道路桥梁工程技术专业(三二分段)人才培养方案

-1-道路桥梁工程技术专业人才培养方案专业代码:600202适用年级:2019级(三二分段)专业负责人:林梅芬制订时间:2019年7月18日系专业(群)建设指导委员会审定:系主任审批:学院教学指导委员会:学院院长审批:审批时间:年月日道路桥梁工程技术专业(三二分段)人才培养方案1前言专业人才培养方案是学院各专业组织教学、安排教学任务、进行教学管理的基本依据,是保证教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件.
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成〔2015〕6号)、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》(教职成〔2015〕9号)、《福建省现代职业教育发展规划(2017-2020年)》(闽教职成〔2017〕69号)、学院《关于制订2018级人才培养方案的指导意见(0527)》等一系列文件精神,为进一步巩固我院多样化的工学结合人才培养模式,提升学校内涵建设水平,特制定2018级各专业人才培养方案.
道路桥梁工程技术专业是提升发展产业服务能力重点建设专业.
突出"技能型""实践性"的专业特色,采用"基于工程实例的工学结合"人才培养模式,依据国家和福建省建设行业规范、标准,邀请福建省中禹水利水电工程有限公司、福建建发工程咨询有限责任公司、福建山峰建筑工程有限公司、福建陆港集团有限公司等多家企业的管理人员、专业技术人员、能工巧匠参与专业建设,分析研讨专业人才培养目标、规格和课程体系,确定人才培养方案.
在人才培养过程中,专职教师与企业相关人员、能工巧匠相互探讨,从工程造价专业岗位目标功能要求出发,部分实训项目和教学案例取材于企业真实案例,以"基于工程实例的工学结合"的教学模式培养学生的职业能力与职业素养,从而使人才培养更具有针对性、开放性和职业性.
在重构道路桥梁工程技术专业课程体系过程中,以职业能力与岗位(群)需求为依据,以工作任务为导向,以能力培养为核心,融入职业资格标准,构建基于岗位(群)职业能力的工作过程课程体系.

2目录第一部分专业人才标准与要求.
3一、专业基本信息.
3二、人才培养目标及规格.
3(一)教育目标.
3(二)学生核心能力.
3三、职业面向及就业岗位.
5四、培养模式.
6五、专业课程体系设计.
7六、专业课程描述(为核心课程)9七、毕业资格与要求.
13(一)学分要求.
13(二)职业资格证书要求.
14八、培养进程.
14(一)课程地图.
14(二)课程设置及教学安排表.
14(三)素质拓展模块.
17(四)集中实践教学模块.
21(五)学时、学分分类统计.
22第二部分人才培养实施与保障.
23一、专业建设委员会.
23(一)专业建设委员会工作任务与要求.
23(二)专业建设委员会人员组成.
24二、师资队伍.
24三、教学条件.
25(一)校内实践教学条件.
25(二)校外实践教学条件.
27四、教学运行.
27(一)教学方法与手段.
27(二)教学考核与评价.
27五、制度保障.
28第三部分专业调研报告.
30一、道路建设的科技含量不断提高.
30二、道路与桥梁专业教学中存在的问题.
30三、人才需求发展方向.
31四、专业人才教学培养工作建议.
31五、修改教学计划建议.
32第四部分专业课程标准.
34《路基与路面工程》课程标准.
34《公路工程计量与计价》课程标准.
52《工程力学》课程标准.
61《桥梁施工技术》课程标准.
66《隧道工程》课程标准.
76《工程测量》课程标准.
97《工程制图及CAD》课程标准.
112《道路与桥梁工程材料》课程标准.
1203第一部分专业人才标准与要求一、专业基本信息专业代码:600202专业名称:道路桥梁工程技术教育类型:高等职业教育学历层次:大学专科基本学制:全日制五年招生对象:具有初中阶段及以上学历者.
二、人才培养目标及规格(一)教育目标本专业培养德、智、体、美全面发展,掌握一定的专业基础理论知识,具有较强实践技能、良好职业道德和一定的自主创新能力,能在公路建设施工、管理一线从事施工放样、试验检测、工程计量、现场组织管理等工作,具有可持续发展的高等技术应用性人才.
(二)学生核心能力根据本专业教育目标(人才培养目标),本专业学生应具备的核心能力包括(概括表述,各专业应根据本专业特点进行详尽的描述和表达):1、专业基本素质具有良好的职业道德素养,能遵守并维护国家宪法和法律,遵守交通建设工程行业的相关的法律、法规.
具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识.

具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能.
具有良好的文化修养和健康的心理素质,有良好的行为习惯和健康的体魄,在校期间达到国家规定的体育锻炼标准.
具有较扎实的本专业基础理论知识和从事本专业工作的基本技能、综合实践能4力,具有较强的就业能力和创业能力.
2、专业知识结构具有必要的文化基础知识、英语基础知识和一定的人文社会科学知识.

具有本专业所必需的基础理论知识.
具有企业管理、生产经营和技术经济分析的基础知识.
具有识读和绘制工程结构设计图、计算机操作应用的基本知识.
能叙述工程建设法律、法规;会描述工程建设管理体制和模式.
能叙述公路科技发展的动态,具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面知识.
能描述公路与桥梁工程的施工、试验检测、测设和工程技术管理等基础知识.

3、专业能力结构具有一定的英语应用能力,能阅读和翻译本专业外文资料的能力.
具有识读和绘制工程结构设计图的能力(包括AUTOCAD操作技术能力).
具有公路与桥涵勘测、施工放样和竣工测量的能力.
具有公路工程试验检测的能力.
具有在现场从事公路与桥涵工程施工技术工作及施工管理的能力.
具有现场工程计量和工程结算、编制公路与桥涵工程施工决算、使用公路工程概算、预算软件编制道路桥梁的能力.
具有计算机安装和操作使用常用专业软件的能力.
具有较强自学和获取新知识的能力,较强的可持续发展能力和一定的创新创业能力.
4、本专业应用具备的核心能力、教育目标如下:6个核心能力1.
熟用道路桥梁工程技术专业领域所需的知识、技能及工具等技术能力;2.
熟练掌握道路桥梁工程行业的标准作业程序,并能按要求执行、分析、解释与应用于试验及工程的能力;3.
具有有效沟通与团队合作的能力;4.
具备确认、分析及解决道路桥梁工程技术专业领域技术问题的能力;55.
具有较宽视野、新知识敏感性和可持续学习的习惯与能力;6.
具有良好的职业道德素养和社会责任感,及尊重多元观点积极服务社会的能力.

4个教育目标1.
具备道路桥梁工程技术专业领域基本的专业知识和技能;2.
具备团队协作精神及适应行业发展需求的创新能力;3.
具备可持续学习、能解决工程技术问题的能力;4.
具备社会责任感并服务社会的能力.
表1道路桥梁工程技术专业教育目标与核心能力对应表教育目标核心能力目标一具备道路桥梁工程技术专业领域基本的专业知识和技能;核心能力1熟用道路桥梁工程技术专业领域所需的知识、技能及工具等技术能力;核心能力2熟练掌握道路桥梁工程行业的标准作业程序,并能按要求执行、分析、解释与应用于试验及工程的能力;核心能力4具备确认、分析及解决道路桥梁工程技术专业领域技术问题的能力;目标二具备团队协作精神及适应行业发展需求的创新能力;核心能力3具有有效沟通与团队合作的能力;核心能力5具有较宽视野、新知识敏感性和可持续学习的习惯与能力;目标三具备可持续学习、能解决工程技术问题的能力;核心能力4具备确认、分析及解决道路桥梁工程技术专业领域技术问题的能力;核心能力5具有较宽视野、新知识敏感性和可持续学习的习惯与能力;目标四具备社会责任感并服务社会的能力.
核心能力6具有良好的职业道德素养和社会责任感,及尊重多元观点积极服务社会的能力.
三、职业面向及就业岗位本专业毕业生主要面向交通建设行业的施工单位,可担任施工员、测量员、试验员、质检员等职业技术岗位工作.
经过工程实践锻炼3~6年后,可担任施工项目分项工程技术主管或项目经理.
此外,还可在公路勘测、养护与管理以及公路工程等土建行业单位从事工程勘测、施工、检测、监理以及工程管理等技术工作.
6四、培养模式人才培养模式是为完成人才培养目标的资源配置方式,涵盖教学组织、培养途径等内容.
根据道路桥梁专业人才培养目标,依托学院实践教学平台,结合职业标准和企业岗位能力需求及专业实际情况,依托山峰建筑、福建陆港(集团)有限公司等企业,积极探索和实践"工学结合,以岗位为导向"的人才培养模式.
积极推进实践教学基地建设,"零距离"接触工程,完成道路桥梁专业课程"理论+实际"一体化的教学体系建设,推进"以赛促学、以赛促教、以赛促建"的专业建设模式,增加学生的专业技能水平.
双基地融合"双基地融合"指校内实训基地和顶岗实习基地融合.
实施"双基地融合"校企合作模式,企业做学校的教学实践基地、师资培训基地;学校做企业的人才培养培训基地、技术创新基地;构建校企合作长效运行机制;使校内老师承担企业角色,企业人员肩负培养任务.
在校企"双赢"原则指导下,企业全方位参与学校的专业建设和实训基地建设,学校为企业提供项目设计、员工技能培训等服务项目,同时将企业的管理形式、运行模式、环境布置引入学校,使学校的教学环境既源于企业,又将其精练为工作过程要素,从而形成系统,应用于教学.
校企合作的内涵具体体现在课堂教学工作过程化、设施环境生产化、实训实习生产化、教师工程师一体化.
根据职业能力培养需要,重点建设理实一体化实训场,将理论与实践相互融合,知识与技能有机结合,为学生的可持续发展提供更好的平台.
(3)项目化教学道路桥梁专业课的教学采用项目教学的模式,通过做项目的方式完成一个完整的工作过程,让学生在实践行动过程中学习.
按照资讯→计划→决策→实施→检查→评估的结构相对固定的工作步骤完成工作项目,在这六步法的每个工作步骤中加入反思的环节.
7五、专业课程体系设计(本专业课程体系设计主要按照以下内容执行:课程规划的理念主要以对接国家发展导向政策和道路桥梁工程技术产业(行业)趋势,按照道路桥梁工程技术产业(行业)技术技能型人才需求,并以本专业教学目标作为规划基础,以期落实学生所需要必备的核心能力,以学生本为课程理念进行相关课程设计,并强调课程教学实施与产业(行业)紧密配合,课程实施后,进过一系列教学评价机制包括:在校生教学意见调查、毕业生问卷调查、用人单位问卷调查以及校友返校座谈会等形式,有效评估课程设计及实施成效,作为学生核心能力以及课程体系修订的依据,达到持续改进的目的.
各专业群教学指导委员会应按照学院相关规定定期召开研讨会,将学生核心能力指标融入相应课程,使每项核心能力皆有相关课程配合,学生于学习过程中培养相关的能力,并在毕业时均接受完整的核心能力训练.
)(上述内容各专业根据实际描述)表2本专业2019级课程与核心能力的关联表核心能力1、熟用道路桥梁工程技术专业领域所需的知识、技能及工具等技术能力;核心能力2、熟练掌握道路桥梁工程行业的标准作业程序,并能按要求执行、分析、解释与应用于试验及工程的能力;核心能力3、具有有效沟通与团队合作的能力;核心能力4、具备确认、分析及解决道路桥梁工程技术专业领域技术问题的能力;核心能力5、具有较宽视野、新知识敏感性和可持续学习的习惯与能力;核心能力6、具有良好的职业道德素养和社会责任感,及尊重多元观点积极服务社会的能力.

课程代码课程名称核心能力1核心能力2核心能力3核心能力4核心能力5核心能力6思想道德修养与法律基础111毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论11形势与政策11思政实践课111应用文写作1军事理论11体育与健康11军训11计算机应用基础111大学生心理健康教育11就业指导111大学生创业基础111安全教育11素质拓展活动118工程制图及CAD11道路与桥梁工程材料1工程力学1工程测量11钢筋混凝土构造设计11土力学与地基基础11道路与桥梁工程材料实训11工程制图及CAD实训11专业认识实训111111工程测量实训11土力学与地基基础实训11力学建模实训111土木工程施工111111路基与路面工程111111桥梁施工技术111111公路招投标与道路桥梁111111隧道工程施工111111现代路桥测绘技术111111公路勘测与设计111111公路工程施工组织与管理111111公路工程实务111111土木工程施工实训111111路基与路面工程实训111111桥梁施工技术实训111111公路勘测与设计实训111111隧道工程实训111111公路工程施工组织与管理实训111111公路道路桥梁实训111111公路工程实务专题111111毕业设计及答辩111111顶岗实习111111工程建设法规111111轨道工程概论111111全站仪测绘技术111111工程经济111111公共选修课11(注:表格矩阵中填入关联性:1表示相关,未填写表示不相关.
)9本专业各门课程内涵与学生核心能力关联统计图,如图1所示:图1课程內涵与学生核心能力关联统计图六、专业课程描述(为核心课程)1.
工程制图与CAD:主要讲授基本作图方法、正投影理论,视图表达方式、标高投影的理论等工程制图的基本知识,相关的路桥施工图常识以及计算机辅助绘图的基本技能.
着重培养学生的空间想象能力与计算机辅助绘图的能力,具备一般路桥施工图的识图能力,了解绘制路桥施工图的一般程序.
2.
工程力学:本课程的主要内容是静力学基本概念,平面力系的合成与平衡,空间力系与重心,弹性体静力学分析基本知识,轴向拉伸与压缩,连接的实用计算,扭转,截面的几何性质,梁的内力,梁的应力及强度计算,梁的变形,应力状态和强度理论,组合变形,压杆稳定,动应力简介,静定结构的几何组成分析,静定结构的内力分析,静定结构的位移计算,影响线及其应用,力法计算超静定结构.
通过本课程学习,学生要能掌握静力学中各类力的分析以及一些工程应用的计算.
3.
道路与桥梁工程材料:本课程的主要内容为主要介绍了材料的基本性质、石料、10集料、石灰和水泥、水泥混凝土和砂浆、土和无机结合料稳定土、沥青、沥青混合料、工程聚合物材料、建筑钢材和木材等原材料的技术性质、技术标准以及混合料的组成设计与技术性质.
要求学生掌握各材料的基本性质、如何利用好各材料及混凝土和砂浆配合比设计等相关知识.
4.
土力学与地基基础:本门课程将土力学与基础工程项目分解为测试土的工程性质、地基的应力与沉降计算、地基土强度与承载力确定、土压力与挡土墙设计、浅基础设计与施工、桩基础、沉井基础、地基处理、基础设计计算技能训练八个单元.
通过本课程的学习让学生掌握每一阶段土力学与基础工程知识的应用过程.
5.
工程测量:本课程的主要内容是水准测量,角度测量,距离测量,测距仪与全站仪,测量误差的基本知识,小区域控制测量,地形图的测绘与应用,道路中线测量,路线的纵、横断面测量,施工测量放样技术,介绍常用成图软件及应用.
通过本课程学习,要求学生掌握测量的基本知识,能够完成小区域大比例尺的地形测量、线路测量和道路定位放样.
6.
钢筋混凝土构造设计:本课程的主要内容为钢筋混凝土结构的设计计算原理及计算方法,要求学生掌握钢筋混凝土构件截面尺寸的选择、常用截面承载力、稳定性、刚度和裂缝的计算.
7.
土木工程施工:本课程以介绍土木工程施工过程中主要的技术为主.
主要内容包括土方施工技术、砌筑工艺、基础施工与地基处理技术、钢筋混凝土施工技术、预应力技术等、结构吊装技术、防水施工技术、一般以装饰装修技术等.
通过本门课的学习,让学生掌握土木工程中主要的施工方法.
8.
路基与路面工程:本课程以介绍公路工程施工技术为主.
主要内容包括公路工程的主要组成部分,公路分级与技术标准;路基设计、路基路面排水,路基稳定性验算,路基防护与加固,土质、石质路基施工;路面设计有关资料和参数确定,常用路面基层、底基层和垫层,沥青路面、水泥混凝土路面设计,路面基层(底基层)施工,沥青路面、水泥混凝土路面施工等,及各分部分项工程有关的施工安全和质量控制措施.

这门课强调理论与实践相结合,我们所学的理论是为进一步认识工程实践作一个铺垫、作一个基础,主要特点是理论与实践并重,工程性较强,既要认真学习基本理论知识,又要注重工程实践.
学生通过本课程的学习,掌握路基工程的特点和路基工程设计11方法,从而自如地从事与路基有关的技术工作;掌握沥青路面和水泥混凝土路面的结构特点、材料特性、结构设计方法及施工工艺特点等基本理论和基本知识,具有路面设计与施工的基本技能.
本课程任务在于通过教学使学生掌握路基基础理论及基本知识,同时具有运用所学知识分析和解决路面工程实际问题的能力.
9.
桥梁施工技术:本课程的主要内容公路常用的中、小桥(涵)的组成,构造,设计计算方法,施工技术以及施工质量检验要求.
内容包括总论、钢筋混凝土及预应力混凝土(板)粱桥、圬工和钢筋混凝土拱桥、桥梁墩台、涵洞和桥梁施工.
简要介绍了T形刚构、悬索桥和斜拉桥的构造,分类,施工要点.
10.
隧道工程施工:本课程的主要内容为公路隧道构造和总体设计、隧道工程调查与围岩分级、隧道支护结构设计与施工、隧道施工准备和施工测量、隧道洞口工程和洞身工程、山岭隧道洞身开挖掘进和支撑与衬砌、支护质量检验、防水与排水、现场质量监控量测、隧道机电及其他设施.
11.
公路工程计量与计价:本课程的主要内容是讲述工程定额与预算的基本理论和工程量的编制方法,公路工程定额、施工生产过程组织原理、公路工程施工组织设计、公路工程概(预)算、公路工程施工招投标、公路工程项目施工管理.
通过学习使学生领会定额的内容及应用;领会路桥工程技术概算及竣工结算的编制原理与方法;经过综合练习和上机实践,使学生具备手工和计算机的辅助编制单位工程预算及工程竣工结算的能力.
12.
公路工程施工组织与管理:本课程的主要学习施工组织与工程招标两个方面.
主要讲授我国公路建设管理的基本知识,施工组织设计的基本原则和方法,现代公路施工企业管理科学的基本原理和方法.
要求学生掌握公路施工管理基本知识,具备编制公路工程施工组织设计的能力.
13.
公路勘测与设计:本课程课程主要内容为公路勘测设计基本理论与实用方法.
包括汽车行驶性能、道路平面、纵断面和横断面设计,道路选线与定线方法,道路平面交叉与立体交叉设计、路线计算机辅助设计等.
要求学生掌握公路路线的平纵横设计,了解公路交叉设计,并可以熟练应用路线设计软件.
14.
现代路桥测绘技术:本课程以公路与桥梁施工测量的基本技术为主要内容,重点介绍现代测量新技术在公路与桥梁工程施工中的应用,结合工程实例介绍了公路与桥12梁工程施工测量的基本理论和最新方法,阐述了现代测量新技术和测量新方法在路桥工程施工、质量控制、工程监理及施工监控中的应用.
通过对RTK的理论学习,实践并重.
让学生在实践中掌握RTK的基准站和流动站的设置与架设,RTK点的测量,RTK连续运动测量地形的方法,让路桥转专业学生学会公路测量过程中带状地图测绘、纵横断面放样、中线放样以及土石方计量中的应用.
15.
内业资料整编:让学生掌握在项目建设中工程项目资料档案管理、计划、统计管理及内部文秘管理工作的基本方法.
16.
工程制图与CAD绘图实训:本实训包括路桥CAD绘图和路桥施工图(平、立、剖、构造节点详图)识图训练两部分内容.
通过对路桥施工图的识读与CAD绘图练习,使学生掌握路桥施工图的识读方法,提高对路桥施工图纸的识读绘图能力.

