学生手机看书软件哪个好

观点资讯观察八面来风教育责编:欧新平电话:23529502014年4月30日星期三10czczrb@163.
com做新时代人民满意的教师———谈对党的群众路线教育实践活动的认识与体会筵刘坚九十多个风雨春秋,中国共产党诞生、成长、壮大.
不管是白色恐怖时期的腥风血雨,还是改革开放征途的惊风急雨,我们党同人民群众的脉搏一起跳动,始终坚持为人民服务的宗旨.
这种血火淬炼的精神和信念,贯穿于坚韧的求索、求是过程,穿越历史,辉映未来.
在全面深化改革的今天,共产党人的这种精神和信念仍然不变.
党的十八大报告把教育放在加强社会建设之首,提出要"努力办好人民满意的教育",并对教育工作进行了全面部署.
显然,为人民服务,办人民满意教育,就必须践行党的群众路线.
当前,湘桥区创建"广东省教育强区"工作正处在攻坚克难阶段,各所学校在办学的定位、质量的提升等方面就要坚持走群众路线,加强调查研究,广泛征求意见.
只有这样,才能更加明确办学目标,并及时调整办学思路,确保不偏离"努力办好人民满意的教育"的方向.
尤其重要的是,要抓住开展群众路线教育实践活动这一契机,教育引导党员干部增强承担历史任务的责任感,把人民是否满意作为检验教育"创强"工作的最高标准,解决好人民最关心最直接最现实的教育问题,统筹全区各类教育协调发展,全面提高人才培养质量,更好满足人民群众多层次、多形式、多样化的学习需求.
城南实验中学在开展这次群众路线教育实践活动中,明确提出要凝聚发展共识,集聚发展合力,以"风清气正,干事创业"的激情,推进学校科学发展,为办好人民满意的教育贡献一份力量.
办好人民满意的教育,就必须坚持走好群众路线,让群众路线为我们"办好人民满意的教育"注入强大的动力.
作为学校的党员领导干部,在践行群众路线、服务人民群众方面理应身先士卒,改进工作作风,提高干事本领.
在教师管理上,必须注重发扬民主、坦诚相见,诚心诚意为教师谋利益,以事业留人、感情留人;在学生管理上,必须注重示范引导、心灵沟通,真心实意为学生解疑惑,让学生暖心、家长放心……一句话,我们要把社会支不支持、教师拥不拥护、学生高不高兴、家长满不满意作为检验是否务实办学的标准,一切为了群众,一切依靠群众.
"从群众中来,到群众中去",一直以来是我们党的生命线和根本工作路线.
面对学校发展过程中出现的新情况、新问题,面对来自四面八方的诱惑和冲击,主动地融入到党的群众路线教育实践活动之中,对于党员教师来说同样有着深远的政治意义和现实意义.
众所周知,学生是学校最大的群众群体,走群众路线,就要认真倾听他们对教学工作的意见和建议,切实改进教学方法,提高教学质量;走群众路线,就要在实践中不断探索教育规律,注重育人的针对性,讲究教育效果.
总之,每一位党员教师都必须按照"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求,自检不足,加强反思,然后自我净化,自我完善.
通过这次群众路线教育实践活动的洗礼,激发工作干劲,像众多的模范教师、优秀教师那样,热爱工作,关爱学生,为教育事业奉献青春和汗水,用实际行动积极拓展生命的宽度,做新时代人民满意的教师.
党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民.
践行群众路线,服务人民群众,是时代赋予我们的崇高使命.
身为学校的党政主要负责人,一定要从自己做起,力求让为民务实清廉的价值追求深深扎根于党员教师的思想和行动之中.
(作者系湘桥区城南实验中学校长)校长论坛细化学生德智体美全面发展总体要求有关内容教育部制定各学段学生发展核心素养体系本报讯据《光明日报》报道,教育部日前印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》),教育部基础教育二司司长郑富芝向记者介绍道:"教育部将根据学生的成长规律和社会对人才的需求,把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容细化,从而研究制定出各学段学生发展核心素养体系.
"郑富芝说:"此次深化课程改革的主要任务是加强'五个统筹',即统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段,避免学段间培养目标和教育内容脱节、交叉、错位,理顺各学段的育人目标.
