学生中职语文教学要更新理念

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中职语文教学要更新理念

摘要为适应目前职业教育大发展的新形势培养出更具时代特色的职业技术人才必须改进语文教学方法即转换角色、运用多媒体、开设收视课和开展语文活动这样才能让学生进得来走得出更好地适应社会。

关键词转换角色多媒体收视课语文活动

一支粉笔打天下的时代已成历史。在21世纪的今天新的职业教育发展形势已向我们提出了更高的要求。我们只有与时俱进不断提高自身素质及时更新教学理念才能适应社会的发展跟上时代的步伐也才能培养出更具时代特色的职业技术人才。

一、转换角色势在必行

语文学习的阶段性非常明显如从小学到初中重点是传授知识而不是能力因此在传授知识的过程中老师的主体作用是非常明显的而学生的自主意识是相对薄弱的。也就是说学生只需接受无需有多少见解和思想。而在高中阶段重点已转向对学生能力的培养而不再是以传授知识为主因此在培养学生能力的过程中学生的自主意识非常明显而老师的主体意识相对淡薄因此能力的形成主要来

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自学生自己老师充其量是引导者。所以既然中职语文不再以传授知识为主而是以培养能力为重点老师就要把注意力从知识的讲解上转移到对学生语文能力的培养上不能再在课堂上搞“一言堂”。如果教师总是从作者介绍、段落分析、概括中心到艺术特色面面俱到一一道来其结果只能是教师讲得口干舌燥筋疲力尽而学生听得索然无味毫无兴趣这样很难起到积极作用。究其原因主要是教师在课堂上颠倒了主次关系。在新的形势下在大力发展职业教育的今天就需要教师彻底转变观念牢固树立学生是主体的意识。

二、运用多媒体迫在眉睫

如今这个时代高新技术的出现促使多媒体走进课堂和师生有了一个亲密接触也让多媒体为语文课堂教学插上了一双腾飞的翅膀。

同在一个教室里学习不少学生却在为45分钟的漫长而苦恼他们说老师讲课就像在念经丝毫不能引起他们的学习注意力。实际上我们作为老师的确没有充分调动起学生的有意注意与无意注意。而多媒体教学手段就能激发起学生的无意注意力从而让他们更好地、更高效率地进行教学。如杜甫的《登高》、马致远的《秋思》和刘禹锡的《秋词》中的秋景让学生通过大屏幕细心了解各自笔下不同的秋景秋味然后通过王国维的一句“一切景语皆情语也” 进一步

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启发诱导引出本节所讲课文。接下来的朗读、理解、记忆……会使学生感到精神疲惫此时为了缓解学生的精神状态为了吸引学生的注意力我把已经做好的课件进行播放激励广大学生在欣赏品味伟人笔下别有风味的另一番情景然后再进一步讲解学生自然就陶醉其中了。这样在45分钟的课堂上通过多媒体的运用把学习、娱乐、艺术欣赏等融为一体就会把枯燥乏味的课堂变成充满情趣的艺术殿堂其乐融融。

三、开设“收视课” 一举几得

收视课即为了开阔学生视野综合培养学生的视、听、说、读、写、思等各项能力而把电视机搬进语文课堂并直接将收视课排进课表让学生通过收看相关内容沟通学校、社会生动、形象、便捷地学习语文。收视课的开设使同学们学习语文的兴趣大增。另外由于学校各年级的不同在收看相同节目时还要确立不同的训练重点。

四、开展语文活动互惠双赢

把学校的语文课堂教学融入到社会大课堂之中由“封闭型”转变成“开放型” 这是语文教学改革和发展的大方向。语文教学活动可以有单项和综合之分可以分散进行也可以集中进行在形式上可以走出去请进来也可以由学生自己主持自己进行。学生可参与的社会语文活动很多比如节日征文、普通话比赛、文艺会演……学生在这些活动中

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开阔了视野陶冶了情操接触了社会体验了生活丰富了语文知识积累了写作素材同时也检验和提高了自己的语文水平。在活动中每个学生得到了充分的自我表现的机会教师也可以检测学生掌握语文基础知识和基本技能的情况也便于制订下次活动的计划提出新的目标和要求。

我认为不管采用怎样的教学方法 目的只有一个那就是想方设法增强学生们的学习兴趣提高语文教学质量变“要我学”为“我要学” 从而培养出一大批更具时代特色的新型的职业技术人才。

作者单位河南省长葛许昌技术经济学校