17.
道路与桥梁工程材料实训:本实训包括水泥试验、骨料试验、普通混凝土配合比试验、砂浆试验、普通砖强度试验、沥青材料试验和钢筋试验,使学生熟练掌握常用路桥材料的常规质量检测原理和方法及试验仪器的操作,能正确计算和分析处理试验数据,具有编写试验报告的能力.
18.
工程测量实训:在实习场地集中进行的测绘生产实践性教学,其主要任务是组织学生进行小区域大比例尺的地形测量、线路测量和道路定位放样,使学生系统巩固所学测绘制图知识,能对道路控制点及标高进行复测,掌握测、算、绘的基本技能.

19.
土力学与地基基础实训:在给定的条件下,培养学生掌握对土方边坡稳定的分析方法,能够计算分析挡墙的强度、抗滑移、抗倾覆,使学生掌握一定的边坡支护设计方法,能应用规范设计天然地基上的浅基础.
20.
公路勘测与设计实训:通过给定的地形图,进行合理的选线设计.
培养学生具备勘察设计道路的基本能力.
进一步巩固道路工程图的绘制方法及CAD制图的能力,进一步加强对路面的一般构造要求和相应的施工工艺.
并根据给定的分项工程进行施工方案的编制.
21.
桥梁施工技术实训:要求学生通过设计一座跨度不大的桥梁,使学生掌握桥梁设计的基本方法及构造要求,以及充分考虑施工方法.
22.
公路工程施工组织与管理实训:在给定条件下完成一个标段的施工组织设计,主要内容包括工程综合说明、主要分部分项工程的施工方案、施工进度计划的编制与安13排、工程现场布置形式、施工进度计划图与施工网络图的绘制,目的是使学生能掌握施工总进度计划编制的基本程序与方法,施工总平面布置的方法,掌握流水施工组织的方法与网络图的基本知识.
23.
公路工程计量与计价实训:对给定工程根据消耗量定额,独立划分工程项目及列子目、计算子目;正确计算工程量,正确套用定额;进行工料分析和汇总;运用造价信息计算综合单价;正确运用路桥工程技术费用定额计算各种费用和道路桥梁.
其目的是培养学生系统全面地总结运用所学的路桥工程定额原理和工程概预算理论编制路桥工程技术施工图预算的能力,掌握路桥工程招投标文件的内容和编制方法,理论联系实践,产学结合,进一步培养学生独立分析处理问题的能力.
24.
认识实习:本实习是使学生了解我国的桥梁史,以及各类桥梁的构造组成,了解道路与涵洞的一般构成,桥梁结构的型式、道桥施工与管理的一般方法,使学生获得本行业生产的感性认识,以利于进一步学习专门课程;通过实习,了解并建立一定的感性认识,初步了解专业概况.
通过参观比较典型的地质地貌,使学生了解地质构造情况,初步建立地质对工程建设的影响状况.
25.
道路桥梁工程专题:对路桥工程开展选线设计和施工组织技术初步设计,使学生学会一般路桥工程设计及施工方案、施工进度组织管理设计的基本内容、方法和步骤,学会使用规程、规范、手册等参考资料,并提高学生计算、绘图和编写技术文件的基本能力和培养学生综合运用所学知识解决工程实际问题的能力,同时让学生进一步了解我国有关的技术政策与建筑行业规范要求.
26.
顶岗实习:让学生到路桥工地现场顶岗实习,通过施工管理和施工技术的现场实践,使学生理论联系实际,培养学生综合运用的能力,熟悉路桥施工的管理过程,掌握施工操作技能和管理方法;结合实习工地的具体情况,了解建筑施工安全生产规程,了解建筑场地的生产管理及技术管理的方法.
七、毕业资格与要求(一)学分要求最低毕业总学分不得少于210学分,其中公共基础课93.
5学分,专业(技能)课116.
5学分(含集中实践47.
5学分).
14(二)职业资格证书要求根据教育部高职人才培养"双证书制度"要求,本专业毕业生在修完相关学分后,还应取得与专业相关的职业资格证书方能毕业,道路桥梁工程技术X专业应取得的职业资格证书要求详见下表:表3道路桥梁工程技术专业职业资格证书要求序号证书名称颁证单位等级性质要求1闽高校计算机等级考试省教育厅考试中心一级B通用证书必取2建筑材料实验工人力资源与社会保障厅三级职业资格证书选取,至少取得1项职业资格证书3工程测量工人力资源与社会保障厅三级职业资格证书4计算机辅助设计绘图员劳动部、教育部高级职业资格证书八、培养进程(一)课程地图(二)课程设置及教学安排表表4课程设置及教学安排表(道路桥梁工程技术专业3+2)专业代码:6002022019级(3+2)道路桥梁工程技术专业教学进程表序号课程类型课程名称学分教学时数按学年及学期分配(周数)内容总计第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年讲授实践15.
519.
52015.
51615.
57.
514.
59151一公共基础课93.
517356217972526211613902402德育102002002222223体育与健康102002002222224军事理论1.
530302计算机应用基础610020120445英语183663664434656语文112132134637数学16.
533233275448工程数学2.
5484839物理91562217845310美育24040211思政实践课1.
51.
0周12应用文写作2301040413就业指导1.
5201030214军训22周12暑期实践2周2周13二专业技能课33.
54587453200481211000014工程制图及CAD5.
586281144315工程力学7.
5138101485516道路与桥梁工程材料3501060417工程测量3441660418工程建设法规2.
55050319土木工程概论3501060421工程监理概论24040322工程制图及CAD实训22周23参观实习11周24道路工程材料实训12周25测量实训33周2666.
5362148510000004181218027隧道施工技术2.
5401050728土力学与地基基础3402060429公路勘测与设计230104061630钢筋混凝土构造与设计2261440531路基与路面工程2.
5341650432公路工程计量与计价3461460633内业资料整理1.
5201030234公路工程施工组织与管理2.
5401050635桥梁施工技术2.
5361450436公路工程管理与实务2.
5401050637全站仪测绘技术1.
5102030238隧道工程综合实训11周39土力学与地基基础实训22周40公路勘测与设计实训22周41钢筋混凝土构造实训22周42专业认识实习11周43路基路面综合实训22周44公路工程造价实训22周45公路工程施工组织实训1.
51.
5周46桥梁施工综合实训22周47生产实习88周48顶岗实习17.
517.
5周4916.
5179312100000005103050轨道工程概论/商务洽谈1.
53030251道路绿化工程24040352工程经济2301040353水利学与桥涵水文/专业英语234640554现代路桥测绘技术1.
5151530355大学生创业基础1.
53030256学院任选课6112112222217说明:(1)表示专业核心课程(Capstone课程必须为专业核心课程).
(2)"军事理论"中的18个实践学时在军训中进行.
(3)实践每周按28学时计算.
(4)军训、劳动实践、社团活动只计学分,不计实践周数和学时.
(5)体育课第三、第五学期安排在课外活动时间进行,周学时不体现;第四学期安排选修课.

(6)结合实训强化劳动教育,弘扬劳动精神、劳模精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动.
每个校内实践周均安排至少半天的劳动时间,集中实习(实训)实践环节中对专门劳动教育时间进行说明并列入实习(实训)实训指导书中,并在实习实践鉴定或成绩评定中包含专门劳动教育表现评价部分.

(三)素质拓展模块1.
课程思政教育及思政课程实践教学安排(1)"课程思政"教育.
以课程为载体,以立德树人为根本,充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合.
"课程思政"不是增开一门课,也不是增设一项活动,而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声.
围绕"知识传授与价值引领相结合"的课程目标,强化显性思政,细化隐性思政,构建全员、全课程育人格局.

"课程思政"任务目标要求:除思政类课程之外的所有课程,包括基础课、专业课、专业实训课等,要做到"课程门门有德育,教师人人讲育人",要求每一位任课教师充分挖掘所授课程背后的思政教学资源,如本门课程形成的历史背景、知名专业人士的贡献、课程所蕴含的职业精神等思政教育元素有机融入教案、课件和授课内容,突出社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、传统文化教育等方面的育人价值,让立德树人"润物无声".
(2)思政课程实践.
总学分为1.
5个学分,总学时为30学时(1周),安排在第三学期开展.
"思政课程实践"教学内容由校内实践和校外实践两部分构成:第一,校内实践教学部分:12学时,主要活动形式包括研读中国革命史、阅读经典著作、聆听学术讲座、观看红色影视、讨论等;第二,校外实践教学部分:18学时,主要活动形式为参观学习学院周边的革命传统基地、爱国主义教育基地等.
表5学院思政课程校外实践教学基地统计表序号实训基地名称实训项目备注理论教学总学分、学时210273431530492526252425242324250实践教学学分(周数)5200000023310511.
517.
5周181永安文庙思想政治教育实践基地永安抗战文化学习、永安全境抗战革命遗址通览2江西宁都思想政治教育实践教育基地参观中央苏区反"围剿"战争纪念馆、小布镇红色革命遗址3中央红军标语博物馆思想政治教育实践教育基地学习少共国际师抗战精神、学习全国林改第一村蜕变之路4槐南思想政治教育实践教育基地古文化学习——安贞堡;省级非物质文化遗产——"安贞旌鼓"5安砂思想政治教育实践教育基地参观安砂区、乡苏维埃政府遗址群,安砂革命烈士陵园6宁化思想政治教育实践教育基地学习谷文昌精神、重走红军路、参观宁化县革命纪念馆思政课程校外实践教学安排在第三学期执行,由马克思主义学院统一安排实践进行时间并评定校外实践成绩;"思政课程实践"课程总成绩在第三学期期末由马克思主义学院统一评定并录入教务成绩管理系统.
2.
公共选修课为满足学生跨学科选修课程的需要,本专业组织开设自然科学、工程技术、人文学科、社会学科、艺术美育、经济管理等公共选修课程,在第二至第五学期开设4门,6学分.
主要课程如下表6:表6公共选修课一览表课程类别序号课程名称开设学期学分学时备注思想政治类1中共党史7-10学期1.
530任选2图说国史7-10学期1.
530任选传统文化类3中国茶艺7-10学期1.
530任选4《孟子》导读7-10学期1.
530任选5修身九讲7-10学期1.
530任选6经典诗文诵读7-10学期1.
530任选文学艺术修养类7音乐欣赏7-10学期1.
530任选8电影欣赏7-10学期1.
530任选9阅读7-10学期1.
530任选10数学与诗歌7-10学期1.
530任选11光影人生7-10学期1.
530任选12普通话7-10学期1.
530任选13合唱艺术欣赏与实践7-10学期1.
530任选社会科学类14生活与法7-10学期1.
530任选15经济学思维方式7-10学期1.
530任选16项目管理7-10学期1.
530任选17管理中的科学与艺术7-10学期1.
530任选应用科学类18中国智造7-10学期1.
530任选19设计与生活7-10学期1.
530任选20数学建模7-10学期1.
530任选19生命与健康类21大学生心理健康教育7-10学期1.
530任选22安全导航人生(大学生安全教育)7-10学期1.
530任选23心理免疫7-10学期1.
530任选24大学生常见病的防治及急救知识7-10学期1.
530任选25护理风险案例分析与预防7-10学期1.
530任选职业职场类26职业核心能力培训7-10学期1.
530任选27现代礼仪7-10学期1.
530任选28职业探索7-10学期1.
530任选说明:(1)公共选修课会因使用平台和学期实际情况进行微调,每学期的选修课应以教务处发布的公共选修课清单为准.

3.
安全教育课程安排安全教育课程,每学年12学时,1.
0学分,在素质教育活动中安排,由保卫处负责组织"十段五个一"等活动实施.
每月开展一安全主题宣传教育活动,每学年分"十段",即3月安全警示月、4月反恐防暴月、5月防灾减灾月、6月毒品安全月、7月假期安全月、9月法制宣传月,10月诈骗防范月、11月消防安全月、12月交通安全月、1月食品安全月等十个安全教育时段.
每个时段分别开展"五个一"安全主题宣传教育,即召开一堂学习班会、设计一档电子海报、绘制一期手绘展板、举办一次知识讲座、组织一场实践体验(或演练).
4.
创新创业教育课程安排为落实大众创业万众创新和创新型国家建设,切实培养高职生的创业意识、创新精神和创造能力,以必修课、选修课、讲座、创新创业大赛、创新创业孵化项目等多种形式打造面向全体学生的依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业能力培养体系.

表7创新创业教育课程安排表开展方式课程名称课程性质学分学时参与人员责任部门课程教育大学生创业基础必修课1.
530全院学生教务处就业指导课必修课1.
538全院学生教务处选修课1任选课116全院学生教务处选修课2任选课116全院学生教务处选修课3任选课116全院学生教务处选修课4任选课116全院学生教务处知识讲座创新知识讲座每学年开展各类知识讲座不少于12场全院师生任选参加就业与创业指导中心创业知识讲座就业与创业指导中心企业家进校园讲座就业与创业指导中心技能专家进校园讲座各系部校友进校园讲座校友办教授讲坛科研处创新创业创新创业大赛系部初赛每学年第一学期学生自愿参加各系部20大赛创新创业大赛学院决赛每学年第二学期学生自愿参加就业与创业指导中心省级创新创业竞赛按照竞赛文件规定,学院统一组队参加就业与创业指导中心国家级创新创业竞赛创新创业孵化项目创新创业实践创业项目可入驻学院孵化基地,参与学生的学习成绩认定按学院相关规定执行就业与创业指导中心说明:(1)创新创业选修课会根据每学期的实际情况进行微调,以教务处发布的创新创业选修课清单为准.

5.
心理健康教育课程安排心理健康教育课程,32学时,1.
5学分,要求"学生全覆盖、过程全贯穿",其中课堂授课16学时安排在大一完成,主题心理健康活动16学时安排在大二,可安排在素质课时间或课外活动时间,由学工处负责组织实施;成绩只计一门课,在第四学期合并录入.
体验实践选修安排在大三完成.
具体内容如表8示:表8心理健康教育课程课时安排授课形式内容性质学时开展时间参与人员成绩评定课堂授课专题一:心理健康导论必修2第一学年(根据各系实际班级数分别安排上、下学期完成)全院学生占总成绩的60%,采用过程性考核和终结性考核相结合的方式.
专题二:心理适应/人际交往2专题三:认识自我3专题四:情绪管理3专题五:大学生恋爱与性2专题六:生命教育与心理危机应对2专题七:职业生涯心理调适2总结考核心理测评新生心理测评必修2第二学年(根据各系实际班级数分别安排上、下学期完成)全院学生占总成绩的40%,四个学期各占10%,采用五级评分制:不合格、合格、中,良,优.
在每个学期的期末进行评定.
(注:心理测评由心理发展服务中心认定)主题团日活动学习心理调试3时间管理(网络心理健康教育)2感恩教育2压力管理与挫折应对2就业创业心理调试3主题团日/测评做一个幸福的人2职业心理测试体验实践院系心理健康咨询及体验活动选修6全院学生由学生填写学时认定申请表及提供相关佐证材料,组织开展的教师确认、授课教师复核认定6.
其它素质拓展活动、社团与社会实践活动表9实践教学其它素质拓展活动、社团与社会实践活动安排表序号项目时间安排负责部门1军训第一学期,2周学工处2文艺活动每周1学时院团委3社团活动每周1学时系部团总支214课外计算机上机实践在校期间不断线图书馆电子阅览室5假期社会实践第1~4学年每学年2周系部党支部、团总支6国内外专业发展现状报告第1~4学年,4学时专业教研室7人才需求动态报告每年一次系部、学工处8卫生与健康讲座第一学期学院卫生室9学风、校风建设讨论每学期1次系部、教务处10形势与政策第7-9学期,16学时系部、院团委11心理咨询随时进行心理咨询室12学院业余党校培训每学年14学时党工部13学院运动会4至5学年每年10月份3天学院体委14校园艺术节4至5学年每年12月份院团委15就业指导第8学期30学时学工处、系部16演讲比赛每年1~2次院团委、团总支17校园卡拉OK大赛每年一次院团委、团总支18团班会活动每2周1次系部党支部19技能比武月每年10月份教务处、系部20人文地理每学期2次学工处21社区活动每学期2次系部团总支22历史与人生每学期1次院团委23生活通识每学期1次学工处24安全知识每学期2次保卫科25创新创业教育第8-10学期任选课2次系部团总支26职业生涯规划大赛第7、9学期各1次学院团委27职业精神职业理想系列讲座列讲座第1、3、5、7、9学期各1次系部团总支(四)集中实践教学模块表10实践教学与理论教学比例表项目实践教学理论教学备注实践训练课实验实训22学时数1400315273417151.
实践训练课学时按总周数乘以28计算;总学时数44492.
理论教学学时不含课内实验与技能训练;所占比例(%)38.
50%61.
50%3.
军训及暑期社会实践不计实践比例学时.
专业实践学时占职业技术课总课时比例专业实践学时专业理论学时1308(56.
7%)999(43.
3%)校内实践教学占专业实践比例62.
20%1715-(17.
5+8+2)*28-30(五)学时、学分分类统计表11周学时数统计学期第一学年第二学年第三学年第四学年第五学年总计上下上下上下上下上下总周数19.
520.
521.
518.
520.
519.
519.
520.
52119200理论教学周数15.
519.
52015.
51615.
57.
514.
59理论教学周学时252625242524232425考试11111111实践教学23310511.
517.
552入学及毕业教育0.
50.
50.
51.
5军训22校运会0.
50.
50.
50.
50.
52.
5毕业鉴定11+号为暑期实践教学.
23第二部分人才培养实施与保障一、专业建设委员会(一)专业建设委员会工作任务与要求专业建设委员会是确定专业教育目标、专业培养方向和毕业生核心能力,确定专业知识结构和能力结构,审议专业教学计划,搞好课程设置和课程建设,提高科研能力和教学水平的专业建设咨询和指导机构.
专业建设指导委员会的宗旨是集中专家的智慧和经验,为专业建设和发展做出贡献.
1.
专业建设委员会要求专业建设委员会人员组成:专业建设委员会是由业界代表、校友代表和其他校专家学者等组成(业界代表不得少于40%),人数应为10人以上、20人一下单数人数,每年至少召开一次专业建设委员会,出席的专业建设委员会成员不得少于总人数的三分之二.
专业建设委员会主任(主持人):熟练掌握工作任务分析技术,善于引导实践专家小组按照学习领域课程开发要求进行工作任务分析,并善于归纳、整合、提炼专家的意见.
专业建设委员会成员:职务要求——具有丰富经验的一线工作人员,校外高校教师需要副教授以上,从事的工作任务与被分析的职业相符;工龄要求——有5年或5年以上的工作经历;企业要求——来自专业面向区域内包括不同所有制、规模、发展阶段的企业;能力要求——具备良好的表达能力和与人合作的能力;其他要求——专家之间没有利害关系或相互影响(如上下级关系).
2.
专业建设委员会工作任务要求:(1)根据社会经济发展动向和行业企业岗位人才的需求,确定相关专业的教育目标、专业培养方向、毕业生核心能力和知识结构;(2)审议专业人才培养方案、课程体系、专业教学计划;(3)审议专业课程教学大纲和实习大纲;24(4)指导校内实验场(室)建设,协助组建和管理校外科研实习基地;(5)研究专业人才培养中出现的重大问题,及时探讨解决方案;(6)专业建设指导委员会于每年举行1~2次全会,审议当年的专业建设计划执行和完成情况;(7)对于在专业建设中遇到的难题或特大问题,不定期召开临时会议讨论;(8)研讨专业发展和岗位人才变化的的新动向.
(二)专业建设委员会人员组成表13专业建设指导委员会名单序号姓名职称委员会职务所在单位职务1林张纪高级工程师主任委员福建水利电力职业技术学院系主任2赖世焕高级工程师委员永安市人防办主任3巫朝新副教授委员福建水利电力职业技术学院教师4吴成扬副教授委员福建水利电力职业技术学院教研室主任5颜志敏讲师副主任委员福建水利电力职业技术学院系副主任6张燕华副教授委员福建水利电力职业技术学院教师7罗华明讲师委员福建水利电力职业技术学院教研室主任8黄晖助教委员福建水利电力职业技术学院教研室副主任9范海峥实验师委员福建水利电力职业技术学院教研室副主任10林伟高级工程师委员福建开辉市政总经理11林艳辉高级工程师委员永安市建设局站长12郭志武高级工程师委员厦门建兴工程管理有限公司总经理13邢颖洁高级工程师委员永安市政府投资审计中心主任二、师资队伍1.
本专业现有专职教师14人,其中具有研究生学历或工程硕士学位的8人、具有副高职称的6人、具有中级职称的5人,具备工程实践经验的"双师素质"专任教师14人.
2.
"双师"结构的专业教学团队组成.
主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职25教师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台,设计、开发和实施专业人才培养方案,人才培养和社会服务成效显著,团队规模适度.
3.
专兼结合的制度保障.
通过校企双方的人事分配和管理制度,保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业人才培养需要,学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制.
4.
专业带头人.
善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力;能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平;能结合校企实际、针对专业发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展.
5.
人才培养.
在实施工学结合人才培养过程中,团队成为校企合作的纽带,将学校教学管理覆盖学生培养的全过程,保障学生半年顶岗实习的效果;通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技能人才的校企共育;专业毕业生职业素养好,技能水平高,用人单位欢迎,社会认可度高.
6.
社会服务.
依托团队人力资源和技术优势,将开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务,使专业具有良好的社会声誉.
三、教学条件本专业人才培养方案在工程造价专业指导委员会指导下实施,在人才培养过程中坚持走工学结合之路,并由委员会成员对人才培养实施过程进行监控和指导,同时配备与教学实施相适应的保障条件.
(一)校内实践教学条件根据本专业人才培养要求要求,道路桥梁工程技术专业校内实训(实验)基地应配置"公路测量技术实训室"、"道路道路与桥梁工程材料实训(实验)室"、"地质、土质与土力学实训(实验)室"、"结构检测实训(实验)室"、"水力学实训(实验)室"、"土建力学实训(实验)室"、"专业计算机实训(实验)室"以及所必须的多功能教室、多媒26体教室、生产性实训基地和模拟仿真实训场地.
校内实训(实验)基地生均教学仪器设备值不少于6000元,实践教学设施应能满足专业学生基本技能训练的教学需要.
实训(实验)室设备配置标准根据实训(实验)教学内容及工种考核要求,分必配和选配两类,其中必配设备为实验与实训必须采用的最低配置,选配设备学校可根据教学实际及专业考工的需要配备.
1、建筑技术实训基地:完成工程识图能力、建筑材料的识别、掌握工程构造、掌握工程施工工艺和施工组织等工程技术方面的技能训练.
2、工程造价实训基地:完成编制工程投资估算、工程设计概算、工程施工图预算、工程结算、工程标底、报价、工程量清单等技能.
建立了具有真实(或仿真)职业氛围、设备先进、软硬配套的实验室、实训场(室),利用率高,在同类院校中居先进水平.
设有国家职业技能鉴定站并能在本专业相关工程勘测、施工及运行管理方面主要工种开展对学生的职业资格鉴定,与福建晨曦软件公司、上海鲁班软件公司、厦门海迈科技股份有限公司联合共建工程管理实训室,学校提供场所,企业提供软件和技术支持,实验室拥有多种常用的正版工程造价软件,满足实际工作需求.
项目达标率、实验实训开出率100%,完好率90%以上;课余向学生开放,周开放时间不低于10小时,并有专业教师指导.
273、材力与建材实训基地:完成基本的建筑材料试验,如水泥试验、钢筋试验、砂石料试验、砂浆试验、混凝土实验、强度试验、钢筋扭转试验、纯梁弯曲试验等.