统筹各学科,特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科,避免学科知识本位内容简单重复,加强学科间的相互配合.
统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节,纠正单纯以考试分数评价教学质量的倾向.
统筹一线教师、管理干部、专家学者、社会人士等力量,形成育人合力.
统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,改变各育人阵地之间联系不够密切的现象.
"郑富芝指出,教育部还将制定中小学各学科学业质量标准和高等学校相关学科专业类教学质量国家标准,明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求,指导教师准确把握教学的深度和广度.
各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中.
揭阳监狱党员志愿者送法到校园近日,由广东省揭阳监狱7名警官组成的党员志愿者来到湘桥区磷溪镇坑华侨学校,为该校200多名师生带来了一次丰盛的"法律知识大餐".
在法制教育讲座上,分监区长陈惠淳向全校师生作了《法律就在我们身边———预防青少年犯罪法律讲座》的专题演讲.
讲座结束后,警官们分成3个组分别和学校部分学生进行了面对面的心理辅导座谈,耐心地解答学生提出的每一个问题.
图为座谈场面.
佘俊洁摄母亲们的呼吁:还孩子一只"干净"的手机随着智能手机使用者的低龄化,很多孩子在享受科技带来的便捷时,无节制地玩游戏、下载不良内容,不仅学习、生活容易"脱轨",还令很多父母陷入苦恼.
沈阳一名高中物理教师赵伟表示,现在智能手机几乎是中学生"标准配置".
"走读班35个学生中,20多人都有智能手机,而住校班几乎是人手一个.
'手机控'很常见,上课下课地玩,被没收了就问别的同学借.
""好多孩子都沉迷于玩游戏.
有的最开始是上课玩手机,后来就发展到逃课去网吧,学习成绩下降非常快.
甚至有孩子玩手机被发现时,屏幕上还有不雅画面或文字.
"赵伟说.
在沈阳市沈河区的一所高中校门口不远处,几间较为隐蔽的小旅馆生意兴隆.
该校学生小雷(化名)坦言,自己和班上好几名同学都来过.
"有时候我们会试着用'摇一摇'和'陌陌',还真能勾搭上妹子.
"在沈阳从事设计工作的吴冰,是一名16岁男孩的妈妈.
吴冰认为,如今手机软件几乎没有"守门员",下载有暴力色情元素的内容时,有关年龄限制的提示非常罕见,负面信息很容易渗透给孩子.
"一看到他玩手机,心里就很紧张纠结,生怕他看到不该看的东西,受到诱惑和教唆.
可翻查手机又怕涉及隐私,让孩子反感.
"采访中记者了解到,一些孩子出于好奇,用手机浏览到"刺激"内容时,会截屏或下载,并相互传阅和讨论.
"十几岁的孩子好奇心强,世界观、人生观不成熟,正是最需要正确引导的时候.
如果受到不良内容的诱导,很容易'跑偏'.
"身为母亲的中学教师王桂香担忧地说.
因长时间沉迷游戏世界,很多中学生不仅成绩下降,还眼部疲劳,视力受损.
"天天就盯着青白色的小屏幕,大晚上不睡觉趴在被窝里玩,眼睛还有好"沈阳42岁的王维红指着儿子的眼镜生气地说.
采访中记者发现,面对智能手机的"诱惑"和"漏洞",每位母亲虽有不同方面的担忧,却有着相同的期待:能为孩子建起一道"防火墙",阻隔负面元素和不良信息,还孩子一只"干净"的手机.
据新华网让孩子喜欢上阅读4月23日,又一个世界读书日到来.
课余时间,孩子们到底喜欢看什么书他们是否可以自由阅读喜欢的书笔者调查发现,虽然多数学校和家长很重视学生的课外阅读,但课外书阅读时间不足、阅读空间被教辅书挤占、书籍选择不当等问题仍较突出.
中小学生———喜欢漫画、悬疑、青春读物在市区一些书店,每到放学和假日,总能发现书架前聚集不少学生在聚精会神地翻阅书籍.
日前笔者在一所中学附近的一家书店看到,学生们青睐的都是一些魔幻、言情、穿越类的小说.
在书店,这类流行的青春读物大都高居销售榜前列.
