什么是还音什么是开音节？什么是闭音节

又音 是什么意思？

就是说这个字又可以读什么音吧。

多音字或方言 又音是韵书注音的重要组成部分,它来源复杂,形式众多,反映的语言特征包含通语、时音、方音及其他来自不同师承、不同地域、不同年代的语音,是不可多得的珍贵语音材料。

“又音”什么意思？

广韵》全称《大宋重修广韵》，五卷，是我国北宋时代官修的一部韵书，宋真宗大中祥符元年（1008年），由陈彭年、丘雍等奉旨在前代韵书的基础上编修而成，是我国历史上完整保存至今并广为流传的最重要的一部韵书，是我国宋以前的韵的集大成者。

原是为增广《切韵》而作，除增字加注外，部目也略有增订。

《广韵》共收字二万六千一百九十四个，注文共十九万一千六百九十二字 。

所收之字按平、上、去、入分成四部，平声因字多分上、下两卷，上、去、入各一卷。

全书分二百零六韵，其中包括平声五十七韵（上平声二十八韵，下平声二十九韵）、上声五十五韵、去声六十韵、入声三十四韵。

每韵以开头一个字作为该韵的名称，叫做“韵目”，如平声的“东、冬、锺、江”，上声的“送、宋、用、绛”等。

每一韵中则按字音声母或韵头的不同分组列字；每组收同音字若干，称为一个“小韵”， 与二百零六个“大韵”相对而言 ，後人也有人管它叫做“纽”。

全书共有三千八百多个小韵，每个小韵在开头的字下注明反切，并注明该小韵所收的字数；小韵中的其他字则只作或繁或简的释义，不再注音；但有又音的，则注明又切或“又音”，但这种“又音”只管这个被注的字本身，与同小韵的其他字无关，这与小韵首字下反切注音的性质不同。

《广韵》的韵目下注有同用、独用之例，是为当时作诗选字之用的。

“同用”即相近的几个韵作诗押韵时可以通用，“独用”则不能。

《广韵》不仅把同韵字归在一起，而且进一步把同音字归在一起，注明反切读音，有同字异形的又列出异体，辨析正俗，并对每个字的字义做了解释，有的还引经据典，解释得十分详细，所以《广韵》是韵书，又是字书，同时又具有类书的性质。