4、土力学与工程地质实训基地:完成基本土工试验,如土的密度试验、比重试验、筛分试验、剪切试验、压缩固结试验、击实试验等.
5、道路工程实训基地:完成基本道路检测试验,如压实度试验、回弹试验、填土密度试验、摩察系数试验、洛杉矶磨耗试验、路基路面仿真模型认知等.

(二)校外实践教学条件建有运行良好并有保障机制的校外实训基地,实习、实训效果好.
我院和福建陆港(集团)有限公司、福建山峰建筑工程有限公司、永安建兴监理公司、福建士维建设有限公司、福建省第一建筑工程公司、福建省永泰县建筑工程总公司、永安南方转载机有限公司等建立合作关系,以行业企业为主的一批专家为我院学生做专业指导.
企业参与学院各教学环节的工作,企业技术人员在学院兼职,学生在企业顶岗实习,教师可以在企业实践,探索校企深度融合的机制.
四、教学运行(一)教学方法与手段在专业核心课教学中全面推行项目化教学.
在教学中注重工作过程和学生的主体性,要求学生针对某一工作岗位的某一工作过程中的实际问题提出解决方案,并付诸实施.
教学组织形式以项目小组为单位,每3~6人组成一个项目小组,小组内部成员既团结协作,又分工负责,即每人负责一项具体内容,由小组长负责整体工作,最终提出解决方案并付诸实施.
从教学组织过程来看,项目教学法分为六个步骤:明确工作任务→制定工作计划→方案决策→工作实施→检查控制→评价反馈.
教师对每个阶段都设计完整的考核评价实施办法,并把工作的条理性、安全性和经济性及职业素质的培养列入评价内容,实行职业技能和职业素质培养并重.
(二)教学考核与评价1.
知识考核28依据学院规定,进行考试或考查并评定成绩.
提倡考试模式创新和改革,采用多种考试方式,如笔试、一张纸考试、大型作业、探究式考试,充分反映学生的知识掌握程度.
2.
实践教学过程考核发挥考核方式的导向、激励和指挥教育教学的功能,实现实践教学考核方式多样化,比如现场小组测试、以赛代考、阶段性达标、考证等.
职业技能课程考核与国家职业技能鉴定相接轨.
如《建筑制图与CAD》与计算机绘图员证结合;《工程测量》与工程测量工种结合,《道路建筑材料》与建材试验工结合,《公路工程实务》与公路二级建造师结合.
3.
实训实习考核实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习.
实行课程化管理,实习不合格者不具备毕业资格.
根据道路桥梁工程技术专业学生在企业顶岗实习的工作性质和特点,由企业和学院共同负责对学生的过程性考核.
在实行过程性考核中,主要从学生遵守企业的规章制度,在工作中的严谨态度、安全意识、质量意识、完成工作的认真程度、与他人合作、沟通等方面进行考核.
4.
毕业论文(设计)考核毕业论文(设计)是实践教学的重要组成部分,依据学院规定,毕业论文(设计)平时成绩(30%)、审阅成绩(30%)和答辩成绩(40%)折算后按优(90—100),良(75--89),及格(60--74),不及格(59分以下)评定等级.
五、制度保障结合本专业"工学结合,以岗位为导向,项目化教学"的人才培养模式,设立了专业建设指导委员会、专业课程组,由行业专家、校内及校外专业带头人、骨干教师等组成,主要负责制定相关的制度、修订人才培养方案、课程体系的构建、课程内容的整合及教学模式方法的探索.
1.
学院教学管理制度包括《教师教学工作规范》、《教师课堂教学规范》、《教室管理规定》、《实验实训教学管理规定》等,对教学的各个环节进行了规范及规定,确保了正常教学的顺利进行;2.
实训室管理规定包括《实训室管理人员岗位职责》、《校内实训基地指导教师管理制29度》、《仪器设备管理制度》、《开放实训室规定》,《实训室日常管理制度》、《学生实训课堂纪律规定》明确了实训室管理人员的职责,规定了仪器设备的使用、保养和借用办法,明确了开放实训室的使用及管理规定;3.
《学生顶岗实习实施办法》、《顶岗实习指导手册》等制度,明确了实习组织、安排与管理等.
30第三部分专业调研报告为了使我们培养的学生能够尽快适应市场需求,我们通过深入基层单位了解当前我们国家、福建省路桥行业的发展状况、人力资源现状以及技能人才需求情况,并在此基础上进行调研分析,同时结合专业教师及毕业生反馈的意见,拟提出道路桥梁工程技术专业建设规划.
现将调研结果作如下报告:一、道路建设的科技含量不断提高随着国家高等级道路的建设和融资渠道的多样化,以及随着世界银行贷款项目和亚洲开发银行贷款项目的实施,道路建设的科技含量不断提高.
从新型施工材料的使用到工程工艺质量的测控、仪器设备的操作,对一线工作的技术人员、工人的业务能力和技术水平要求越来越高,调查结果表明,道路与桥梁专业毕业生需求量增长速度在10%以上,"一步到位"(指毕业时已找到工作单位)就业率(未计毕业生自主择业比例)在95%以上,直接从事技术员工作的毕业生也占毕业生总数的90%以上.
这表明随着国家道路建设投入的不断增加,社会上看好道路行业就业市场,高职毕业生的就业市场潜力很大.
二、道路与桥梁专业教学中存在的问题1、课程设置和教学内容在一定程度上脱离实际需要.
2、学习操作目标要求不明确,可操作性差.
3、方式单一,"以讲为主"的教学方法不利于学生各种能力的培养.
4、学习的主要支持材料有一定的局限性.
首先,教材内容难以适应科技进步的变化,尤其是一些专业教材.
第二,把文字教材看作主要的学习资源,造成其他学习资源的浪费.
第三,以教材作为重要的学习资源,在某种程度上只解决了"学什么"的问题,而没有解决"怎么学"的问题.
5、传统的教学考核评价不尽合理,采用简单划一的课程书面考试结果作为评价学生学习效果的依据,测不出学生具体从事工程实践的能力,也激发不起学生参加工程实31践段练的兴趣.
三、人才需求发展方向我们调查工作的重点放在了毕业生职业能力培训需要调查上,以便对专业整体教学方案进行修订.
道路与桥梁专业技术人员的职业岗位群的职责与任务是确定高职专业人才的培养目标、培养模式和开展教学活动的主要依据.
但是,目前缺乏道路与桥梁专业相关职业岗位的职责与任务的行业标准.
为此,我们从收集有关道路工程公司、企业的技术质量岗位责任制资料入手,以确定道路与桥梁专业高级技术人员的职业能力.
为开展职业能力培训需要调查,在构思设计职业能力调查时,所拟定的道路与桥梁专业中高级技术人才的岗位群包括"材料实验员"、"测量员"、"施工员"、"质量检测员"、"工程监理员"、"养护计划员"等.
在新的调查中,将道路与桥梁专业中高级专门人才职业能力大致划分为10个方面,即:①个人素质与管理能力;②计算机操作;③绘图与识图;④测量与勘测;⑤材料试验;⑥地质与土工构造物;⑦桥涵与路面结构;⑧工地检验;⑨工程施工与管理;⑩道路养护与管理.
针对道路与桥梁专业教学存在的问题,根据人才需求发展方向来修订传统的教学文件,也确实得出为适应道路行业科技进步需要,高等职业学校的道路与桥梁专业必须提出相应的教学改革新对策,其中包括设置新的课程并安排学生学习新技术的教学活动等,培养学生学习新知识和新技术的能力.
四、专业人才教学培养工作建议1、通过调查,明确了道路与桥梁专业中高级技术人才职业能力要求,就要在实际的教学工作针对性的开展训练.
2、在课程设置方面,要突出实用性、实践性和可选择性.
与以往教学计划中课程设置内容相比,大幅度调整课程结构与内容,加强实践性教学,设立了综合课程和新技术课程;3、在指导性教学计划编制方面,给出了毕业生的综合能力结构、专业能力和技能的具体要求;324、在教学考核评价方面,提出建立教学考核评价体系和成立理论课考试中心和实际操作能力考试,进而逐步实现学生专业理论知识与工程实践能力同步前进的目标.

五、修改教学计划建议1、重新构建人才培养目标体系,使学生的知识、能力、素质协调发展.
2、构建课程结构,建立起相对独立又密切联系的理论课程体系、实践教学体系和素质形成体系.
3、加强校内外实习基地建设,建立起开放式的学产研结合教学体系.
4、树立以学生为主体教师为主导意识,建立现代化课堂教学模式.
5、建立专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析.
六、道路与桥梁工程专业人才培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要,德,智,体、美等全面发展,从事一般道路工程规划、勘测、设计、预算、施工,监理、养护与管理等服务第一线工作的高等专业技术应用型人才.
1、毕业生具备的专业知识:有本专业所必需的数学,力学,信息技术、工程法规知识.
有从事道路与桥梁工程勘测设计,现场施工技术,组织管理实际工作的基本能力和基本技能.
具备较快适应道路与桥梁工程规划,建设,管理和服务第一线工作的继续发展能力.
掌握道路道路与桥梁工程材料检验,道路施工,质量检验等专业技术知识.
熟悉本专业的规范和标准2、培养对象的基本能力构成1)信息查询与处理能力;2)交流能力;3)分析问题和解决问题的能力;4)学习能力;5)协作能力;6)适应能力和创新能力等.
333、毕业生具备的职业能力(1)、具有较强的英语应用能力,通过相关的英语应用能力考试.
(2)、具有识读和绘制工程结构设计图的能力(包括CAD操作).
(3)、具有道路与桥涵勘测、施工放样和竣工测量的能力,取得测量工资格.

(4)、具有道路工程试验检测的能力,取得试验工资格.
(5)、具有从事道路与桥涵工程施工管理的能力,能现场指导施工员的技术工作.

(6)、具有编制道路与桥涵工程施工决算的能力,满足现场工程计量和工程施工的要求.
(7)、具有正确使用道路与桥梁工程材料并进行检测,保管的能力(8)、具有施工技术实施,组织管理,工程质量监控的能力;(9)、具有道路桥梁、招投标文件的编制及招投标管理的基本能力;4、毕业生具备的综合素质(1)、政治思想素质毕业生应具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的知识,热爱社会主义祖国,拥护党和国家的路线、方针、政策,遵纪守法.
热爱道路交通事业和本职工作,热爱劳动,艰苦奋斗,实事求是勇于创造,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才.
(2)、文化素质:毕业生应掌握本专业高等技术应用性人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识和基本技能.
(3)、身体和心理素质毕业生应具有一定的体育运动和生理卫生知识,养成的锻炼身体的良好习惯,具有健康的心理和观的人生态度,积极向上,奋发进取,思路开阔、敏捷,善于处理突发性问题.
(4)、业务素质具有从事专业工作所必需的专业知识和能力,具有自觉学习的态度和立业创业务的意识,初步形成社会主义市场经济需要的就业观和人生观.
34第四部分专业课程标准《路基与路面工程》课程标准1课程定位《路基与路面工程》课程是高职道路桥梁工程技术专业的专业核心课程.

本课程培养学生运用已学的《工程地质与土力学》、《公路勘测设计》、《工程测量》等有关知识,掌握路基工程的基础理论和基本知识以及路面工程的基础理论和基本知识,使学生掌握路基的技术特点和路基材料要求,并在一般路基和特殊路基设计、路基排水设计、路基稳定性设计和挡土墙设计等方面,具有独立设计与计算的能力,使学生在路基施工方法,路基防护加固与路基工程有关附属设施等方面,具有必要的基本知识,掌握块料路面、沥青路面、水泥混凝土路面的结构特点与材料特性,熟悉沥青路面和水泥混凝土路面的结构设计方法与施工技术,以为后续课程的学习和将来参加实际工作打下基础.

2工作任务和课程目标2.
1工作任务及职业能力工作任务及职业能力见表1-1.
2.
2课程目标通过任务引领型的项目活动,使学生在通过路基路面工程施工工作过程的学习,认识路基横断面形式及稳定性分析,路面工程各结构层的性质、作用和类型,识读路基路面工程施工图,完成路基路面施工准备工作,路基路面施工放样、现场组织路基路面工程施工等典型工作任务.
同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神,为发展职业能力奠定良好的基础.
1.
知识目标(1)掌握一般路基设计的基本方法;(2)掌握特殊路基稳定性分析的方法;(3)掌握重力式挡土墙设计的方法和构造要求及施工方法;(4)掌握沥青混凝土柔性路面的结构设计及施工方法;35(5)掌握水泥混凝土刚性路面的结构设计及施工方法.
2.
能力目标(1)能进行一般路基设计;(2)能进行特殊路基稳定性分析;(3)能进行路基重力式挡土墙设计施工;(4)能进行沥青混凝土柔性路面的结构设计施工;(5)能进行水泥混凝土刚性路面的结构设计施工;(5)能进行一整条公路的施工.
3.
素养目标(1)培养学生自主学习的能力,使学生养成自主学习的习惯;(2)学生通过查阅规范、标准、图集等资料来解决实际工程问题,使学生掌握自主学习方法;(3)培养学生的团队合作精神和管理协调能力;(4)培养学生的表达与合理辩解能力.
表1-1工作任务与职业能力分析表3教学组织工作领域职业能力学习项目路基路面具有初步理解一条公路的能力认识公路具有识读一条公路图纸的能力公路施工图识读具有掌握公路路基填筑施工的能力路堤填筑施工具有掌握公路路基路堑开挖施工的能力路堑开挖施工具有处理特殊地区路基的能力特殊地区路基施工具有排水施工、挡墙施工的能力路基附属结构施工具有公路基层施工的能力路面基层(底基层)施工具有初步了解沥青路面结构的能力沥青混合料路面施工具有初步了解水泥混凝土路面结构能力水泥混凝土路面施工具有初步认识公路病害及防治的能力公路常见病害及防治36根据本课程的工作任务与职业能力分析,本课程设计了10个学习项目,50个课时:引言0.
1认识公路0.
2公路基本建设程序0.
3公路施工前准备工作学习情境1公路施工图识读任务1.
1公路平面图的识读与里程计算任务1.
2公路纵断面图识读与设计高程计算任务1.
3公路横断面图的识读与绘制任务1.
4公路加宽的设计与计算任务1.
5公路超高的设计与计算任务1.
6土石方数量的计算与调配任务1.
7公路交叉认知学习情境2路堤填筑施工任务2.
1路堤填前基底处理任务2.
2路堤填料选择任务2.
3路堤的填筑压实施工任务2.
4路基施工质量控制与验收任务2.
5路桥过渡段施工学习情境3路堑开挖施工任务3.
1土质路堑的开挖施工任务3.
2石质路堑的开挖学习情境4特殊地区路基施工任务4.
1软土地区路基施工任务4.
2冻土地区路基施工任务4.
3膨胀土地区路基的施工任务4.
4盐渍土地区路基施工任务4.
5黄土地区路基施工37任务4.
6沙漠地区路基施工学习情境5路基附属结构施工任务5.
1路基排水设施的施工任务5.
2路基防护与加固结构的施工任务5.
3挡土墙的施工学习情境6路面基层(底基层)施工任务6.
1路面基层(底基层)认知任务6.
2基层(底基层)常用材料的要求任务6.
3无机结合料稳定土配合比设计任务6.
4半刚性基层(底基层)施工任务6.
5嵌锁型基层(底基层)施工任务6.
6级配型基层(底基层)施工任务6.
7基层(底基层)施工质量控制与验收学习情境7沥青混合料路面施工任务7.
1沥青类结构层施工原材料选择任务7.
2热拌沥青混合料配合比设计任务7.
3热拌沥青混合料结构层施工任务7.
4冷拌沥青混合料结构层施工任务7.
5其他沥青路面施工任务7.
6沥青路面施工质量控制及验收学习情境8水泥混凝土路面施工任务8.
1水泥混凝土路面认知任务8.
2水泥混凝土路面接缝类型与构造认知任务8.
3水泥混凝土路面小型机具法施工任务8.
4水泥混凝土路面的真空作业施工任务8.
5水泥混凝土路面轨道式摊铺机施工任务8.
6滑模式摊铺机施工任务8.
7水泥混凝土路面施工质量控制与验收38学习情境9公路常见病害及防治任务9.
1路基常见病害及防治措施任务9.
2路面常见病害及防治措施各项目的教学内容与能力要求见表1-3——表1-16.
-39-表1-3项目一教学内容与能力要求表项目一:引言参考学时:2学时项目的任务:认识公路.
教学目标知识目标:(1)掌握公路的分类与分级、结构组成;(2)理解公路基本建设程序;(3)掌握公路施工前准备工作.
技能目标:(1)具有公路的主要组成结构认知的能力;(2)具有公路基本建设程序认知的能力;(3)具有了解公路施工前准备工作的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)认识公路;(2)公路基本建设程序;(3)公路施工前准备工作.
训练项目:(1)公路虚拟现实应用训练;媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种公路施工图的能力.
-40-表1-4项目二教学内容与能力要求表项目二:公路施工图识读参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有识读一条公路图纸的能力.
教学目标知识目标:(1)了解公路设计的各种图纸;(2)熟悉公路交叉.
技能目标:(1)具有辨别各类公路图纸的能力;(2)具有辨别各类交叉口的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)公路平面图的识读与里程计算;(2)公路纵断面图识读与设计高程计算;(3)公路横断面图的识读与绘制;(4)公路加宽的设计与计算;(5)公路超高的设计与计算;(6)土石方数量的计算与调配;(7)公路交叉认知.
训练项目:(1)模拟公路路线设计训练;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种公路施工图的能力.
-41-表1-5项目三教学内容与能力要求表项目三:路堤填筑施工参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有路堤填筑施工的能力.
教学目标知识目标:(1)路堤填前基底处理;(2)路堤填料选择;(3)路堤的填筑压实施工;(4)路基施工质量控制与验收;(5)路桥过渡段施工.
技能目标:(1)具有路堤分类和应用范围的认知能力;(2)具有路堤填料选择认知的能力;(3)具有路堤填筑压实施工方式认知的能力;(4)具有路基施工质量控制与验收的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)路堤填前基底处理;(2)路堤填料选择;(3)路堤的填筑压实施工;(4)路基施工质量控制与验收;(5)路桥过渡段施工.
训练项目:(1)路堤各部分结构、名称、功能认知练习;(2)各类路堤填筑工程规定练习;(3)习题专项训练.
媒介:教学课件、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制各类路基施工图的能力;具有各类路堤填筑施工的能力.
-42-表1-6项目四教学内容与能力要求表项目四:路堑开挖施工参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有路堑开挖施工的能力.
教学目标知识目标:(1)掌握土质路堑的开挖施工;(2)掌握石质路堑的开挖方式;技能目标:(1)具有识别路堑类型的能力;(2)具有初步选择路堑开挖方式的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)土质路堑的开挖施工;(2)石质路堑的开挖.
训练项目:(1)路堑开挖方式选择训练;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备了解各种路堑开挖方式及施工的能力.
-43-表1-7项目五教学内容与能力要求表项目五:特殊地区路基施工参考学时:2学时项目的任务:培养学生具有识别各类特殊路基施工的能力.
教学目标知识目标:(1)了解软土地区路基施工;(2)熟悉冻土地区路基施工;(3)熟悉膨胀土地区路基的施工;(4)了解黄土地区路基施工;(5)掌握黄土地区路基施工;(6)沙漠地区路基施工.