笔者注意到,这些书的共同之处在于都有曲折的情节、超越现实的背景铺陈、靓丽引人的男女主人公.
"很多学生来书店就是看这样的书,看得很快,有的学生一天站在这能看好几本这样的书呢.
"一名店员说.
一位就读初中二年级的小陈同学说,青春文学、日韩漫画、悬疑小说是同学们课余最大的消遣.
大家有个阅读习惯:当下最流行什么,就都会一窝蜂地跟着追捧.
当问到是否阅读纯文学作品时,"那些书离我们太遥远了,给人感觉太沉重,而且大多是长篇,谁会花那么多时间去看啊!
"说到这类严肃文学作品,小陈笑着说,自己"提不起太大兴趣,还是喜欢看一些轻松点的书.
".
高中生———小说、传记、网络文学多元涉猎相对于中小学生的"快餐式阅读",高中生在选择书籍时往往显示出自己的独立性.
一位姓蔡的高一男生说,他喜欢看历史类书籍,尤其每次看到电视里播放的那些历史剧、穿越剧时,都很想去买历史传记,以了解历史的真相.
采访中,笔者发现,像小蔡这样的学生不在少数,大部分高中生在买书上有自己的理性判断,通常他们认为经典的书籍才会买,其他的通俗作品则会到图书馆借来看看.
此外,相比购买实体书,时下很火的电子书阅读、手机阅读更被中学生青睐.
笔者了解到,不少中学生的手机里都下载了小说,闲暇时间就会拿出来阅读.
学习决定阅读兴趣和时间调查发现,大部分小学生喜好阅读,假日、课余的阅读时间也较为充裕.
而相比小学生广泛的阅读兴趣,随着年龄的增长,中学生的整体课外阅读量明显比小学阶段要少,初三和高三年级受升学的影响,课外阅读基本中断,一切都围绕"考试"进行,几乎所有学生都选择了"学习辅导".
"虽然老师一再地告诉我们要多看书,并且会给我们推荐一些读本.
各种报刊杂志中也列举了不同年级的学生必看的好书.
可是,在考试的'指挥棒'下,我们很少有时间去细细品位《诗经》的美好、《水浒传》的侠义等.
"高中生小杨说,现在看课外书,很大程度上是抱着一颗功利心,比如舍弃名作,转而选择写作辅导类的书籍,然后在翻阅时记下一些好词好句,看看能不能在作文中派上用场.
采访中,不少学生坦言,沉重的学习压力让他们无暇阅读一些长篇经典,"高考新增的必读书都没时间看,哪有时间看课外书,能把书名看一遍就不错了.
"学生小林说,虽然有时候他还是会看一些书,但都是名作的精略版,"了解大意就好了,至少证明我知道这些书都写了什么.
"而从小就喜欢看书的高二学生小张也很无奈,她说:"每天忙完功课就已经快到睡觉时间了,好不容易到了周末,又有各类补课和辅导,根本没时间看课外书.
"对于孩子们无暇进行课外阅读的现状,某中学的语文老师徐老师不无担忧地说:"现在的孩子课余时间被各种辅导班占满了,难有大块时间读那些原版名著.
加之现在的学生,手机、电影、网络……诱惑太多了.
不像我们小时候,可选择的书籍不多,故事性较强的四大名著就成了热门读物.
"建议———让孩子尽可能爱上阅读如何激发孩子们的阅读兴趣,保证孩子们的有效阅读时间,这成为许多教育工作者,尤其是语文教学的老师们关心与探讨的问题.
采访中,谈及对学生阅读的看法时,老师们表示:目标就是帮助孩子爱上阅读,真正感受到阅读的乐趣,在没有压力的状态下读书.
"这个世界确实有许多伟大的著作值得去读,但是没有一本重要到非读不可的书.
"高中语文教师吴老师说,培养孩子的阅读兴趣,不能依赖书单,强制要求必须读完这本再读那本.
"只要不涉及色情、暴力、反社会的内容,提供给孩子阅读的环境应该尽可能的自由宽松.
如果我们让孩子一定不能看这个,不能看那个,往往孩子不会听你的.
孩子的天性就是凭着兴趣.
家长、老师只能让孩子尽可能地接触好的书,去引导他们读.