有些後代已经失传的典籍却见於《广韵》的注释所引。

《广韵》一书记录了中古汉语的字音和字义，特别是数以千计的反切注音， 为後人研究这一时期的语音面貌保存了完整而详细的资料。

研究上古音和近代音也可以以《广韵》作为桥梁和基础，再根据其他的材料来进行。

因此，它是汉语语音史上一部承上启下的著作，对於音韵学习，《广韵》是一部必读文献。

《广韵》在体例上也继承了《切韵》、《唐韵》，下面对《广韵》体例做个简要介绍。

1．分卷。

按声调分卷。

当时汉语共有四个声调，四声即应是四卷。

由于平声字多，分为上下两卷，全书共五卷。

平、上、去、入四个字，除了代表本调类之外，还有直接描述调值的作用。

2．分韵。

同声调的字在同一卷里，在一卷之中用韵做单位。

同属一韵的字汇集在一起，称为一韵。

同一韵里原则上不掺入其他韵的字（有个别例外，下文会提到）。

3．韵目。

每个韵有一个名称，又叫韵目，如一东、二冬、三钟……，这些韵目都是每个韵开头的第一个字，它与本韵其他字同韵。

一部韵书有多少个韵，就有多少个韵目。

4．韵次。

韵的排列次序，一个韵之后接哪一个韵，一组韵后接哪一组韵，都是经过精心设计的。

现在我们能清楚知道的是一组相邻次的韵，韵母相近，至于两组韵之间存在什么关系，就不完全清楚了。

每个声调的韵都按先后次序标上一、二、三……数字，表明它的韵次。

5．小韵。

一个韵中的一个音节为一个小韵，一个小韵把同韵中所有同音字汇集在一起，在小韵的第一个字下注出反切，并标出这个小韵同音字的数目。

小韵的第一个字，也称这个小韵的代表字。

《广韵》中的小韵次序是没有规律的。

6．注文。

在小韵的代表字下首先注出词义，末尾用反切注音，最后标出这个小韵包括多少字。

小韵中的其他字主要是注出词义，如果该字有又音，注文末尾标出又音。

什么是音节什么韵母啊

音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。

“韵母”是汉语音节中声母后面的部分，如“歌”（gē）中的e，“姐”（jiě）中的ie，“黄”（huáng)中的uang。

按韵母结构分，可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。

单韵母是由单元音构成的，如：a、o、e、i、u、u。

复韵母是由复合元音构成的韵母，如：ai、ei、ao、ou、uai、uei等。

鼻韵母是由鼻辅音“n”或“ng”收尾的韵母，如：an、en、uan、ang、eng、iang等。

汉语普通话共有韵母39个。

声韵配合约有400个基本音节。

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重读音节是什么意思?

我猜你问的是有关英语的，所以根据英语的回答。

开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。

①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home ex-cuse. 什么叫闭音节？ 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。

例如：bag egg fish not cup 重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。

用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。

单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如：?stu-dent ?Chi-na ?sec-ond ?au-tumn in-?deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。

双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

例如： a?bout be?fore ex?cuse re?pair for-?get-ful in-?ven-tor 多音节词通常在倒数第三个音节重读。

例如：?el-e-phant con-grat-u?la-tion 词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。

例如：scien?tific im?pression ?nation 词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读 ionic；republic；emphatic 参考资料：/sprew/index.php

还得多音字是什么

还 hái 副词。

①表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧：十年没见了，她～那么年轻丨半夜了，他～在工作。

②表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充：今天比昨天～冷丨改完作业，～要备课。

③用在形容词前，表示程度上勉强过得去（一般是往好的方面说）：屋子不大，收拾得倒～干净。

④用在上半句话里，表示陪衬，下半句进而推论，多用反问的语气；尚且：你～搬不动，何况我呢？ ⑤表示对某件事物，没想到如此，而居然如此：他～真有办法。

⑥表示早已如此：～在几年以前，我们就研究过这个方案。

另见huán。

◆ 还（还） huán ①返回原来的地方或恢复原来的状态：～家ㄧ～乡ㄧ～原ㄧ～俗。

②归还：偿～ㄧ～书。

③回报别人对自己的行动：～嘴ㄧ～手ㄧ～击ㄧ～价ㄧ～礼ㄧ以牙～牙，以眼～眼。

④（Huán）姓。

另见hái。

得 dé 得1 ①得到（跟‘失’相对）：取～ㄧ～益ㄧ不入虎穴，焉～虎子。

②演算产生结果：二三～六 ㄧ五减一～四。

③适合：～用ㄧ～体。

④〈书〉得意：扬扬自～。

⑤完成：饭～了ㄧ衣服还没有做～。

⑥用于结束谈话的时候，表示同意或禁止：～，就这么办ㄧ～了，别说了。

⑦用于情况不如人意的时候，表示无可奈何：～，这一张又画坏了！ 得2 [dé] ①用在别的动词前，表示许可（多见于法令和公文）：这笔钱非经批准不～擅自动用。

②〈方〉用在别的动词前，表示可能这样（多用于否定式）：水渠昨天刚动手挖，没有三天不～完。

另见·de；děi。

◆ 得 de 助词。

①用在动词后面，表示可能：她去～，我也去～ㄧ对于无理要求我们一步也退让不～。

否定式是‘不得’：哭不～，笑不～。

②用在动词和补语中间，表示可能：拿～动ㄧ办～到ㄧ回～来ㄧ过～去。

否定式是把‘得’换成 ‘不’：拿不动ㄧ办不到。

③用在动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语：写～非常好ㄧ天气热～很。

a）‘写得好’的否定式是‘写得不好’。

b）动宾结构带这类补语时，要重复动词，如‘写字写得很好 ’，不说‘写字得很好’。

④用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）：出～门来。

另见dé；děi。

◆ 得 děi ①需要：这个工程～三个月才能完ㄧ修这座水库～多少人力？ ②表示意志上或事实上的必要；咱们绝不能落后，～把工作赶上去ㄧ要取得好成绩，就～努力学习。

‘得’的否定是‘无须’或‘不用’，不说‘不得’。

③表示揣测的必然：快下大雨了，要不快走，就～挨淋。

④〈方〉舒服；满意：这个沙发坐着真～。

另见dé；·de。

什么是开音节？什么是闭音节

一般来说，单词后几个字母结构为元音字母+辅音字母+e时，元音字母发开音节，即读字母本音，而其中的e不发音，如take,blame,name,等单词中的a，此种情况称为相对开音节；字母直接在最后或最后只有一个e，则往往发其本音，如hi,blue（其中u读/u:/）,等。

