再继续学习
板书设计 1、神州谣 神州大地巍巍中华
内容仅供参考
神州谣教学设计
教学目标
1、会认15个生字会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、 民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文感受三字经的韵律美。
3、通过自主探究的学习方法 引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的情感培养他们对祖国方块字的独特情感。 重点、难点
感受汉字的鲜活生命准确领悟字义把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备
多媒体课件生字卡教学课时
2课时教学过程
第一课时教学目标
1、会认15个生字会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、 民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文感受三字经的韵律美。
一、音乐渲染切入主题
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。
2、孩子们你们真厉害能背这么长的三字经了。我们都知道三字经是古代的一种蒙学读本语言简练有韵律感。有个作家也采用三字经的形式三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书神州谣。齐读课题
3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字并放音乐《大中国》
师瞧这是什么
生中国地图
师它像什么
生一只大公鸡
师对这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民我们的祖国叫做——
课件出示“中华人民共和国”字体生中华人名共和国
师再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读中华人民共和国
师祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示“神州” “华夏”
4、师介绍中华人民共和国的其他名字神州、九州、华夏、 中华
华夏早在公元前 世纪时我国建立了第一个奴隶制国家历经夏、商、周三个王朝逐渐形成华夏民族。后来人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州大禹治水以后 曾把中国划为九州并指点名山、大川作为各州疆界所以后世相沿称中国为“九州”又因为中国地大物博物产丰富。是个礼仪之邦所以称为神州。全班再次齐读俩词。
二、识字认字、探究方法
祖国是我们的母亲我们是祖国的孩子我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧
1、 自由的读课文。要求
1读准生字读清字音。读通句子。
2想一想你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文
3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗
4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。
5、加大难度去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。
6、同学们真了不起每个字都读准确了。对于汉字宝宝我们不光要读标准还要记准确。
老师说过记住生字有四种好方法。第
一、在生活中识字。第
二、用换一换的方法也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第
三、编字谜口诀或故事识字。第
四、联系具体事物识字。这么多字宝宝你是用什么方法记住这些字的呢
7、学生自由认字。老师随机归纳总结。
8、识字游戏我来说你来猜。
小小耳朵有力气两只耳朵头上立。 耸
海中一座山鸟儿好家园。 岛
9、重点引导州、川的字形演变。
你们有没有发现这些生字宝宝里有两兄弟长得很像对了它们是“州和川”老师要变个魔术给大家看然后请你们来说说它们的意思。
1、生我猜到了川原来是河的意思因为我看见古时候的字就像一条河。师你真棒是个善于联想的孩子说得非常对。那么“州”是什么意思呢生
师提示一下大家三点表示河里有大堆大堆的土。生我知道了州就是土地的意思。
师非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字你还能说出几个来吗
生日、月、火等。
11、这两个字在写的时候要注意些什么
生川的第一笔是竖撇、州的三个点第一个点是段撇写的上一点。后面是两点写在中间位置头朝一个方向。
12、师通过同学们刚才的发言我相信大家对这些字记忆更深刻了现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字指名读齐读开火车读再齐读。
三、送字入文再读一读。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
4、小组内开火车读。
四、指导书写
1、在9个要求写的字里面有两个字比较难写。 “民族“二字。
2、首先看到“民“字在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民字形特点上窄下宽竖提要直斜钩要呈弓形尽量舒展。
3、对照田字格写族字你有什么要提醒大家的吗矢字。
4、书写族字
5、生书写师巡检展示。
五、再读课文。
六、作业。
1、抄写生字词语。
2、把课文读熟悉尽量背下来。
第二课时
教学目标
1、通过自主探究的学习方法 引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
2、激发学生热爱祖国的情感培养他们对祖国方块字的独特情感。
一、谈话引入
1、师孩子们去过祖国的哪些地方你们觉得这些地方美吗
生美
师今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。
2、揭示课题神州谣
二、细读课文加深理解
1、 出示课文第一句“我神州称华夏 山川美可入画。”
1 自读。
2说说这一小节主要讲了什么
3引导学生以洪亮的声音、 自豪的语气读一读。
2、学习第二小节。
1现在老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。
2出示“黄河” “长江” “长城” “珠峰”的图片看图片说说分别是哪儿。
3引导观察图片说说每个地方的特点相机出示第二句“黄河奔长江涌长城长珠峰耸”练习读一读把字音读准句子读通并结合图片读懂句意。
4结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。 “涌”是形声字字义与水有关可以与“勇”比较识记
“耸”字可用会意法结合图片联想识记。
5结合中国地图 了解“黄河” “长江” “长城” “珠峰”的地理位置然后边诵读边体会祖国山川的壮美。
3、第三小节。
1观察地图指认台湾岛引导认识台湾岛与大陆的地理关系告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡但自古以来它都是祖国的一部分。
2出示第三句“台湾岛 隔海峡与大陆是一家”学生自读读准字音读通句子联系地图理解句意然后识记生字。
3指名读句子再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记鸟──岛、夹──峡、写──与
分类识记隔、陆。
4结合地图诵读体会。
4、第四小节。
1谈话我们属于哪个民族你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗你还知道哪些
2观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么有什么感受
3学生说说自己的感受。
4反复朗读、体会然后交流自己读懂了什么再大声诵读。
5、再读课文 引导学生以洪亮的声音、 自豪的语气、奋发的姿态反复诵读。
三、拓展延伸。
1、读一读
华夏儿女炎黄子孙
神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结
奋发图强只争朝夕
2、说说你感受到了什么
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。
四、师总结。
神州大地 山川壮丽黄河长江奔涌不息宝岛台湾 隔海相望真是相亲相爱的一家人。
五、作业。
1、再读课文背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故事。
神州谣教学设计
李家镇小学康三凤
《识字2神州谣》教学设计
【知识技能】
指导学生认识“谣” “涌”等15个认读字。
朗读课文感受祖国的山河壮美。
能在语言环境中初步感受“奔” “涌”等词语的表达效果。 【教学重点】
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