技能目标:(1)具有辨别各类特殊路基的能力;(2)具有各类特殊路基施工处理的能力.
.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)软土地区路基施工;(2)冻土地区路基施工;(3)膨胀土地区路基的施工;(4)盐渍土地区路基施工;(5)黄土地区路基施工;(6)沙漠地区路基施工;训练项目:(1)特殊路基处理训练.
(2)习题专项训练媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟悉各类特殊路基施工处理的能力.
-44-表1-8项目六教学内容与能力要求表项目六:路基附属结构施工参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有各类公路附属设施设计、施工的能力.
教学目标知识目标:(1)熟悉各类路基排水的功用与结构形式;(2)熟悉公路防护与加固结构形式;(3)熟悉挡土墙的施工.
技能目标:(1)具有认识各类路基排水结构物的能力;(2)具有认识公路防护与加固结构形式的能力;(3)具有初步挡土墙设计、施工的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)路基排水设施的施工;(2)路基防护与加固结构的施工;(3)挡土墙的施工.
训练项目:(1)排水设施设计训练;(2)防护结构设计训练;(3)挡土墙设计训练;媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备各类公路附属设施设计、施工的能力.
-45-表1-9项目七教学内容与能力要求表项目七:路面基层(底基层)施工参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有各类基层施工能力.
教学目标知识目标:(1)了解路面基层(底基层);(2)掌握基层(底基层)常用材料;(3)掌握各类型基层的施工.

技能目标:(1)具有各类路面基层施工的能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)路面基层(底基层)认知;(2)基层(底基层)常用材料的要求;(3)无机结合料稳定土配合比设计;(4)半刚性基层(底基层)施工;(5)嵌锁型基层(底基层)施工;(6)级配型基层(底基层)施工;(7)基层(底基层)施工质量控制与验收.
训练项目:(1)基层厚度计算;(2)基层结构设计;(3)习题专项训练.
媒介:教学课件、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各类基层施工图的能力.
-46-表1-10项目八教学内容与能力要求表项目八:沥青混合料路面施工参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有沥青混合料路面施工的能力.
教学目标知识目标(1)了解沥青路面材料组成及各种施工方式;(2)熟悉沥青路面施工质量控制及验收.
技能目标:具有各类沥青混合料路面施工的能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)沥青类结构层施工原材料选择;(2)热拌沥青混合料配合比设计;(3)热拌沥青混合料结构层施工;(4)冷拌沥青混合料结构层施工;(5)其他沥青路面施工;(6)沥青路面施工质量控制及验收.
训练项目:(1)习题专项训练媒介:教学课件、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种沥青路面施工图的能力;具有各类沥青混凝料施工的能力.
-47-表1-11项目九教学内容与能力要求表项目九:水泥混凝土路面施工参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有各类水泥混凝土路面施工能力.
教学目标知识目标:(1)水泥混凝土路面认知;(2)水泥混凝土路面接缝类型与构造认知;(3)水泥混凝土路面小型机具法施工.

(4)水泥混凝土路面的真空作业施工;(5)水泥混凝土路面轨道式摊铺机施工;(6)滑模式摊铺机施工;(7)滑模式摊铺机施工.
技能目标:(1)具有水泥混凝土路面认知能力;(2)具有各类混凝土路面施工方式选择的基本能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)水泥混凝土路面认知;(2)水泥混凝土路面接缝类型与构造认知;(3)水泥混凝土路面小型机具法施工.

(4)水泥混凝土路面的真空作业施工;(5)水泥混凝土路面轨道式摊铺机施工;(6)滑模式摊铺机施工;(7)滑模式摊铺机施工.
训练项目:(1)水泥混凝土路面结构设计训练.
(2)习题专项训练媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备进行各类水泥混凝土路面施工的能力.
-48-表1-12项目十教学内容与能力要求表项目十:公路常见病害及防治参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有了解公路各类病害及防治措施的能力.
教学目标知识目标:(1)了解路基常见病害及防治措施;(2)了解路面常见病害及防治措施.
技能目标:(1)具有了解路基各类病害原因及防治的能力;(2)具有了解路面各类病害原因及防治的能.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)路基常见病害及防治措施;(2)路面常见病害及防治措施.
训练项目:(1)各类常见病害案例训练;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备处理各类常见公路病害的能力.
道路桥梁工程技术专业(三二分段)人才培养方案495教学方法与手段(1)本项目采用精讲多练、边讲边练的教学模式.
应注重"教"与"学"的互动,让学生在互动中获得扎实的基础知识、掌握技能.
(2)应用实例引入,项目导向、任务驱动、案例分析进行教学.
(3)应用教学课件,并合理结合CAD图、实物模型、三维实体模型、板图进行教学.
(4)围绕"校企合作、工学结合"的人才培养模式,建设并利用好校内外实习实训基地.
利用第2学期安排的认识实习,让学生对道路工程有一个感性的认识,在4学期开设《路基与路面工程》这门课,到水利仿真实训中心模型参观讲解,并把第2学期认识实习期间的图片用于教学过程中.
(5)在教学模式上,采用项目导向、任务驱动、案例分析进行教学.
(6)在教学方法上,应用实例引入,应用教学课件,并合理结合实物模型、三维实体模型、三维虚拟模型和工程图片进行教学.
学生制作PPT进行演示,分组讨论,一组提出问题,其他组解决问题,最后教师进行点评,对重点、难点进行分析.

6考核与评价成绩主要由平时考核(10%)、题库(30%)、工程图的识读和综合面试(40%),案例分析(20%)四部分组成.
为促进教学改革,及时了解教学效果并进行改进,建立多途径、多级别的反馈系统.
(1)不同对象:学生直接反馈、小组反馈、班级反馈,强调学生直接反馈.
(2)不同途径:对话、问卷、网络媒体等.
7说明与建议7.
1课程标准的设计思路本课程项目单元设计严格执行六步教学法,按照项目导入、项目训练、项目检查、项目反馈、项目总结组织教学.
在项目单元设计上重点突出学生能力目标的培养,把知识目标的培养融入到具体的项目训练中,项目训练的过程体现以学生为主体.

每个单元项目具体训练内容要求学生在课后利用业余时间完成,将更多的课堂时间集中用于检查、提问、答疑、点评、总结,提高课堂集中教学的利用率.
在课堂上充分利用黑板板书、多媒体课件、提问、讨论等多种传统的教学手段和方法,同时还采用现50场小测验、分组竞赛等活动来活跃课堂气氛、增强师生互动、提高学生学习的兴趣.

7.
2关于教材教材应依据本课程标准编写,教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学.
教学资源要丰富,只有在教学中充分利用现代化教学手段和资源,才能在有限的学时内实现课程目标.
推荐教材:(1)《路基路面施工》高职交通运输与土建类专业规划教材.
叶超主编.
人民交通出版社.
2014.
2(2)《路基路面施工技术》全国交通土建高职高专规划教材,文德云等编.
人民交通出版社.
2006.
087.
3相关规范与标准JTGD40-2002公路水泥混凝土路面设计规范JTGF8011-2004公路工程质量验收评定标准(讲解)普通混凝土配合比设计规程JGJ55-2000公路工程质量检验评定标2004-DOCCJJ75-97城市道路绿化规划与设计规范---pdfJTGD30—2004《公路路基设计规范》JTGD502004沥青路面设计规范水泥混凝土路面施工及验收规范GBJ97-87CJJ77_88城市桥梁设计荷载标准CJJ45_91城市道路照明设计标准JTGD60-2004公路桥涵设计通用规范[pdf]JTGD62-2004公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范[pdf]JTJT019-98公路土工合成材料应用技术规范[pdf]《公路桥涵设计通用规范》JTGD60-2004勘误表(word)GB5768-1999道路交通标志和标线JT391-1999公路桥梁盆式橡胶支座51公路水泥混凝土路面设计规范2002JTJ系列规范公路全球定位系统(GPS)测量规范98(PDF)GBT18314-2001;全球定位系统(GPS)测量规范(PDF)公路工程施工监理规范JTJ077—95(Word)公路勘测规范JTJ061-99(word)公路水泥混凝土钢纤维JT.
T524-2004(PDF)公路工程混凝土养护剂JT.
T522-2004(PDF)GB/T5224-2003预应力混凝土用钢绞线混凝土异形柱结构技术规程JGJ149-2006钢筋混凝土盖板涵(GQB003-91)JGJT23-2001回弹法检测混凝土抗压强度技术规程-4467.
rarJC/T974-2005道桥用改性沥青防水卷材公路工程施工监理规范JTJ077—95公路工程水泥及水泥混凝土试验规程JTGE30-2005公路加筋土工程设计规范》(JTJ015-91)《公路路基设计规范》JTGD30-2004《公路排水设计规范》JTJ018-97《公路沥青路面施工技术规范》JTGF40-2004《公路工程质量检验评定标准》(第一册土建部分)JTGF80/1-2004《公路路基施工技术规范》JTJ033-95《公路路面基层施工技术规范》JTJ034-2000《公路水泥混凝土路面设计规范》JTGD40-2002《公路水泥混凝土路面施工技术规范》JTGF30-2003《公路路基路面现场测试规程》JTJ059-95《公路土工试验规程》JTJ051-93《公路工程集料试验规程》JTGE42-2005《公路工程沥青与沥青混合料试验规程》JTJ052-2000编写者:罗华明52《公路工程计量与计价》课程标准1.
概述1.
1课程的性质本课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程.
学习本门课程,让学生学习公路造价基础知识,具有独立编制施工图预算的能力.
它以工程制图、公路施工技术、桥涵设计等课程学习为基础,让学生有识图能力、工程量汇总、费用计算等,同时为后续课程的学习做好准备.
本课程的前、后续课程见表一:表一前续课程本课程后续课程《道路与桥梁工程材料》《工程经济》《路基与路面工程》《桥梁施工技术》《公路工程施工组织与管理》《公路工程计量与计价》《道路桥梁工程专题》1.
2课程设计理念(1)总体设计思路是:打破以知识传授为主要特征的传统模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,发展职业能力.
(2)课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行,项目设计以编制施工图预算文件为线索来进行.
教学过程中,采取工学结合等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会.
(3)课程完成后,学生必须独立地通过手算和电算进行工程实例的施工图预算,课程设计的目的充分体现了高职高专的办学特色,加强实训环节训练,使教学环境与生产实际零距离对接,使我们的学生在学完本课程后,能马上胜任工程实际中道路桥梁工作.
1.
3课程开发思路根据高职教育的特点,按照学院"小学校、大课堂"的办学思路和"校企融合、同兴共赢"的办学模式,积极探索"校企合作、工学结合"的人才培养模式,积极探索以53实践能力考核为主的课程评价方法,切实提高学生的职业能力和就业竞争力,具体措施体现在以下几个方面:基于典型工作过程分析,构建课程体系;职业能力培养为核心,设计教学内容;以提高学生职业能力和职业素养为目标,重视实践教学;融合职业资格标准,推行双证书制;校企合作,共建新型实践教学基地;校企合作,形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制.
2.
课程目标本课程的教学目标是通过工程认识实习、课堂训练、顶岗实训等使学生掌握一定解决问题的办法,使他们有能力参加与造价有关的工作.
(2)在学习中培养学生独立思考、获取满足感、成就感,激发他们的学习热情;在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,养成实事求是、严谨求实、认真负责、不断创新的工作态度,具有良好的职业道德和职业素质.
(3)学生通过本课程学习,应掌握道路桥梁的基本原理,达到综合应用有关学科基本理论和知识,解决生产实际问题的目标.
本课程的职业能力目标为:使学生了解公路建设程序,具有熟练运用定额的能力,具有编制概、预算文件的能力,具有编制标底、报价的能力.
1)知识目标掌握公路基本建设程序、建设主体、资金来源、造价种类、造价控制与管理掌握各种定额的内容、表格组成、说明掌握投资估算文件组成、费用组成、说明和表格填写、估算指标的运用掌握概预算文件组成、公路道路桥梁费用组成及计算、列项、人料机单价计算、填01-12表掌握审查的意义与目的、审查的步骤与方法、变更设计、工程决算掌握清单的概念和内容、清单的作用、清单的编制、工程量计算、计量规则2)素质目标培养良好的思想品德、心理素质;54培养良好的职业道德,包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等;培养良好的团队协作、协调人际关系的能力;培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力;3)能力目标了解公路基本建设程序、项目组成、造价组成;各种定额的初步运用;了解预可投资估算编制、工可投次估算编制;独立手工编制公路工程施工图预算文件,会汇总工程量、计算工料机单价、正确套用定额、会造价各种费用计算;了解审查的方法与内容;会编制工程量清单.
3.
课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求,确定课程内容和要求,说明学生应获得的知识、技能与态度.
见表二表二学习情景工作任务知识要求技能要求学时安排1.
公路道路桥梁基础知识了解公路基本建设程序、项目组成、造价组成公路基本建设程序、建设主体、资金来源、造价种类、造价控制与管理公路基本建设造价基本概念造价管理22.
公路工程定额估算指标的初步运用1、估算指标的内容、表格组成、说明;估算指标的分项指标和总指标应用212概算定额的初步运用2、概算定额的内容、表格组成、说明;会查概算定额,人料机划分2预算定额的初步运用3、预算定额的内容、表格组成、说明、定额运用、抽换;会查并简单应用预算定额,6机械台班费用定额的初步运用4、机械台班费用定额有内容、表格组成、说明、单价计算会计算机械台班单价23.
公路工程投资估算了解预可投资估算编制预可投资估算文件组成、费用组成、说明和表格填写、估算指标的运用预可投资估算文件编制4655了解工可投次估算编制工可投资估算文件组成、费用组成、说明和表格填写、估算指标的运用工可投资估算文件编制24.
公路工程概(预)算概预算文件组成甲、乙组文件组成和要求214+8概预算项目表项目表组成区分项、目、节、细目2列项与工程计算列项,完成01表根据资料划分工程项目摘取工程量初填01表2概预算与费用的组成造价费用组成人料机单价计算直接工程费计算其他工程费计算间接费,利润,税金计算建安费计算造价费用组成施工图预算编制程序填表04-094概预算编制文件编制填写01-11表2WECOST造价软件操作WECOST软件操作掌握操作步骤25.
概预算审查审查的方法与内容工程费用结算审查的意义与目的、审查的步骤与方法、变更设计、工程决算;了解审查的方法与内容;26.
工程量清单工程量清单的概念和内容工程量清单计量规划工程量清单计价原理清单的概念和内容、清单的作用、清单的编制、工程量计算、计量规则会编制工程量清单4合计504.
课程实施和建议4.
1课程的重点、难点及解决办法本课程是土木系公路各专业的主干课程,重点是培养学生了解公路建设程序,具有熟练运用定额的能力,具有编制概、预算文件的能力,具有编制标底、报价的能力.
本课程的教学难点本课程学完后,要求学生能独立手工编制《公路工程施工图预算》文件.
难点在于要求学生会计算人工、材料、机械单价,正确套用定额,从而求出直接56工程费、直接工程费,进一步求出建安费、工程总造价等.
而学生因为对专业知识的综合运用能力差一些,专业基础知识掌握的不是很牢固,有的同学甚至连路基路面都分不清,所以在选取定额时有一定的难度,直接影响计算结果的准确性,所以在上课过程中要一直给学生补充所涉及到的专业知识,备课时要多看参考书.
解决办法是通过多种渠道加强与物流相关企业的沟通与合作,与企业合作建立校外实训基地,为学生实训提供条件;多种教学方法灵活运用,再配以课外作业等形式激发学生的学习动力,增强学生的学习兴趣,提高教学效果;不断完善现有的校内实训基地,增强软硬件的投资建设,尤其是软件的投资建设,为学生提供模实际训练的造价软件和相关图纸,增强学生的动手操作能力以及对企业更深层次的认识能力;建设和完善课程的网络资源,为学生的学习提供多种渠道的便利条件;加强任课教师实践能力的培养,增强其教学能力等.
4.
2教学方法和教学手段1.
教学方法:本课程内容涉及专业知识较广但不精,所以在授课过程中采用的教学方法有:(1)讲授法:新课内容尤其是难点我首先采用讲授法,要学生理解、明白当堂课讲课内容.
(2)讨论法:在讲授的基础上,为了让学生能够当堂记住所学内容,适当有采取讨论法,在讨论的过程中,多数学生的参与,抒发自己的见解,记住所学内容.

(3)自学辅导法:一些简单的内容我可能一带而过,让学生自己看书,了解则可.