对于面临升学的孩子们,更应该积极引导、影响他们的阅读取向和兴趣,不仅要教会他们把控阅读时间,更重要的是要让他们没有压力地读书.
"文雅议论风生不春游就安全了吗迎着春光、背着风筝,和同学们一起去春游,是许多人美好的童年回忆.
然而,现在拥有这种记忆的孩子越来越少了.
近年来学校春游事故频发,学生受伤或遇难给家庭和社会带来巨大伤害,不少学校压力很大,干脆不再组织春游,有的地方教委甚至发出"春游禁令".
一些学校放弃组织春游,有可以理解的一面.
依据监护责任,春游过程中,学生的任何伤害都归咎于学校,与其费事担责,不如果断放弃,反正学校考核的是考试成绩、升学率,不是春游次数.
但细细想来,这种出事就禁的做法有点欠妥.
春游不仅是亲近大自然的机会,也是很好的社会实践活动,能让学生们锻炼团队协作、野外生存等方面技能,特别是能进行安全防护、应急自救实战演练.
对学校来说,安全教育到不到位、安全监护管理机制健不健全,春游是最好的"试金石".
一些学校放弃春游,折射出学校、家长甚至全社会对中小学生安全教育的认识不到位.
试问,学校不组织春游了,孩子们就能完全不接触自然、不接触社会、远离一切安全隐患了吗我们看到,每逢节假日,公园里到处都是在家长陪伴下踏青的孩子;每天,马路上都有上下学的学生们;在大多数公共场所,都有孩子们的身影.
也许你会说,家长的保护比学校更周密,但孩子总有一天要独立,不可避免地要独自面对隐患、危机,与其让孩子们到那时手足无措,不如从小就进行安全知识培训.
学生安全防护知识欠缺、学校的安全监护机制不健全,是当前学校春游事故频发的两个重要原因.
亡羊补牢,犹未为晚,学校应当一方面落实国家有关安全知识教育政策,加强学生安全防护、自救教育;另一方面应加强教师的安全监护知识培训、学校安全制度建设,从根源上避免事故发生.
春游事故如此,其他安全事故也是如此.
安全说到底是人的安全,靠人来落实.
怕出事就一禁了之,不仅是一种懒惰、消极的管理办法,更是一种因噎废食的做法.
要想从根本上避免安全事故发生,就要从日常的安全教育入手、从安全机制建设入手.
只有人人熟知安全防护知识、懂应急求生技巧,自觉成为安全员,才能真正远离危险、实现安全.
据人民网幼儿园选班长弊大于利最近几年,许多幼儿园的班级中都会选班长,这样做无非有以下几个原因:可以帮助老师管理班级,当临时"跑腿员",帮老师传个物品、拿个东西.
入小学,提前预热,让幼儿提前学习当班长.
那么这种选班长的方式到底有利于幼儿成长吗笔者认为,在班中选班长弊大于利.
当班长的孩子在老师的监督指导下履行班长职责的时候,适时能得到老师的夸奖,这种夸奖比其他孩子要多许多,使得孩子片面认为当班长会得到老师更多的表扬,老师不在孩子们都得听他的话,在还不到明辨是非的年龄,会得意、专横,有时将权力无限放大.
孩子当上班长初始,并不会管理班级,而是通过模仿教师来管理,哪种管理可行,哪种不可行,孩子没有分辨能力,只会一味地模仿.
会模仿成人批评幼儿的语言.
诸如"太不象话了""不听话,今天下午不让爸爸妈妈接你回家"等语言会让幼儿产生恐惧感,而不得不做听话的宝宝.
如果幼儿园设了班长,那么势必会给一些孩子带来压力,认为只有做听话的"乖乖羊"老师才会喜欢,而班长则片面用这种方式评价哪个幼儿表现好、哪个表现不好,这样会压制幼儿的个性发展.
部分幼儿会片面地认为当上班长可以高高在上,许多小朋友都得听他的话,吸引许多幼儿都想当班长,也想"享受"当班长的权利.
所以在幼儿阶段不适宜选班长,这个方式不适用于幼儿园.
我们要给孩子一种轻松、愉快的环境,让孩子在这个大家庭学会独立、愉快地成长.
据《中国教育报》