的是精子可以在体内存活几天并受精

学员专用请勿外泄1中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-9992019上全国教师资格考试模拟卷二-初中生物一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)1.
下列关于生态系统能量流动的叙述中,正确的是().
A.
单方向的,逐级减少的B.
单方向的,逐级增加的C.
可循环的,逐级减少的D.
可循环的,逐级增加的2.
下列各项中,属于动物或植物器官的是().
①一朵月季花②一块洋葱表皮③一个肾脏④一试管血液⑤一颗心脏⑥肱二头肌A.
①②③⑤B.
①④⑤⑥C.
②③⑤⑥D.
①③⑤⑥3.
利用显微镜观察人的血细胞涂片,在两种不同的放大倍率下,视野分别为甲和乙,如图所示.
下列相关叙述正确的是().
A.
若玻片往左移,则像也会往左移B.
若使用相同的光圈和反光镜,则甲比乙亮C.
甲中所观察到的细胞,在乙中均可观察到D.
若在甲看到模糊的像,则改换成乙就可以看到清晰的像4.
验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤可概括如下:①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜;②用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来(如图)置于阳光下照射;③一段时间后,摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液,关于该实验的叙述,错误的是().
A.
步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B.
脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热C.
滴加碘液后,可观察到未遮光部分变成蓝色D.
该实验能证明光是光合作用的必要条件5.
图中所示两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用、呼吸作用强度随时间变化的情况,据图分析不正确的是().
学员专用请勿外泄2中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-999A.
与光合作用相比,呼吸作用时时刻刻都在进行B.
M点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等C.
白天引起光合作用强度变化的非生物因素主要是光照强度D.
一昼夜内该植株有机物总量最多的时间是N点对应的时间6.
属于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物共同特征的是().
A.
都生活在水中B.
都没有种子C.
都没有疏导组织D.
都有根、茎、叶的分化7.
人体呼吸运动需要相应肌肉的参与,当肋间肌和胳肌舒张时,不会出现().
A.
膈肌顶端下降B.
胸腔容积减小C.
肺泡内气压上升D.
肺内气体排出8.
下列有关人体的生殖和发育的叙述,错误的是().
A.
男性的睾丸能产生精子和分泌激素B.
女性的子宮是受精和胚胎发育的场所C.
胎儿通过胎盘从母体获取营养物质和氧气D.
出现笫二性症与性激素有关9.
下列与血液相关的叙述,正确的是().
A.
成熟的血细胞没有细胞核B.
白细胞具有吞噬病菌,促进止血和加速凝血的作用C.
血浆能够运载血细胞,运输营养物质和代谢废物D.
贫血是指血浆中蛋白含量过少或红细绝数量过少10.
如图为反射弧的结构模式图,下列各项叙述,错误的是().
A.
反射弧是反射活动的结构基础B.
神经冲动传导的途径是1→2→3→4→5C.
如2受到严重损伤,则无法形成感受D.
该反射弧的神经中枢在大脑皮层学员专用请勿外泄3中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-99911.
下列应用实例对应的生物学原理正确的是().
A.
打预防针能预防疾病﹣﹣人体的非特异性免疫B.
安全输血以同型输血为原则﹣﹣避免红细胞凝集C.
种植农作物需要合理密植﹣﹣植物需要充足的二氧化碳D.
放入4℃冰箱的食物保质期会延长﹣﹣低温中的微生物无法生存12.
下列有关物质运输的叙述正确的是().
A.
物质进出细胞的方式只分为主动运输和被动运输,被动运输又分协助扩散和自由扩散B.
水分子在特定情况下也可以通过蛋白通道进行运输,此时运输方式属于协助扩散C.
在质壁分离和复原实验中,当原生质层不再缩小时,此时细胞内外蔗糖浓度相等D.
若某物质在进入细胞时没有借助载体蛋白,则该运输方式一定为自由扩散13.
如图是对病毒、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组,下列选项中说法错误的是().
A.
甲组中的生物都没有细胞壁B.
丁组中的生物细胞中都具有核膜C.
丙与丁的分类依据可以是有无染色体D.
甲与乙的分类依据是有无叶绿体14.
下列有关生物科学史叙述正确的是().
A.
萨克斯在光合作用探究实验时,先黑暗处理叶片是为了消耗叶片中原有的有机物B.
鲁宾和卡门用同位素标记法探究光合作用中碳的转移途径C.
克里克提出的中心法则,解释了所有生物遗传信息的流动方向D.
孟德尔假说中首次提出相对性状是由一对等位基因控制15.
下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是().
A.
生物在进化的过程中基因频率会保持不变B.
变异在自然选择中进行,不利变异会被淘汰C.
共同进化不利于生物多样性的形成与发展D.
能交配并能产生后代的两个生物体可能属于不同物种16.
有关艾滋病(AIDS)的下列叙述,正确的是().
A.
HIV遗传物质的基本单位是核糖核酸B.
HIV攻击人体免疫系统,特别是B淋巴细胞C.