(4)案例教学法与实训作业法:表格计算时,采用案例教学.
总之根据教学内容不同,采用不同的教学方法.
2.
教学手段多媒体教学:课堂教学以多媒体电子课件(PPT电子教案)为主,配合使用黑板板书.
充分利用多媒体的优势,用电子课件制作大量内容丰富的教案,在配以案例、习题等内容,以取得较好的教学效果.
软件模拟教学:利用WECOST软件,以工程实例作为教学内容,增加学生对知识的掌握.
网络教学:利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势,构建本课程的教学网站,57通过网络提供丰富的教学资源.
包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等.
学生可以利用课下时间自主学习,开阔视野.
4.
3教学评价本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式,突出过程与模块评价,结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段,实践性考核比重大些,但要注重平时的评分汇集.
平时的评分内容包括职业道德、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、写作能力、语言表达能力、知识的运用和掌握能力等方面的考核.
建议在教学中分任务模块评分,在课程结束时进行综合模块考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理解与掌握程度.
这样多元化的评价体系得出的结果能够体现出本门课程的特殊性以及对学生的公平与公正.
各任务模块可参照下表进行评价:评价的目的:评价的目的在于教和学的诊断、反馈、评定和激励.
是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.
评价表见表学生教学评价表表三任务名称自评符合程度(高→低)学习情境:概预算文件编制ABC评价要点1基础知识1.
我掌握造价费用组成2.
我能够知道施工图预算编制程序2.
划分工程项目,确定工程量1.
我能够根据资料划分工程项目2.
我能够摘取工程量3.
我已能够初填01表3.
基础单价计算1.
我已掌握人工单价计算方法2.
我已掌握材料单价的计算方法3.
我已掌握机械台班单价计算方法4.
我能与同学合做收集资料5.
我能够编制09.
11.
07表4.
直接工程费计算1.
我已理解直接工程费的内容.
2.
我能计算直接工程费584.
4教案编写建议教案是教师依据课程标准的要求,结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方案,教案的编写应充分体现"以学生为主体的"理念,以利于教学的组织和围绕学生知识的学习以及职业能力的培养开展教学.
一般包括以下几项:1.
教学内容及教学组织2.
教学方法的选择3.
学习情景设计4.
课后作业与课外学习4.
5教材编写如果编写教材,那么必须依据本课程标准编写教材.
教材的编写要充分体现项目课程设计思想,以项目为载体实施教学,项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时要考虑可操作性.
教材内容要反映新形势下的采购管理内容,要与企业合作开发,让企业具有丰富实践经验的人员参与进来,同时还要结合高职高专物流管理专业教学的基本情况,以理论知识够用位度、注重实践能力的培养.
教材编写还要考虑与《公路道路桥梁》课程相重复的内容,并要及时对教材内容进行更新.
如果是选用教材,那么选用的教材一定要符合高职高专教学的要求,且为项目型教材,能够科学、合理的安排教材内容,帮助学生不断提高综合素质与职业能力.

4.
6课程资源的开发与利用1.
教辅材料:要力求接近实践,最好是来源于实践的案例与情境,并开发课程的3.
我能够填制08表的相关内容5.
其他工程费计算1.
我已理解其他工程费的计算2.
我能确定费率,编制04表3.
我能计算其他工程费,填制08表6.
间接费,利润,税金计算1.
我已理解费用的内容2.
我能确定费率,编制04表3.
我能计算其他工程费,填制08表7建安费计算1.
我能编制03表内容8.
工料机数量汇总2.
我能够编制02,02-1,12表9造价费用计算表1.
我能够计算01表59习题、参考文献等内容,向学生开放,以利于学生自主学习.
2.
实训指导书:格式正确、内容全面,且能具体写明对学生的各项要求.
3.
软件环境:不断完善造价综合实训室的软件环境,引进一些与造价软件用于教学,为学生提供更好的软件模拟条件.
4.
硬件环境:希望能够加大对硬件实训内容的建设,通过各种渠道加大对校外实训基地的建设,为学生的校外实践提供环境条件.
5.
信息技术:充分的利用各种信息技术,例如网络、多媒体课件等,为学生提供学习的便利条件.
例如加大课程的网络资源建设,把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上,充分的为学生的自主学习提供环境条件.

4.
7师资和实训条件要求任课教师必须具有丰富的造价知识(包括理论知识和实践知识)、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等,以利于教学和课程的改革.
另外,本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室,融教学与实训为一体,以及与课程相应的软件作支持.
校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地,满足学生顶岗实习的需要.
4.
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cn编写者:罗鹏61《工程力学》课程标准1课程定位该课程是道路桥梁工程技术专业的一门专业素质教育课程,是在多年教学改革的基础上,通过对道路桥梁工程技术、专业相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上,借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论,进行重点建设与实施的学习领域课程.
工程力学涵盖了原有理论力学、材料力学和结构力学两门课程的主要经典内容,同时又扩展了部分现代计算力学与工程应用方面的内容,既保持了课程的系统性和土木工程专业的针对性,又符合学生认知过程的连续性和科学性,使有限的课时得到有效的利用.
通过对《工程力学》的学习,学生可以掌握如何对处于静定平衡状态的物体进行静力分析和对构件进行强度、刚度和稳定性的分析.
这门课以《高等数学》为基础,也是进一步学习《桥梁工程》等其它专业课程的基础.
《工程力学》课程在土木系路桥专业人才培养计划中占有举足轻重的地位,是衔接基础课程与专业课程的纽带.

2课程目标本课程的培养目标是培养道路桥梁工程技术专业有关施工和设计方面的应用性人才,其核心能力为路桥工地现场施工中工程力学分析与承载力、稳定验算等能力和路桥结构设计中的截面尺寸设计和配筋设计等能力.
这要求学生熟练掌握工程力学的基本知识,并通过实训学会灵活应用所学知识,为后续课程的学习,以及为将来走上社会成为路桥专业应用型人才和高技能人才奠定基础.
(1)知识教学目标①掌握工程力学的研究对象,研究方法;②掌握一般构件的受力分析,受力图的绘制方法;③熟练掌握平面力系的平衡原理、平衡方程和计算方法;④掌握拉压、剪切、和弯曲等基本变形的概念和内力计算;⑤熟练掌握在不同变形情况下,杆件强度、刚度和稳定性的概念与计算;⑥熟练掌握材料应力分析方法及材料力学实验的基本知识;(2)能力培养目标①能利用静力平衡方程计算工程结构的支座反力和内力;62②能根据内力计算方法判断工程结构的危险截面;③能对工程结构进行承载力的分析和计算;④能根据结构特点合理布置荷载;⑤能对工程结构进行材料、截面形状和尺寸的设计;⑥能对工程结构的进行强度、刚度和稳定性校核;(3)态度目标①刻苦学习精神——精求技能,听课专注,思维积极,作业独立完成并正确率高.

②规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,作风严谨.
③团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标.
④诚实守信品格——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
3教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析,本课程设计了11个学习项目,其包含44个学习型工作任务,具体见表1-1.
表1-1教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时项目一绪论工程力学的研究对象、任务何内容12刚体、变形固体及其基本假设1项目二力的基本知识和物体的受力分析力的基本概念、荷载的分类210静力学公理2力的投影、力矩、力偶2约束与约束反力2物体的受力分析、受力图、结构计算简图2项目三力系的合成与平衡平面汇交力系的合成与平衡210平面力偶系的合成与平衡2平面一般力系的合成与平衡2物体系统的平衡2考虑摩擦时的平衡问题2项目四杆件的内力分析杆件受力与变性特点212内力的概念及计算方法2轴向拉压杆的内力分析、轴力图2扭转杆的内力分析、扭矩图2梁弯曲时的内力分析、内力图463项目五平面图形的几何性质物体的重心与形心坐标公式24面积矩、极惯性矩、惯性矩、惯性积2项目六杆件的强度和刚度计算应力概念212轴向拉压杆的强度、变形、胡克定律2材料在拉伸和压缩时的力学性能2连接杆的强度计算2圆轴扭转时的强度和刚度计算2梁弯曲时的强度、变形和刚度计算2项目七压杆稳定压杆稳定的概念14压杆的临界力、临界应力1压杆的稳定计算2项目八结构的几何组成分析几何不变体系的简单组成规则26结构的几何组成分析示例4项目九静定结构的内力分析多跨静定梁的内力分析、内力图210静定平面刚架的内力分析、内力图2静定拱的内力分析2静定平面桁架的内力分析2静定平面刚架的内力分析2项目十静定结构的位移计算变形体的虚功原理18结构位移计算的一般公式1结构在荷载作用下的位移计算公式2用图乘法计算结构位移2线性变形体系的几个互等定理1静定结构因支座移动时的位移计算1项目十一影响线影响线的概念26静定梁的影响线及应用2包络图2总计844.
课程实施4.
1课程的重点、难点本课程是道路桥梁工程技术专业的专业基础课,重点是培养学生对构件进行静力、内力、应力和变形分析和计算的能力,并进一步培养学生对工程结构进行强度、刚度和64稳定性的分析能力.
本课程的教学难点是如何使我们的理论、实践教学更好的和专业课衔接;如何把这门课的知识和学生将来的工作更好结合起来;如何选择和工程实际更接近的案例进行教学实施;如何寻找企业与学校合作为学生提供实践练习的工作岗位以及如何选择合适的工程软件并进行教学实施工作.
4.
2教学方法和教学手段(1)教学方法在课堂教学上克服了以往单纯以老师为主的教学方法,积极利用"启发式"和"探究式"的方法进行教学.
我们尽量从实际问题引入新内容,启发学生深入思考,引导学生积极讨论,充分调动学生的主观能动性,力求做到学生在教师的指导下对学习的内容自主学习,主动发现,积极探索,寻求答案,而不是被动接受、理解和记忆.
同时,在学生学习过程中,还注重学生逻辑性思维和创造性思维的培养.
本课程除了不断完善理论教学外,还非常注重理论和实践相结合.
首先,积极组织工作在结构设计一线的结构工程师给学生授课,让学生从真实的结构设计案例中了解《工程力学》的广泛应用性和它在专业发展中的重要性,使学生的学习更加切合于实际.
在课堂外,积极增加教与学的互动.
充分利用校园网设立了结构论坛和答疑系统,学生除课堂外还可以在网上与教师探讨问题,并利用网上查询自己的学习成绩.

多种教学方法的灵活应用,能够大大的激发学生的学习热情,从而增强该门课程的教学效果.
(2)教学手段传统的板书与现代的多媒体教学相结合.
理论计算采用传统的板书,以启发式、互动式为主;充分利用丰富的网络资源.
先进的现代教育技术手段、丰富的网络资源,提升了课程的品质和内涵.
(3)教学评价1)改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,项目评价,理论与实践一体化评价模式.
2)关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞65赛及考试情况,综合评价学生成绩.
3)应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力.
本课程成绩主要由过程评价(20%)、目标评价(30%)、目标考核(50%),三部分组成.
5说明与建议5.
1课程标准的设计思路本课程标准的总体设计思路:紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容;变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以"了解"、"掌握"为特征设定的学科型课程目标,从"任务与职业能力"分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养,打破传统的知识传授方式,以"工作任务"为主线,创设工作情景,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力.
本课程标准以道路桥梁工程技术专业学生的就业为导向、根据行业、企业专家对道路桥梁工程技术专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力分析、遵循高等职业院校学生的认知规律、紧密结合职业资格证书中相关考核要求,确定本课程的教学单元和课程内容.
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想,本课程教学单元按照道路勘测的基本程序编排.
个教学情景均含有理论知识和学生应当完成的工作任务,工作任务与实际工作内容高度一致,以培养学生运用理论知识完成任务的能力.
5.
2关于教材教材的编写要充分体现高职高专特色,要强调理论与实践并重、要以培养岗位群技术应用能力为目标.
教材内容要反映新形势下的路桥设计和施工内容,要与企业合作开发,让企业具有丰富设计和施工经验的工程师参与进来.
教材编写还要考虑路桥专业课的情况,及时对教材内容进行更新,以达到更好的和后续课程衔接推荐教材:《工程力学》,张生瑞主编,黄河水利出版社,2010年出版,第一版.
《工程力学》,李舒瑶、赵云翔主编,黄河水利出版社,2009年出版.
《工程力学》,杨恩福、徐玉华主编,中国水利水电出版社,2005年出版.
66《桥梁施工技术》课程标准1课程定位课程性质:《桥梁施工技术》学习领域是市政工程技术与道路桥梁工程技术专业的核心课程之一.
开发思路:课程标准以学生就业为导向,改革传统教学模式,按"桥梁工程的施工工序"确定工作任务,以"施工流程"为主线,紧紧围绕完成工作任务的需要,并以典型桥梁工程施工项目为载体,模拟施工场景,设计教学活动,强化实训实操,结合职业能力,培养学生的实践动手能力,以使学生能够适应职业岗位的要求.
课程特色:《桥梁施工技术》是一门实用性较强施工课程,涉及的学科较广,综合性强,是高等职业学校市政工程专业的一门核心课.
2工作任务和课程目标(1)知识目标:通过以市政桥梁施工中的桥梁基础施工、下部结构施工、上部结构施工、桥面系与附属工程施工典型的施工任务为载体,进行学习项目设计.
在施工中结合桥梁施工组织设计、施工现场管理与质量控制要求,以及桥梁施工新技术、新规范和验收资料归档要求,培养学生对市政桥梁工程进行施工及管理的能力.

(2)职业能力目标:1)能进行桥梁工程施工;2)能进行合理选用施工机械、施工设备;3)能进行桥梁工程施工组织设计;4)具有对新技术、新工艺、新材料、新结构进行再学习的能力,以及能根据新规范、规程和标准进行工程验收.
5)具有收集整理工程资料、进行工程质量安全监控的能力;6)能完成竣工验收检验工作.
(3)社会能力和方法能力目标:在教学过程中,注重对学生职业道德的培养,提高学生观察、分析和判断问题的能力,培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度,以及诚实、守信善于沟通合作的优良品质,达到胜任市政施工员工作要求.
应与相关单位如科研院所,设计院广泛联系,收获最新信息,掌握现代桥梁施工发展动向.

673教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析,本课程设计了10个学习项目,其包含38个学习型工作任务,具体见表1-1.
表1-1教学组织表序号学习项目工作任务(项目、课题、单元)能力要求参考课时1项目一:桥梁基础施工桥梁工程桩基施工能够进行桥梁基础施工(8学时)2项目二:下部结构施工桥梁承台、墩身施工能够进行墩台施工方案编制具备墩台施工质量检验能力(12学时)3项目三:上部结构施工桥梁体施工能够组织上部结构施工,编制施工组织设计(18学时)4项目四:桥面系及附属工程施工桥面系及附属工程施工项目能够进行桥面排水施工,具备施工能力,具有桥面伸缩装置施工能力(6学时)5项目五:竣工验收桥梁竣工验收应熟练和掌握竣工验收的程序、步骤、方法完善自评成果,达到验收标准.
(6学时)4教学内容与能力要求各项目的教学内容与能力要求见表1-2——表1-6.
-68-表1-2项目一教学内容与能力要求表项目一:桥梁工程基础施工参考学时:8学时项目的任务:具备桥梁基础施工的知识教学目标知识目标:(1)掌握扩大基础施工的方法(2)掌握沉井基础施工的方法(3)掌握桩基础施工的方法技能目标:1.
能够熟悉设计文件;能够进行施工测量;进行施工组织设计;能够进行技术交底;2.
具有识读桥梁工程施工图的能力;3.
能够进行桩基施工方案编制;能够组织机械施工;安排钻机就位,能够进行桩位放样,能够进行护筒施工;能分析钻孔事故,进行处理;4.
能控制泥浆质量,进行清孔施工;5.
能够进行混凝土施工;具备灌注桩水下混凝土施工的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)识读基础施工图;(2)了解桥梁工程基础的类型;掌握各种基础的施工方法.
训练项目:(1)桩基施工虚拟现实应用训练;(2)施工图抄绘媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种桥梁基础施工图的能力.
-69-表1-3项目二教学内容与能力要求表项目二:下部结构施工参考学时:12学时项目的任务:培养学生具备桥梁下部结构施工的技术能力.
教学目标知识目标:(1)识读桥梁下部结构施工图及具体构造;(2)掌握下部结构的施工方法.
技能目标:1.
具有识读市政桥梁工程施工图的能力;能够进行墩台施工方案编制;2.
具备模板与支架验收的能力;能检验模板的施工质量;能检验支架的施工质量;3.
能够进行钢筋加工,具备检查钢筋施工的能力;能够进行混凝土施工配合比设计;具备混凝土的施工能力;4.
具备墩台施工质量检验能;能够进行拆除模板,对混凝土表面进行检查,对有蜂窝、露石的混凝土构件进行修饰.

态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)桥梁下部结构施工图及具体构造;(2)下部结构的施工方法.
训练项目:(1)桥梁下部结构施工虚拟现实应用训练;(2)桥梁下部结构施工图抄绘.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备桥梁下部结构施工图设计能力和组织施工的能力.
-70-表1-4项目三教学内容与能力要求表项目三:上部结构施工参考学时:18学时项目的任务:培养学生具有桥梁下部结构施工的技术能力.
教学目标知识目标:(1)掌握普通钢筋砼梁施工的方法;(2)掌握预应力砼梁施工的方法;(3)掌握梁体构件吊装的方法:技能目标:1.
能够进行图纸会审,做技术交底;2.
能够组织上部结构施工,编制施工组织能力;3.
能进行预应力梁先张法、后张法施工操作;4.
会填写预应力张拉施工记录;能配合后张法施工质量验收;5.
能够编制梁体施工方案,确定施工方法;6.
能够完成梁体施工放样;7.
能够进行梁体钢筋绑扎,支立模板,混凝土浇筑;8.
能够进行拆除模板,对混凝土表面进行检查,对有蜂窝、露石的混凝土构件进行修饰;9.
能够进行预应力梁施工,具备施工能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)普通钢筋砼梁施工:①矩形梁②T形梁③空心板(2)预应力砼梁施工:①简支梁②连续梁(3)梁体构件吊装:①构建起吊、运输、安装②梁体吊装验算训练项目:桥梁上部结构的工程图识读训练和抄绘;(2)桥梁上部结构施工虚拟现实应用训练.
媒介:教学课件、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备工程图识读能力和级织施工能力.
-71-表1-5项目四教学内容与能力要求表项目四:桥面系及附属工程施工项目参考学时:6学时项目的任务:培养学生具有桥面系分项的施工能力教学目标知识目标:(1)掌握桥面系的构造(2)掌握桥面系、附属工程、锥坡的施工方法.
技能目标:1.
能够进行桥面排水施工,具备施工能力;2.
具有桥面伸缩装置施工能力;3.
能够编制桥面系施工方案、能够编制锥坡施工方案;4.
确定桥面系附属结构的施工工艺和流程;5.
具有桥面系施工质量验收标准的能力;6.
了解锥坡施工质量验收标准;能配合锥坡施工质量验收.

态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)桥面系施工(2)附属工程施工(3)桥面系、锥坡的施工实训训练项目:(1)桥面系构造图纸识读及抄绘;(2)施工虚拟现实应用训练.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备组织桥面系施工的能力.
-72-表1-6项目五教学内容与能力要求表项目五:竣工验收参考学时:6学时项目的任务:培养学生具有识别引水建筑物的能力.
教学目标知识目标:(1)掌握竣工验收的准备工作的内容;(2)掌握内业资料准备工作的内容.
技能目标:(1)应熟练和掌握竣工验收的程序、步骤、方法完善自评成果,达到验收标准;(2)应熟练和掌握内业验收程序内容、方法及档案管理办法,达到归档交验的目标.

态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)竣工验收的准备工作;(2)内业资料准备.
训练项目:(1)内业资料管理虚拟现实应用训练.
.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、黑板、案例、教材.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备内业资料管理能力.
道路桥梁工程技术专业(三二分段)人才培养方案735教学方法与手段1.
教学要求1.
1课程标准要求课程标准是进行教学活动的基本文件.
课程标准要以国家示范性建设项目要求为依据,全面贯彻专业教育教学改革的指导思想,按照工作过程导向的原则进行课程设计.
以工作任务(项目)为载体引领知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关的知识;通过完成典型产品或服务,来获得某工作任务所需要的综合职业能力;课堂与实训教学目标、内容与要求、评价都要突出职业能力,体现职业教育的本质特征;注重教学内容的职业性、实用性和针对性;以工作任务为中心实现教学.
即构建以工作任务引领、结果驱动、突出能力、内容实用、教学做一体为主要特征的理论--实践一体化课程.
1.
2教学过程要求1.
2.
1在教学过程中,教学内容要紧密结合职业岗位标准,技术规范技术标准,提高学生的岗位适应能力.
1.
2.
2在教学过程中,应用模型、投影仪、多媒体、专业软件等教学资源,帮助学生理解施工内容和流程.
1.
2.
3教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养.
采用项目教学、任务驱动、案例教学等发挥学生主体作用的教学方法.
以工作任务引领教学,提高学生的学习兴趣,激发学生学习的内动力.
要充分利用校内实训基地和企业施工现场,模拟典型的职业工作任务,在完成工作任务过程中,让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估,学生在"做中学、学中做",从而获得工作过程知识、技能和经验.
1.
3教学方法要求课程教学的关键是模拟现场教学.
应以典型的工作项目或任务为载体,在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在"教"与"学"的过程中掌握技术课程的基本知识,实现理论实践一体化.