一般说来，单词最后几个字母的结构为元音字母+辅音字母时，元音字母读其闭音节,一般来说，a读/@/，e读/e/，o读/o/，i读/i/，u读/u/或/^/，如bad,big,peg,humbug,block等. 当然还有很多特殊情况。

开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。

例：be，he。

2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。

例：make，like。

* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2．闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节， 称为闭音节。

例：map，desk，is。

* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

字母a，e，i，o，u 在重读音节中的读法 字母 名称 位置 读音 举例 a /ei/ 开音节 /ei/ name，take 闭音节 // map，bag e /i:/ 开音节 /i:/ be，he 闭音节 /e/ egg，best i /ai/ 开音节 /ai/ like，kite 闭音节 /i/ bit，fit o /ou/ 开音节 /ou/ note，no 闭音节 // dog，lot u /ju:/ 开音节 /ju:/ mute，use 闭音节 // bus，cut 什么叫开音节？ 开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。

①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home ex-cuse. 什么叫闭音节？ 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。

例如：bag egg fish not cup 英语读音--->开音节和闭音节 1．开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。

例：be，he。

2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。

例：make，like。

* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

2．闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节， 称为闭音节。

例：map，desk，is。

* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

字母a，e，i，o，u 在重读音节中的读法 字母 名称 位置 读音 举例 a /ei/ 开音节 /ei/ name，take 闭音节 / / map，bag e /i:/ 开音节 /i:/ be，he 闭音节 /e/ egg，best i /ai/ 开音节 /ai/ like，kite 闭音节 /i/ bit，fit o /ou/ 开音节 /ou/ note，no 闭音节 / / dog，lot u /ju:/ 开音节 /ju:/ mute，use 闭音节 / / bus，cut 应该纠正对“闭音节”的片面认识 ————兼答复 222.217.107.* 君 6－22 的问题 222.217.107.* 君 问：闭音节单词中元音字母读短音. 可是 talk, sheep 中的元音字母读长音 也算闭音节？ 回答上述问题：—— 凡是被辅音(汉语叫“声母”)阻挡的音节都叫“闭音节”。

不必考虑音节中的元音是长、还是短。

————对我的上述语句，大陆的网友可能一时接受不了，因为与你们的书本上的定义有些不一样。

你们书本上的定义是片面的。

包括人民教育出版社 1996年 出版的《中学英语教学全书》中的定义也同样是片面的。

以下内容取自我的电脑中的文档，不是临时编写的： 关于“开音节”与“闭音节”的定义,我建议你读一读 Hartmann & Stork编撰的 The Language and Linguistic Dictionary 中的定义： ——open syllable: A syllable ending in a vowel sound, e.g. me or high. ——closed syllable: A syllable ending in a consonant, e.g. hit, hat, hide. 我国的教材只承认 hit, hat 为闭音节，而不承认 hide 为闭音节。

显然是与国外的定义不一致的。

同时，我还建议你、你们读一读《辞海》中的定义。

我国的中学英语教材中的定义与我们自己的《辞海》中的定义也是相违背的。

我国英语教材中的定义是片面的。

本人反对“以讹传讹”，所以，在1995年，就说服了一位清华大学的英语专业的“硕士研究生”不要使用那个片面的定义。

在 1998年，我自己编撰的“英语读音讲义”中也抛弃了那个片面的定义。

更希望主管英语教育的当局早日纠正这个不完善的定义。

使我们教材上的“术语”与国际接轨，与《辞海》中的定义相吻合。

但是，“积重难返”，想要“纠偏”也是很费劲的。

动词的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音 重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音因素结尾的而且是重读音节的音节比如apple