患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响学员专用请勿外泄4中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-999D.
AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染17.
植物生命活动的调节主要依赖五大类激素完成,以下有关说法错误的是().
A.
当植物的特定部位感受到外界的刺激时,会引起该部位激素浓度或比例的改变B.
高浓度的生长素抑制植物生长,可能是因为其诱导了乙烯的合成C.
植物激素是植物体内信息的化学载体,可以起着遗传信息传递的作用D.
同一部位的细胞可能含有多种不同的植物激素,共同配合调节植物的生命活动18.
蜜蜂中,雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体,雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的.
某对蜜蜂所产生子代的基因型为:雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd;雄蜂是AD、Ad、aD、ad.
这对蜜蜂的基因型是().
A.
AADd和adB.
AaDd和AdC.
AaDd和ADD.
Aadd和AD19.
如图表示水稻一个成熟叶肉细胞代谢的某些过程(图中数字代表物质,a、b代表细胞器).
下列有关分析和判断,错误的是().
A.
水稻细胞中,有a的细胞一定有b,而有b的细胞不一定有aB.
如果用18O标记图中的①,则可能会出现少量的具有放射性的④C.
在b内膜上分布有ATP合成酶,而在a的基质中有ATP水解酶D.
此类细胞可作为观察a和b在细胞中分布的实验材料20.
下图表示细胞的生命历程,其中甲—辛表示相关生理过程.
下列叙述中正确的是().
A.
乙过程中细胞分化改变了细胞中的遗传信息B.
丁过程的发生有利于多细胞生物体完成正常发育C.
戊过程的发生是由遗传物质控制的D.
己过程中细胞内呼吸速率减慢,所有酶活性降低21.
下列关于建构主义学习观的描述,错误的是().
A.
学习不包括发现B.
注重以学习者为中心学员专用请勿外泄5中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-999C.
创造冲突的真实的学习情境D.
强调学习者的经验22.
下列不属于自然科学四个维度的是().
A.
科学是一系列的思维方式B.
科学是一系列的假设C.
科学、技术与社会的相互作用D.
科学是一个知识体23.
下列评价方式,符合《生物课程标准》评价建议的是().
A.
重视学习过程中的评价,建立学生学习记录卡B.
在不同的教学方法中采用相同的评价策略C.
检测学生知识性目标的达成,只能运用纸笔测验D.
根据学生的实验结果,评价学生的实验操作技能24.
认知水平属于应用能力的一种.
下列哪种是认知水平的描述().
A.
识别叶表皮细胞形状特征B.
写出绿色植物光合作用C.
举例说明光合作用的外因D.
评价科学家对问题做出假设的过程25.
下列属于演示技能作用的是().
A.
强化教具工作原理B.
激发兴趣、集中注意力C.
培养学生的操作技能D.
培养学生观察思维能力二、简答题(本大题共2小题,每题15分,共30分)26.
如图甲、乙是某一高等动物体内细胞分裂的示意图,曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞中染色体组的变化.
请分析回答:(1)甲、乙两图可同时出现在动物的_器官)中;甲、乙两图对应的分裂方式和时期分别是:甲_乙_(2)细胞分裂时期bc区段和hj区段能否对应于同一细胞分裂图说明理由:(3)乙图可对应于细胞分裂时期的________区段.
学员专用请勿外泄6中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-999(4)对应ab区段,细胞内发生的主要分子变化是_27.
图甲表示水稻的叶肉细胞光合速率与光照强度的关系(有氧环境),图乙表示该叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图;图丙是某同学探究影响植物光合速率的因素的实验装置,据图回答下列问题:(1)甲图中,a点时,该叶肉细胞_填"能"、"不能")进行光合作用,此时该叶肉细胞产生[H]的场所有_(2)甲图的b点称为_在此光照条件下图乙中存在的箭头有_(3)请写出图乙中A细胞器内发生的总反应式_(4)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用丙图装置如何控制自变量,请写出设计思路三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题.
28.
阅读下面案例材料,回答问题.
首先,讲解:①藻类植物的特点②藻类植物与人类的关系③举出相对应的实例其次,讲解:①苔藓植物的特点②苔藓植物与人类的关系③举出相对应的实例再次,讲解:①蕨类植物的特点②蕨类植物与人类的关系③举出相对应的实例最后,讲师进行小结.
(1)这位教师在教学过程中有哪些不足之处(2)写出改进本节课教学的措施.
学员专用请勿外泄7中公教育学员专用资料报名专线:400-6300-99929.
藻类植物的导入案例.
案例一:老师在课堂上引出古诗《忆江南》:江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.
让大家讨论江水变绿的原因.
案例二:提问:请大家联系被子植物的六大器官有关知识,并思考自然界中有没有一些植物没有根、茎、叶的分化.
案例三:用课件展示本节课程学习目标:30.
说出常见的藻类植物;2.
描述藻类植物的特征;3.
总结藻类植物对自然界和人类的意义.