1.
4教师要求1.
4.
1教师要关注行业发展,多深入施工现场,了解本专业领域新技术、新工艺、74新设备、新材料的发展趋势,在教学过程中,贴近现场,为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力.
1.
4.
2技术课程应充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想,项目将贯穿于整个教学活动中,课程内容多而广、综合性强,要顺利完成教学工作,要求教师必须是教学中的"多面手",要注重培养专业教师,提升教师的业务能力.
教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养.
1.
5学生要求要求学生具有识图能力;计算能力;计算机操作能力;认真的学习态度团队合作精神;高尚的职业道德.
2.
教材编写要求2.
1体例要求所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定.
教材编写字数标准2500-3000字/学时,内容编写应图文并茂,配合教材同时开发电子教案、视频录像、幻灯片课件教程,以及配套的《实训指导手册》.

2.
2内容要求2.
2.
1必须依据课程标准编写教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想.
2.
2.
2应将本课程的工作任务分解成若干典型的教学活动,按工作任务的需要,结合职业技能证书考证组织教材内容.
通过典型的施工案例,根据够用为度的原则,引入必须的理论知识,增加实践实操内容,强调理论在实践中的应用.
2.
2.
3教材应图文并茂,将抽象的理论知识具体化,以提高学生的学习兴趣,加深学生对桥梁施工的认识.
教材表达必须科学、准确、精炼.
2.
2.
4教材要体现先进性、通用性、实用性.
地区本行业的发展现状,将桥梁施工的新技术、新工艺、新设备、新材料及时编入教材,并关注最新的施工操作规范和规程,使教材更贴近本专业的发展和实际需要.
2.
2.
5教材中的活动项目的设计应该联系专业实际,以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主,并且具有较强的操作性.
,注重实训活动细节,体现可操作性.

3.
考核评价要求753.
1改革传统的学生评价手段和方法,注重学生的职业能力考核,采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式.
3.
2关注评价的多元性.
结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩.
3.
3应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核.
对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励,综合评价学生能力,发展学生心智.

4.
课程资源的开发和利用4.
1注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用.
4.
2注重模型、投影仪、录像、视听光盘、实验设备、多媒体等教学资源的开发和利用,有效地创设形象生动的项目,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和应用.
同时,建议加强课程资源的开发,建立课程资源库,为学生网上学习创造条件.

4.
3积极开发和利用网络课程资源.
充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变.
同时,应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大教学资源的交互空间.
4.
4产学合作开发实习实训课程资源.
充分利用本行业典型的企业的资源进行产学合作,录制市政工程现场施工录像,提供多种教学资源;建立实习实训基地,满足学生的实习实训,同时为学生的就业创造机会.
编写者:张支璨76《隧道工程》课程标准1课程定位《隧道工程》课程系统地讲授交通(铁路、公路与城市道路)隧道的基本概念与功能、隧道勘测设计、主体建筑与附属建筑、围岩分类与围岩压力、衬砌结构的设计与计算、隧道施工方法与工艺、新奥法理论与技术、高速铁路隧道的基本知识、隧道的营运管理与养护维修等.
本课程属于土木工程的专业主干课程之一,通常开设于第二学年一学期或第二学期,其授课对象为道路与桥梁工程技术专业.
它是一门综合应用数学、工程力学和工程地质等知识的应用性与实践性课程.
2工作任务和课程目标2.
1工作任务1.
知识模块顺序隧道工程是一门紧密结合工程实际的课程,涉及多个学科领域的交叉.
我们在长期的教学实践中,通过不断优化和提炼,形成了七个知识模块+课程设计模块(见图1),各知识模块顺序与主要内容如下:各个知识模块主要内容如下:模块①:隧道工程的基本概念与功能;隧道工程的特点与历史发展.
隧道工程地质调查的方法与内容;隧道位置与线路的关系及选择方法、洞口位置合理选定以及隧道线路设计.
模块②:隧道限界与净空的关系、隧道衬砌断面设计、隧道洞身支护结构、洞门结构及明洞结构.
介绍铁路与公路隧道的各种附属建筑物、隧道防排水设施的类型与设置.
77模块③:隧道围岩的概念、围岩的工程性质及围岩的稳定性;围岩分级方法;围岩压力与隧道结构的关系及围岩压力的确定方法.
模块④:隧道结构体系的计算模型、结构力学方法与岩体力学方法的适用性及处理特点;隧道洞门结构计算、隧道抗震计算.
模块⑤:新奥法施工方法、洞口段与明洞施工方法、辅助施工措施及特殊地质地段隧道施工;与矿山法施工相配套的隧道施工工艺,如钻爆开挖、出碴与运输、支护与衬砌施工技术、衬砌结构的防水;隧道辅助作业的内容;新奥法的施工工艺、新奥法监控量测的手段与数据处理.
隧道掘进机的特点、类型、构造与适应条件、施工工艺流程;与掘进机配套的支护结构类型、适应条件及施作.
模块⑥:介绍国内外高速铁路隧道发展概况;讲述高速铁路隧道横断面设计的工程特点;讨论高速铁路隧道的空气动力学问题及减少空气动力效应的工程对策.

模块⑦:隧道施工的准备工作、施工场地布置、进度计划安排,对施工过程进行科学管理的方式.
隧道营运管理与养护维修的工程知识;讲述隧道灾害类型、防灾重点及工程措施.
模块⑧:见课程设计教学内容.
2.
2课程目标使培养的学生具有坚实的隧道工程学科领域内的专业理论与工程应用基础知识,成为高素质的隧道工程技术人才.
学生经过本课程的学习和与此相配合的课程设计训练后,能胜任各类隧道工程的设计、施工、管理、养护维修以及科学研究等方面的技术工作.
3教学组织第一章绪论(2学时)§1-1隧道的概念及种类§1-2隧道工程与设计计算理论发展简况§1-3我国隧道及地下工程发展现状第二章隧道位置的选择(2学时)§2-1隧道位置的选择78§2-2隧道洞口位置的选择§2-3隧道平、纵断面设计§2-4横断面设计第三章隧道结构构造(4学时)§3-1衬砌构造§3-2洞门与明洞§3-3附属建筑物第四章岩体的工程性质(4学时)§4-1岩体的地质特性§4-2岩体的初始应力状态§4-3岩体的工程性质§4-4岩石的流变特性§4-5岩石的破坏准则第五章围岩分级及围岩压力(4学时)§5-1围岩分级§5-2围岩压力第六章隧道支护结构设计计算(16学时)§6-1结构力学方法§6-2岩体力学方法§6-3信息反馈方法及经验方法第七章隧道施工(10学时)§7-1隧道施工方法79§7-2新奥法的基本概念§7-3开挖方法§7-4隧道施工辅助方法§7-5隧道洞口施工§7-6隧道爆破施工技术§7-7装渣与运输§7-8初期支护§7-9监控量测与数据分析与反馈§7-10二次衬砌§7-11辅助坑道第八章不良和特殊地质地段隧道施工(4学时)§8-1概述§8-2膨胀性围岩地段隧道施工§8-3黄土地段隧道施工§8-4溶洞地段隧道施工§8-5岩爆§8-6瓦斯地层隧道施工§8-7隧道施工坍方处理措施第九章隧道掘进机施工(4学时)§9-1概述§9-2开敞式掘进机基本构造§9-3掘进§9-4衬砌施工80§9-5不良地质地段施工第十章其它施工方法简介(2学时)第十一章施工辅助作业及施工组织(4学时)§11-1压缩空气供应§11-2施工供水§11-3供电及照明§11-4通风与防尘第十二章公路隧道的运营通风(4学时)§12-1新风量计算§12-2通风方式的选择4教学内容与能力要求各项目的教学内容与能力要求见表1-3——表1-13.
-81-表1-3项目一教学内容与能力要求表项目一:隧道工程的绪论参考学时:2学时项目的任务:具有初步了解一座隧道工程的能力教学目标知识目标:(1)隧道的概念及种类;(2)隧道工程与设计计算理论发展简况;(3)我国隧道及地下工程发展现状;技能目标:(1)具有隧道工程的主要组成建筑物认知的能力;(2)具有隧道工程主要设备认知的能力;态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)认识一座隧道工程,掌握隧道工程的主要组成建筑物;(2)理解隧道工程的主要作用;(3)理解隧道工程施工的基本原理.
训练项目:(1)隧道工程虚拟现实应用训练;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种隧道工程施工图的能力.
-82-表1-4项目二教学内容与能力要求表项目二:隧道工程位置的选择参考学时:2学时项目的任务:培养学生具有辨别一座隧道工程位置的能力.
教学目标知识目标:(1)隧道位置的选择;(2)隧道洞口位置的选择;(3)隧道平、纵断面设计.
技能目标:(1)隧道位置的选择;(2)隧道洞口位置的选择.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)隧道位置的选择;(2)隧道洞口位置的选择.
(3)隧道平、纵断面设计训练项目:(1)隧道工程位置的选择;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、虚拟现实平台、三维虚拟模型、三维实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备了解各种隧道工程位置的选择;.
-83-表1-5项目三教学内容与能力要求表项目三:隧道隧道结构构造参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有认识隧道结构的能力教学目标知识目标:(1)衬砌构造;(2)洞门与明洞;(3)附属建筑物.
技能目标:(1)认识隧道结构特性;(2)了解隧道的结构的作用;(3)隧道结构的组合.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)认识隧道结构特性;(2)了解隧道的结构的作用;(3)隧道结构的组合.
训练项目:(1)衬砌构造;(2)洞门与明洞的施工;(3)附属建筑物的施工.
媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟悉隧道结构的能力;-84-表1-6项目四教学内容与能力要求表项目四:隧道岩体的工程性质参考学时:6学时项目的任务:培养学生具有认识隧道围岩的能力教学目标知识目标:(1)岩体的地质特性;(2)岩石的流变特性;(3)岩体的初始应力状态;(4)岩石的破坏准则;(5)岩体的工程性质.
技能目标:(1)具有识别隧道工程围岩类型及等级的能力;(2)具有初步判定围岩稳定的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)岩体的地质特性(2)具有识别隧道工程围岩类型及等级的能力;(3)具有初步判定围岩稳定的能力.
训练项目:(1)隧道岩体的初始应力状态;(2)判定围岩稳定的能力.
媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备了解各种隧道工程围岩的能力.
-85-表1-7项目五教学内容与能力要求表项目五:围岩分级及围岩压力参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有识别围岩等级的能力.
教学目标知识目标:(1)围岩分级;(2)围岩压力.
技能目标:(1)具有辨别隧道围岩等级的能力;(2)具有辨别隧道围岩压力大小的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)具有辨别隧道围岩等级的能力;(2)具有辨别隧道围岩压力大小的能力.
.
训练项目:(1)隧道工程围岩的分级.
(2)习题专项训练媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟悉各种隧道工程围岩的能力.
-86-表1-8项目六教学内容与能力要求表项目六:隧道支护结构设计计算参考学时:10学时项目的任务:培养学生具有初步隧道结构设计计算的能力教学目标知识目标:(1)结构力学方法;(2)岩体力学方法;(3)信息反馈方法及经验方法;技能目标:(1)具有辨别各种结构设计的能力;(2)具有初步结构计算的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)结构力学方法;(2)岩体力学方法;(3)信息反馈方法及经验方法;训练项目:(1)隧道工程结构设计.
(2)习题专项训练媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备了解各种隧道工程压力水管及布置的能力.
-87-表1-9项目七教学内容与能力要求表项目七:隧道施工参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有隧道施工技术的能力教学目标知识目标(1)隧道施工方法;(2)隧道施工辅助方法(3)装渣与运输(4)辅助坑道(5)新奥法的基本概念;(6)隧道洞口施工(7)初期支护(8)开挖方法.
(9)隧道爆破施工技术(10)二次衬砌技能目标:(1)具有隧道工地一线施工管理的能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)隧道施工方法;(2)隧道施工辅助方法;(3)装渣与运输;(4)辅助坑道;(5)新奥法的基本概念;(6)隧道洞口施工;(7)初期支护;(8)开挖方法;(9)隧道爆破施工技术;(10)二次衬砌.
训练项目:(1)隧道施工组织;媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种隧道工程施工图的能力;具有分析各种水工图的能力.
-88-表1-10项目八教学内容与能力要求表项目八:不良和特殊地质地段隧道施工参考学时:4学时项目的任务:培养学生对于不了地质隧道的施工的能力教学目标知识目标(1)膨胀性围岩地段隧道施工;(2)黄土地段隧道施工;(3)溶洞地段隧道施工;(4)岩爆;(5)瓦斯地层隧道施工;(6)隧道施工坍方处理措施.
技能目标:具有辨别隧道工程不良地质及出处理的能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)膨胀性围岩地段隧道施工;(2)黄土地段隧道施工;(3)溶洞地段隧道施工;(4)岩爆;(5)瓦斯地层隧道施工;(6)隧道施工坍方处理措施.
训练项目:(1)习题专项训练媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备绘制和识读各种隧道工程施工图的能力;具有分析各种水工图,机械图的能力.
-89-表1-11项目九教学内容与能力要求表项目九:隧道掘进机施工参考学时:4学时项目的任务:培养学生了解隧道掘进技术的能力.
教学目标知识目标:(1)开敞式掘进机基本构造;(2)掘进技术;(3)掘进机衬砌施工;(4)不良地质地段施工.
技能目标:(1)具有了解隧道掘进技术的能力;(2)具有进行隧道掘进技术施工的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)开敞式掘进机基本构造;(2)掘进技术;(3)掘进机衬砌施工;(4)不良地质地段施工.
训练项目:(1)隧道工程掘进技术的了解;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备进行隧道工程厂房设计的能力.
-90-表1-12项目十教学内容与能力要求表项目十:其它施工方法简介参考学时:4学时项目的任务:培养学生具有了解隧道其他施工技术的能力.
教学目标知识目标:(1)了解其他类型隧道的施工方法;(2)了解隧道施工技术变革的必要性;技能目标:(1)具有了解隧道施工技术的能力;态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)隧道其他的施工方法;(2)地铁施工技术;训练项目:(1)隧道工程及地下工程的一些其他施工技术的运用.
(2)习题专项训练媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备进行隧道工程厂房施工的能力.
-91-表1-13项目十教学内容与能力要求表项目十一:施工辅助作用及隧道施工组织参考学时:4学时项目的任务:培养学生了解隧道施工组织的能力.
教学目标知识目标:(1)了解隧道施工辅助作业的内容;(2)了解隧道施工施工组织的必要性.
技能目标:(1)了解隧道施工辅助作业的内容;(2)了解隧道施工施工组织的必要性.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)隧道施工组织的内容;(2)辅佐作业的施工技术;训练项目:(1)隧道辅助作业的运用.
(2)施工组织的运用.
媒介:教学课件、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备进行隧道工程厂房施工的能力.
道路桥梁工程技术专业(三二分段)人才培养方案925教学方法与手段1.
充分利用现代化教学手段,制作并使用多媒体CAI课件,丰富课堂教学隧道工程课程具有内容多、图形多、计算原理复杂、工程实例多等特点,仅仅用语言和平面板书难以表达清楚,课程组充分利用现代化教学手段与方法,有针对性地制作课程的多媒体CAI课件,并广泛收集隧道工程的视频录像,比如典型隧道案例施工过程的文献和音像资料等,将枯燥的教学内容以图、文、声的形式表现出来,活跃课堂气氛,弥补学生感性认识的不足,提高学生听课的积极性和教学效果.
CAI课件既可以作为课堂教学的资料,也可以作为学生课下自学的材料.
2.
将启发式教学与讨论式教学相结合,增强教学互动,引导学生学习与思考土木工程专业在校大学生接触实际工程的机会比较少,工程经验比较缺乏,但是隧道大家都见过,只是没有留心在意,根据学生理解问题、分析问题和理论计算能力强的特点,在课堂教学中通过大量的工程实例、图片和录像资料讲解工程概念,启发学生建立三维的工程概念,结合典型的隧道工程案例(构造特点、设计计算原理和施工技术等),有针对性的进行课堂讨论和提问,加深学生对隧道工程基础知识和基本技能的理解和掌握,及时发现学生在工程概念方面存在的问题和不足.
比如在课堂教学中,可以采用"提出问题→观看录像和CAI教学→自学→课堂讨论→教师总结"的方式进行授课,提高教学效果.
3.
以课堂教学为主,课下学习为辅,开展多样化的教学模式课堂教学将隧道的构造特点、计算原理和施工技术讲解清楚,并不能保证学生能够真正理解掌握,还必须加强课下自学.
在完成课堂作业的情况下,鼓励学生自主学习,充分利用网络资源,多渠道的收集学习隧道工程技术,比如网上观看典型隧道工程施工的音像资料,在土木工程在线、建筑新时代、隧道网等专业相关的优秀网站上注册账号,加强同外界的联系与交流,扩大视野,丰富知识,适时掌握隧道工程的最新发展动态和成果.
教师根据授课内容,可以开展课外研究性讨论,鼓励学生充分利用学校的图书资源(图书馆、网上的维普、万方和中国知网等数据库),查阅专业技术文献,扩展知识面,激发学生主动思考和研究,加深对工程概念、计算理论和科学方法的理解与应用.

教师对学生学习过程中产生的疑难问题,积极答疑,即可以定时答疑,也可以在线指导,帮助学生学习和提高.
934.
理论联系实际,将课堂教学、案例教学与现场教学相结合隧道工程课程是一门实践性很强的专业课程,离开工程实践,学习就成为无缘之木,对隧道的构造特点和施工技术只能想象,难以建立起清晰的工程概念,可以在课堂上结合典型隧道工程图片、施工视频、施工动画予以讲解;现场教学是整个教学体系中的重要组成部分.
学院有校内、外的实习、实训基地,作为课程现场教学的场所,如中国铁道建筑总公司及其下属的十五个集团公司.
在施工现场,围绕隧道项目工程施工的各个环节,和施工企业的相关人员一起,结合课堂上的授课内容,对学生进行实地的教学,真正地做到理论和实际相结合.
通过课堂教学、案例教学、现场教学的结合,使隧道工程的基础知识和基本技术变得生动形象,加强学生的直观性,有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,强化了学生得多方面能力,丰富学生的隧道专业知识和社会知识、提高了学生的综合能力和整体素质.
5.
充分利用现代技术手段,将理论教学、规范学习与软件教学结合起来隧道工程课程与现行规范紧密结合,在课堂教学中,要将规范学习贯穿其中,使学生既掌握基础知识,又能够查阅规范,结合规范进行隧道工程设计与施工.
当前,隧道工程的技术问题几乎全部依赖于计算机软件进行解决,作为未来的隧道工程建设人才,大学生必须掌握隧道工程计算机软件设计的技能.
因此,在教学过程中,要灌输"专业知识是基础,专业规范是向导,计算机软件是工具"的思想,使学生将三者有效结合起来,培养与时俱进的隧道工程技术人才.
6考核与评价成绩主要由平时考核(10%)、隧道施工技术其中考试(30%),隧道施工技术期末开始(60%)三部分组成,也可以为隧道围岩与设计(40%),隧道施工技术(40%),特殊地段隧道施工(20%).
为促进教学改革,及时了解教学效果并进行改进,建立多途径、多级别的反馈系统.
7说明与建议7.
1课程标准的设计思路隧道工程是高职高专道路与桥梁工程专业所有学生就业后从事道桥行业工作岗位必须掌握的技能.
因此,本课程在道路与桥梁建筑工程专业中处于非常重要的地位,是专业技能核心课程和必修课程.
941)注重从实际工程案例中,提炼隧道工程学科的知识点.
运用基础课程的基本知识和基本理论,对隧道工程设计、施工和工程质量问题加以剖析,引导学生明确课程学习目的,掌握课程内容的学习方法和思维方式,培养学生自主学习能力和创新意识.

2)注重把握隧道工程实践性强这条主线,将枯燥的知识讲述与工程实例相结合.

从工程应用实例中,以提问方式引出隧道工程应具备的技术要求,再从隧道的组成、结构构造与施工技术等方面,分析和阐述在实践中应如何满足这些要求,从而将隧道工程的组成、结构、性能与工程应用等课程内容建立起相互间的逻辑联系,使学生对课程内容有一个清晰的认识.
3)注重始终将绪论中介绍的知识体系贯穿于每一章节的教学内容中.
在各章节的知识间建立起连贯性,通过对比分析与思考,使学生容易掌握本课程的知识和特点,起到举一反三,触会贯通的效果.
4)注重通过带领学生实地观察、现场视频、照片及FLASH动画等手段,进行形象性教学,使课堂教学与实践相结合,加深学生对课程内容的理解和掌握.

5)注重结合科研开展教学.
将与本课程内容相关的工程应用中最新科研问题引入课堂教学,将正在建设的重大铁路、公路隧道工程和需要解决的重大技术难题介绍给学生;将最新研究成果、工程实践中的经验和应用技术,以及国内外本学科领域研究成果和前沿问题融入教学.
让学生接触到本课程内容的科学前沿知识,激发学习的主动性,明确自己肩负的重任.
6)注重教学教改活动与教学方法研究.
上世纪50年代开始,老一辈隧道专家桂铭敬、邝国能等教授就以严谨治学、从严执教的师德风范影响着教学团队,此后几代人均保持这一优良传统.
为了保证和提高教学质量,深入进行教学改革和课程建设,我们长期坚持以下制度:坚持相互听课制度,促进教师间的相互交流,共同提高教学水平;坚持每学期定期开展3~4次教研活动制度,集中研讨课程教学中教学内容的优化、重点与难点及解决办法、教学方法与手段、多媒体技术的应用、考试内容与方式等;坚持对青年教师进行导师制下的集体帮扶制度,要求新进校的教师跟老教师听课,经试讲合格后才正式安排课堂教学任务.
7.
2关于教材95教材应依据本课程标准编写,教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学.
教学资源要丰富,只有在教学中充分利用现代化教学手段和资源,才能在有限的学时内实现课程目标.
推荐教材:《隧道工程技术》主编:唐鹏张志中国水利水电出版社2013年第一版参考文献及资料:1.
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197.
69.
3/cnki/)等.
《工程测量》课程标准1课程定位《工程测量》是高职类专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课.
本课程是研究如何为工程的勘测、设计、施工、竣工及保养维修等阶段提供数据资料,并以此配合指导施工的一门学科.
通过本课程的学习,使学生掌握工程测量所需的基本知识、基本理论和基本方法的基础上,力求科学地反映当前工程测量的新理论与新方法,培养学生解决工程测量技术相关问题的能力以及培养运用现行测量技术标准与实施测量的能力,加强对工程测量技术实践应用的探讨,促进学生处理实际工程施工测量问题能力的提高,为工程技术专业的后继课程打下坚实基础.
2工作任务和课程目标2.
1工作任务及职业能力工作任务及职业能力见表1-1.
2.
2课程目标根据《工程测量》课程所面对的工作任务和职业能力要求,本课程的教学目标为:通过本课程的学习,使学生掌握工程测量的基本知识、基本操作技能;掌握普通测量、误差基本知识、小地区控制测量、大比例尺地形图测绘、工程测量的主要内容及方法,具备工程施工测设的能力,培养学生严谨的工作作风,提高学生的职业素质,具体如下:(1)知识目标1)应掌握工程测量的基本理论、基本知识;2)应掌握常规测量仪器的基本操作使用;3)应掌握全站仪的基本操作使用;4)掌握小地区平面控制测量的理论和方法;985)掌握三、四等高程控制测量的理论和方法;6)掌握大比例尺地形图的测绘方法及应用;7)具备工程施工测设的能力;7)具备渠道测量的能力;表1-1工作任务与职业能力分析表(2)技能目标1)能正确操作使用常规测量仪器(经纬仪、水准仪),并能对测量仪器进行一般性的检验;2)能正确使用测距仪、全站仪、等仪器,并对GPS、电子水准仪等新仪器有所了解;3)具备常规工程测量野外数据采集和内业数据处理;4)具备小平板测图和数字化测图能力;工作领域职业能力学习项目工程测量能熟练使用水准仪、光学经纬仪、钢尺、全站仪、罗盘仪等常用测绘仪器能力测量仪器的认识与使用进行水准测量、角度测量、距离测量及直线定向等各项基本测量工作和测量数据的误差分析和处能力水准仪、光学经纬仪基本操作使用能熟练操作光电测量仪器的能力全站仪的认识与使用利用全站仪进行角度测量、距离测量及数字采集等能力全站仪的基本操作能操作使用传统测量仪器完成导线测量并进行成果处理能力视距导线测量能操作使用全站仪完成平面控制测量并进行成果处理能力光电测距导线测量能完成高等级高程控制测量能力三、四等控制测量能操作使用传统测量仪器进行地形测绘能力小平板测图利用全站仪进行地形测绘能力数字化测图施工放样的基本能力测设的基本工作渠道测量995)具备常规工程施工放样能力;(3)态度目标①学生在复杂环境中做事能力.
②团队协作的能力.
③在完成任务过程中有大胆科学思考的能力、开拓创新的能力.
④有规范意识、安全意识、质量意识、吃苦耐劳等良好的意识与态度.

⑤自我学习和持续发展的能力3教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析,本课程设计了10个学习项目,其包含38个学习型工作任务,具体见表1-2.
表1-2教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时项目一经纬仪的认识与使用经纬仪的基本认识与操作28水平角观测4竖直角观测4项目二水准仪的认识与使用水准仪的基本认识与操作48普通水准测量4项目三距离测量与直线定线钢尺量距28视距测量4方位角的推算与坐标的正、反算2项目四小区域控制测量控制测量的外业工作28控制测量的内业计算2高程控制测量4交会法测量2项目五全站仪使用全站仪的认识与使用428角度测量4距离测量4数据采集4施工放样、交会测量4悬高测量、面积测量4数字地形图测绘与编辑4项目六地形图的测绘与应用地形图的基本知识28地形图的测绘2100地形图的基本应用4项目七施工放样施工放样的基本工作26平面位置放样2高程放样2项目八渠道测量中线测量210纵断面测量2横断面测量2土方计算2渠道施工测量2项目九工程测量实训平面控制测量3684高程控制测量36施工放样12总计1684教学内容与能力要求各项目的教学内容与能力要求见表1-3——表1-11.
101表1-3项目一教学内容与能力要求表项目一:经纬仪的认识与使用参考学时:8学时项目的任务:掌握经纬仪各部件的名称、作用以及基本操作应用.
教学目标知识目标:(1)掌握经纬仪各部件的名称和作用;(2)正确熟练操作经纬仪;(3)水平角观测;(4)竖直角观测;技能目标:(1)具有正确熟练操作经纬仪的能力;(2)具有水平角观测的能力;(3)具有竖直角观测的能力;态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的测量标准和规范,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,细致认真、具有团队合作精神.

学习内容:(1)经纬仪的各部件的名称和作用;(2)水平角观测;(3)竖直角观测;(4)经纬仪的检验与校正;训练项目:(1)经纬仪的认识与使用实验;(2)水平角观测实验;(3)竖直角观测实验;媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟练操作使用经纬仪的能力.
102表1-4项目二教学内容与能力要求表项目二:水准仪的认识与使用参考学时:8学时项目的任务:掌握水准仪各部件的名称、作用以及基本操作应用.
教学目标知识目标:(1)掌握水准仪各部件的名称和作用;(2)正确熟练操作水准仪;(3)普通水准测量;技能目标:(1)具有正确熟练操作水准仪的能力;(2)具有普通水准测量观测的能力;态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的测量标准和规范,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直、细致认真、具有团队合作精神;学习内容:(1)水准仪的各部件的名称和作用;(2)普通水准测量;(3)水准仪的检验与校正;训练项目:(1)水准仪的认识与使用实验;(2)普通水准测量实验.
媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备了熟练操作水准仪的能力.
103表1-5项目三教学内容与能力要求表项目三:距离测量与直线定线参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有丈量距离和进行直线定线的能力教学目标知识目标:(1)直线丈量与直线定线;(2)视距测量;(3)直线定向和方位角的推算;技能目标:(1)进行钢尺丈量距离能力;(2)直线定线的能力;(3)视距测量的能力;(4)坐标方位角推算的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的测量标准和规范,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直、细致认真、具有团队合作精神;学习内容:(1)钢尺量距;(2)视距测量;(3)直线定向与方位角的推算;训练项目:(1)视距测量实验;(2)习题专项训练;媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备精密钢尺量距计算、视距测量和方位角推算能力.
表1-6项目四教学内容与能力要求表104项目四:小区域控制测量参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有平面控制、高程控制的外业观测和内业计算能力教学目标知识目标:(1)控制测量的外业工作和内业计算;(2)高程控制测量;(3)交会法测量;技能目标:(1)控制测量的外业工作和内业计算的能力;(2)交会法测量施测和计算的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的测量标准和规范,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直、细致认真、具有团队合作精神;学习内容:(1)控制测量的基本知识;(2)控制测量的外业工作和内业计算;(3)高程控制测量;(4)交会法测量;训练项目:(1)三、四等水准测量实验;(2)习题专项训练;媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟练仪器操作和现场施测的能力.
105表1-7项目五教学内容与能力要求表项目五:全站仪使用参考学时:28学时项目的任务:培养学生熟练操作和使用全站仪的能力.
教学目标知识目标:(1)全站仪的基本操作;(2)角度测量和距离测量;(3)数据采集、施工放样;(4)悬高测量、交会测量、面积测量;技能目标:(1)熟练操作全站仪的能力;(2)熟练应用全站仪的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的测量标准和规范,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直、细致认真、具有团队合作精神;学习内容:(1)全站仪的认识与使用;(2)角度测量;(3)距离测量;(4)数据采集;(5)放样测量、交会测量;(6)悬高测量、面积测量;训练项目:(1)全站仪的认识与使用实验.
2)角度测量实验;(3)距离测量实验;(4)数据采集实验;(5)放样测量、交会测量实验;(6)悬高测量、面积测量实验;(7)习题专项训练;媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟练仪器操作全站仪和现场施测的能力.
106表1-8项目六教学内容与能力要求表项目六:地形图的测绘与应用参考学时:8学时项目的任务:培养学生具有地形图测绘的能力教学目标知识目标:(1)地形图的基本知识;(2)地形图的测绘;(3)地形图的基本应用;技能目标:(1)具有测绘小区域地形图的能力;(2)具有在工程中实际应用地形图的能力.
态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事;学习内容:(1)地形图的基本知识;(2)地形图的测绘;(3)地形图的基本应用;(4)地形图在工程中实际应用;训练项目:(1)地形图基本应用训练.
(2)习题专项训练媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备地形图测绘与应用的能力.
107表1-9项目七教学内容与能力要求表项目七:施工放样参考学时:6学时项目的任务:培养学生具有工程施工放样的能力教学目标知识目标(1)平面位置放样;(2)高程放样;技能目标:(1)熟练掌握施工放样的基本技能态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事;学习内容:(1)测设的基本工作;(2)距离、角度放样;(3)极坐标放样;(4)高程放样;训练项目:(1)点位测设;(2)习题专项训练;媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备利用测量仪器进行点位测设的基本能力;108表1-10项目八教学内容与能力要求表项目八:渠道测量参考学时:10学时项目的任务:培养学生具备有渠道测量、断面测量、土方计算和施工测量的能力教学目标知识目标(1)渠道选线与中线测量(2)纵、横断面测量(3)土方计算(4)渠道施工测量技能目标:具有渠道中线测量、土方计算、渠道施工测量和纵、横断面测量能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事;学习内容:(1)中线测量(2)纵断面测量(3)横断面测量(4)土方计算(5)渠道施工测量训练项目:(1)渠道测量(2)习题专项训练媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与指导书.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备渠道中线测量、土方计算和纵、横断面测量的能力;109表1-11项目八教学内容与能力要求表项目八:工程测量实训参考学时:84学时项目的任务:培养学生具备有小区域控制测量外业测量与内业计算、地形测绘和施工放样的综合能力教学目标知识目标(1)控制测量的外业测量与内业计算(2)地形图测绘过程(3)施工测设的基本过程技能目标:具有小区域控制测量、地形测绘和施工的基本能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事;学习内容:(1)仪器的检验与校正(2)导线测量与内业计算(3)三等水准测量与内业计算(4)地形图测绘(5)施工放样训练项目:(1)习题专项训练媒介:教学课件、现场仪器教学、实物模型、黑板、案例、教材与指导书.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标拟题考核);实施卷面笔试,统考,按百分制评定.
教师需要的能力:具备野外数据采集与内业计算、测绘成图和施工放样的能力;道路桥梁工程技术专业(三二分段)人才培养方案1105教学方法与手段(1)在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机.
(2)本课程教学的关键是采用"教-学-练-做"一体化教学,在理论教学过程中,教师现场示范与讲解,学生提问与教师解答,学生分组讨论、现场训练互动,学生分组亲自动手操作完成,让学生在"教"与"学"过程中,获得扎实的基础知识、掌握技能.

(3)在教学过程中,要创设工作情景,同时应加大实践的容量,要紧密结合职业技能证书的考证,加强考证的实操项目的训练,在实践过程中,使学生掌握工程测量与管理流程,提高学生的岗位适应能力.
(4)在教学过程中,要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学,帮助学生熟悉测量工地现场测绘过程组织及各生产要素管理的要点.
(5)在教学过程中,要重视本专业领域新仪器、新技术、新方法发展趋势,贴近工地现场.
为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力.
(6)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养,提高职业道德.
(7)围绕"教-学-练-做"的人才培养模式,建设并利用好校内外测量实习实训基地.
安排测量实习,让学生对工程测量这门课程有一个感性的认识,通过实训培养学生具有严格认真的科学态度,踏实求是的工作作风,吃苦耐劳的献身精神和团结协作的集体观念.
使学生系统巩固所学测绘、制图知识,在测、算、绘的技能上,达到测量高级工的技术水平.
(8)在教学方法上,制作PPT进行演示,应用实例引入,应用教学课件,并合理结合实际仪器操作讲解、三维虚拟模型和工程图片进行教学.
6考核与评价成绩主要由平时考核(20%)、题库(50%)、平时综合面试(10%),仪器操作技能(20%)四部分组成.
为促进教学改革,及时了解教学效果并进行改进,建立多途径、多级别的反馈系统.
(1)改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,项目评价,理论与实践一体化评价模式.
111(2)关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生工地实践教学体会、测量进度图绘制技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩.
(3)应注重学生动手操作实践能力、动手绘图和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励,全面综合评价学生能力.

(4)多创造学生工地实践教学的机会,让他们多看、多问、多听、多了解、多认识实际的工程测量组织与管理,从学生的实践体会中加以考核.
7说明与建议1.
7.
1课程标准的设计思路1)课程设置的依据该课程是在工程专业职业能力分析的基础上,依据职业岗位能力培养任务的划定范围和需要而设置.
2)课程改革的基本理念该课程改革的基本理念为:以学生为主体,以职业岗位能力培养为核心,以学习目标为本位,应用案例引导,凸显工学特色,能力知识素质培养一体化,追求创新与持续发展能力,实现学生能力的全面发展.
3)课程目标、内容制定的依据从"任务与职业能力"分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养.
本课程标准以工程专业学生的就业为导向,根据行业专家对工程专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析,同时遵循高等职业院校学生的认知规律,紧密结合职业资格证书中相关考核要求,以"工作任务"为主线,创设工作情景,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力,确定本课程的工作模块和课程内容.
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想,本课程按照工程测量的基本顺序,按测量准备工作、水准测量、角度测量、距离丈量及直线定向、控制测量、地形图测绘、施工测设和渠道测量项目划分.
整个课程内容的知识介绍以够用为度,操作技能力求熟练.
本课程建议课时为84学时.
7.
2关于教材教材应依据本课程标准编写,教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课112程内容和设计课程教学.
教学资源要丰富,只有在教学中充分利用现代化教学手段和资源,才能在有限的学时内实现课程目标.
推荐教材:(1)《工程测量》,牛志宏等编.
中国水利水电出版社,2012.
12(2)《工程测量》,蓝善勇等编.
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67.
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国家测绘局.
《国家一、二等水准测量规范》,2002年《工程制图及CAD》课程标准1课程定位《工程制图及CAD》课程是建筑类各专业的一门专业基础课程,是研究工程图样的绘制和识读规律与方法的一门学科,通过本课程的学习,可以培养学生的空间想象力,使学生具备一定的工程图样的识读和绘制能力,掌握用autoCAD绘图软件绘制二维图形的能力,为后续专业课程的学习、专业课程设计、专业技能的学习与提高打下良好的基础,也将为学生在顶岗实习及毕业后的工作中识读与绘制工程图样奠定基础.

2工作任务和课程目标2.
1工作任务及职业能力道路桥梁工程技术专业的毕业生在工作中主要是从事道路勘测设计、工程的施工、管理、运行、维护工作,因此本专业学生的职业能力主要是能够识读工程图样,以及能113够完成相关的的设计图绘制工作.
2.
2课程目标根据道路桥梁工程技术专业后续课程的设置以及学生今后在工作中的工作任务,本课程的教学目标为:通过本课程的学习,使学生具备道路桥梁工程技术专业领域工程技术人员所必需的正投影理论基本知识,识读与绘制工程图样技能,培养学生耐心细致的工作作风,提高学生的职业素质,具体如下:(1)知识目标1)熟悉与工程制图有关的国家标准2)掌握正投影法的基本理论,空间形体的图示表达方法3)掌握工程形体的表达方法4)掌握标高投影的原理、图示方法5)掌握工程图的识读与绘制技能(2)技能目标1)具备识读工程图样的能力2)具备工程图样绘制的技能3)能使用autoCAD绘图软件进行绘图(3)态度目标①刻苦学习精神——精求技能,听课专注,思维积极,作业独立完成并正确率高.

②规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,作风严谨.
③团结协作精神——互相帮助、共同学习、共同达成目标.
④诚实守信品格——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
3教学组织根据本课程的工作任务与职业能力分析,结合制图课自身内在规律,按各部分之间内容的关联性把本课程分成4个项目,共41个学习型工作任务,具体见表1-2.
表1-2教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时项目一制图的基本知识制图基本标准26114绘制基本线型、尺寸标注1几何作图1平面图形分析2项目二画法几何(投影的基本知识;点、直线、平面的投影;基本体;立体表面的交线;轴测图;组合体)投影法26物体三视图2画三视图2点的投影28直线的投影2平面的投影4平面体及其表面取点24曲面体及其表面取点2平面体截交线26曲面体截交线2相贯线2轴测图基本知识26正等测图的画法2斜二测图的画法2组合体形体分析28组合体视图的画法和识读2组合体视图的尺寸标注2画组合体三视图2项目三工程图视图210剖视图4断面图2其他表达方法2标高投影的基本概念28点、直线、平面的标高投影2平面与平面的交线2正圆锥面的标高投影同坡曲面地形面的标高投影2水工图的特点和分类210水工图的表达方法水工图的尺寸标注2115水工图的识读2水工图的绘制2钢筋混凝土结构图2项目四计算机绘图autoCAD绘图环境210绘图命令2绘制平面图形2修改命令2修改平面图形2总计824教学内容与能力要求各项目的教学内容与能力要求见表1-3——表1-6.
116表1-3项目一教学内容与能力要求表项目一:制图的基本知识参考学时:6学时项目的任务:具有分析、绘制平面图形的能力教学目标知识目标:(1)熟悉技术制图基本国家标准;(2)熟悉几何图形的绘图步骤(3)具有平面图形的基本知识技能目标:具有绘制平面图形的能力态度目标:(1)规范应用习惯——正确应用国家和行业的相关标准,工作作风严谨;(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)基本制图标准;(2)几何作图(3)平面图形分析训练项目:(1)绘制基本线型(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、黑板、教材与习题集.
考核与评价:考核:绘制平面图形的图纸评价:按优、良、中、及格、不及格教师需要的能力:熟悉国家标准,具备绘制和识读平面图形的能力.
117表1-4项目二教学内容与能力要求表项目二:画法几何参考学时:36学时项目的任务:能够绘制和识读点、直线、平面的投影和组合体三视图、轴测图教学目标知识目标:(1)掌握画组合体三视图的知识(2)掌握读组合体三视图的知识(3)掌握正等测轴测图、斜二测轴测图的知识技能目标:(1)具有绘制组合体三视图的能力(2)具有识读组合体三视图的能力.
(3)具有绘制组合体正等测图、斜二测图的能力态度目标:(1)认真、耐心、细致的态度——绘图过程中应具备的工作态度(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)投影基础(2)点、直线、平面的投影(3)截交线、相贯线(4)组合体训练项目:(1)绘制组合体三视图;(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、实物模型、黑板、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按绘制组合体视图的图纸考核);实施卷面笔试,按百分制评定.
教师需要的能力:具备组合体视图的绘制与表达的的能力118表1-5项目三教学内容与能力要求表项目三:工程制图参考学时:8学时项目的任务:(1)培养学生具有表达工程形体的能力(2)培养学生具有绘制和识读工程图的能力教学目标知识目标:(1)视图;(2)剖视图;(3)断面图;(4)其他表达方法技能目标:(1)具有对工程形体进行表达的能力;(2)具有对坡脚线、开挖线进行求解的能力;(3)具有绘制和识读工程图的能力.
态度目标:(1)认真、耐心、细致的态度——绘图过程中应具备的工作态度(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)工程形体的表示方法(2)标高投影;(3)工程图训练项目:(1)对工程形体进行表达(确定表达方案,并画出相应的图纸);绘制工程图(2)习题专项训练.
媒介:教学课件、实物模型、黑板、教材与习题集.
考核与评价:进行目标考核(即按技能目标绘图考核);实施卷面笔试,按百分制评定.
教师需要的能力:具备熟练掌握工程图的能力119表1-6项目四教学内容与能力要求表项目五:计算机绘图参考学时:6学时项目的任务:培养学生具有使用autoCAD绘图软件进行绘图的能力.
教学目标知识目标:掌握autoCAD绘图软件的使用方法、常用命令技能目标:熟练使用autoCAD绘图软件的能力态度目标:(1)认真、耐心、细致的态度——绘图过程中应具备的工作态度(2)良好职业行为——崇尚文明,遵守纪律、为人正直,公道做事.
学习内容:(1)autoCAD绘图软件的基础知识(2)常用绘图命令(3)常用修改命令训练项目:autoCAD绘图软件操作媒介:CAD实验室考核与评价:进行目标考核(即按技能目标进行autoCAD操作考核)教师需要的能力:具备熟练操作与应用autoCAD绘图软件的能力.
1205教学方法与手段(1)在教学过程中要及时、充分的了解各班级学生的情况,对单招生、理科生、文科生要采取与其相适应的教学方法.
(2)本课程采用精讲多练、边讲边练的教学模式.
应注重"教"与"学"的互动,让学生在互动中获得扎实的基础知识、掌握技能.
(3)合理应用教学课件,实物模型、板图进行教学.
(4)紧密结合学生的工作能力和职业能力准确把握教学内容的难度与深度,使教学内容更贴合高职学生的实际情况.
(5)教学中遇到的一些难点问题,可采用启发引导的教学方法,方便学生更好的理解掌握.
(6)重视并发挥同学之间的团结协作精神,让学生在互帮互助中共同进步.

(7)在学生的技能培养中要多示范,勤辅导,及时纠正错误的行为习惯.
6考核与评价成绩主要由平时考核(20%)、图纸绘制(30%)、试卷笔试(50%)三部分组成.
为促进教学改革,及时了解教学效果并进行改进,建立多途径、多级别的反馈系统.

(1)不同对象:学生直接反馈、小组反馈、班级反馈,强调学生直接反馈.
(2)不同途径:对话、问卷、网络媒体等.
7说明与建议7.
1课程标准的设计思路工程制图及CAD是道路桥梁工程技术专业的一门专业基础课,是该专业学生毕业后从事水利行业工作岗位必须掌握的课程,是一门必修课.
根据我院该专业毕业生的就业情况,该课程标准的设计思路就是紧紧围绕这一点进行设计的,具体体现在以下几点:(1)紧紧围绕着学生的读图能力、绘图能力、autoCAD绘图软件的使用能力进行教学.
(2)立足于高职学生的实际情况与特点,对画法几何部分的内容在难度和广度上都作了调整,遵循着够用、好用的原则,而不是一味强调深度、难度、全面.
(3)工程制图部分是按照培养应用型人才的要求进行编写的,这样更能体现职业能力的要求.
(4)工程制图及CAD毕竟是一门专业基础课,它对学生的读图能力、绘图能力、autoCAD绘图软件的使用能力培养是有限的,它还需要与后续的专业课程学习与专业技能的训练相结合,所以,工程制图的要求上就不能太高,只是要求能够识读与绘制简单的工程图,这样更符合高职学生的情况.
7.
2关于教材教材应依据本课程标准编写,教材应充分体现以培养预期的职业能力为中心组织课程内容和设计课程教学.
教学资源要丰富,只有在教学中充分利用现代化教学手段和资源,才能在有限的学时内实现课程目标.
推荐教材:(1)《工程制图》(第四版).
普通高等教育"十一五"国家级规划教材.
曾令宜主编.
高等教育出版社.
2014.
87.
3相关规范与标准SL73.
1-95水利水电工程制图标准基础制图《道路与桥梁工程材料》课程标准一、课程定位121《道路与桥梁工程材料》是建筑类专业的一门专业基础课,通过本课程的学习,使学生了解和掌握常用道路与桥梁工程材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知识,培养学生能正确合理地选择和使用材料,以及对常用道路与桥梁工程材料的主要技术指标进行检测的方法,同时要了解新型道路与桥梁工程材料,对新型道路与桥梁工程材料要具备认识和鉴别能力,为学习专业后续课程以及从事相关工作储备基本知识.
二、课程目标《道路与桥梁工程材料》课程的设置,要结合国内外道路与桥梁工程材料的发展趋势,根据我校的专业设置特点与社会对人才素质的需求,以抓好基本理论和实践技能为重点,以能力培养为核心,通过"产学研"建设加强校企合作,实现培养具有高素质技能型人才的目标.
(一)总体目标通过对本课程的学习,培养学生扎实的道路与桥梁工程材料基本理论知识,能熟练运用有关道路与桥梁工程材料的组成、性质与应用的基本知识,掌握主要道路与桥梁工程材料试验与检测的基本技能训练.
同时,注重培养学生良好的职业素质,为学生毕业后从事专业技术工作能够合理选择和使用道路与桥梁工程材料打下基础.

(二)具体目标1、知识目标(1)掌握材料的组成、结构、技术要求、技术性质;(2)熟悉有关的国家标准或行业标准中对材料的技术要求;(3)根据工程要求能够合理地选用材料;(4)能完成混凝土配合比设计;(5)掌握常用道路与桥梁工程材料检测的取样方法、试验目的、试验步骤、试验数据处理及试验结果分析.
2、技能目标(1)熟悉材料试验设备的性能及操作方法;(2)根据试验规范要求,能正确完成道路与桥梁工程材料各种常规试验及数据处理并能写出试验报告;(3)掌握基本的测试技术,具备中高级专门人才所必需的试验技能;(4)能准确地评定材料的性质.
3、专业能力目标122(1)具有正确完成水泥混凝土、建筑砂浆配合比设计计算能力;(2)对各项材料科学试验检测结果,具有分析判断的能力,并能提出改善的方案措施;(3)能根据不同的工程及不同的工程环境,合理的选择和使用相关的道路与桥梁工程材料;(4)具有对各种新型材料能较快的熟悉和掌握其技术性能和技术标准,并用于工程实践的能力.
4、方法能力目标(1)提高学生分析问题、解决问题的能力;(2)掌握初步的科学探究方法;(3)提高了学生运用工具资料的能力;(4)提高学生的科技写作能力.
5、社会能力目标:(1)良好的职业道德与法律意识爱岗敬业;(2)与他人的沟通与协作能力;(3)自我管理能力;(4)科学、缜密、严谨、实事求是的思想作风(5)环境保护意识和开拓创新精神.
三、课程内容及要求(一)课程设计思路本课程通过进行广泛的行业企业调研以及校企合作项目,合理分析与道路与桥梁工程材料课程有关的职业岗位能力要求,确定教学任务,归纳梳理学习情境,采用多种教学模式,形成基于教学任务的系统化的学习领域课程.
1、广泛开展社会调研,全面跟踪行业企业标准,以实际工作岗位能力需要,明确教学任务.
目前,建筑行业人才市场急需大批懂专业、会管理、上岗即能胜任工作的高技能人才.
为了满足社会对毕业生的要求,培养建筑行业人才市场需要的合格人才,在制定专业教学计划和课程开发过程中,坚守以职业能力培养为中心的原则,坚持理论联系实践,知识培养能力的培养模式,走校企合作办学的道路.
2、以教学任务为主线,明确教学内容,融理论知识与技能训练为一体,通过"教、学、做",有效调动学生学习兴趣,促进学生积极思考与实践,注重学生职业能力的发展.
主要章节以划分学习情境为主线,以真实的工作任务为载体来进行课堂教学设计,123强化学生能力的培养.
3、采用任务驱动教学模式,培养学生的职业能力和职业素质.
道路与桥梁工程材料是实践性很强的课程,在课程设计过程中,根据建筑工程技术专业岗位要求和学生认知规律设计教学内容,突出职业能力培养,以培养学生对道路与桥梁工程材料的认知、选用、检测能力为主线,以技能训练带动知识点的学习,充分体现本课程的职业性、实践性.
根据建筑行业人才市场的任职要求,参照工程技术领域和各种岗位职业资格标准,根据建筑行业发展需要的知识、能力、素质要求,合理组织课程教学内容;以职业能力培养为重点,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,为学生可持续发展奠定良好的基础.
(二)学习情境划分及课时分配学习情境划分及课时分配序号学习情境学时1绪论12道路与桥梁工程材料的基本性质33无机气硬性胶凝材料24水泥65混凝土146建筑砂浆27建筑钢材28烧土及熔融制品29建筑防水材料210合成高分子材料211建筑功能材料2机动4合计42124(三)学习情境描述学习情境1绪论学时数1学习目标1、掌握道路与桥梁工程材料定义和分类及技术标准2、初步了解道路与桥梁工程材料与其他建筑内容的关系、发展状况和方向3、了解本课程的内容、任务和学习方法学习内容知识点技能点1、道路与桥梁工程材料的定义和分类2、道路与桥梁工程材料与建筑、结构、施工、预算的关系3、道路与桥梁工程材料的发展状况与发展方向4、道路与桥梁工程材料的技术标准5、课程的内容、任务和学习方法1、正确进行道路与桥梁工程材料的定义和分类2、区分道路与桥梁工程材料的技术标准教学方法分组讨论教学法、启发式、形象化教学法教学条件教室多媒体、教学课件、建材实体材料考核与评价1、进行道路与桥梁工程材料定义和分类的准确性2、掌握道路与桥梁工程材料技术标准的能力3、工作态度4、文字及语言表达写作能力,完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料相关的基本理论知识和相关技能,能根据教法设计情境.
2、能按教学设计来控制与指导整个项目的进程125学习情境2道路与桥梁工程材料的基本性质学时数3学习目标1、掌握材料的基本物理性质和力学性能2、了解道路与桥梁工程材料的耐久性学习内容知识点技能点1、材料的基本物理性质:与质量有关的性质;与水有关的性质;热工性能和声学性能2、材料的力学性能:强度;弹性和塑性;脆性和韧性;硬度和耐磨性3、材料的耐久性1、会进行道路与桥梁工程材料基本物理性质、力学性能和耐久性的判断教学方法分组讨论教学法、现场示范教学法、启发式教学法教学条件教学实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、分析常用道路与桥梁工程材料各性质之间的关系的能力3、工作态度4、完成任务情况及效果学生知识能力要求初步具备判断材料的性质和正确运用材料的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题126学习情境3无机气硬性胶凝材料学时数2学习目标1、了解石灰、石膏、水玻璃的基本知识2、掌握辨别石灰品种的不同分类方法3、熟悉气硬性胶凝材料的取样与验收学习内容知识点技能点1、气硬性胶凝材料的技术要求及质量评定2、气硬性胶凝材料的一般用途3、石灰、石膏、水玻璃的性能特点和应用4、石膏板材的种类5、各类气硬性材料的技术要求及应用1、能准确掌握石灰、石膏、水玻璃的种类、特性与应用2、能分析和处理施工中,由于气硬性材料使用不当等原因导致的工程技术问题教学方法案例教学法、分组讨论教学法、任务教学法教学条件道路与桥梁工程材料实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、掌握石灰、石膏、水玻璃原料与生产、熟化、凝结与硬化、技术要求、性质及应用的能力2、分析相关案例问题的能力学生知识能力要求具备几种常用胶凝材料的使用与检测的能力;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程3、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题127学习情境4水泥学时数6学习目标1、掌握通用水泥中硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、复合硅酸盐水泥的主要技术性能及应用范围,能根据工程条件选择水泥品种、等级2、重点掌握普通硅酸盐水泥的性能和应用3、了解特性水泥的相关知识学习内容知识点技能点1、通用水泥的分类2、水泥的生产工艺流程3、通用水泥的主要技术性能指标4、通用水泥的主要特性5、常用水泥的选择1、能根据工程特点或所处环境正确选择水泥品种2、能根据相关标准对水泥的密度、细度、标准稠度用水量、凝结时间、安定性、胶砂强度等指标进行检测教学方法案例教学法、分组讨论教学法、任务教学法教学条件道路与桥梁工程材料实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、能够正确选择水泥品种的能力2、能够正确操作建筑生石灰的基本性质检测的能力3、分析案列问题的能力及完成任务情况及效果学生知识能力要求具备水泥品种的使用与检测的能力;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程3、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题128学习情境5混凝土学时数14学习目标1、掌握普通混凝土的组成材料的品种、技术要求和选用原则2、掌握普通混凝土三大技术性质:和易性、强度、耐久性3、掌握普通混凝土配合比设计4、掌握普通混凝土粗细骨料和普通混凝土技术性能的检测5、了解普通混凝土的质量控制6、了解其他品种混凝土的特点学习内容知识点技能点1、普通混凝土的组成材料2、普通混凝土的和易性、强度、耐久性等主要技术性能3、普通混凝土配合比设计、混凝土的质量控制1、能进行骨料颗粒级配的评定,细骨料细度模数和粗骨料最大粒径的确定2、能根据工程特点与所处环境正确选择混凝土基本组成材料3、能对混凝土拌合物的和易性进行检测与评定,能改善与调整拌合物的和易性4、能根据工程实际进行普通混凝土配合比设计教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件道路与桥梁工程材料实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、利用案列及实体材料分析混凝土组成材料、性质及配合比等问题的能力2、工作态度、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程3、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题129学习情境6建筑砂浆学时数2学习目标1、掌握砂浆的和易性、强度等级,能根据工程条件选择砂浆品种,掌握砌筑砂浆的配合比计算2、了解特种砂浆的种类及其应用领域学习内容知识点技能点1、砂浆的分类2、砌筑砂浆的组成材料3、砌筑砂浆的配合比设计4、特种砂浆的种类及用途1、能根据用户要求进行砌筑砂浆的配合比设计2、能根据工程性质正确选用砂浆类型教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件道路与桥梁工程材料实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、掌握砂浆材料组成及技术性质的能力2、分析砌筑砂浆配合比设计过程的能力3、查阅资料、分析信息能力4、语言表达组织能力、团队合作能力5、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程130学习情境7建筑钢材学时数2学习目标1、了解钢材的冶炼方法和化学成分对钢材性能的影响2、掌握钢材的主要力学性能和工艺性能3、掌握常用建筑钢材的分类、标准和应用学习内容知识点技能点1、钢的冶炼和分类2、建筑钢材的力学性能3、建筑钢材的工艺性能4、建筑钢材的标准和选用1、能根据工程特点正确选用钢材,具有鉴别钢材质量的能力2、能根据钢材不同的性能特点合理选用结构钢或钢筋混凝土用钢筋的品种3、能识别钢结构用钢和钢筋混凝土用钢的牌号,牌号确定钢材的性能教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件道路与桥梁工程材料实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、掌握建筑钢材分类、性质、技术标准及应用的能力2、分析案列问题的能力3、查阅资料、分析信息能力4、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程3、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题131学习情境8烧土及熔融制品学时数2学习目标1、掌握各种墙体材料的品种、主要技术性能及应用范围,能根据工程环境选择最佳墙体材料,重点掌握砌墙砖和墙用砌块的性能和应用2、了解墙体材料的发展趋势学习内容知识点技能点1、烧结普通砖的技术要求及质量评定2、烧结多孔砖、烧结空心砖的技术要求及质量评定3、烧结砖、非烧结砖的性能特点和应用4、墙用砌块的技术要求及应用6、各种墙用板材的技术要求及应用1、能用目测法鉴别过火砖和欠火砖2、能根据砖、砌块的尺寸估算材料的需求量3、能分析和处理施工中由于墙体材料质量等原因导致的工程技术问题教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件道路与桥梁工程材料实训室、教室多媒体、教学课件考核与评价1、分析墙体材料种类、特点及相关等级标准的能力2、语言表达组织能力、团队合作能力3、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程132学习情境9建筑防水材料学时数2学习目标1、掌握防水材料的主要产品种类、技术性能及应用范围,能根据工程环境选择最佳防水材料2、重点掌握沥青、防水卷材、防水涂料的性能和应用3、了解防水材料的发展趋势学习内容知识点技能点1、沥青的技术要求及质量评定2、防水卷材的技术要求及质量评定3、防水卷材的性能特点和应用4、防水涂料的技术要求及质量评定5、防水涂料的性能特点和应用6、防水材料的选用1、能根据工程特点选用防水材料2、能分析和处理施工中由于防水材料的质量等原因导致的额工程技术问题教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件教室多媒体、教学课件考核与评价1、掌握各建筑防水材料分类、性质、技术标准及应用的能力2、查阅资料、分析信息能力3、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题133学习情境10合成高分子材料学时数2学习目标1、掌握建筑塑料的组成成分2、了解常用的几种建筑塑料的性能与应用3、了解建筑中常用的胶粘剂.
学习内容知识点技能点1、建筑塑料及其制品2、建筑胶粘剂1、能够完成功能材料的书面检验、外观检查、取样复验等任务;2、性能检测、合格判定.
教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件教室多媒体、教学课件考核与评价1、掌握建筑塑料的组成成分、性能、应用;了解建筑中常用的胶粘剂2、查阅资料、分析信息能力3、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能正确处理、指导、总结与归纳学生操作中出现的异常问题134学习情境11建筑功能材料学时数2学习目标1、了解绝热材料基本性能及使用功能、常用的绝热材料技术性质、特点及应用2、了解材料的吸声性、隔音性原理,性能表示指标,影响吸声性、隔音性的因素及常用吸声隔音材料品种学习内容知识点技能点1、绝热材料2、吸声与隔声材料1、能够完成功能材料的书面检验、外观检查、取样复验等任务;2、性能检测、合格判定.
教学方法案例教学法、任务教学法、直观教学法教学条件教室多媒体、教学课件考核与评价1、了解绝热材料基本性能及使用功能、技术性质、特点及应用;了解吸声与隔声材料的原理,性能指标,影响因素2、查阅资料、分析信息能力3、完成任务情况及效果学生知识能力要求有一定的道路与桥梁工程材料基础知识;具有查阅资料,搜集、分析信息的能力教师知识能力要求1、具备道路与桥梁工程材料的基本理论知识和相关技能2、能根据教法设计情境、根据设计教学情境实施教学过程135四、教学方法教学中根据学习领域、工作任务和学生特点,采取灵活多样的教学方法,主要有:1、现场教学法.
教师在真实的情景中,指导学生现场学习,将看、学、做紧密结合,提高了学生的学习效果.
2、分组讨论法.
教师根据教学内容,针对组培过程中出现的各种现象,启发引导学生积极思考、分析判断,提高了学生发现、分析和解决问题的能力.

3、启发引导.
教师根据教学内容,针对组培过程中出现的各种现象,启发引导学生积极思考、分析判断,提高了学生发现、分析和解决问题的能力.